张炜可怜天下父母心——沟通的艺术 教案

(天下父母心)教学设计《天下父母心》教学设计赣榆教研室王常亮（江苏省优质课二等奖）教材版本：苏人版八年级《思想品德》课题：第四课人不能选择父母（2）《天下父母心》教学目标：1.父母爱是无私，伟大，是无微不至。

2.我们要理解父母对我们爱。

3.我们要用实际行动来回报父母给我们爱。

教学重点：理解父母对子女爱，并以实际行动回报父母。

教学难点：对子女爱――天下父母同心。

教具安排：多媒体教学过程：课前先用多媒体播放事先录制好片头崔京浩《父亲》歌曲，引起学生注意，创设本课教学情景。

师：（导语）同学们好，很高兴有这样机会与同学们一起学习、交流，相信我们今天合作一定愉快！刚才崔京浩一首深沉《父亲》撞击着我心扉，让我陷入对父亲深深怀念之中。

我相信，也一定能激起同学们对父母感激之情。

今天我们将要一起探讨与交流话题也与我们父母有关――这就是《天下父母心》师：关于这个话题老师这几天一直有一个困惑，这就是：爱困惑《我与女儿对话》我：女儿，爸爸问你一个问题，你要说实话。

女儿：好。

我：在你成长13年中，我和你妈为你作了那么多，有没有一件令你感动至今让你都无法忘怀事情？女儿：（想了一会）爸，没有。

我：为什么呢？我们不是为你做了许多事情吗？女儿：那不都是应该呀！我：……师：我困惑了。

要知道，我和她妈妈对她关心呵护是三天三夜也说不完，但现在我女儿是不是真感受到了我们点点滴滴爱？我想从大家，我女儿同龄人这儿得到一个答案。

（这一段目是创设情景，引出要探究问题是感受天下父母对子女爱——用不同形式表达爱。

）爱诉说师：同学们，请大家回忆一下，我们父母因为我而发生喜怒乐忧？（比如……）让我们从父母喜怒乐忧中体会天下父母心！（引导学生按照主题说，这是教学中一种境界，学生主体作用得到恰当发挥才能开阔思路，深化主题）学生讲述。

（教师要注意分别选择喜、怒、乐、忧事例，并从中挖掘出爱表达。

这里还要准备必要资料以弥补学生发言不足。

）师：父爱如山，母爱似海。

《父母的心》教案《父母的心》教案（精选13篇）《父母的心》教案篇1教学目标：知识与能力：1、学习课文一波三折、跌宕起伏的写作技巧。

2、掌握阅读小说的一般方法：初读理情节、品读析人物、悟读明主旨。

过程与方法：有感情地朗读课文，理解文意。

情感、态度与价值观：感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁教学重点：1、阅读小说的一般方法。

2、感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁。

教学难点：感受父母浓浓的爱心、淡淡的哀愁。

教学过程一、情境导入前面我们学习了朱自清的《背影》和梁晓声的《慈母情深》，这两篇文章让我们感受到：父爱如山，深沉而又伟岸；母爱如水，细腻而又温柔（板书）。

那么父母之爱又是一种怎么样的感情呢？这节课我们一起学习《父母的心》。

二、检查预习情况1、请学生简单介绍作者，老师指导补充2、（1）给下列字注音或组词：濑（）佣（）酬（）舱（）褴褛（）（2）解释：失魂落魄：如数奉还：3、作者介绍同学们自愿举手回答和完善，老师补充注意事项：川端康成曾获得诺贝尔奖，作者身世对其创作的影响。

三、初读课文，理清情节1、阅读课文，初步体会小说故事情节的发展，感受文中父母的心情变化。

2、划分段落，进一步掌握文章结构和故事的展开破题（1、2）交代故事背景和人物关系。

开端（3－6）想领养孩子。

发展（7－12）三次送换子女。

（送大儿子→用二儿子换大儿子→用小女儿换二儿子）高潮（13－16）要回女儿。

结局（17）一家六口团聚。

3、小结：这个故事的三次送换，就是我们经常所说的小说情节的一波三折。

四、品读课文，分析人物再读课文，想想：三次换子女时，父母分别用了什么样的理由？有什么不同的表情？你能从中体会到父母什么样的心理？完成下表：次数理由表情心理五、悟读课文，明确主旨三读课文，你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。

