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小学三年级世纪版英语UnitUnit 4 Too Beautiful教案

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Teaching Plan for New Century Primary English
Grade 3 Book A
Unit 4 Too Beautiful
教育目标：
1. 培养学生大方、得体的穿着、打扮习惯。

2. 使学生初步掌握评价他人衣着的礼貌用语

知识目标：
基础目标：
1. Words and expressions
From Wonderland From Farmland From Grand Theatre
*shirt * eraser *beautiful
hat whose funny
*coat T-shirt *too
jacket *what colour try on
trousers put on
dress
*shoes
skirt
2. Sentence patterns
From Farmland From Grand Theatre
This is not ... This dress is not good.
Whose is this eraser? Try on.
3.根据课文内容回答Questions and Answers 中的问题，并根据实际情况回答
On your own中的问题。
4. Music Box
掌握字母g和h在单词中的读音。通过复习含有/g/，/h/音素的单词，让学生体
会字母g, h在单词中的发音， 强化并正确掌握/g/, /h/这两个音素。
5.Disneyland
本课中出现绕口令Tommy Thumb的第二段，第三课中已有第一段。可以在复习第
一段的基础上引出新内容的教学，并且在吟诵过程中加上手指游戏，以增加趣味
性。

Difficult Points
单词trousers比较难读，而且经常以复数形式出现。表示一条裤子的说法是：a pair of trousers。

发展目标：
能正确、熟练地运用有关大小、颜色、特征等形容词来描述、评价服装及其他物
品。

能力目标：
能用This is not … Whose …?组成对话进行初步交际。

情感、策略和文化等有关目标：
学会欣赏美，赞美别人，对别人的赞美表示感谢。
教学资源：
Student’s book 3A P24~P 30
Cassette 3A Unit 4
Student’s workbook 3A P21~P26
Word and picture cards 3A Unit 4
Teaching Transparencies 3A Unit 4
Some clothes
教学时间：5课时（每课35~40分钟）
课时安排：建议本单元安排5教时。
第一课时：Wonderland & Language Lab
第二课时：Farmland
第三课时：Grand Theatre & Language Lab
第四课时：Language Lab & Music Box
第五课时：Disneyland
Lesson Plan ( 1 )
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation Warming-up Rhyme: Tommy Thumb Revision Free talk
Say the rhyme in chorus.

Talk about the favourite
colour and tell the
reason.

1 念首儿歌活跃一
下课堂气氛，为学
习英语创设良好的
学习氛围。
2 讨论喜爱的颜色
为接下来的新课做
准备。
While task procedures Task 1 Fashion show Task 2 Go to the fashion house. Task3 Colour the clothes. 1.Learn the word “fashion” 2. Discuss what kind of clothes is the fashion. 3. Invite the students who think their clothes are beautiful to have a fashion show. 4. Learn the new words. 1. Show a fashion house. There are a lot of nice clothes in it. 2. Q: Which clothes do you like, why? 1. Colour the clothes. 2. Make a dialogue according to it. Eg: A: Look at his/ her/ my/ xx's dress/shirt . B: How nice/ pretty/ beautiful ?
从实际生活出
发，请学生对当
今的时尚进行评
论，并找出班级
里时髦的衣服当
场举行时装展示
会，在激发兴趣
的同时，自然引
出新课内容。

学生在选购衣服
的同时对喜欢的
衣物作出评价，
增加语言的输出
量。

通过给服装着色并
加以评论来帮助学
生复习、巩固单词。

Post-task activities 1．Finish Part 2 of Language Lab 2．Try to recite some of the words. Spell the new words Encourage the students to recite some of the words. 通过朗读和拼读
能在课堂中尽自
己的努力背诵出
其中部分单词。
Lesson Plan ( 2 )
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation Revision 1. Review the words about the clothes. 2. Free talk about the favourite clothes. 1 Read and spell the words. 2. Talk about the favourite clothes.
通过对前一
课单词的复
习巩固所学
的知识。

While task procedures Task 1 1. Find out whose pencil is it. Task 2 Change the form of “This is not…” Task 3 Make a dialogue 1. Show a pencil and tell the students that nobody knows whose it is. 2. Elicit the sentence “ This is not my pencil. 3. T: Is this your pencil? S: No, this is not my pencil. 4. Repeat the dialogue until finding the owner. 1. Give the students an example: This is not a beautiful dress. →This dress is not beautiful. 2. Finish more exercises. 1. Set a scene such as “in the classroom”. 2. Provide a model dialogue: Eg: Mary: Whose is this blue jacket? Is this your jacket, Mike? Mike: No, this is not my jacket. My jacket is yellow. Maybe it's Tom's. Tom's jacket is blue. Mary: Is it your jacket, Tom? Tom: Yes, it is. Thank you very much. Mary: You're welcome. 3. Make a new one and act out it.
在完成寻找
失物主人的
过程中，学
生用学到的
语言描述真
实的状况，
达到学习的
目的。

通过练习掌
握句型结
构。

通过设置的
情景请学生
编写对话并
且进行表
演，用英语
描述事物的
状况，达到
练习的目
的。
Post-task activities Learn the dialogues on the course book. 1. Listen to the tape and repeat the sentences. 2. Act out the dialogues. 学习课文内
容，进一步
了解所学句
型的功能。

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三年级下英语教案Unit 4 Where’s the bird_译林版(三起)-教学文档

