高中新课程物理教学设计与案例—光的折射教学设计

光的折射教案(精选5篇教案名称：光的折射一、教学内容本节课主要讲解光的折射现象，教材章节为《物理》第八章第二节，内容包括：光的折射定义、折射定律、折射现象的实例等。

二、教学目标1. 让学生理解光的折射现象，掌握折射定律及应用。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3. 提高学生动手实验、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射定律的理解和应用。

2. 教学重点：折射现象的实例分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三角板等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如看水中的鱼比实际位置浅等），引导学生思考光的传播现象。

2. 新课讲解：介绍光的折射定义、折射定律，并通过实验演示折射现象。

3. 实例分析：分析生活中常见的折射现象，如透镜成像、光纤通信等。

4. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己发现的折射现象，教师点评并解答疑问。

5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计光的折射1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

2. 折射定律：入射角i、折射角r和两种介质的折射率n之间满足关系式n1sin(i)=n2sin(r)。

3. 应用：透镜成像、光纤通信等。

七、作业设计1. 题目：根据折射定律，计算入射角为30°，第一种介质折射率为1.5，第二种介质折射率为2的光线折射角。

答案：折射角为26.57°。

2. 题目：分析透镜成像的原理，画出凸透镜和凹透镜的成像图。

答案：凸透镜成实像，凹透镜成虚像。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地了解了光的折射现象，通过实验演示和课堂互动，提高了学生的动手能力和观察分析能力。

2. 拓展延伸：研究光的折射在现代科技领域的应用，如光纤通信、透镜成像技术等。

重点和难点解析1. 光的折射定律的理解和应用：光的折射定律是描述光从一种介质进入另一种介质时，入射角和折射角之间关系的定律。

优秀教学设计——光的折射教学设计光的折射教学设计1. 引言在物理学中，光的折射是一门重要的研究内容，也是中学物理学习的重点之一。

通过教学设计，可以帮助学生深入理解光的折射现象和其背后的物理原理。

本文将介绍一种优秀的教学设计，旨在提高学生对光的折射的认识和理解。

2. 教学目标在教学设计中，明确的教学目标是至关重要的。

通过这个教学设计，我们的目标是：- 让学生了解什么是光的折射以及其在日常生活中的应用。

- 掌握光的折射定律，即斯涅尔定律。

- 培养学生观察、实验和数据分析的能力。

- 引导学生思考光的折射对镜子、透镜等光学器件的影响。

3. 教学过程3.1 导入环节在教学前的导入环节中，可以通过讲解日常生活中的折射现象引起学生的兴趣和好奇心。

例如，可以举例说明为什么游泳池水中的物体看起来会变形或偏移。

3.2 理论讲解在理论讲解环节，老师需要向学生详细介绍光的折射现象和斯涅尔定律。

可以通过幻灯片、实物模型或示意图来说明相关概念和原理。

在讲解过程中，可以采用启发式教学法，通过引导学生思考和提问的方式，激发他们的探索欲望。

3.3 实验操作在理论讲解后，让学生亲自进行实验操作，观察和记录光线在不同介质中的折射现象。

可以使用透明杯中装满水的实验来展示光的折射，或者使用玻璃棱镜进行进一步的实验。

同时，学生可以在实验中测量光线入射角和折射角，并应用斯涅尔定律进行计算验证。

3.4 讨论和总结在实验操作完成后，组织学生进行讨论，总结实验结果并提出问题。

鼓励学生展示他们的实验数据，并相互比较和讨论不同结果的原因。

引导学生思考光的折射在镜子、透镜等光学器件中的应用，并鼓励他们发散思维，提出更多有关光的折射的问题。

4. 拓展活动为了帮助学生更深入地理解光的折射，可以设计一些拓展活动。

例如，让学生探索光线在不同介质中的折射角与入射角之间的关系；通过透镜的使用，观察光的折射现象对图像的影响等等。

这些拓展活动可以培养学生的观察、实验和问题解决能力。

光的折射物理教案（7篇）《光的折射》公开课教案篇一《光的折射》公开课教案【学习目标】一、知识技能：1．认识光的折射现象，了解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。

