小学英语四年级上册Unit3教案

第 1 页 教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元

课题 Unit3 My friends

B Read and write Let’s check Story time 备课时间

课型 读写课 主备人 复备老师

一、课程标准

1. 能借助图片、录像、手势听懂简单的话语或录音材料。

2. 能借助图片读懂简单的小故事；正确朗读所学故事。

3. 能在老师的帮助下表演小故事或小短剧。

4. 能根据范例书写句子。

二、教材解析

本课时为本单元最后一个课时，主要内容是书写局部以及一篇朋友帮助小兔子拔萝卜的小故事和就本单元主要内容进展的练习和检测。其中书写局部分为三局部，第一局部要求学生阅读句子，与图中人物进展匹配。第二局部为有意义的单词抄写活动，通过看图、选词抄写，填充句子。四线格中的句子均为对话及阅读局部强化学习过的核心句型。第三部为个性化的书写活动，要求学生填充句子，描绘自己同学的外貌及书包的颜色。书写训练是本单元的重要局部之一，本课时旨在让学生感知is和has的含义以及在句子中正确的运用。故事局部选用的是小兔子拔萝卜的故事，非常合适学生表演，可以设计小组表演展示活动提升学生表演才能，启发学生表达的兴趣。本课时既是新授课，也是复习课，通过这一课时能让学生更系统的稳固本单元知识。

三、目的预设

1. 能读懂短文及小故事。

2. 能在有意义的语境中正确抄写词汇并完成句子。

3. 复习稳固本单元主要内容。

四、重难点预设

重点：设计活动对本单元主要内容进展综合复习。

难点：个性化的书写是本课的难点，老师针对中后进生应设计较为简单的任务，指导他们完成任务。

五、评价设计

1. 通过读后答复下列问题检测目的1的完成情况。

2. 通过个性化的书写活动检测目的2的完成情况。

第 2 页 3. 通过系列听力练习、看图判断活动检测目的3的达成。

六、教学设计

教学环节 教学预设

一、热身/复习〔Warm-up/Revision〕 1. Sing a song齐唱本单元所学两首歌曲。

Unit 3 My friends

B Let’s talk，Let’s play教案设计

整体设计思路：

本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分Let’s talk和Let’s play的内容，此课是第三课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。对he, his, she,

her这些代词与物主代词的初步认识和运用。

本堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“介绍朋友”的情景，让学生大胆说英语。通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。因为四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。在教学时，通过任务型教学逐步引导学生在感知、理解、体验、运用短语的过程中习得语言。

Teaching aims

Knowledge goal

Students can listen, speak, read and write the important sentences: He has

glasses. He is tall and thin. His shoes are blue. What’s his/her name?

His/Her name is……

Ability goal

Train students’ ability of introducing their friends and listening .

Moral goal

Students treasure their friendship.

Important & Difficult points:

Important points: Grasp the sentences structure “He has ……. He is ……. His

PEP小学英语四年级上册

Unit 3 My friends

Part A （Let’s learn Let’s chant）

第一课时教学设计

一、教材分析

本课时是本单元的第一课时，内容包括Part A Let’s learn和Let’s chant两部分。重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。这些词汇词紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。

在刚刚学过介绍教室（Unit 1）的基础上，很自然的引入本单元的学习。本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的性格或外貌特征，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。

二、学情分析：

四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而他们接触英语已有一年时间，已具备初步的听说能力。再来，本单元将会接触到介绍人物的诸多词汇，相信必能很好地调动学生的学习积极性。

通过以上分析，我采用了创设情境法、TPR、表演法、交际法、游戏法以及小组合作等多种教学方法，通过多媒体的辅助教学，在课堂中促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究式学习。

三、教学目标：

（1）知识目标: 能听、说、认读tall、short、friendly、strong、quiet、thin 等描述人物的单词和词组。

（2）能力目标: 能够运用“ I have a good friend. He is tall and strong. Who is he？ His name is...”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。

（3）情感目标: 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。

四、教学重、难点：

（1）教学重点：掌握描述人物特征的词汇并能简单描述他人的体貌和性格特征。

（2）教学难点：

①quiet的发音，不能发成[kwait]，教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思；

PEP小学英语四年级上册

Unit 3 My friends

The Second Period Let’s learn & Let’s chant

一、 教材分析

本单元以“朋友”为话题展开，教会学生描述他人的外貌特征。本课时的知识是在学习了三年级下册Unit3 At the zoo 描述动物形容词的基础上进一步学习和谈论描述我的朋友。以旧带新，融会贯通，便于学生理解和掌握新知识，从而体验知识运用所带来的学习成就感。

二、 教学目标

1、 知识目标：学生能听、说、认读tall and strong、short and

thin、friendly、quiet这些单词和词组。

2、 能力目标：能灵活运用句型：I have a good friend. He’….

His name is….描述人的体貌及性格特征。

3、 情感目标：鼓励同学们多交朋友，促进同学之间的友好相处。

三、 教学重、难点

1、 重点：学生能简单描述他人的体貌及性格特征。

2、 难点：学生能掌握单词thin和quiet的正确发音。

四、 教法与学法：

情景教学法、 直观展示法、游戏教学法、 合作交流法

五、 教学过程：

Step 1 Warm-up: 1、 反义词游戏法：教师说出一个形容词，如tall，请学生快速说出他的反义词，比一比谁的反应快。

2、 Let’s do: Be tall, be tall, be tall tall tall.

Be short, be short, be short short short.

Be fat, be fat, be fat fat fat.

Be thin, be thin, be thin thin thin.

（设计意图：通过游戏竞争法及有目的的全身反应法为本课将要呈现的新知识做好充分的语言准备和铺垫，让学生轻松、愉快的进入英语学习状态。）