《十几减几》教案

《20以内的退位减法十几减5、4、3、2》教案（一）【教学目标】知识与技能:使学生在已有经验的基础上自主探究得出十几减5、4、3、 2的各种算法,并能正确进行计算。

过程与方法:通过独立探索和合作学习,使学生主动获取十几减5、4、3、2的计算方法,初步培养学生的合作意识和交流意识。

情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,渗透事物之间有联系的观点。

【学情分析】经过十几减9、8、7的学习,学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法。

能够用多种方法做题,只是熟练程度不够,多数学生也能将前面学习的方法迁移到本课学习新知的过程中来。

【教学重点】:自主探索,合作交流,学会十几减5、4、3、2的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。

突破方法:学生自主探究,教师评价激励。

【教学难点】:对十几减5、4、3、2退位减法的口算方法的理解。

突破方法:多说算理,加强计算问题。

【教学过程】活动1【导入】复习旧知抢答。

15-6= 11—6=14—8= 15—7=12—7= 13—9=17—9= 14—7=师:算得真快,你是用什么方法算的?能举例说说吗?指名学生说一说算理。

小结:我们可以想加算减,也可以用破十的方法,还可以用连减的方法,都可以很快地算出答案。

活动2【讲授】学习新知，自主探究以旧引新,解决问题12-5=(1) 学生自己先独立计算,教师巡视。

(2) 在小组内交流自己的算法。

(3) 全班反馈生1:我用的是“破十法”如:计算12-5时,可以把12分成10和2, 先用10-5=5,再用5+2=7(课件演示破十法)生2:我用的是“想加算减”。

如:计算12-5时,我先想5+(7)=12, 所以12-5=7(课件演示想加算减)生3:我用的是连减的方法:5可以分成2和3,先用12—2=10,再用10—3=7。

(课件演示连减)(4) 教师小结:同学们真爱动脑筋,用前面学过的计算方法来解决新的问题。

(二)借助方法,自主探究11—2=11—3=11—4=学生做在草稿本上。

一年级数学十几加几,十几减几教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教新课标数学一年级下册：2.1 《十几减9》教案6一、教学目标1.理解减法的概念，掌握十几减9的计算方法。

2.能够在日常生活中应用所学的减法知识解决简单问题。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点1.理解十几减9的概念。

2.掌握十几减9的计算方法。

三、教学难点1.帮助学生理解减法的基本概念。

2.帮助学生灵活运用减法解决问题。

四、教具准备1.数字卡片（从10到19的数字）。

2.画有计算框的小黑板。

五、教学过程1.引入：教师出示数字卡片，让学生观察10到19的数字，引导学生了解十几是指以10为基数，十几就是11、12、13、14等数字。

2.学习十几减9：教师出示计算框，依次展示11减9、12减9等计算，让学生用手指或口头回答。

3.训练：布置类似的题目让学生自己计算，巩固十几减9的计算方法。

4.综合运用：出示生活中的问题情境，如“小明有17只苹果，他吃了9只，剩下几只？”让学生应用所学知识解决问题。

5.总结：归纳十几减9的规律，让学生复述计算方法。

六、课堂延伸1.让学生在小组内自行编编十几减9的问题，相互出题解题。

2.给学生设计一个情景游戏，让他们扮演角色解决问题。

七、课后作业1.完成练习册上与十几减9相关的练习题。

2.回家后观察生活中的情景并编写类似题目。

八、教学反思1.学生对减法概念的理解情况。

2.学生是否能正确运用十几减9的计算方法。

通过本节课的教学，学生可以初步掌握十几减9的计算方法，培养解决问题的能力。

同时通过生活情境的设置，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学会知识。

人教版数学一年级下册2.1《十几减9》教案
一、教学目标
1.能够正确读懂题目，并清晰理解“十几减9”的概念。

2.认识到减法是取两数的差的运算。

3.能够熟练运用十几减9的算式解决实际问题。

4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点
1.“十几减9”运算的理解
2.运用“十几减9”解决实际问题
三、教学难点
1.帮助学生从题目中理解“十几减9”运算的概念
2.引导学生把握减法运算的本质
四、教学过程
1. 导入
•通过现实生活中的例子引入减法的概念，如：张三有15支铅笔，送出9支后还剩下几支？
2. 学习
•让学生在书本上找到“十几减9”的相关题目，让他们独立阅读理解题目。