讨论后教师总结：在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。

不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。

正如俗话所说：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。

《天下父母心》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《天下父母心》教学设计赣榆教研室王常亮教材版本：苏人版八年级《思想品德》课题：第四课人不能选择父母《天下父母心》教学目标：1.父母的爱是无私的，伟大的，是无微不至的。

2.我们要理解父母对我们的爱。

3.我们要用实际行动来回报父母给我们的爱。

教学重点：理解父母对子女的爱，并以实际行动回报父母。

教学难点：对子女的爱――天下父母同心。

教具安排：多媒体教学过程：课前先用多媒体播放事先录制好的片头崔京浩的《父亲》歌曲，引起学生的注意，创设本课教学情景。

师：同学们好，很高兴有这样的机会与同学们一起学习、交流，相信我们今天的合作一定愉快！刚才崔京浩的一首深沉的《父亲》撞击着我的心扉，让我陷入对父亲的深深怀念之中。

我相信，也一定能激起同学们对父母的感激之情。

今天我们将要一起探讨与交流的话题也与我们的父母有关――这就是《天下父母心》师：关于这个话题老师这几天一直有一个困惑，这就是：爱的困惑《我与女儿的对话》我：女儿，爸爸问你一个问题，你要说实话。

女儿：好的。

我：在你成长的13年中，我和你妈为你作了那么多，有没有一件令你感动至今让你都无法忘怀的事情？女儿：爸，没有。

我：为什么呢？我们不是为你做了许多事情吗？女儿：那不都是应该的呀！我：……师：我困惑了。

要知道，我和她妈妈对她的关心呵护是三天三夜也说不完的，但现在我的女儿是不是真的感受到了我们点点滴滴的爱？我想从大家，我女儿的同龄人这儿得到一个答案。

爱的诉说师：同学们，请大家回忆一下，我们的父母因为我而发生的喜怒乐忧？让我们从父母的喜怒乐忧中体会天下父母心！学生讲述。

师：父爱如山，母爱似海。

但是我们的父母对子女的疼爱却不会象西方人那么的直白，他们也许只是一个问候，一句关怀，甚至的一句爱恨交加的呵斥……师：关于这个话题，我还有一件礼物送给大家，我想告诉大家，更想让大家告诉我，在我即将讲述的故事中，这位母亲是怎么表现她对孩子的挚爱之情的？爱的感悟看视频《真爱如山》一个感人至深的故事思考：面对张斯振的举动你有何感想？《真爱如山》视频师：张斯振的母亲虽然瘫痪了，不能为她的儿子付出更多的爱，但张斯没有嫌弃，没有埋怨，更没有退缩。

