排排坐二年级音乐教案

二年级下册音乐教案排排坐（3）｜湘教版
年级二学科音乐主备人使用人内容排排坐时间
学习目标1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

学习重点难点学习重点：让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

学习难点：歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

课前准备多媒体、录音机、课件、打击乐器课时
安排
第一课时导学过程思考与调整
课后反思：。

音乐教案－第十一课排排坐_小学音乐教案第十一课排排坐搜集-张宝旺陈秀梅来源-::流星音乐天地::教材分析一、《排排坐》是一首广东湛江地区具有鲜明地方色彩的民间童谣，歌词采用了幼儿的语言，通俗易懂、简短生动。

通过“排排坐，吃果果”来延伸赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的传统美德。

本歌曲是五声商调式，2/4拍，音域在一个八度之内，全曲由四个乐句和一个尾声组成，旋律优美，感情亲切，曲调中的跳动让人感到活跃、欢快，富有童趣。

二、《鸡公仔尾婆娑》这是一首流传于广州地区的民间儿歌。

歌词的第一句“鸡公仔尾婆娑”是为了押韵和起兴，与后面的歌词在内容上是无关联的。

歌曲描述小主人公学唱歌时，非常的聪明伶俐进而说明：无论做什么事情都要自己动脑多思考，不要依赖父母和他人，养成“自己的事情自己做”的良好习惯。

歌曲中三岁的的孩子仅仅通过自己的努力就学会唱歌了，他多自豪、多得意。

歌曲结构短小、精悍，歌曲共四乐句，两小节一句，是六声徵调式。

三、广东音乐初期有“粤乐”之称，建国后才称“广东音乐”，民族音乐界常有人主张正名为“粤乐”。

是发源于以广州为中心的珠江三角洲地区的新兴民间音乐，具有岭南文化“折衷中西、融会古今”的特点，是岭南的一大民间器乐乐种，采用中原之精髓，纳四海之新风融会升华，自成宗系。

《青梅竹马》出自唐代李白的诗词“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长千里，两小无嫌猜”，被对广东音乐的发展和成熟作出重大建树的杰出代表性人物吕文成以此为题，创作了《青梅竹马》，乐曲通过描写了儿童天真烂漫，嬉戏玩耍的情景来表现李白诗词中意境。

四、“广东知多少”（以广州为主）1、相传古代有五仙人携谷穗骑着五只羊来广州，所以广州又称“羊城”、“穗城”。

2、广东的名土特产有：粤绣工艺品、荔枝、龙眼、香蕉、菠萝、芒果、抽纱工艺品、端砚、广式月饼、广式蜜饯、盲公饼等。

荔枝、香蕉、柑桔、菠萝因在广东分布广、产量高、品种好而被誉为“岭南四大佳果”。

3、广州市儿童公园进行试掘，发现了南越国宫署建筑遗址。

小学音乐湘文艺版二年级下册第四课《（演唱）排排坐》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学音乐湘文艺版二年级下册第四课《（演唱）排排坐》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1.引导学生使用轻快、圆润的声音演唱歌曲《排排坐》,感受广东民歌音调特点。

2.学会与他人合作,体会并能运用前八后十六、前十六后八、十六分音节奏,能与他人合作。

3.通过学唱歌曲《排排坐》,让学生感受纯朴谦让、尊老爱幼的传统美德,使其达到潜移默化的感染和熏陶。

2学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。

所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。

《排排坐》是一首广东湛江地区具有鲜明地方色彩的民间童谣,歌词采用了充满童趣的语言,通俗易懂、简短生动。

通过“排排坐,吃果果”来延伸赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的传统美德。

本歌曲是五声商调式,2/4拍,音域在一个八度之内,全曲由四个乐句和一个尾声组成,旋律优美,感情亲切,曲调中的跳动让人感到活跃、欢快,富有童趣。

3重点难点1.通过学唱歌曲《排排坐》让学生感受广东民歌的特点,歌曲中第一段广东话的范唱,使学生大体感受广东音乐的发音与腔调。

2.通过前八后十六、前十六后八、十六分音节奏的多声部声势训练,能提高学生与他人合作的能力。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】赏果果1.听音乐进入教室2.师生问好,谈话导入师:欢迎各位小朋友们即将开始神奇的音乐果园之旅,我是今天的导游,咦!果园的入口怎么找不着了?(留白)让我联系一下果园小主人。