3. 讲解
•分步讲解“十几减9”的计算方法，引导学生理解减法运算的本质，如借位等。

4. 练习
•让学生进行一系列的练习题目，巩固所学知识，如：
1.17减9等于多少？
2.19减9等于多少？
3.15减9等于多少？
5. 拓展
•设计一些拓展性的问题，让学生灵活运用所学知识解决问题，如：如果不是减9而是减5呢？
6. 总结
•回顾本节课所学内容，让学生总结归纳“十几减9”的计算方法和技巧。

五、课堂小结
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了“十几减9”的运算方法和应用技巧，希望大家能够继续努力，掌握更多数学知识。

十几减9一、教学目标1.学生能够正确理解“十几”以及十几减9的概念。

2.学生能够通过口算方法计算十几减9的结果。

3.学生能够在实际生活中运用所学知识，如购买商品找零等。

二、教学重点和难点重点1.学生能够正确理解“十几”以及十几减9的概念。

2.学生能够通过口算方法计算十几减9的结果。

难点1.学生在理解“十几”概念时可能存在模糊或混淆。

2.学生在计算十几减9时可能存在进位或借位问题。

三、教学过程1. 导入新课教师先给学生展示一张计算10减9的图片，让学生看到结果是1。

然后教师再给学生展示一张计算11减9的图片，让学生算出结果。

接下来，教师向学生提示“11减去9等于几？”引导学生回答，“等于2”。

接着教师再给学生展示一些类似的计算图片，如12减9、13减9等，让学生自己完成计算，并向整个班级报出答案。

2. 概念讲解1.教师先让学生回忆上课时完成的计算，例如11减9等于2。

然后再引导学生观察这些计算的相同之处，即每个计算的被减数都是十几数。

接下来，教师告诉学生11、12、13等数字都是十几数，再让学生回答什么是“十几”。

2.教师引导学生思考：如果是十几减9，计算方法有哪些？一起列举出多种计算方法，并检查各种方法的正确性。

3. 分组活动1.将学生分成小组，每个组设计一个购物任务。

2.组长向其他组员介绍要购买的商品以及价格，每组员拿出相应的钱进行支付并记住找零。

3.组员之间交换商品和找零，然后对结果进行检查。

如果购买和找零正确，组长就可以将自己的小组得分报出来。

如果有错误，教师可以进行适当的指导。

4. 总结回顾教师让学生自己计算几道十几减9的口算题，并分享各自的计算方法。

然后教师回顾整堂课程，强调重点难点以及具体学习方法。

四、教学评价教师可以根据整堂课程中的小组活动结果以及学生的口算表现进行综合评价。

同时，教师可向学生提供反馈，以不断优化教学效果。

小学数学教案【优秀10篇】作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么应当如何写教案呢？下面是整理的小学数学教案【优秀10篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小学数学教案篇一设计说明本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行教学的。

十几减9是20以内退位减法的第一课，学生对于20以内的退位减法的基本思维方法还没有建立起来。

因此，在本节课的教学中，让学生探究并掌握十几减9的计算方法是十分重要的。

为达到这一目的本教学作如下设计：1、重视学生的自主探究，体验算法的多样化。

在教学中，学生列出算式以后，先不做讲解，让学生根据以往的知识经验尝试计算，再通过交流算法，体验算法的多样化，明确算法的优劣，从而激发学生寻求最佳算法的强烈愿望。

2、重视对“破十法”的理解，提高学生的计算能力。

在教学中，通过让学生观看课件演示，亲自动手摆一摆、想一想、说一说等方式，加深学生对“破十法”的理解，使学生能熟练运用“破十法”进行计算，提高学生的计算能力及计算速度。

