音乐小课题总结.doc李胜德

音乐课题实践工作总结范文
音乐课题实践工作总结。

在音乐课题实践工作中，我深刻体会到了音乐对人们生活的重要性，也更加坚
定了我对音乐教育的热爱和信念。

通过这次实践工作，我不仅提升了自己的音乐素养，还学到了许多教学方法和技巧，对音乐教育有了更深入的理解。

首先，在实践中，我意识到音乐教育并不仅仅是教授学生如何演奏乐器或唱歌，更重要的是培养学生的音乐审美和情感表达能力。

因此，我在教学中注重培养学生对音乐的感受和理解，引导他们通过音乐来表达内心的情感和情绪，让他们在音乐中找到自己的乐趣和快乐。

其次，在实践中，我也学会了更多的教学方法和技巧。

比如，在教授乐理知识时，我采用了多媒体教学和互动式教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识；在教授演奏技巧时，我注重细节的训练和个性化的指导，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和方式。

最后，在实践中，我也深刻认识到音乐教育需要不断的学习和提升。

我会不断
地充实自己的音乐知识，学习更多的教学方法和技巧，不断反思和总结自己的教学经验，以便更好地指导学生，让他们在音乐的世界里茁壮成长。

总的来说，音乐课题实践工作给了我一个宝贵的机会，让我更加深入地了解了
音乐教育的重要性和美好。

我会继续努力，不断提升自己，为音乐教育事业贡献自己的力量。

希望通过我的努力，能够让更多的学生在音乐的海洋中感受到快乐和幸福。

音乐组小课题结题报告（5篇）第一篇：音乐组小课题结题报告浅谈低年级音乐课堂中识谱教学音乐组一、课题研究背景识谱教学是课堂教学的重要内容之一，音乐新课标指出，要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同的学段不同的要求。

因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育目标。

显而易见一年级孩子的心理特点是导致学生识谱难得原因，由于一年级孩子的注意还不稳定，带有浓厚的情绪色彩。

具体直观的事物容易引起他们的注意，但任何新异的刺激，也都会分散他们的注意，他们的注意还经常随情绪的变化而转移。

他们注意的范围较狭小，注意的分配能力也较差，在注意一件事时，要他们同时注意另一件事是比较困难的。

一年级孩子的记忆特点是没有明确的记忆目标，许多事物是通过无意识记而记住的。

他们以机械记忆为主，背诵的本领很高，而意义记识还不大会运用。

他们对具体形象的事物记得牢，对抽象的事物就记得差。

二、课题研究对象低年级学生三、课题研究的理论依据（一）迎合学生身心发展的特点音乐游戏是儿童游戏世界中的一个充满欢笑、荡漾歌声、舒展舞姿、表演自我的快乐王国。

趣味性教学可以成为音乐游戏的课堂，针对一年级学生好奇、模仿力强、理解力弱、爱玩的特点，可以让学生在游戏中学习，在学习时游戏。

让他们在情趣盎然的音乐游戏中轻松掌握知识技能。

（二）改善“沉闷型”知识技能课的需要音乐教育家卡巴列夫斯基说“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。

