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最新五上-口语交际习作二-(2)课件ppt

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人教版小学语文五年级上册《 口语与交际 习作二 ：习作》 优课ppt课件_0

人教版小学语文五年级上册《 口语与交际 习作二 ：习作》 优课ppt课件_0
我 想 ……
• “想 ？”
• 可以是天马行空的想象 • 可以是自己强烈的愿望 • 可以是自己对生活的思考 • 可以是对社会现象的看法 • 可以是……我想去？我想有？我
想吃？我想变成？我想当？
• 我想去西藏 • 我想我的亲人永远健康 • 我想我的祖国永远富强 • 我想……
• “？ 想”
• 是因为某首歌？ • 是因为某个人？ • 是因为听过的某句话？ • 是因为看过的某部电影？ • 是因为亲身经历过的某件事？ • 是因为读过的一本书或一篇课文？ • 是因为……
• 要求： • 请同学们围绕“我想”这个中心词写一篇作文 • 题目自拟 • 表达内心最真实的想法 • 温馨提示： • 一定要写子
• 也可以既写为什么有这个愿望，又写想法实现 后的样子。
• 还可以，以并列方式写两个或三个想法及理由。 • 不要忘了加个精妙的开头和结尾

口语交际、习作二ppt课件

口语交际、习作二ppt课件

嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年
总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点
总是要等到考试后才知道该念的书都没有念
一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴
一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年
没有人知道为什么太阳总下到山的那一边
没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙
多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆
就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年
口语交际、习作二
察县一小
韩玉艺
1
口语交际的话题 难忘的童年
2
池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天
草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不
停
等待着下课等待着放学等待游戏的童年
福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱
诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑
隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前
----《 喝洗衣粉水》 我小时候天气热就躲进冰箱里。
----《冰箱避暑》
21
说说你们自己的童年趣事吧……
22
在小组内说说自己的童年趣事。
23
用心倾听，真诚合作 在表现自我的同时，要认真倾听别人的讲述，注意学习别人的长处，并 提出自己不理解的问题，还可以就你了解的情况做一些补充。
24
集体交流、评选最佳 各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是 评委。 交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看 谁是今天的故事大王。
39
二、写童年趣事 1、审题
“童年趣事”要围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心来写，叙述要真 实、具体。真正在作文中写出童心、童性、童情、童趣来。
40
什么是有趣的事情？
“童年趣事”，是在我们的童年阶段, 按照自己特有的思考问题的方式， 按照自己的喜好，做出了使自己感 到快乐的事情。

人教版小学语文五年级上册《口语交际·习作二》教学课件(2021学年最新版)

人教版小学语文五年级上册《口语交际·习作二》教学课件(2021学年最新版)
3．展示分享：请一个小组展示并组织其他 小组分享。
谈谈自己的收获
活动一：畅所欲言，抒发情感 活动任务：请同学们来说说自己对家乡热 爱之情。 活动流程：
1．自主学习：自由思考自己对家乡的 热爱之情。
2．小组讨论：组内成员依次交流，讨 论后形成统一意见。
3．展示分享：请一个小组展示并组织 其他小组分享。
活动二：小组讨论交流 活动任务：讨论表演哪些节目；由哪些同学 表演；怎样表演才能使节目更精彩？
活动流程：
1．自主学习：自主思考问题。
2．小组讨论：组内成员依次交流，讨后形成 统一意见。
3．展示分享：请一个小组展示并组织其他 小组分享。
活动三：展示活动方案
活动任务：以组为单位展示活动方案。重点要 说说怎么样表演才能使节目更精彩。 活动流程：
1．自主学习：自己先想一