2．了解光在发生折射时，光路是可逆的。

二、过程与方法：1．体验由光的折射引起的视觉现象，能用光的折射知识简单解释有关现象。

2．通过实验观察，认识光的折射现象。

三、情感态度价值观：1、初步感受折射现象，增强热爱自然的情感和尊重科学，培养实事求是的态度。

【学习重点】探究光的折射规律。

【学习难点】用光的折射知识简单解释有关现象。

【学习过程】一、知识准备：（小组内讨论后抢答下列问题）[问题]：光在均匀介质中沿_____传播。

[问题]：若介质不均匀光会怎样传播呢？二、新知识学习：知识点一：光的折射现象1、设疑：如果光从空气中斜射入水中会看到什么现象？鼓励学生大胆猜测。

教师演示：使一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的路径。

每组同学仔细观察，看看光的传播方向是不是还是直的？总结：_____________________________________这种现象称为光的折射现象。

补充：折射现象发生在两种介质的界面，并且是“斜射”，当光由一种介质垂直射入另一种介质时，方向不改变，折射现象的发生是有条件的。

知识点二：光的折射规律演示光从空气射入水中时的折射规律实验，此实验现象不易观察，最好播放课件让学生观看。

补充：折射光线、折射角的定义。

（如图）[问题]：1、折射光线是向法线偏折？还是向界面偏折？2、改变入射角大小，折射角怎样变化？（根据现象回答）结论：讨论总结光从空气斜射入水中时的折射规律（参照光的反射定律）：_____________________________________________________________。

补充：掌握光的折射规律应注意：（1）一点（入射点）、二角（折射角、入射角）、三线（折射光线、入射光线、法线），法线的作用非常重要。

光的折射一、教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，知道折射定律。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射的应用三、教学重点与难点：1. 重点：光的折射现象，折射定律。

2. 难点：折射定律的推导，折射现象的应用。

四、教学方法：1. 采用实验观察、讲解、讨论相结合的方法。

2. 以学生为主体，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示水中物体看起来比实际位置浅的例子，引导学生思考光的传播现象。

2. 光的折射现象：讲解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

3. 折射定律：引导学生观察实验，总结折射定律的内容。

4. 折射的应用：讲解折射在现实生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光的折射现象和折射定律的重要性。

6. 作业布置：布置有关光的折射现象和折射定律的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学策略。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来探究光的折射现象。

2. 使用多媒体演示动画，帮助学生直观理解折射原理。

3. 提供一系列实践活动，让学生通过动手操作来加深对折射现象的理解。

4. 组织小组讨论，鼓励学生分享彼此的想法和发现，促进合作学习。

七、教学准备：1. 教具准备：透明塑料棒、玻璃瓶、水、彩笔、实验台、白板等。

2. 学生准备：提前让学生预习光的折射相关知识，了解折射现象。

3. 教材准备：准备相关教材或教学资源，以便在课堂上引导学生学习。

八、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们的参与度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对光的折射概念的理解程度。

《光的折射》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中物理光的折射新课程教学设计与案例—教学设计【教学课题】《光的折射》【教材分析】本节课是光学的第一小节，首先介绍了光学的发展史，然后在初中所学知识的基础上直接给出了光的反射定律和光的折射定律。

本小节重点应放在折射定律的得出过程以及对光的折射率的理解。

光的折射定律是几何光学的三大基本规律之一（另外两个规律是光的直线传播规律和光的反射定律），是研究几何光学的重要法宝。

高中阶段只研究在两种介质中并且其中一种介质是空气的两界面间的折射情况及所遵循的规律。

在应用时，一定要注意作图．突出几何的特点。

【学生分析】学生在初中已经学过光的反射和折射，但没有深入学习过光的折射所遵循的定量关系。

学生已具备一定的实验操作技能，对物理学的研究方法已有一定的了解，在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。

对于本节课的教学中学生可能会出现的思维障碍与困惑是：因为vcn，所以入射角的正弦与折射角的正弦之比都大于1。

要解决这个问题，比较好的办法是通过实验让学生切身感受到在光的折射现象里，光路是可逆的，当光由介质射入空气时入射角的正弦与折射角的正弦之比反而小于1。

【教学目标】 一．知识目标：1、理解折射定律的确切含义，并能用来解释光现象和计算有关的问题；2、理解折射率（指绝对折射率）的定义，以及折射率是反映介质光学性质的物理量；3、知道折射率与光速的关系，并能用来进行计算。

二．能力目标：1．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力； 2．通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力；3．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力； 4. 体验由折射引起的错觉。