教育教案《可怜天下父母心》一、教学目标1. 让学生理解并体会到父母对子女的无私奉献和关爱。

2. 培养学生学会感恩、尊重和理解父母的心情。

3. 引导学生从生活中的点滴事情做起，学会关心和照顾父母。

二、教学重点1. 父母对子女的关爱和付出。

2. 学生如何回报父母的关爱。

三、教学难点1. 如何让学生深刻体会到父母的爱。

2. 学生如何从行动上体现出对父母的关心和回报。

四、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧的形式让学生身临其境，感受父母的爱。

2. 小组讨论：让学生分组讨论如何回报父母的关爱，分享自己的感悟。

3. 演讲比赛：组织学生进行演讲比赛，表达自己对父母的爱和感激之情。

五、教学准备1. 准备情景剧剧本，提前让学生熟悉并准备好表演。

2. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

3. 准备演讲比赛的题目，鼓励学生积极参与。

教案内容：第一课时：1. 导入：通过播放一首关于父母的歌曲，引起学生的思考和共鸣。

2. 观看情景剧《可怜天下父母心》，让学生感受父母的爱。

3. 分组讨论：让学生分享自己父母的关爱和付出，讨论如何回报父母的关爱。

第二课时：1. 小组分享：每个小组选择一位代表分享讨论的结果。

2. 演讲比赛：让学生依次上台演讲，表达自己对父母的爱和感激之情。

第三课时：1. 情景剧表演：让学生表演自己准备的情景剧，展示父母的爱和子女的回报。

2. 小组讨论：让学生讨论如何在生活中体现对父母的关心和回报。

第四课时：1. 学生分享：让学生分享自己在生活中如何关心和照顾父母的故事。

2. 小组讨论：让学生讨论如何将关爱父母的心意传递给父母。

第五课时：1. 学生演讲：让学生依次上台演讲，分享自己对父母的爱和感激之情。

2. 小组分享：每个小组选择一位代表分享讨论的结果。

六、教学内容1. 学习古诗《游子吟》，感受母爱的伟大。

2. 分析古诗中的意象，体会诗人对母亲的感激之情。

3. 引导学生从生活中发现父母的爱，学会珍惜和回报。

七、教学重点1. 古诗《游子吟》的意义和价值。

天下父母心导入新课：师：父母不仅赋予我们生命，并且在我们生命中的每一步里，都倾注着父母无私的爱。

正是这份爱，使我们走在健康成长的道路上。

有的父母之爱惊天动地，更多的父母之爱默默无闻。

天底下的父母之爱，尽管方式有别，但爱的本意都一样。

阅读感悟：指定一位学生有感情地朗读教材P43“儿子小伟写给父亲的一封信”。

教师引导：你的父母不必像小伟的父亲那样，为你的学费犯愁。

但父母为了你的成长也肯定做出了许许多多的牺牲。

有很多事情因为日复一日地重复着，而被你熟视无睹，甚至在你看来是天经地义的。

今天，让我们静下心来，像小伟那样，在脑海中回放父母每天为我们操劳操心的那些镜头，然后把那些最令你感动的生活片段讲述给全班同学听。

学生思考并在全班讲述父母关心自己的故事。

教师尽可能渲染课堂气氛，引导学生进入浓浓的感恩氛围中。

教师归纳：其实，生活中充满着父母对子女的爱，缺少的往往是子女对这些爱的感悟。

请同学们选择一个恰当的时机，把今天你对父母之爱的感悟，特别是对父母的感恩，用口头或书面的方式告诉父母。

爸爸妈妈一定会为你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激动的。

唐诗赏析：师：唐朝诗人孟郊写有《游子吟》，以表达对母爱的感悟：慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

孟郊为什么把母爱比喻为春天的阳光，用小草比喻儿女?请说说寸草报春晖的道理。

学生读诗、感悟，并交流回答问题。

生活探究：师：父母对儿女的恩情像大海一样深厚。

中学生从呱呱坠地的婴儿成长到今天，父母的操劳是无法计算的。

当你还很小时，父母一滴奶、一口饭，一把屎、一把尿地侍候；上学了，父母在照料你生活的同时，还要操心你的学习；你病了，父母求医找药，日夜守护。

为了孩子，父母可以做出一切牺牲。

大家可曾静静地想过，十多年来，你的父母为你倾注了多少心血?学生阅读教材P40《母亲的账单》一文，并独立完成文章后的“探究”。

以小组为单位交流，并选派代表进行全班交流。

可怜天下父母心一、教学目标1. 让学生理解父母的辛劳和付出，体会到父母对子女的关爱。

2. 培养学生尊重父母、孝顺父母的美德。

3. 引导学生学会与父母沟通，增进彼此的理解和感情。

二、教学重点1. 父母的辛劳和付出2. 孝顺父母的重要性3. 与父母沟通的技巧三、教学难点1. 如何让学生体会到父母的爱2. 如何引导学生孝顺父母3. 如何让学生掌握与父母沟通的技巧四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到父母的辛劳和付出。

2. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考孝顺父母的重要性。

3. 小组讨论法：让学生在小组内交流与父母沟通的经验，分享彼此的心得。

五、教学准备1. 准备相关案例和情境素材。

2. 准备与父母沟通的技巧和方法。

3. 准备课堂讨论的问题和话题。

六、教学过程1. 导入：通过一个关于父母关爱子女的短视频，引发学生对父母之爱的思考，导入新课。

2. 新课导入：介绍父母对子女的付出和关爱，让学生认识到父母的不易。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考孝顺父母的重要性。

4. 小组讨论：让学生在小组内分享与父母沟通的经验，讨论如何更好地孝顺父母。

七、课堂练习1. 让学生写一篇关于“我心中的父母”的作文，表达对父母的感激之情。

2. 设计一份亲子活动计划，让学生与父母共同参与，增进彼此的感情。

八、课后作业1. 让学生回家后，向父母表达自己的爱意，尝试与父母沟通，了解父母的想法。

2. 观察父母一天的日常生活，记录下父母的辛劳，感悟父母的付出。

九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 学生课后作业：评估学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 学生家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。