(师作打电话状)哦!原来啊,小主人说这神奇的入口必须在小客人们听歌并回答对问题后它才会出现,真有意思!那小朋友们咱们快运用我们无穷的智慧让果园的入口出现吧!a.这个问题是:将你听到的歌曲的内容总结出来(播放范唱)生:这个太简单啦!歌曲的内容是大家排排坐在一起吃果果!。

教材分析一、《排排坐》是一首广东湛江地区具有鲜明地方色彩的民间童谣，歌词采用了幼儿的语言，通俗易懂、简短生动。

通过“排排坐，吃果果”来延伸赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的传统美德。

本歌曲是五声商调式，2/4拍，音域在一个八度之内，全曲由四个乐句和一个尾声组成，旋律优美，感情亲切，曲调中的跳动让人感到活跃、欢快，富有童趣。

二、广东音乐初期有“粤乐”之称，建国后才称“广东音乐”，民族音乐界常有人主张正名为“粤乐”。

是发源于以广州为中心的珠江三角洲地区的新兴民间音乐，具有岭南文化“折衷中西、融会古今”的特点，是岭南的一大民间器乐乐种，采用中原之精髓，纳四海之新风融会升华，自成宗系。

《青梅竹马》出自唐代李白的诗词“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长千里，两小无嫌猜”，被对广东音乐的发展和成熟作出重大建树的杰出代表性人物吕文成以此为题，创作了《青梅竹马》，乐曲通过描写了儿童天真烂漫，嬉戏玩耍的情景来表现李白诗词中意境。

三、“广东知多少”（以广州为主）1、相传古代有五仙人携谷穗骑着五只羊来广州，所以广州又称“羊城”、“穗城”。

2、广东的名土特产有：粤绣工艺品、荔枝、龙眼、香蕉、菠萝、芒果、抽纱工艺品、端砚、广式月饼、广式蜜饯、盲公饼等。

荔枝、香蕉、柑桔、菠萝因在广东分布广、产量高、品种好而被誉为“岭南四大佳果”。

3、广州市儿童公园进行试掘，发现了南越国宫署建筑遗址。

西汉南越王墓博物馆被国家建协（UIA）列入“20世纪世界建筑精品”。

4、全国规模最大的艺术类博物馆——广州艺术博物院。

5、简介广州的中山纪念堂、镇海楼、白云山、黄埔军校、陈家祠、星海音乐厅。

教学目标1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2、聆听广东音乐《青梅竹马》，认识乐器二胡和笛子，初步感受听辩它们的音色。

3、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

《排排坐》教学设计教学目标初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

教学重点让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教具：PPT课时安排：一课时一、组织上课，师生互相问好。

二、导入：播放歌曲。

师：今天老师给大家带来一首歌曲，让我们在优美的旋律中跳起来吧.音乐起，同学跟随老师跟音乐一起跳。

（在音乐的伴奏下，同学跟老师跳舞，可以活跃气氛，激发学生的好奇心。

）教师用PPT出示与歌曲有关的问题。

1.这首歌曲的名称？2.属于哪个地方的民歌？学生回答。

（听完歌曲，答问题。

锻炼了孩子动脑能力）师：我们也有引以为傲的民歌，你们知道吗？学生答：《沂蒙山小调》教师进行演唱。

（教师带动作演唱，可以给学生带来歌曲的示范，为下面学习新歌打下了铺垫。

）师：今天，老师带领大家出去看一看，去美丽的广东。

导出今天学习的歌曲—广东民歌《排排坐》三、教唱歌曲游戏：《学唱歌曲，勇闯难关》（以游戏的形式，学习歌曲。

激发学生的学习兴趣）第一关：读歌词，熟悉歌曲（对歌曲的吐字有了一定的熟悉，为学歌打基础）第二关：带着节奏读歌词，练习歌曲节奏的读法。

第三关：带着旋律读歌词，教师带领大家用a的形式唱旋律。

学生选择自己喜欢的拼音字母来演唱（学生选择自己喜欢的拼音字母来演唱，可以更大程度调动学生的积极性和主动性。

锻炼了学生的动脑能力。

）四：学唱歌曲1.教师范唱，学生可以小声跟唱。

2.学生演唱教师讲解重难点：大附点和小附点节奏的区分（大附点和小附点采用生活中的事例。

如：小附点，可以用孩子捉迷藏的游戏。

贴近学生生活，而且更通俗易懂。

）3.学生跟琴演唱五．小组活动要求：每小组选用自己最喜欢的方式对歌曲进行演唱，教师对表演进行评价（采用学生自己喜欢的方式，，将学生作为学习的主体，锻炼了团队，小组合作能力。