三．情感目标：1．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解；2．逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉；3．借助课堂小实验、多媒体课件和丰富的网上资料，培养学生热爱物理、热爱科学的情感。

【教学重点】光的折射定律、折射率。

物理教案－光的折射一、教学目标1. 让学生理解光折射现象的概念，掌握光从一种介质进入另一种介质时速度发生变化的原因。

2. 通过对折射现象的观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3. 引导学生运用物理知识解释生活中的折射现象，提高学生的知识应用能力。

二、教学内容1. 光的折射现象：光线在同种不均匀介质中传播或者从一种介质进入另一种介质时，光的速度发生改变，导致光线改变传播方向。

2. 折射定律：折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线、入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角（光从光疏介质进入光密介质时）。

三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象及其原因，折射定律的掌握。

2. 难点：光的折射现象在实际生活中的应用，折射定律的推导和证明。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考光的折射现象及其原因。

2. 利用实验观察，让学生亲身体验光的折射现象，培养学生的观察和实验能力。

3. 运用多媒体辅助教学，展示光的折射现象的动态过程，帮助学生形象理解。

4. 结合实际生活中的实例，让学生运用所学知识解释现象，提高学生的知识应用能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的折射现象，如彩虹、透镜成像等，引发学生对光的折射现象的兴趣。

2. 新课：介绍光的折射现象及其原因，讲解折射定律。

3. 实验：安排学生进行光的折射实验，观察和记录实验现象。

4. 讨论：引导学生运用所学知识，分析实验现象，总结折射定律。

5. 巩固：通过练习题，检查学生对光的折射现象和折射定律的掌握程度。

6. 拓展：结合实际生活中的实例，让学生运用所学知识解释现象。

7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调光的折射现象的重要性。

8. 作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对光的折射现象的理解和掌握程度。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、操作和问题解决能力。

一、教学目标1. 知识目标：- 理解光的折射现象，掌握折射定律的基本内容。

- 了解光在不同介质中传播速度的差异，以及折射率的概念。

- 能够运用折射定律计算折射角和入射角。

2. 能力目标：- 培养学生观察光折射现象的能力，提高学生的实验操作技能。

- 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：- 激发学生对光学现象的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

- 增强学生的科学素养，树立正确的科学态度。

二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射率4. 折射现象的应用三、教学过程（一）导入新课1. 展示日常生活中的折射现象，如透镜、眼镜、水中的筷子等。

2. 提问：这些现象是如何产生的？引发学生的思考和讨论。

（二）讲授新课1. 光的折射现象：- 通过实验演示光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。

- 引导学生观察并描述折射现象的特点。

2. 折射定律：- 介绍斯涅尔定律的基本内容。

- 通过实验验证折射定律，引导学生理解入射角、折射角和折射率之间的关系。

3. 折射率：- 讲解折射率的概念和意义。

- 引导学生了解不同介质之间的折射率差异。

4. 折射现象的应用：- 介绍折射现象在光学仪器、光纤通信、光学成像等方面的应用。

- 引导学生思考折射现象在科技发展中的作用。

（三）课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。

2. 设计简单的折射实验，培养学生动手操作能力。

（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调光的折射现象、折射定律和折射率的重要性。

2. 引导学生思考折射现象在日常生活中的应用，激发学生的创新意识。

四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与度、提问次数、实验操作能力等。

- 评估学生在小组讨论中的表现。

2. 结果性评价：- 通过课后习题、实验报告等形式，评估学生对知识的掌握程度。

- 结合学生的课堂表现，进行综合评价。

五、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。

高中物理课程教案光的折射与反射实验设计高中物理课程教案 - 光的折射与反射实验设计实验目的：研究光的折射与反射现象，理解光在不同介质中的传播规律，掌握相应的实验操作和数据处理方法。

实验器材：1. 光源：白炽灯或激光笔2. 平面镜3. 眼睛模型或光屏4. 透明介质：玻璃板、有机玻璃板等5. 直尺或三角板6. 随堂笔记本和笔实验原理：1. 光的折射规律：当光从一种介质射入另一种介质时，入射光线、折射光线以及法线在同一平面内，并且入射角和折射角之间遵循“入射角的正弦与折射角的正弦成比例”的关系，即较小的折射角对应较大的入射角。

