立足农村初中实际，构建“三位一体”的和谐育人网络安庆市xx县xx学校 xxx[内容摘要]现阶段农村初中教育存在一些不容回避的问题。
直面现实，发挥学校教育主阵地作用，坚持师德引领，坚持对师生的思想道德品质教育，争取家庭、社会的支持，形成合力，共同构建“三位一体”的和谐育人网络是解决农村初中教育所面临问题的有效途径。
[关键词]农村初中教育师德引领三位一体和谐网络胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上向全国广大教师提出“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的“四点希望”，新修订的《中小学教师职业道德规范》也对新时期的教师职业道德提出了新要求。
贯彻党中央提出的科学发展观，坚持以人为本，充分发挥师德引领作用，构建学校、家庭、社会“三位一体”的和谐育人网络，是时代赋予我们的神圣使命。
一、农村初中教育存在的一些问题1.普及九年义务教育是党中央国务院作出的英明决策，是提高中华民族整体素质的千秋大业，所有适龄儿童得以入学接受教育，体现了教育公平的原则。
国家投入大量财力物力，改善了中小学特别是农村中小学的办学条件，充分体现了党和政府“以人为本”，建设和谐社会的宗旨。
但，毋庸讳言，“普九”的实施，也给初中教育带来一些现实问题。
人的能力不尽相同，普九的实施，一部分学习困难学生直升初中，随着课程的增加、学科知识的深入，学习难度进一步加大，这部分学生与其他学生学习成绩的差距也越来越大。
他们不仅深感升学无望，连最起码的课堂学习和作业都无法完成。
这样，这部分学生中的许多人兴趣发生转移，厌学、逃课、打架斗殴、毁坏公物、早恋，甚至与社会上一些不三不四的青年混在一起，成为不良少年。
2.现阶段的教育教学观有偏差，应试教育盛行，素质教育难以落到实处。
上级主管部门和地方政府、社会各界均以文化课考试成败论英雄，中考指挥棒指挥着初中教育的每一个音符，学校、教师、学生丝毫不敢马虎，沉重的课业负担和超负荷的学习、工作量压弯了学生的脊背，扼杀了教师的创造性，也压垮了素质教育的堤坝。