）六．广东知识知多少教师问：广东不仅有好听的歌曲还有好玩的地方，好吃的水果。

《排排坐》教学设计教材分析：《排排坐》是一首广东湛江地区具有鲜明地方色彩的民间童谣，歌词采用了幼儿的语言，通俗易懂、简短生动。

通过“排排坐，吃果果”来延伸赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的传统美德。

本歌曲是五声商调式，2/4拍，音域在一个八度之内，全曲由四个乐句和一个尾声组成，旋律优美，感情亲切，曲调中的跳动让人感到活跃、欢快，富有童趣。

学情分析：二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。

三个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。

教学目标：1.引导学生使用轻快、圆润的声音演唱歌曲《排排坐》，感受广东民歌音调特点。

2.学会与他人合作，体会并能运用前八后十六、前十六后八、十六分音节奏，能与他人合作。

3.通过学唱歌曲《排排坐》，让学生感受纯朴谦让、尊老爱幼的传统美德，使其达到潜移默化的感染和熏陶。

教学重难点：1.通过学唱歌曲《排排坐》让学生感受广东民歌的特点，歌曲中第一段广东话的范唱，使学生大体感受广东音乐的发音与腔调。

2.通过前八后十六、前十六后八、十六分音节奏的多声部声势训练，能提高学生与他人合作的能力。

教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、谈话导入1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，介绍广东。

3、走进果园师：今天老师即将带你们开始神奇的音乐果园之旅！问题：将你听到的歌曲的内容总结出来（播放范唱）生：这个太简单啦！歌曲的内容是大家排排坐在一起吃果果！师：嗯，没错！恭喜你们答对了！歌曲里的人们排坐在一起其乐融融地吃果果！正如这首歌名《排排坐》一样。

（揭示课题）【设计意图：谈话式的激趣导入，拉近了教师和学生的距离，在教学过程当中起着举足轻重的作用。

情景的创设，使得学生入情入境的感受，培养和提高学生的学习兴趣。

】二、摘果果1、师：音乐果园里的果树啊，全是来自音乐国度的，所以想要摘下它们必须使用正确的音乐魔法。

排排坐教学目标1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教学过程一、故事导入1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，看图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）二、学习新课1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。

（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、“湖北知多少”，“我为湖北添光彩”1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。

教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们湖北的特产吗？”2、“你还知道湖北些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。

3、哦，湖北原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

3、假设你是一个设计师，你会为襄阳设计什么？有什么好的建议让襄阳人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

四、为歌曲创编歌词1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。

（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

湘艺版音乐二年级下册第4课《排排坐-范唱》说课稿一. 教材分析《排排坐-范唱》是湘艺版音乐二年级下册第4课的一首歌曲。

这首歌曲以生动的语言和形象的比喻，描绘了一群小朋友排排坐的场景，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满了好奇和热情。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习热情。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《排排坐-范唱》的旋律和歌词。

2.培养学生良好的音乐韵律感，提高音乐素养。

3.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《排排坐-范唱》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊音准和节奏。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动的场景中感受音乐的魅力。

2.运用分组教学法，培养学生团结协作的能力。

3.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过歌曲《排排坐-范唱》的音频播放，引导学生进入学习情境。

2.教学新歌：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。

3.实践演唱：学生分组进行演唱，培养团结协作的能力。

4.歌曲欣赏：教师播放不同版本的《排排坐-范唱》，让学生感受音乐的魅力。

5.课堂小结：教师对课堂学习进行总结，强调歌曲中的重点和难点。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《排排坐-范唱》的旋律线条、歌词以及一些特殊的音标和节奏符号。

通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和特点。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、韵律感、音乐素养等方面进行。

教师要关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心和音乐素养。

九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学方法和手段进行总结和反思的过程。

音乐课《排排坐》教学设计精选文档音乐课排排坐的教学设计教材分析排排坐是一首广东湛江地区具有鲜亮地方颜色的民间童谣，歌词采纳了幼儿的语言，通俗易懂、简短生动。

通过“排排坐，吃果果”来延长赞扬纯朴的谦让、相互友爱、尊老爱幼的传统美德。

本歌曲是五声商调式，2/4拍，音域在一个八度之内，全曲由四个乐句和一个尾声组成，旋律美丽，感情亲切，曲调中的跳动让人感到活跃、欢快，富有童趣。

教学目标1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的心情来演唱排排坐，并进行歌词创编活动。

2、用得意的心情来演唱鸡公仔尾婆娑，并能够边唱边动作表演，体会歌曲中小仆人公不依靠他人获得胜利的骄傲感。

3、倾听广东音乐青梅竹马，熟悉乐器二胡和笛子，初步感受听辩它们的音色。

4、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点让同学感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点歌曲排排坐中附点节奏的精确演唱。