五年级上册语文课件-口语交际习作二_人教新课标

五年级上册语文课件-口语交际习作二_人教新课标
我爱阅读，因为书让我领略到许多有趣的故事，给予我丰富的知识，让我 懂得了如何做人……
我形影不离的朋友——书
书是人类的精神财富，书是人类的营养品，书是一把能打开知识大门 的钥匙，书可以带我们带到宽阔的知识海洋。俗话说：“书中自有黄金屋 。书中自有颜如玉。读书破万卷，下笔如有神。”我爱读书，因为它给了 我许许多多的知识，书里的知识就像海洋里的水一样多。
在我的读书趣事中，有一件事令我难忘：有一次，我去书店，正好碰上
了我梦寐以求的《巴黎圣母院》，我迫不及待地抢上前去看了起来。爱斯梅 拉达的优美舞姿、副主教的阴险狡诈和畸形丑陋的弗比特的怪异行为都深深 地吸引了我。直到傍晚，我乐滋滋地抱着书去结账，才发现“身无分文”，遭 了收银员一顿白眼，真是尴尬。
知识是无价的。书可以使你成为精神上坚强的人。愿天下的人能多读书 ，读好书，从书中领略到无穷的乐趣。
记得我3岁时的那个生日，我的亲戚送给我好多书。他说：“读多一些 书，可以成为我们家又一代才人。”放假了，我总会把亲戚送给我的书拿 出来自己读。可是我还不识字，我就找表哥读给我听。每当此时，我在一 边会听得津津有味。婆婆在旁边笑我：“你这个小鬼还蛮爱读书啊！”这时 ，我会骄傲地指指房间里的一堆书，说：“那边还有好多书，我都要读完 。”我的话刚落，大家都会翘起大拇指连连夸我。
我快乐，因为我读书 在我不大的家里，有许多书。我卧室的书柜上就摆满了书，有我喜欢看的 《水浒传》、《感悟童心的三百个故事》、《爱丽丝漫游仙境》……爸爸、 妈妈房间的柜子上也摆放着许多书，有《十大著名战役》、《穆斯林的葬礼 》、《品三国》……在这个书的世界里，住着五条“书虫”——爸爸、妈妈、 我和我的两个妹妹。 爸爸常对我说：“书能使你增长许多知识。”的确。在书中，我领略到了 金字塔的辉煌；埃菲尔铁塔的壮观；长城的雄伟；桂林山水的清秀。在书中 ，我欣赏到了生长在世界各地的奇花异草，欣赏到了火山喷发的奇丽景观

人教版小学语文五年级上册《 口语与交际 习作二 ：口语交际》 优质课ppt课件_0

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学生感言
摘录
浓浓乡情，大大收获 钻二小学五、四班 张峰菀
从一年级以来，陈老师给我们搞了多次各种各样的实践活动， 这一次的活动更让我受益匪浅。我是以最积极的态度来对待这次实 践活动的。
说实话，长这么大我一次也没回过家乡，是一个名副其实的家 乡盲。这次活动一下子调动起了我了解家乡的热望。是啊，我的祖 辈们生活的地方到底是什么样子的呢？我缠着爷爷奶奶给我讲，但 是由于老家没有了亲人，他们好多年没回家了，所以他们嘴里的家 乡太多都是以前的样子。于是我又一遍一遍地上网查资料，我利用 在网上搜集的关于家乡的资料写了导游词，又用家乡具有代表性图 片制作了幻灯片 。通过种种努力，家乡的点点滴滴终于在我的脑海 里定了格。这次实践活动，真可谓是：浓浓乡情，大大收获！
合作学习法
师生之间、生生之间、亲子之间携手合作，在实践活 动中沟通情感，交流信息，力求智力能力互补
自主探究法Leabharlann 在亲历中体验，在体验中感悟，在感悟中收获
活动的准备
学生准备
1根据籍贯分组，成立同乡会，选出会长，由会长领导本同乡会成员商定 活动计划及成员分工。
2根据各同乡会制定的主题活动计划，分组活动 。
活动展示，抒发情感
情境导入，悠悠乡情
深情演绎，浓浓乡情
乡思
乡 愁 ——乡 愁 —— 乡情乡—愁—乡恋——乡韵
悠悠回味，切切乡情
家长感言
摘录
在实践活动中塑造孩子
张小丫的家长
我是天津人，我的孩子张小丫在这次实践活动中表现得十分突出，她用 天津方言和伙伴说起了天津快板同时也介绍了自己的家乡——天津，真是棒 极了，当时，我眼前一亮，孩子的家乡话说得那么好。啊！真是没想到!
老师总是想方设法让班里每个孩子都得到锻炼，给每个孩子展示自己的 平台，真是费尽了脑筋。孩子们参与活动很投入，对家乡从不了解到深深爱 上。他们不厌其烦问家长，家长满足不了的，就上网络查找各种资料。学说 家乡话，学唱家乡歌。还在老师的指导下，学习如何当导游。经过不懈地努 力，孩子们学到了在书本上学不到的知识，加深了对家乡的认识，培养了能力 ，磨练了意志，陶冶了热爱家乡的情操。这次综合实践活动开展得非常好。我 们做家长的也想对老师说声谢谢，希望今后一如既往地开展更多对孩子成长 有利的综合实践活动，在实践活动中塑造孩子。