2. 光的反射规律：光从一个透明介质射入另一透明介质表面时，入射角、反射角以及法线在同一平面内，并且入射角等于反射角。

实验步骤：1. 实验前准备：a. 根据教师指导，组织好所需的实验器材。

b. 将实验桌面整理整洁，确保实验区域安全无障碍。

2. 实验操作：a. 将平面镜竖直放置于平面上，并以直尺或三角板测量光源到镜子的距离，并记录为d1。

b. 将透明介质（例如玻璃板）竖直插入平面镜和光源之间，并确保介质表面与镜子的接触位置。

c. 用直尺测量介质的厚度，并记录为d2。

d. 打开光源，使光线射入透明介质。

通过观察或使用眼睛模型等方法，在透明介质的背面观察光的折射现象，并记录相关数据。

e. 将光源移向另一侧，重复步骤d，观察光的折射现象并记录数据。

f. 移除透明介质，将光源正对平面镜，观察光的反射现象，并记录相关数据。

3. 数据处理：a. 根据实验记录的数据，计算出折射角和反射角的数值，并绘制出相应的角度示意图。

b. 分析实验数据，总结出光的折射与反射规律，并结合理论知识进行讨论。

c. 总结实验设计中可能存在的误差来源，并提出相应的改进方案。

实验注意事项：1. 在操作实验器材时，要小心轻放，避免损坏实验设备。

2. 在实验过程中，避免手指直接触摸光源或透明介质，以防止污染或烫伤。

3. 确保实验环境光线较为稳定，避免其他光源对实验结果造成干扰。

光的折射物理教案（4篇）光的折射物理教案篇一㈠教学目的：⒈知道现象；知道规律；知道在折射中光路是可逆的；知道日常生活中由于而产生的一些现象。

⒉培育学生的观看力量和分析数据得出结论的综合力量。

⒊对学生进展安全教育。

㈡教学重点和难点：重点：现象。

观看、分析试验，归纳出规律。

难点：观看、分析试验，归纳出规律及在折射中光路中可逆的。

㈢教学仪器：玻璃水缸、水、激光放射器、光具盘、玻璃砖、几根钢针、多媒体电脑及投影仪等。

㈣教学过程：一、课题引入：我们都知道渔民捕鱼有许多方法，如：用网网鱼、用鱼叉叉鱼等。

现在，我们也来体验一下渔民的生活，（出示塑料泡沫上画有鱼和玻璃水缸）进展叉鱼竞赛。

当学生在竞赛时，发觉钢针都叉在鱼的上方后，惊异之余，告知学生，要知道为什么，等我们学完后，就明白其中的道理了。

从而引入课题。

（电脑显示标题）二、新课进展：1、平常我们看到装水的玻璃杯中的吸管会在水面处弯折，也是这个道理（电脑显示图片）。

让我们再来观看另一个试验，在玻璃水缸中插入一块木板，用激光沿着木板，从空气斜射到水面，问：可以看到什么现象？（可以看到光不再沿直线传播而是在水面处转变方向进入水中）再观看光从空气中斜射到玻璃中，问：要以看到什么现象？（同样也可以看到光不再沿直线传播而是在玻璃面处转变方向进入玻璃中）从试验中，我们看到光从空气中斜射入水和玻璃中都能看到光在水面和玻璃面处转变传播方向，而且实践也证明其他介质中也会发生同样的现象。

因此，我们把“光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化。

”的这种现象叫做。

（板书用电脑显示）2、规律：通过刚刚的试验教师把刚刚现象用电脑显示出光路图。

从图中介绍，什么是折射光线和折射角。

为了防止学生把折射光线与界面夹角误认为折射角。

所以，要特殊指出：折射角是折射光线与法线的夹角。

（并用电脑显示）下面我们来做个试验讨论光从空气射入玻璃有什么规律。

要求学生要留意观看，并用电脑显示观看目的：①光从哪一种介质中射入哪一种介质中的？是怎样入射的？②折射光线、入射光线与法线在位置上有什么关系？③入射角和折射角的大小关系？d、当入射角变化时，折射角是如何变化的？先让学生观看一下整个试验的动态过程，然后让学生答复出局部问题后，教师：为更好地讨论规律，我们来仔细分析整个试验。

《光的折射》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《光的折射》教学设计【优秀6篇】物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。