十、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生对父母之爱的理解是否有所提高。

2. 反思教学过程中是否存在不足，如有需要，提出改进措施。

可怜天下父母心一、教学目标1. 让学生理解父母的辛苦和付出，体会到父母对子女的爱。

2. 培养学生懂得感恩、回报父母的情感。

3. 引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。

二、教学重点1. 父母对子女的爱。

2. 学会感恩、回报父母。

3. 增进亲子关系的方法。

三、教学难点1. 如何让学生深刻理解父母的辛苦和付出。

2. 如何引导学生学会与父母沟通。

四、教学方法1. 情景模拟：让学生体验父母的角色，感受父母的辛苦。

2. 案例分享：通过真实案例，让学生了解父母的爱。

3. 小组讨论：引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。

五、教学准备1. 准备相关案例材料。

2. 准备情景模拟道具。

3. 准备小组讨论的问题。

六、教学过程1. 导入：通过一个关于父母爱的短片，引发学生对父母爱的思考，引出本课主题。

2. 新课导入：介绍父母的辛苦和付出，让学生了解父母的工作压力和家务劳动。

3. 情景模拟：让学生扮演父母的角色，体验父母的辛苦，培养学生的同理心。

4. 案例分享：分享一些关于父母爱的真实案例，让学生感受到父母的爱。

5. 小组讨论：引导学生讨论如何与父母沟通，增进亲子关系。

6. 互动环节：学生向父母表达感谢和爱意，增进亲子关系。

七、教学拓展1. 邀请一位家长分享他们的教育经验，让学生了解到不同家长的教育方式。

2. 组织学生进行亲子活动，增强亲子间的情感交流。

3. 推荐学生阅读一些关于亲子关系的书籍，提升他们的亲子沟通能力。

八、教学评价1. 学生对父母爱的理解程度。

2. 学生对感恩、回报父母的行动。

3. 学生与父母沟通的效果。

九、课后作业1. 写一篇关于父母爱的感悟文章。

2. 制定一个与父母沟通的计划，并在下周的家庭作业中反馈实施情况。

十、教学反思在课后对本次教学进行反思，观察学生的反馈，了解教学效果，为下一步的教学做好准备。

与学生家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，以便更好地指导学生。

十一、教学活动设计1. 设计一个“爱的接力”活动，让学生通过传递接力棒的形式，体验团队合作和亲情传递的重要性。

教育教案《可怜天下父母心》一、教学目标：1. 让学员理解父母对子女的关爱和付出，培养学员对父母的感恩之心。

2. 引导学员学会与父母沟通，增进彼此的理解和信任。

3. 培养学员的责任感，学会为父母分担家务和照顾弟妹等。

二、教学内容：1. 父母的爱：通过案例分享，让学员了解父母对子女无私的爱和付出。

2. 感恩父母：引导学员思考如何表达对父母的感激之情，培养感恩之心。

3. 沟通与理解：教授学员与父母沟通的有效方法，增进彼此的了解和信任。

4. 分担责任：教育学员学会为父母分担家务和照顾弟妹等责任。

5. 孝道文化：介绍我国的孝道文化，让学员明白尊敬父母的重要性。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解父母的爱、感恩父母、沟通与理解、分担责任和孝道文化等内容。