人教版小学语文五年级上册《口语与交际 习作二 习作》公开课PPT课件_0

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口语交际要求
1、勇于发言，大胆表现 2、大方得体，文明有礼 3、认真倾听，乐于提问
口语交际内容
• “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 家乡对于一名游子而言，意味着什么？ 今天，我们来写二十年后的故乡。二十 年后，我们和周围的一切会怎么样，家 乡会发生变化？我又是什么样子？如果 我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？
你会写吗？
谢谢欣赏~
（3）二十年后与同学聚会的场面 我回到家乡— —与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、 交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）— 在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如： 家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道 路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃…… 点击 关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、 小学、小吃
（一）高谈阔论说家乡
比如侧重变化想象，可以写房屋道 路变化，可以写家乡伙伴的变化；比 如侧重场面描写，可以写与好朋友久 别重逢的场面；可以写回家的历程； 还可以家乡的某处景观…
（1）家乡二十年后的变化 街道——商场——广 场——公园——河流——家及家人
（2）二十年后与亲人团聚的场面 家的变化（环 境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈 妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别 情
㈡ 时空飞跃变大人 1、说一说长大以后自己的模样 自我介绍 “20年后的我”或间接转述“20年后的 你”，比一比想象力 2、谈一谈阔别已久的家乡 重返家乡的总 体印象：变化今非昔比 集体描述家乡的
变化，动笔写各种各样的变化。注重于 学法的指导，介绍变化。
习作：以“以二十年后回故乡”写题 目，展开想象，来完成一篇作文。可 以侧重一方面来写，比如侧重变化写， 可以写房屋道路变化，可以写家乡伙 伴的变化；比如侧重场面描写，可以 写与好朋友久别重逢的场面；可以写 回家的历程；还可以家乡的某处景 观……大胆想象，不拘形式。