物理教案－光的折射教学目标：1. 理解光的折射现象及其基本原理。

2. 掌握折射定律及其应用。

3. 能够运用折射定律解决实际问题。

教学重点：1. 光的折射现象及其原因。

2. 折射定律的表述及应用。

教学难点：1. 光的折射现象的理解。

2. 折射定律的应用。

教学准备：1. 教师演示光折射的实验。

2. 学生实验器材：光具、透明介质、光屏等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾光的传播方式，引入光的折射现象。

2. 通过展示图片或视频，让学生观察和描述光的折射现象。

二、光的折射原理（10分钟）1. 解释光的折射现象的原因，即光在不同介质中传播速度不同。

2. 介绍折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射角和折射角的正弦值成比例。

三、实验演示（10分钟）1. 进行光折射实验，让学生观察和记录入射光线、折射光线和法线的位置。

2. 引导学生通过实验数据验证折射定律。

四、折射定律的应用（10分钟）1. 解释折射定律在日常生活中的应用，如眼镜的透镜、光纤通信等。

2. 让学生通过示例问题，运用折射定律解决实际问题。

五、总结与评估（5分钟）1. 让学生总结光的折射现象及其原理。

2. 评估学生对折射定律的理解和应用能力。

教学延伸：1. 光的折射现象在自然界中的实例介绍。

2. 光的折射现象在其他领域的应用介绍。

教学反思：本节课通过导入、原理讲解、实验演示、应用实例和总结评估等环节，让学生深入了解光的折射现象及其原理，并能够运用折射定律解决实际问题。

在教学中，要注意引导学生积极参与实验和思考，提高学生的实践能力和思维能力。

结合生活实例，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

六、折射率与光速（10分钟）1. 介绍折射率的概念：折射率是介质对光的传播速度的相对减小量。

2. 解释折射率与光速的关系：折射率越大，光在介质中的速度越慢。

3. 通过示例问题，让学生计算不同介质的折射率。

七、全反射（10分钟）1. 解释全反射现象：当光从光密介质进入光疏介质时，入射角大于临界角时，光线全部反射回原介质。

物理教学设计：光的折射光的折射教学设计教学目标知识目标（1）知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角．（2）能叙述光的折射现象的实验结论．（3）知道光的折射现象中，光路是可逆的．（4）已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向．（5）能举出光的折射现象在生活中的实例．能力目标由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论．培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力．情感目标利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性．教学建议教材分析本节是第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章光的折射的基础，所以本节有承上启下的作用，光的折射规律的正确理解是本节的关键，对于透镜的学习，照像机和幻灯机，放大镜的理解起至关重要的作用．课本列举了各种光的折射的实例，对这些实例进行讨论分析对理解光的折射规律有很大的作用．本节中介绍了在折射中光同样具有可逆性．教法建议本节是在第五章光的反射的后续课，进一步讲解光学的有关知识，又是第六章光的折射的基础，所以本节有承上启下的作用，注意在本节的讲授中要合理有效的运用实验教学和启发式教学两种方法．激发学生的学习兴趣，在光的折射规律的理解上，要结合实验对比使学生明白“折射角小于入射角”这一结论的成立是有条的．为了培养具有创新能力的人才，教师不但要传授科学的定理、定律，还要传授这些定理、定律是被发现的．因此，讲一点相关的物理学史的内容，也是符合目前物理教学改革方向的措施之一．教学设计示例1．引入课题当光射到两种介质的交界面上，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射，如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播．在引入课题中要注意学生的主动性．方案一：向学生演示动画，使学生明白光斜入射在空气和水两种介质的分界面上，光不仅仅会发生反射，还会发生折射，激发学生的学习兴趣，带着问题进入新课的学习．方案二：演示各种有趣的光的折射现象，例如内画壶、插入水中的筷子看上去变弯了等等从而引入新课．2．新课教学（一）光的折射定义的讲解课堂小实验一：在日常生活中光的折射现象十分普遍，请学生们透过玻璃砖看自己的手指，并注意调换观察的角度，看一下，发生了什么现象？也可以用铅笔，或其它物品代替手指进行观察．实验结论：视线越斜，错位越显著，如果视线垂直于玻璃砖的侧面则没有发生错位．课堂小实验二：将一枚硬币放进水中，让学生观察硬币的位置是否发生变化．实验结论：硬币的实际位置比看上去的深．课堂小实验三：准备一个比较深的大鱼缸，里面放入几条鱼，让学生伸手抓鱼，并让学生谈一下感受．实验结论：鱼的实际位置比看上去的深．探究活动【课题】实验分析光的折射【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作．【参考方案】演示激光束（或太阳光束）从空气射入水中时发生折射．【备注】1、写出探究过程报告．2、发现新问题．光的折。