课前准备教师准备PPT课件小棒学生准备小棒教学过程创设情境，导入新课师：同学们参加过游园会吗？你们在游园会中看到过哪些有趣的场景呢？说出来跟同学们分享一下。

（1）课件出示教材10页例1情境图。

师：许多同学都围在小丑身边买气球，那么我们一起来数一数小丑手中有多少个气球，卖了多少个气球吧。

（2）引导学生提出问题：你能根据了解到的信息提出一个数学问题吗？预设生：还有几个？（3）引导学生把已知条件和所求问题完整地说一说。

（4）引导学生列出算式：15－9。

（5）思考：说一说这道题和以往学过的十几减几的题有什么不同。

师：这节课我们就来学习十几减9的计算方法。

设计意图：创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣。

在引导学生观察情境图的同时，将发现问题和提出问题的机会留给学生，让学生经历发现问题、提出问题的过程，在此基础上引入新课，激发学生的求知欲。

一年级上册数学教案-9 十几减几-冀教版一、教学目标1.能够理解十几减一个单位的概念，能正确进行运算2.能够解决生活中与十几减几相关的问题3.能够在实际生活中运用所学知识二、教学重点1.十几减一个单位的概念2.对应的运算方法3.解决实际问题的能力三、教学难点1.理解十几减一个单位的概念2.能够在实际生活中灵活运用所学知识四、教学过程1.导入新知识引导学生观察教室中的桌子数量，如果现在每个桌子上都有10本书，那么如果有一个同学借走了一本书，这时候几本书还剩下了呢？这时候引入十几减一个的概念，即原来有十几本书，减去一个单位后还剩下几本书。

2.讲解与练习•示范计算让学生自己准备10个小球，然后从中选出一些进行“抽取”，即十几减几，示范过程中仔细解释每一步怎样进行，引导学生按照题目要求进行计算。

示范完成后，让学生自己去做类似的练习题目。

•对应策略介绍使用小球抽取的方法，帮助学生理解与记忆策略，同时进行相应的联系，加深学生对于概念的理解和记忆。

3.巩固练习让学生在黑板上制作并自己计算题目，然后在教室中进行展示与检查。

五、巩固与拓展1.生活中的应用带领学生对于“十几减几”问题在实际生活中的应用进行讨论，例如：如果一个篮子里有十几个橘子，小明拿走了两个，那么现在篮子里还剩下几个橘子？鼓励学生使用所学知识进行思考并给出答案。

2.拓展联系让学生结合所学知识，完成相关的课后练习，并对未掌握的知识点进行查漏补缺，便于以后的教学。

六、教学反思该教案通过生动有趣的小球抽取形式和生活中的应用问题，帮助学生深刻理解了“十几减几”概念，并通过课后练习 consol 确保学生掌握了该知识点。

同时，我们还要注意，教学过程中要注意让学生自主思考，并注重巩固与拓展，帮助学生在实际生活中掌握所学知识。

减法教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计一、教学目标1.了解减法的概念及运算方法。

2.能够熟练运用十几减5、4、3、2的运算规则进行计算。

3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

二、教学内容1.减法的概念介绍。

2.十几减5、4、3、2的运算方法。

三、教学重点与难点•教学重点：十几减5、4、3、2的运算方法。

•教学难点：引导学生理解减法的概念，从而熟练掌握十几减5、4、3、2的运算规则。

四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等教学工具。

2.学生准备练习册、铅笔、橡皮等学习用具。

五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引导学生认识减法的概念，比如小明有10个苹果，吃掉了5个，还剩下几个？2. 概念讲解•通过黑板上的示例向学生介绍十几减5、4、3、2的运算规则，让学生理解减法的基本计算方法。