2. 案例分析法：分享真实案例，让学员深入理解父母的爱和付出。

3. 小组讨论法：分组讨论如何表达对父母的感激之情，培养学员的沟通能力。

4. 角色扮演法：模拟与父母沟通的场景，让学员亲身体验并学会沟通技巧。

四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于讲解和分享。

2. 准备小组讨论的问题和场景，以便进行角色扮演。

3. 准备PPT等辅助教学材料，用于展示孝道文化等知识点。

五、教学评价：1. 学员课堂参与度：观察学员在课堂上的发言和互动情况，评估其参与程度。

2. 小组讨论成果：评估学员在小组讨论中的表现和提出的观点。

3. 角色扮演表现：观察学员在角色扮演中的沟通技巧和理解能力。

4. 课后作业：检查学员完成的课后作业，评估其对教学内容的掌握程度。

六、教学活动：1. 观看亲情影片：选择一部关于父母与子女之间关系的影片，让学员在观看过程中感受父母的爱。

2. 亲情故事分享：邀请学员分享自己和父母之间的感人故事，增进学员对父母爱的理解。

3. 亲子游戏：组织亲子游戏，让学员体验与父母共同参与游戏的乐趣，增进亲子关系。

七、教学活动：1. 制作感恩卡片：让学员亲手制作感恩卡片，表达对父母的感激之情。

《父母的心》教案《父母的心》教案1级别：市级开课时间：开课班级：八（1）班开课教师：__学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情，《父母的心》教案。

2、能联系生活，对__内容及感情进行拓展。

教学过程：一、导入，初中二年级语文教案《《父母的心》教案》。

由检查昨天布置的预习情况导入。

老师提问：1、能用一句简明的话概括__的内容。

2、孩子，你认为该不该送？学生思考后，交流。

二、整体感知。

由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：《父母的心》教案2[教学目标]1、学习__采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人，《父母的心》教案4。

2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

[重点难点]1、重点：情节的曲折性。

2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。

[教学时数]一教时[教学过程]一、导入1、作者简介川端康成，日本现、当代小说家。

出生在大阪。

主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。

1968年获诺贝尔文学奖。

已有多部作品在中国翻译出版。

2、导语“母亲的心是儿女的天堂”。

（柯罗里）“母亲的心是儿女的教室。

”（比彻）……引入《父母的心》一文。

二、阅读课文，整体感知理清__思路，学生讨论、交流。

这篇小说共有17段，按照小说情节发展的基本规律，可以分为五个部分。

第一部分（1—2），破题。

写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。

第二部分（3—6），故事的开端。

写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。

第三部分（7—12），故事的发展。

写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。

第四部分（13—16），高潮部分，初中二年级语文教案《《父母的心》教案4》。

上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。

第五部分（17），小说的结局。

一家六口终于团聚了。

三、探究课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？学生讨论交流，明确：不能。

《天下父母心》教学设计教学目标：1.通过学习《天下父母心》这篇课文，培养学生对于父母的爱和关怀的理解和感恩之情；2.培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力；3.引发学生对于家庭关系的思考和反思，提升学生的情感教育。

教学重点：1.理解和感受父母对儿女的爱；2.分析文中描写父母爱的手法和技巧；3.掌握词汇和句子表达。

教学难点：1.理解和感受父母的爱的深度；2.通过阅读理解文中的描写，理解父母爱的手法和技巧。

教学准备：1.复印《天下父母心》这篇课文；2.教师准备词汇和句子表达的解析；3.黑板、彩色粉笔。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）：教师通过回忆学生对于父母的爱和关怀的回忆，逐渐引出对于父母的爱和关怀的探讨。

Step 2 阅读理解（15分钟）：教师发放《天下父母心》这篇课文给学生，让学生先自己默读，并标注自己认为重要的地方。

教师进行解读和讲解，帮助学生理解难点和生字词，并引导学生进行回答以下问题：1.你觉得这篇文章讲了什么内容？2.这篇文章中有哪些关于父母的描写？3.作者想要表达什么？Step 3 情感教育（10分钟）：教师根据学生回答问题的情况，展开对于父母爱和关怀的探讨，并引导学生思考以下问题：1.你觉得父母是怎样表达自己的爱和关怀的？2.你有没有类似的经历？3.作为子女，我们应该如何回报父母的爱和关怀？Step 4 语言表达（15分钟）：教师带领学生分析课文中的语言表达，如修辞手法、句子结构等，并引导学生仿写类似的句子和段落，表达他们对父母的爱和关怀。

Step 5 总结归纳（5分钟）：教师总结本节课的内容，并引导学生思考：我们应该如何对待和回报父母的爱和关怀？Step 6 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生写一篇关于父母爱和关怀的文章，并在家和父母分享。

教学反思：通过本节课的教学，学生对于父母的爱和关怀有了更加深刻的理解和感受，同时也培养了学生的阅读理解能力和表达能力。

学生通过回答问题和分享自己的经历，表达了对父母的感激之情，同时也对于如何回报父母的爱和关怀有了更深层次的思考。

天下父母心教学设计主备：周咏梅个备：课题：第四课第二框天下父母心课型：新授教学设计设计思路教学目标知识和技能通过教学，让学生认识到父母对子女真切无私的付出，情深似海，让学生认识到父母不仅养育了子女的身体，而且还塑造了子女的灵魂，从而更深刻的理解父母之爱的伟大。