光的折射教学设计光的折射教学设计（精选5篇）作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的光的折射教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

光的折射教学设计1一．教学目标：（1）知识与技能：1.了解光的折射现象，了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2.通过实验探究知道光的折射规律。

能运用光的折射规律解释生产生活中的一些现象。

培养学生提出问题，通过实验探究解决问题的能力，提高思维能力。

（2）过程与方法：通过观察，认识折射现象，体验由折射引起的错觉。

（3）情感态度与价值观：激发学生对光现象的探究欲望，激发学生从身边最平常的最一般的事物中探究科学规律的兴趣，逐步养成正确良好的学习物理的习惯。

使学生初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

二．教材重点、难点重点：科学探究光的折射规律，通过实验培养学生科学探究能力。

难点：实验探究，光的折射规律。

三．教具：激光笔、水槽、光的折射演示仪、硬币、筷子、杯子、水四、教学过程：（一）情景引入：多媒体展示日常生活中常见光现象：筷子在水中变弯，海市蜃楼图片，激发学生学习兴趣。

告诉学生，这些现象的产生都与光的折射有关。

那么，什么是光的折射，光的折射有什么特点？从而引入新课。

（二）新课教学：1、光的折射现象演示师生互动实验，用两个相同的开口较大且深的杯子、水、硬币、筷子等带领学生在做完课本上的实验后，启发指导学生利用现有器材设计并完成实验。

（1）做好筷子折断实验，让学生思考放入水中的筷子为什么会折断。

（2）在杯子中放入硬币，把杯子端到刚好看不到硬币时，向杯子中倒水，则可再次看到硬币，引发学生提出问题：为什么能再看到硬币？2、实验探究光的折射规律（1）光的折射规律分三步进行：显示折射光线：通过多媒体展示，激光笔被固定，射出光线照在容器P点形成光斑，让学生猜想，容器中加水后，光斑P的位置是否不变。