3. 练习1.让学生在练习册上完成十几减5、4、3、2的计算题目。

2.检查学生的练习情况，及时指导和纠正错误。

4. 拓展•提出不同难度的问题，引导学生灵活运用十几减5、4、3、2的运算规则解决问题。

5. 归纳总结•教师帮助学生总结十几减5、4、3、2的运算方法，强化学生的记忆。

六、课堂互动•分组进行练习，让学生相互合作，共同解决问题。

•鼓励学生积极回答问题，对表现出色的学生给予肯定和奖励。

七、课后作业1.布置练习册上的相关题目。

2.提醒学生巩固十几减5、4、3、2的运算方法。

八、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和问题，并做好改进。

九、拓展延伸•鼓励学生在实际生活中运用减法的概念，培养学生的数学思维能力。

通过以上教学设计，希望能够有效引导学生掌握十几减5、4、3、2的运算规则，促进他们对数学的兴趣，提高数学计算能力。

人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能准确计算十几减9并用数字表示。

2.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点•重点：掌握十几减9的计算方法。

•难点：理解十几减9的概念，正确应用减法运算。

三、教学准备•教材：人教版数学一年级下册•素材：十几个小球模型或数字卡片•工具：黑板、粉笔四、教学过程第一步：导入1.利用实物或图片介绍十几减9的概念。

2.引导学生发现与探究十几减9的规律。

第二步：讲解1.结合实物或图片，讲解十几减9的计算方法。

2.示范几个例题，让学生跟随操作。

第三步：练习1.分发练习册，让学生独立完成几道题目。

2.师生互动，纠正错误，加强理解。

第四步：拓展1.提出实际问题，引导学生用十几减9的方法解决。

2.小组讨论，展示解题过程与答案。

第五步：总结1.回顾本节课的内容，强调十几减9的重点。

2.鼓励学生多加练习，巩固所学知识。

五、课堂活动设计1.观察与探究：让学生自己找出十几减9的规律。

2.合作学习：小组讨论解题方法，提高学生合作能力。

3.游戏互动：设置数学游戏环节，增加学生的学习兴趣。

六、教学评估1.教师观察学生在课堂练习和活动中的表现。

2.练习册或作业本上的完成情况。

3.学生对十几减9的理解程度。

七、延伸阅读1.《小学数学教学法》2.《数学教学设计与实施》以上是本节课的教学设计，希最能够有效帮助学生掌握十几减9的相关知识。

202X人教版小学一年级下册数学十几减几教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。

而教案就是教师备课的备忘录。

备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。

今天作者在这里整理了一些202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案，我们一起来看看吧!202X最新人教版小学一年级下册数学十几减几教案1教学目标：1.知识与技能：使学生能熟练地进行十几减几的运算。

2.进程与方法：(1)通过练习，学生能熟练地进行十几减几的运算，明白十几减几的算理;(2)初步经历在具体情境中，提出问题和解决问题的进程，提高解决问题的能力;(3)在视察中培养学生创新意识，训练学生思维的灵活性，在交换、讨论中培养学生的自主探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生合作意识和学习爱好，使学生想学、乐学、会学。

教学进程：一、口算。

1l-2=8+6=16-8=9+7=13-7=11-6=14-8=15-5=12-5=12-9=14-6=17-9=教师出示口算卡片，以开火车的情势让学生进行回答。

二、巩固练习1.夺小能手。

(练习三的第1、3题)师：今天，我们先来进行一个闯关游戏，小朋友们愿意接受挑战吗?生：愿意。

师：现在老师先宣布一下闯关规则：必须在老师规定的时间内完成所有的题目。

每做对一道题，就可以获得一面红旗，最后看看哪位小朋友获得的红旗数目最多，大家听明白了吗?师：请小朋友翻开课本11页，找到第1题和第3题，准备开始!看看谁是夺小能手。