过程与方法情感、态度与价值观重点难点重点难点教学准备教学过程提要教学环节复习旧知引入新课播放音乐《吉祥三宝》并展示课题，渲染气氛，引起学生关注教师：在这个世界上，在人的生命历程中，你唯一不可缺少的就是父母。

因为有了父母才有了我们，才使我们有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生存的快乐与幸福，是父母给了我们生命，给了我们享受世界万物的基础。

今天我们来学习《天下父母心》，来感受这父母之爱的伟大。

讲授新课（新知探究）教师：我们的爸爸妈妈为了养育我们付出了很多，作出了很多的牺牲也许我们平时从没想过，也没注意到父母点点滴滴的关爱竟是如此巨大！那今天我们就来算算我的成长岁月里有着父母多少的奉献！我的成长历程父母的奉献婴幼儿时期儿童时期小学阶段中学阶段教师：刚才同学们所列举的这些都说明了父母亲为了养育我们吃了多少的苦，受了多少的罪，怎能忘记，呱呱落地时，我们就成了妈妈的心肝，精心喂养，日夜呵护。

怎能忘记，睁开双眼时，我们就成了爸爸的宝贝，怀抱是摇篮，无微不至。

教师：我想把我们的记忆拉回到从前，回想我们成长的岁月里，爸爸妈妈有多少次的让我们感动！现在同学讲述一个最让自己感动的故事学生活动：回忆父母让自己最感动的故事。

（请3-4个同学发言，分享他们感动的故事。

）师：这些感动将永恒的写进我们的记忆中。

看了同学们的成长历程, 听同同学们的心情故事，老师想提个问题：提问：父母对子女的爱，伟大在何处？教师：不曾忘记，咿呀学语时，“爸爸、妈妈”这一神圣的称呼便融入了儿女的心田，从此我们感受到浓浓的亲情。

又怎能忘记，蹒跚学步时，是爸爸的大手有力地牵引，从此便有了坚定的步伐迈向人生大道。

4.2可怜天下父母心教学目标：1.父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。

2.通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。

教学过程：一、伟大的父母之爱［配乐故事］这是一个真实的故事。

他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里，母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。

等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全家两个女儿三个儿子以及两个雇工都被困在大火中。

孩子们被叫醒后，各个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。

幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。

绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花扳，并第一个抢先翻过墙头。

父亲出去后，再也没回来，他只顾呼唤郎居救火。

高墙里面，大火离母亲和五个孩子越来越近了，五个孩子中，最高的也只有1．54米，而围墙竟有两米多高，他们没有一个人能够单独攀上去。

幸运的是，墙头上有一个雇工留了下来。

他一只手抓紧房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和孩子。

“别怕，踩着妈妈的手，爬上去!”母亲蹲在地上，抓牢大儿子的脚，大儿子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墙头翻身脱离了险境。

用同样的办法，母亲把二儿子和小儿子一一举过了墙。

此刻，火舌已舔到脚掌，母亲奋力抓起二女儿。

此时，她的力气已用尽，浑身不停地颤抖。

大女儿急中生智，协助妈妈把妹妹举过了墙。

火海中，仅剩母亲和大女儿。

大火已卷上了她们的身体，烧着了她们的衣服。

大女儿哭着让妈妈离开，但母亲坚决地将大女儿拉了过来，拼尽最后力气，将大女儿托过墙头。

当雇工再次把手伸向母亲的时候，她竟然连站立的力气也耗尽了，转眼间，便被大火吞没了。

墙外，五个孩子声泪俱下地捶打着墙，大喊着“妈妈”。

而墙内的母亲再也听不见了，永远地闭上了眼睛。

消防人员赶到，20分钟便将大火扑灭。

人们进去寻找这位母亲，看到了极为悲壮的一幕：母亲跪在阁楼内的墙下，双手向上高高举起，保持着托举的姿势。

《父母的心》教案教案教学设计《父母的心》教案扬州市宝应县曹甸镇中心初级中学罗来国教学目标：1、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节。