最新五年级语文上册第二单元作文PPT课件

一路上，我就怀着激动和好奇的心情在想：20年没 见的广州，环境怎样了，天空还是那么灰蒙蒙吗?还经常 塞车吗?
出了机场，我上了一辆造型新颖的太阳能的士车，
我迫不及待地打开车窗，一阵凉爽的清风扑面而来，天 啊，窗外的一切已经没有了过去的影子!天空湛蓝、透亮， 好像用清水洗过一样的清新。马路宽阔、平坦而又干净， 不再像过去那样坑坑洼洼，一到雨天，到处积水，人车 难行;低矮的房子、狭窄的街道都不见了，取而代之的是 一排排高楼大厦，大厦之间都是一大片一大片的花圃， 成群结队的蝴蝶和蜻蜓正悠闲地飞来飞去，孩子们正在 花丛中追逐打闹，老人们正坐在椅子上喝茶、聊天。林 荫道上，一辆辆太阳能汽车、太阳能自行车各行其道， 秩序井然……
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写什么呢
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写 作 思 路
题目 二十年后的家乡 ❖开头——交代二十年后回家乡 ❖中间—— ●侧重变化描写
１、二十年后家乡的变化。 （街道—商场—广场—公园—河流—家—学校等的变化）
2、家人、家庭、儿时伙伴的变化（科技等的变化）
●侧重场面描写
❖ 二十年后回故乡
我匆匆赶到家门口。“这是我的家？”我的家是个圆形的， 必须输入密码才能进去。一进大门，只见一个大屏幕上有几 十排按扭，第一排管客厅，第二排管书房，第三排管厨房， 第四排管卧室，第五排管特制休闲房……我累了，按第一排 的第一个按扭，出现一张了沙发；我想看电视，按下第一排 的第二个按扭，就出现了一台电视机；我想看书，按下第二 排的第一个按扭，我就一下子飞到了书房，我想看什么书， 心里一想，这本书就出现在我的面前；我饿了，想吃东西， 就按下第三排的第一个按扭，从厨房来了一个叫蛮蛮的机器 人，它说：“请问主人想吃什么？”我说：“喝一杯饮料， 一份炒饭！”我一点蛮蛮肚子上的粉色按扭就出来一杯饮料， 一份炒饭！一下子就OK了！现在你想吃什么就有什么。以前 不一样，你想吃什么非要自己去做。这变化真大啊！
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开头
• （一）交代时间，并说清楚回家乡的目的。 例：1、一晃20年过去了，我应班长召集参加同
学会，回到了令我魂牵梦绕的故乡——葵坑。 2、离开家乡二十年了，谁不想念自己的家呢？ 身在异国他乡的我也不例外，十分想看一看家 乡是否变样了。因此，我千里迢迢从美国飞回 来了。 • （二）交代时间的同时，也可点明“现在”的 身份，为后面的想象叙述做铺垫 。 • 例：时间如白驹过隙，一眨眼20年过去了，我 已经从一名小学生变成了人类灵魂的工程师， 趁着假期，我回到了我的家乡——葵坑。
骨髓增生异常综合症的诊断和 治疗指南
中国医学科学院 血液学研究所血液病医院 中国协和医科大学
肖志坚
Multistep pathogenesis of MDS
◆ Pre MDS phase
MDS initiation: enviromental, occupational or toxic exposure in genetically susceptible individuals
◆ MDS-related AML
发生MDS的易感性
◆某些遗传性疾病，如Fanconi贫血、Ⅰ型神经纤维瘤病，
其家系中MDS/AML发生率明显高于一般人群
◆家族性血小板病伴发白血病（FPD/AML）家系中易发生
MDS/AML，其易感位点已被定位于21q22，累及 CBFA2（AML1）基因
◆ 7单体综合征（家族性MDS伴有7q异常）的7q异常不是
◆ Early MDS phase
Immunologic response to damaged cells
◆ Late MDS phase
Diminution of cell cycle control and genomic instability→development of secondary AML
五上-口语交际习作二-(2)
想象作文
二十年后回故乡
• 写什么：家乡的变化
•
见面的情景
• 生交流
按一定顺序写！
（一）如侧重变化写，写房屋道路的变化、家 乡伙伴的变
•例：家乡变化还真大！一幢幢高楼大厦直入 云天。汽车的尾气也不排放了，变成了太阳能 汽车，不用汽油了。而且，有一位科学家发明 了臭氧层，使天空又变的清亮美丽了，空气又 清新了。还有一位发明家也发明了水净化系统， 使小河变得更加清澈了。
3、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 二十年前我离开了生我养我的故乡，经历了二 十年的风吹雨打的故乡，现在又是怎样的景色 呢？想到这我不禁加快了脚步。
结尾
（一）总结家乡的变化，表达自己的感受和心情。 • 例：20年后的葵坑，已经发生了翻天覆地的变
化，没有了以前的环境污染，到处焕然一新， 鸟语花香。我爱我的家乡！
risk(OR:1.99)
Smoking
risk increased with during and intensity of
• 哦，故乡的景变了，故乡的人变了，故乡 一切的一切都变了，然而，我对故乡的思念没 变，直到永远，永远……
• 我很高兴和家乡一起成长。无论走到哪里， 都不会忘记这片养育过我，铭刻着我快乐童年 的圣地——我的故乡。
二十年后回故乡
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”二十年前 我离开了生我养我的故乡，经历了二十年的风吹雨打的 故乡，现在又是怎样的景色呢？我不禁加快了脚步。
本综合征的原发原因；其原发性易感位点是在目前尚无 法检测的其他染色体部位
◆苯醌氧化还原酶（NQO1）在解毒苯代谢产物中有重要
作用，编码此酶的NQO1基因有多态性。苯接触者如其 NQO1基因为609（C→T）无功能型等位基因，则发生 MDS/AML的危险性增高
Enviromental or occupational risk factor for progenitor-cell damage
“这是哪里？我难道走错地方了？”我被眼前的景致 吸引住了。展现在眼前的是一片葱绿，高楼大厦矗立在 绿荫中。太阳射出万丈光芒，显得格外耀眼、雄伟。我 走在林荫小道中，鸟儿唱起悦耳的歌曲，花朵绽放出娇 艳的花瓣，一派生气勃勃。咦？那不是我家旁边的“黑 龙”吗？怎么今日又成了清澈见底的小河，哟！还别着 荷花胸针呢！奇怪了，这里的矮房子怎么不见了？哦！ 都“高楼大厦”呀！“二十年没回故乡，都不知道这些 景物已是如此‘花枝招展’了。”我摸着后脑勺，开心 地笑了。
见面情景
例：一出校门，我就接到了一个电话，是熊紫竹 打来的，她说我们要开一个同学聚会。一听说要 开同学聚会，我兴奋不已，赶紧打车来到了同学 家。一进家门，哟！人不少呀！同学们的变化真 大呀！瞧，熊紫竹从一个可爱的小姑娘变成了一 个亭亭玉立的大姑娘了。那不是黄硶凯吗，他现 在已经是一个玩具设计师了，还有刘雨桐，她现 在是大学教授了……我们高兴地聊着天，时间过 得真快，一转眼，就到深夜了，我们依依不舍的 离开了。
开头
（三）以歌曲或诗句开头，引起思乡之情。
例：1、“故乡的山，故乡的云……”一首《故 乡》，勾起了我在故乡的那一段美好的回忆。 今天，我回到了阔别已久的故乡。
2、"独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。" 看着圆圆的月亮，思乡之情油然而生，家乡的 一幕幕又浮现在我心头，我离家有二十个年头 了，该回家乡看看了。
• 生交流
二十年后回故乡
• 怎么写：具体描写
•
合理想象
• 给文章起个响亮的名字
• 思乡的诗句：露从今夜白，月是故乡明。
•
举头望明月，低头思故乡
• 表示巨大变化的词语：翻天覆地 日新月异 焕然一新……
• 表示心情的词语：迫不及待，喜不自禁
• 表示表情的词语：神采奕奕，满面春风
• 表示动作的词语：大步流星，昂首阔步
Benzene
dose-related,constant exposure,recent
exposure(<10 years)
dose-related cytogenetic abnormalities:5q-,
7q-,+8,+21,t(8;21)
Pesticides
odds ratoi exposure marginally associated with the