(学生独立做题，后反馈。

)2.小象摘椰子。

(练习三第2题)师：大家刚才的表现让老师很中意，为了嘉奖大家，我们一起去看看小象摘椰子比赛，好吗?生：好。

师：现在我们看到了有4只小象正在比赛摘椰子，看看哪只小象摘得又快又多。

大家从这幅图中看到了什么呢?生：我看到了这里有4只小象，并且每只身上都有一个数字和减号。

生：我还看到了每个椰子上都有一个数字。

师：小朋友们视察得很仔细。

“熟练直接背出答案”：看到这个算式中的被减数和减数，就能直接说出差是多少;
“一个一个数”：从总数里一个一个减，得到结果。
（2）引导学生比较几种算法，对于“直接背出答案”和“想加算减法”两种方法有相同点，在加法算式中会求一个加数，转化成减法算式就能就能想到要求的加数现在变成了减数，利用迁移、转化的数学思想，在这样描述的过程中，教师可引导学生运用这种方法，体现简捷。
（2）全班汇报，交流各自计算方法。
（3）根据学生出题，教师可以在每列原题基础上补充算式。如：12-6=、12-7=、12-8、12-9=
5.题组比较，渗透思想
师：比较例4中的两列算式，你有什么发现?
学生可能会从被减数，减数和差的变化来说，无论学生从什么角度观察，教师适当给于肯定。
学生的计算方法已经形成，本课中没有借助操作活动直观呈现，思考过程的表征图没有体现，只是增加抽象性，以说的方式提高思维水平，注重计算方法择优快捷熟练，注重算式资源中数学思想渗透，培养推理和举一反三的能力。
3.算式比较，引入课题
教师：这两列算式与什么特点?与之前的减法算式有什么不同?针对每列算式中减法的变化，减数分别是是5、4、3、2，这就是今天要研究的十几减5、4、3、2的退位减法。引入课题并板书。
4.尝试出题，同伴互查
（1）师：你能出这样的算式吗?
请每位学生尝试在本上出2题，让同桌计算，同伴互查交流。
12-5=□ 11-4=□
12-4=□ 11-3=□
12-3=□ 11-2=□
1.尝试计算
学生用自己喜欢的方法计算各列，记录在本上。
2.汇报思考过程
（1）课件出示小精灵的问题：你是怎样计算的?
指名汇报，个别提问计算时思考方法，可能会出现。
“破十法”：根据学生语言表征，教师可相应板书算式;

2023年人教版小学数学《十几减5、4、3、2》教案一教学目标：1．使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。

培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。

2．经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。

教学重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

教学难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。

教学过程：一、复习巩固复习。

（课件出示）15-6= 11-6= 14-8= 15-7=12-7= 13-9= 17-9= 14-7=学生通过玩“高人矮人”的游戏来抢答。

引导学生回忆方法。

二、新知探究1、课件出示：21-5=（让学生尝试解答，自主探究，小组交流，全班交流。

）2、探索算法（1）独立计算，合作探索。

你是怎么计算的12-5的？能给同学讲一讲吗？每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，看哪一组想的方法最多。

学生探索解答：12-5=7根据学生的回答板书算式：12-5=7（条）交流汇报算法。

学生汇报的算法可能有：1）10-5=5，5+2=72）7+5=12，12-5=73）12-2=10，10-3=74）12分成10和2，2-5差3不够减，10-3=7。

学生在全班交流自己的想法。

除了类似以上四种方法外还有学生可能这样想：7+5=12 12-5=7 12-7=5（2）尝试运用，多种择优。

同学们得到了这么多好方法，那看一看那个同学有本事算一算，12-5=？12-4=？12-3=？11-4=？11-3=？11-2=？同学们比一比，谁的算法最好用！3、组织交流。

学生独立完成后，说说自己是怎么算的。

4、小结：同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你在众多的方法中，选用一种自己喜欢的方法进行计算。

5、巩固练习小朋友们，你们能用今天学到的知识再来解决一些实际问题吗？（1）完成“做一做”。

人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案3一、教学目标1.能够掌握十几减几的减法运算方法。

2.能够灵活运用十几减几的减法解决实际问题。

二、教学重点1.理解十几减几的减法运算方法。

2.灵活运用减法进行计算。

三、教学内容1.十几减几的减法运算方法。

2.实际问题应用。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔。

2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1.导入（5分钟）•通过举例子引导学生回顾上节课所学的十几减几的问题，激发学生思考。

2.讲解（10分钟）•通过黑板上的示范，讲解十几减几的减法运算方法，引导学生掌握减法的规则和步骤。

3.练习（20分钟）•让学生针对不同的题目进行练习，巩固所学内容，帮助学生提高运算能力和解题技巧。

4.拓展（10分钟）•老师设计一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的减法问题，培养学生的逻辑思维能力。

5.实际应用（10分钟）•给学生提供一些与日常生活相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，引导学生将数学知识与现实生活相结合。

6.总结（5分钟）•对本节课所学内容进行总结，强调十几减几的减法运算方法，鼓励学生多加练习，掌握基本技能。

六、课堂作业1.完成练习册上相关练习。

2.练习本上自主完成十几减几的减法题目。

七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握十几减几的减法运算方法，通过多种练习的方式帮助学生巩固所学内容。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑能力。

以上是本节课《十几减几的减法》教案的内容，希望能够帮助学生更好地掌握减法运算的方法和技巧。

人教版一年级数学下册2.1 《十几减9》教案（精选10篇）一年级数学下册2.1 《十几减9》教案篇1教学内容：教材第10页《十几减9》教学目标：1.初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目；2.掌握十几减9的计算方法，能正确进行十几减9的计算。