2、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。

教学重点：教学目标1教学难点：教学目标2教学媒体：投影仪、胶片、小黑板教学课时：1教学过程：一、故事激情导入：有人说：上帝不能到每个人的家里，所以创造了父母。

于是就有了这么一个地方，他永远在你的心灵最深处，你愿用自己的一生去爱他；有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这个地方，叫做“家”，这一颗心，就是父母的心。

今天我们就来看看在日本作家川端康成的笔下，父母又有一颗怎样的心呢？出示课题：父母的心二、简介作者生平：川端康成，日本现、当代小说家。

1968年获诺贝尔文学奖。

主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。

日本评论家认为川端康成是淡紫色的。

紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。

这是他作品的共同风格。

《父母的心》同样具有这种风格特征。

这也许和他本身的经历有关。

他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。

（出示投影）三、整体感知1、（过渡）创设情境：请你带着你的一颗善解人意的心，去朗读课文，从中体会父母的另一颗心，也许你会发现原来父母的爱是那样的无私与高尚。

2、学生读课文，准备复述故事。

复述故事时应注意：○1抓住主要事件○2语言生动简明○3时间不超过3分钟。

3、你能体会课文中父母的心吗?请写出你的看法。

提示：父母的心是。

教师归纳并板书：父母的心送长子换女儿换次子要女儿（一波三折）浓浓的爱心淡淡的哀怨四、品味情节，把握主题1、小组讨论：你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。

（教师归纳：送与不送都是爱。

）哪一次理由最让你感动？请有感情地自由朗读，感悟隐含着的淡淡的哀怨。

2、、总结评价：爱是人类最伟大的一种情感，爸爸妈妈几次将孩子送走又要回，这体现出爱的伟大。

父母的心北师大版七年级上册语文教案《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇短篇小说。

选自《川端康成作品集》。

作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事。

以下是整理的父母的心北师大版七年级上册语文教案，欢迎大伙儿借鉴与参考!《父母的心》教案俗话说：可怜天下父母心，也许从日本小说家川端康成的这篇小说中，我们能寻到最好这句俗语最好的诠释。

在这篇小说里，作者以他惯常的柔腻、纤细的笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱故事：优越的条件，却割舍不断父母对子女的情愫。

平凡的故事，催人泪下的人间至情!学习目标1.熟读课文，掌握文章的内容结构。

2.概括课文的主题，体会感悟作者要表达的思想感情。

3.学习课文中才的表达方式、欣赏课文的艺术特点。

学习要点一、基础知识积累与运用1.注意红色字的读音濑户褴褛女佣犹豫《父母的心》同步练习一、瘤果给下列加点字注音或根据拼音写汉字1. 漱户内海 ( )2.han( ) 馆3. 舱 ( ) 房4. 奉还 ( )5. 犹 yu( )6. sang( ) 门二、写出下列词语的近义词1. 吩咐 ( )2. 犹豫 ( )3. 留恋 ( )4. 悲伤 ( )三、根据词义填写相应的词语1. 美好的举止姿态。

( )2. 形容简陋或过于俭朴而显得不体面。

( )3. 按照原数还给人家。

( )4. ( 衣服 ) 破烂。

( )5. 拿不定主意。

( )6. 用金钱礼物等表示谢意。

( )7. 看见别人有某种长处、助益或有利条件而希望自己也理论依据有。

( )四、解释下到成语 , 并用它们造旬1. 无精打采 :造句 :2. 失魂落魄 :造句 :五、仿照下列旬式 , 用上加点词 , 再写一个结构非常类似的句子1. 例句 : 到了她家的孩子 , 不仅能够过好日子 , 而且可以继承财主的家业。

另外 , 我家太太还要赠送你们 100元 , 作为酬谢。

仿句 :2. 例句 : 与其舍掉一个孩子 , 还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起姐妹俩好。