要让学生能在浓厚的兴趣、愉悦的情感和坚定的信心驱使下主动地学习、掌握识谱技能。

并能真正感受和理解音乐的美。

我们必须从趣味、新颖的教学形式入手，通过最有效的教学方式让学生愉快地与乐理知识交上朋友。

四、课题研究内容让学生在游戏中学习，在学习中游戏，充分营造一个趣味性强在音乐学习中能充分体验到快乐的课堂教学。

调动学生乐学的积极性、表达能力、表现能力，开发学生的自信心等内在气质方面的潜能及主动性，促进学生音乐基础知识及技能的提高。

音乐小课题阶段性总结我们音乐科研究的小课题是：挖掘潜能，培养特长，两个多月以来我从课堂到社团活动都很注重对学生潜能的挖掘，具体我从以下几个方面来进行总结：一、挖掘潜能通过这一个多月的教学情况，我发现了不少在音乐方面有潜力的学生，如一年级有郭强同学，虽然年龄小但唱歌根本不跑调，在教师的教导下还能歌唱短小歌曲的简谱，这样的学生并不多，同样年龄段的其它同学是做不到的；二年级的郭颖捷同学不仅歌唱的好，而却很有指挥的天赋；三、四、五年级也有两个同学，乐感很好，节奏感很好，唱歌的声音更是漂亮，六年级班里有好几个男生的乐感很不错，识谱能力也很强，在葫芦丝的吹奏上表现的很突出，对于这些学生我做了特殊的培养。

二、培养特长1、在课堂上培养音乐教学中用得最多的是听赏教学法。

能培养学生的美感，陶冶学生的性情，开拓学生的视野，激发学生的兴趣。

所以我竟可能多运用所有能用的教学设备以开阔学生的视野，激发学生的兴趣和挖掘学生的潜能，对于有特长的学生，我会抽查出课堂上的一些时间来进行对他们相应能力的培养，通过感受体验和参与表演等活动来培养学生的能力。

2、从社团活动中培养除了正常课堂以外，社团活动是学生学习音乐技能技巧的一个重要渠道，特长口风琴和葫芦丝的同学我更多的是在社团活动中进行训练，从指法到技能技巧到吹奏口型上进行练习，通过一个多月的知道学习，学生有了一定的进步，但是由于时间紧，学生多，课时少的原因还是显著的成绩。

3、从开展的活动中培养本月为了迎接检查所以特组织了一个小乐队，此乐队有口风琴、葫芦丝、电子琴和一些课堂打击乐器组成，参加的学生基本上都是音乐爱好者和音乐特长生，因为乐队的同学不是很多，所以我基本上是一对一的纠正和教授，学生的进步很大，从中我也得出了个结论，只要功夫到效果一定能出来。

总之，要想挖掘学生的潜能首先必须得充分调动学生学习音乐的积极性；要培养学生的特长必须得是有音乐兴趣和动力的学生，通过学生的努力和教师的用力，特产生优美动人的歌声与乐声一定能充满我们校园的每一个角落。

音乐小课题总结.doc李胜德音乐小课题总结—--关于小学音乐综合课教学模式的研究李胜德科学的飞速发展和其对人材需求的迅速增长，使实施素质教育成为当前我国中小学教育的重大改革。

国家教委提出应试教育向素质教育转轨，把艺术教育作为转轨的重要途径之一。

小学的音乐教学是学校艺术教育的一门重要课程，它在素质教育中发挥着极其重要的作用，是培养学生综合能力，综合素质的最佳途径。

音乐科与其它学科不同, 它的教学除传授音乐知识外, 更多的是学生的音乐实践，因此，它较其它学科有更强的实践性。

这种实践就必须提高学生的音乐素质，提高学生对音乐的感受能力。

要把没有实体形象的音乐语言，进行形象化的再现，让音乐的主题、旋律、节奏、情感都视觉化，让学生通过形象去理解音乐，从而逐步培养学生感受音乐美，表现音乐美，创造音乐美的能力。

而这些是传统音乐教学难以解决的课题，在科学迅猛发展的今天，我们可以运用现代化教学媒体来解决这个难题。

但是，由于长期以来传统的教学方法只重视教的方法，而忽视学生学习方式的研究。

课堂教学就形成了教师讲授为主，学生被动听讲的基本局面。

所以，教师往往偏重利用现代教育媒体去展示音乐，示范音乐，只停留在使用媒体方法和发挥媒体功能的研究上。

这样，学生无自主可言，仍然是被动地接受知识，离开了教师其自信心就变得脆弱。

这和素质教育的目标是不相适合的。

随着交互媒体的广泛运用，传统的师生关系模式受到冲击，教师将不再是现成知识的灌输者，而将发挥教学教导者的作用，成为学生学习活动的组织者，咨询者。

体现了教师引导下学生独立获取知识的特点。

因此，我们要让学生真正地喜欢音乐，感受音乐，要成为学习的小主人，就必须让现代教育媒体教会学生自己学习。

近年来我校的教改研究课题是运用现代教育技术构建自主学习的新模式。

这一新模式是：创设情景激发学习→借助媒体独立探索→引发问题协作学习→意义建构效果评价。

根据皮亚杰的建构主义理论，自主学习的新模式，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再片面地看成是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不单是帮助教师传授知识的手段、方法，更是用来创设情景、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。