3.培养学生初步的推理能力。

教学重点：掌握十几减9的`算法并能正确进行计算。

教学难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。

教学用具：学具盒、课件教法：情境演示法学法：自主探究法、合作交流法教学过程：一、复习铺垫1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。

9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、授新课1创设情景，揭示课题。

师：大家会经常去游乐园玩吗？（出示课本第10页的例1情境图）引导学生看图提问：谁能说一说这幅图的意思(有15个气球，买了9个，还有几个)想一想，用什么方法计算该怎样列式学生思考回答后教师板书：15-9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想学生以四人为一小组，互相商量。

教师可提示学生联系旧知识进行计算。

学生汇报讨论结果2.探究“十几减9”的计算方法方法一：连减15-9=把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6一个一个的减，最后剩下6个。

15-9=6方法二：想加法，算减法15-9=因为9+6=15所以15-9=6方法三：破十法15 - 9 =5 10-1+6①15可以分成5和10②先算10-9=1③再算5+1=6教师对学生的不同方法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。

比较优化计算方法提问：这么多的方法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢该怎样计算这些题目呢教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。

人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案1
一、教学目标
1.能够理解十几减几的概念。

2.能够掌握十几减几的减法运算方法。

3.能够熟练运用减法进行简单的计算。

二、教学重点
1.理解十几减几的概念。

2.掌握十几减几的减法运算方法。

三、教学准备
1.教材：人教版数学一年级下册。

2.教具：十位数卡片、个位数卡片、计算卡片等。

3.课前准备：布置好教室，准备好教学相关内容。

四、教学过程
1. 导入新知识
•提问：同学们，你们知道什么是十几减几吗？
•引入：十几减几的减法是在十位和个位数字之间进行减法运算。

2. 学习新知识
•展示十位数卡片“12”，个位数卡片“3”，请同学们帮忙计算“12-3”的结果。

•让学生分解十位数和个位数进行计算，帮助他们理解减法的步骤。

3. 操练新知识
•让学生拿起计算卡片进行十几减几的计算练习。

•设置不同难度的题目，让学生逐步掌握减法运算的方法。

4. 总结归纳
•鼓励学生回顾今天的学习内容，总结十几减几的减法运算规律。

5. 作业布置
•布置练习题目，要求学生完成十几减几的相关计算题目。

五、板书设计
•十几减几的减法运算方法
•12-3=9
六、教学反思
•教师可记录学生在计算过程中的表现，及时发现问题并进行调整教学计划。

通过本节课的教学，学生可以初步掌握十几减几的减法运算方法，为以后深入学习数学打下基础。

人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计一、教学目标1.知识与能力：能够掌握十以内的减法运算，能够熟练计算十几减9的情况。

2.过程与方法：通过教学引导，让学生在实际生活中认识到减法的应用场景，并能够用草图、实物等形式解决问题。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察力、动手能力和思维逻辑能力，激发其对数学学习的兴趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握十几减9的减法运算方法，培养学生的数学思维。

2.教学难点：帮助学生理解十几减9的概念，引导学生进行具体计算。

三、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：十以内的数轴，数字卡片等3.教学环境：教室桌椅整齐，黑板干净四、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出数轴，向学生展示十几减9的情况。

通过生活中的例子引入十几减9的概念，让学生感受减法的实际运用。

2. 学习（15分钟）•理解十几减9的计算方法：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握十几减9的减法运算规则。

•练习：让学生做一些简单的算术题，巩固所学的十几减9的知识。

3. 拓展（10分钟）让学生分组进行互相设置题目，通过小组合作的方式拓展十几减9的应用场景，培养学生的合作意识和思维能力。

4. 总结（5分钟）老师引导学生总结本节课学习的重点内容，强调十几减9的计算方法，并鼓励学生勤加练习。

五、教学反馈布置作业：让学生回家练习十几减9的算术题目，并要求他们在下节课上展示出自己的成果。

六、教学效果评价通过观察学生课堂表现和作业完成情况，评价学生对十几减9的理解程度和计算能力，并及时给予指导和帮助。

七、教学建议在教学中要注重启发学生思维，引导学生通过实际情景进行减法运算，增强学生对数学的兴趣和理解。

同时，要尊重学生的个性，灵活运用不同的教学方法，帮助每个学生都能理解和掌握十几减9的减法运算。