光的折射教学设计方案教学目标：1.理解光的折射现象及其规律。

2.掌握光在不同介质中的折射规律。

3.能够利用折射规律解决实际问题。

教学准备：1.教师准备光线、小平面镜、直尺、透明介质等实验器材。

2.准备教学课件和相关教学资料。

教学步骤：引入（5分钟）1.利用一个实际生活中的例子介绍光的折射现象，例如钢笔在水中看起来弯曲。

2.提问学生是否知道这种现象的原因。

知识讲解（15分钟）1.通过电子板或投影仪呈现相关知识点的PPT，讲解光的折射现象及其规律。

2.结合生活中的例子，解释折射角、入射角与折射角之间的关系。

实验演示（15分钟）1.让一名学生扮演教师角色，把小平面镜放在桌子上，然后向镜子上方照射光线。

观察光线的路径。

2.教师解释为什么光线被平面镜折射。

3.请学生描述观察到的现象。

实验操作和观察（30分钟）1.学生分组进行实验操作。

每组选取一个透明介质（如水、玻璃等），把直尺放在介质上方，向介质内侧照射一束光线。

2.观察光线在介质中的传播情况，并记录折射角和入射角。

3.分析记录的数据，总结出光在不同介质中的折射规律。

概念巩固（15分钟）1.请几组学生上台展示他们的实验结果，并解释自己的观察和结论。

2.教师引导学生回顾折射规律，并帮助学生讨论它们的应用。

扩展应用（15分钟）1.分发练习题或让学生自行有关光的折射的应用问题，并让学生解决问题。

2.学生展示他们的解决方案，教师指导学生改进答案。

总结（5分钟）1.教师对本节课进行总结，强调光的折射规律的重要性。

2.教师鼓励学生继续探索光的折射现象，培养学生的科学探究精神。

板书设计：1.光的折射现象及规律2.折射角和入射角3.折射规律：光从一种介质进入另一种介质时，入射角与折射角的比值等于两种介质的折射率。

教学反思：在教学设计方案中，我通过引入生活例子以及实验演示的方式激发学生的兴趣，并以实际操作和观察为主要学习方式，帮助学生更好地理解光的折射规律。

此外，通过引导学生解决实际应用问题的方式，帮助他们将所学知识应用到实际中，并培养他们的解决问题的能力。

光的折射教学设计一、教学背景在中学物理课程中，光的折射是一个重要的内容。

了解光的折射现象可以帮助学生理解光的传播规律以及解释一些日常生活中的现象。

本教学设计旨在通过生动的实例和实验来引导学生对光的折射有一定的认识。

二、教学目标1.理解光的折射的基本概念和规律；2.学会用光线追迹法解决简单的光的折射问题；3.能够运用光的折射规律解释一些日常生活中的现象。

三、教学内容和步骤第一步：导入引入1.讲解光的折射是什么，引导学生回顾光的传播以及光的反射的内容；2.引入光的折射的概念，让学生了解光的折射与光的反射的区别。

第二步：示例分析1.给出一个具体的问题示例：当光从空气射入水中时，会发生什么？为什么出现这种现象？2.引导学生分析问题，让他们思考可能的原因。

第三步：引入光的折射定律1.引导学生思考：除了示例中的光从空气射入水中的情况，还有其他情况是否也会发生折射现象？为什么？2.学生讨论并总结出折射现象的普遍规律。

第四步：实验探究1.引导学生设计一个简单的实验，观察光的折射现象；2.学生进行实验，观察并记录实验结果；3.学生根据实验结果总结光的折射规律。

第五步：练习应用1.给学生提供一些光的折射的练习题，引导他们运用光的折射定律解决问题；2.学生独立完成练习并互相交流讨论。

第六步：拓展任务1.引导学生思考：除了光在空气和水界面的折射，其他材料和介质之间的折射现象有何特点？为什么？2.学生进行小组讨论，并展示自己的研究成果。

四、教学评价本教学设计通过导入引入、示例分析、实验探究、练习应用和拓展任务等环节，旨在让学生理解光的折射的基本概念和规律，并能够运用所学知识解决简单的折射问题。

通过观察实验和讨论，学生将能够培养自主学习和合作学习的能力，并能够运用光的折射规律解释一些日常生活中的现象。

评价学生的教学效果可以通过实验报告、练习题和拓展任务的完成情况进行综合评价。

《光的折射》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解光的折射现象，知道光的折射定律。

（2）学生能够解释生活中常见的光的折射现象，如筷子在水中“折断”、潭水看起来比实际浅等。

（3）学生能够运用光的折射定律进行简单的计算和作图。

2、过程与方法目标（1）通过观察实验和分析现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

（2）通过探究光的折射规律，培养学生设计实验、进行实验和分析数据的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对光学现象的好奇心和探究欲望，培养学生对科学的兴趣。

（2）让学生体会物理知识与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）光的折射定律的内容及理解。

（2）利用光的折射定律解释生活中的折射现象。

2、教学难点（1）探究光的折射规律的实验设计和数据处理。

（2）理解光的折射现象中光路的可逆性。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备实验器材：激光笔、玻璃砖、水槽、水、量角器、白色光屏等。

多媒体课件：包含光的折射现象的图片、视频等。

五、教学过程1、导入新课通过播放一段有趣的光的折射现象的视频，如海市蜃楼的景象，引起学生的兴趣和好奇心，从而引出本节课的主题——光的折射。

2、新课讲授（1）光的折射现象教师演示实验：将激光笔斜射入装有水的水槽中，让学生观察光在水面处发生的偏折现象。

引导学生观察并描述光的传播路径的变化，从而引出光的折射概念。

（2）光的折射相关概念结合实验，讲解光的折射中的入射光线、折射光线、入射角、折射角等概念，并在黑板上画出光路图进行标注。

（3）探究光的折射规律提出问题：光的折射现象中，入射角和折射角有什么关系？作出猜想：学生分组讨论，提出自己的猜想，如入射角增大，折射角也增大；入射角和折射角成正比等。

设计实验：学生小组讨论实验方案，教师给予指导和补充。

实验方案为：让激光笔以不同的入射角斜射入玻璃砖，在玻璃砖另一侧用白色光屏接收折射光线，用量角器测量入射角和折射角的大小，并记录数据。