《父母的心》教案《父母的心》教案1教学目标：1、体会__一波三折，跌宕起伏的故事情节和浓浓爱心中隐含淡淡的哀愁的写作特色。

2、体会文中父母对于子女深沉的爱，并让学生联系实际学会理解父母。

教学重点：教学目标2教学难点：教学目标1教学用具：两份图表、音乐《天下父母心》教学过程：一、生闭上眼睛，随着老师的谈话走进课文的学习。

出示课题《父母的心》。

导入设计：同学们，你们可曾记得：是谁第一次牵着我们的小手蹒跚学步，是谁第一次为我们背上小书包；是谁在我们高兴时与我们一起欢呼雀跃，是谁在我们悲伤时偷偷的递上白手绢儿；是谁在我们成功时为我们悄悄落泪，是谁在我们失败时为我们鼓劲加油。

可曾几何时我们开始讨厌这种关心，开始远离这种亲情。

我们时常会想父母怎么这么烦？父母们也不时感叹，这孩子们都怎么了，简直不了解父母的心。

今天就让我们一起走进课文《父母的心》去体会一下天下的父母心吧！出示课题：父母的心二、单介绍作者生平。

川端康成：日本著名现代小说家，1968年获诺贝尔文学奖。

两岁时父母双亡，一直与祖父母生活，从小没享受到我们看似平常的父母的关爱。

三、学生自渎课文，用一两句话概括__讲了一个什么故事。

四、明确__一波三折的故事情节：送不送让学生再读课文并结合自己的体会谈谈文中父母最终决定不送孩子的理由。

明确：送与不送都是基于父母对子女的一颗崇高的爱心。

五、让学生分组完成填表任务，引导学生朗读体验__浓浓的爱心中隐含淡淡哀愁的写作特色。

父母的决定父母的表现富太太的表现及心理变化送大儿子送二儿子送三女儿决定不送六、谈话由学生归结__主题。

__通过一对穷夫妻拒绝优越条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现天下父母对子女的一颗崇高的爱心。

七、拓展延伸。

师：亲子之爱是人类共有的感情，父母对子女的爱是与生俱来的，是最无私、最伟大、最神圣的。

但我们在理所当然的接受父母的爱时是否理解爱，珍惜爱，自己也学会爱了呢？让学生用鲁宾孙初上荒岛时用的好处与坏处对比走出困境的方法试着理解自己的父母。

可怜天下父母心——沟通的艺术教学设计【教学目的】帮助家长认识青春期孩子心理发展规律，反思亲子不良沟通方式的类型及原因，增加亲子沟通的有效性，构建良好的亲子关系。

【教学方法】情景剧教学、话题讨论。

切入点：由情景剧教学和活动体验导入，通过情景剧表演和剧情分析，让家长认识不良沟通方式的影响以及如何增进有效的亲子沟通。

【教学重点难点】引导家长充分觉察习以为常的沟通方式对子女成长的影响。

教学过程一、导入心理体验沟通有很多种方式，今天我们一起来体验一下不同的沟通方式带给我们的不同感觉——时间为三分钟，两人一组，每组分发一张卡片，分别用以下三种方式对卡片上的内容进行讨论交流：第一组：两人面对面坐着，不能说话，只能借助于手势或者表情。

第二组：小组内两人背对背而坐，可以自由说话。

第三组：小组内两人面对面而坐，可以自由说话，也可以打手势或用表情来进行沟通。

提问：（1）哪位愿意说一下自己的感受？（三个环节中，你比较喜欢哪一种？哪种你觉得有难度？为什么？你觉得哪种沟通方式比较好？为什么不同的交流方式会带来不同的感觉和不同的交流效果？）有的家长说，孩子在学校里和同学有说有笑，一进家门就像变了个人，沉着脸,不愿跟父母多说一句话,问他什么也带搭不理,满脸没有一点笑容，想和孩子套个近乎说句知心话非常难。

那么，本来血浓于水的亲子关系，到底怎么了？请看情景剧——“不一样的亲子沟通”（A剧，见课本35页，编写剧本，提前组织家长和学生排练扮演）组织家长讨论第一、剧中的家长在教育孩子方面有哪些不同？（第一个剧中的家长是一味的指责、抱怨；第2个情景剧中的家长对孩子则是无原则的满足；第3个情景剧中的家长是全权代理，全面包办；第4个情景剧中的家长则完全不尊重孩子，大搞一言堂，把自己放在了孩子的对立面上）第二、剧中亲子间的交流方式，您赞同吗？为什么？（不赞同。

第1个情景剧中的家长是一味的指责、抱怨，会导致亲子关系的紧张，久之还可能使孩子养成凡事推卸责任的坏习惯。