三年级下英语教案Unit 4 Where’s the bird_译林版(三起)-教学文档

义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 4 Where’s the bird?第一教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair.2. 能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree.3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

教学重点：1. 句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . .2. 词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。

教学难点：1. 句型Where’s . . .?的正确使用。

2. 词汇：beautiful，behind, chair的读音和用法。

教学准备：1. 多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树2. 把Story time部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备3. 教室前放一把椅子.4. 黑板上画好四线三格。

教学过程：A. Free talk1. Greetings2. t:3. T: What’s this?S: It’s a door.T: Yes. Close the door, please. S1S1: Yes, Mr./ Miss . . .T: What’s that?S: It’s a window.T: Yes. Open the window, S2.S2: OK.T: What’s this?S: It’s a chair.（引导学生回答）板书：a chair.并领读同法教a deskB. Enjoy a song多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。

T: Do you like birds? （引导学生理解）Ss: Yes. We do.板书： a bird并领读。

三年级小学英语上册Unit 4 教案 2

三年级小学英语上册Unit 4 教案 2

三、 教材分析
这是一节根据课文内容拓展学习的教授单词的新课。拓展自《Join in Book 1 Unit 4 School things》.本单元课标要求只是掌握文具单字：pencil, ruler, schoolbag, pencil case, eraser, book.句型：How many…?但这些知识学生在一年级已经掌握.为了 让学生多学点.根据本单元内容进行改编拓展.设计了这节以新文具单词教学为拓展
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Story A: My best friends Hello, everybody. I am Sue. I am a pupil in Grade 2. I like studying very much. I have many school things. They are my best friends. I like glue, because I can stick my broken book with it. I like my sharpener, because when the pencils are blunt, it can help it. I like my colour pencils and crayons, because they can help me to draw the beautiful pictures. I like my bookmark, because I like reading. I need it. They are very useful in my life. Story B: Who is NO.1? In the kingdom of the school things, somebody wants to be NO.1. “Who is NO. 1, who is the king.” Crayon and colour pencil say: “we are NO. 1. In the kingdom, we are the most colourful.” Sharpener say: “I am NO. 1. In the kingdom, I am sharp(锋 利).” Glue says: “I am NO.1. In the kingdom, I can stick many things.” Bookmark says: “I am NO.1. In the kingdom, I always lie in a book. I need not do anything.” Marker doesn’t say anything. He goes on working hard. Because he knows everybody has good points and bad points. Story C: School things Fashion Show
Unit 4 Where’s the bird？(story time)(教案) 英语三年级下册

Unit 4 Where’s the bird？(story time)(教案) 英语三年级下册

Unit 4 Where’s the bird?(story time)教案教学内容：Story time教学目标：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’son/in/under/behind… 。

3.能用It’s beautiful.来赞美事物。

4. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文。

5. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

教学重点：1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’son/in/under/behind… 。

3.能用It’s beautiful.来赞美事物。

4. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演课文。

5. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

2.beautiful的发音及拼写3.能理解in the tree和on the tree 的区别教学准备：PPT,小鸟，纸飞机教学过程：A. Free talk1. Greetings2. T: What’s this?S: It’s a ….T: Yes. Close the door, please. S1S1: Yes, Mr./ Miss . . .T: What’s this?S: It’s a ….（引导学生回答）板书：a chair.并领读同法教a deskB. Enjoy a song多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。

T: Do you like birds? （引导学生理解）Ss: Yes. We do.C. Story time1. T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟）S: How nice.T: Yes. It’s very nice. How beautiful!（教师用表情、动作引导学生理解beautiful）2. T: The bird can fly. Look, where is the bird now?教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话T: Where’s the bird?S: It’s on the chair.（引导学生回答，明确鸟的位置）T: Where is it now?S: It’s behind the door.T: What’s this? （PPT出示盆景树）S: It’s a tree.（引导学生回答，并教a tree）T: Where’s the bird now?S: It’s in the tree.3.出示Story time部分的第一幅图片，引导学生看图T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen.4.Listen and number播放Story time部分录音，边听边做记录（用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地方和顺序。

三年级上Unit4课时教案.docx

三年级上Unit4课时教案.docx

Unit 4 This is my dad第一课时一、教学内容Unit 4 Let's talk二、教学冃标（一）语言知识目标1、能掌握下列内容:单•词：new, teacher、nice^ meet、you> too翹语：Nice to meet you.（二）语言技能目标1、在情景中能理解对话内容。

2、能听懂，会说木课的新单词并能把它们运用在自己的对话屮。

3、能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。

（三）学习策略目标1、本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。

例如师生对话Hello, Tm Miss XX. What5syour name? My name is….Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。

然后利用教学课件回到课文的学习小去，止学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。

2、纽织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。

（四）文化意识目标1了解英语国家的问候方式。

2 了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。

三、教学重点单词、对话的理解和掌握。

四、教学难点1、词汇多，要求短吋间认读有一定的难度。

2、y ou和your的区别3、对话中语言点的掌握:Nice to meet you. Nice to meet you, too.五、教具1、借助实物、图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情娥让学生理解和提炼语言。

2、创设情景让学生主动说英语。

六、教学过程（一）热身与复习1、复习：Sing some songs,字母歌Hi, hellOo（歌曲复习町以温故知新，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

歌曲的内容符合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫和基础。