教学过程一、故事导入1、听音乐排排坐进入课室。

2、用课件出示图画，看图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4、老师也编一个小故事排排坐，说说你喜爱故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）二、学习新课1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示留意倾听歌曲，让同学学着创作一些新的动作或姿体律动来协作歌曲。

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟识旋律后再唱歌词。

（留意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特殊是有切分节奏和附点的地方）4、自由在课室里走动，仿照故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、“广东知多少”，“我为广州添光荣”1、出示水果图片，预备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜爱吃的水果。

老师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们广东的特产吗？”2、“你还知道广东些什么？”以小组为单位争论，把结果用简洁的图画表示出来。

《排排坐》教案教学目标：初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

教学重点：让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点：歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教学过程：一、故事导入。

1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，看图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）。

二、学习新课。

1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。

（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）。

4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、“广东知多少”，“我为广州添光彩”。

1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。

教师提问“你们知道这些水果当中哪些是广东的特产吗”？2、“你还知道广东些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。

3、哦，广东原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

4、假设你是一个设计师，你会为广州设计什么？有什么好的建议让广州人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

四、为歌曲创编歌词。

1、师：排排坐真好，可以吃果果，出点子。

听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。

（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩）。

3、听着《排排坐》的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。

2019春湘艺版音乐二下第4课《排排坐》word教案教学目标1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。

2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。

教学重点让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。

教学难点歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。

教学过程一、故事导入1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画，看图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？（小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）二、学习新课1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。

（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。

三、“湖北知多少”，“我为湖北添光彩”1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。

教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们湖北的特产吗？”2、“你还知道湖北些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。

3、哦，湖北原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。

3、假设你是一个设计师，你会为襄阳设计什么？有什么好的建议让襄阳人生活工作更加舒服和方便？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。

四、为歌曲创编歌词1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。

《排排坐》音乐教案1、学唱歌曲：排排坐2、综合训练教学目的：1、用甜美、圆润的歌声表达孩子们天真、友爱的情感，并感受广东民歌音调的特点。

2、继续进行按拍号用节奏组织旋律的练习，提高学生读谱知识的运用能力，发展他们的音乐思维能力。

教学重点：学唱歌曲：排排坐教学难点：按拍号用节奏组织旋律教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、综合训练：1、教师先分别弹弹各个音符，给学生一个大体上的印象。

2、教师提示：可以两个小节两个小节的试试。

结束音要长。

3、各小组展示，看看那组编写的最好，教师讲解后，请学生跟琴唱一唱。

三、学唱歌曲：1、导入：同学们，你们听过了孔容四岁让梨的故事吗？请学生讲一讲。

今天我们就来学习排排坐2、、听录音范唱。

请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、复习g调的各音符所在的位置。

教师带领读谱。

请学生拍手念谱。

跟琴唱谱（注意16分音符组成的节奏）4、有感情的读词。

集体跟琴练唱。

板书设计：课后小结：课题：排排坐总课时数：第2课时教学内容：1、歌曲处理：排排坐2、欣赏教学目的：1、用甜美、圆润的歌声表达孩子们天真、友爱的情感，并感受广东民歌音调的特点。

2、通过欣赏，初步体验多声部歌曲所表现的丰富、和谐的音响效果。

教学重点：用甜美、圆润的歌声演唱教学难点：唱好歌曲中16分音符组成的节奏处教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、歌曲处理：1、集体有感情的演唱歌曲《排排坐》。

2、要求：演唱要圆滑连贯，又要做到准和节奏正确。

乐呵呵要用自然声音演唱，音量较小。

3、练唱：可以自己编排动作。

三、欣赏：1、初听乐曲，请同学说说听了以后有什么感受？这首歌曲的情绪和气氛怎样？2、教师介绍土族所在区域。

分段细听乐曲。

请学生说说各段分别讲述了什么？3、完整复听。

请学生跟着做做动作。

板书设计：略。