音乐课题总结(通用5篇)音乐课题总结(通用5篇)音乐课题总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的音乐课题总结样本能让你事半功倍，下面分享【音乐课题总结(通用5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。

音乐课题总结篇1音乐课题研究：探索与实践的交汇点背景和目的：音乐教育作为一种艺术形式，一直以来都在培养学生全面发展的道路上扮演着重要角色。

近年来，随着教育改革的推进，音乐教育也面临着新的挑战和机遇。

本研究旨在通过课题研究，探索音乐教育的有效教学方法，提高音乐教学质量。

研究方法：本研究采用文献资料法和实证研究法。

文献资料法用于梳理和分析国内外音乐教育的研究成果和实践经验；实证研究法则用于对研究对象进行实验和观察，以验证研究假设。

研究结果：经过文献资料法和实证研究法的梳理和分析，我们得出以下研究结果：1.音乐教育教学方法的分类：根据音乐教育的教学目标，我们将教学方法分为传统教学方法、现代教学方法和创新教学方法。

2.不同教学方法的特点：每种教学方法都有其特定的优缺点，需要根据教学需求和教学目标选择合适的教学方法。

3.教学效果的评价：教学效果的评价需要从多个方面进行，包括学生的音乐技能、音乐欣赏能力、创造力等。

结论：本研究表明，有效的音乐教学方法可以提高音乐教学质量，达到更好的教学效果。

教师需要根据教学需求和教学目标选择合适的教学方法，同时注重教学效果的评价。

建议：1.推广有效的音乐教学方法：教师和学校应加强对音乐教学方法的研究和实践，提高教学效果。

2.更新教学设备：学校应更新落后的教学设备，提高音乐教学的质量。

3.增加师资培训：教育部门应增加对音乐教师的培训，提高教师的专业素养和教学能力。

总结：本研究通过文献资料法和实证研究法，对音乐教育进行了深入研究，得出了一系列有益的结论和建议。

未来，我们可以继续深入研究音乐教育的其他方面，为音乐教育的改革和发展做出更大的贡献。

音乐课题总结篇2音乐课题总结：探索音乐教学的新路径一、背景和意义音乐教育是教育体系中不可或缺的一部分，它不仅帮助学生发展音乐技能，而且还能提高他们的审美水平、创造力和合作精神。

小学音乐与德育的课题研究结题报告范文Introduction:In recent years, there has been a growing interest in the intersection of elementary school music education and character development. This research project seeks to explore the various ways in which music can contribute to the holistic development of young students. This report aims to provide a comprehensive overview of the findings from this study, shedding light on how music education can be effectively integrated into character education programs at the primary school level.引言：近年来，小学音乐教育与品德培养的交叉领域越来越受到关注。

本研究项目旨在探索音乐如何对小学生全面发展起作用。

此报告旨在全面概述该研究的发现，以阐明如何在小学阶段有效地将音乐教育与品德教育融合。

Music and Emotional Development:One significant finding from this research is that music has a profound impact on emotional development in elementary school students. Music provides a unique platform for self-expression and creativity. It allows children to explore and communicate their feelings, thereby enhancing their emotional intelligence. Through singing, dancing, and playing musical instruments, students develop a deep sense of empathy and understanding towards others.音乐与情感发展：这项研究的一个重要发现是，在小学生的情感发展方面，音乐有着深远的影响力。

第1篇一、课题名称《基于核心素养的音乐教学策略研究与实践》二、课题背景随着我国教育改革的不断深入，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。

音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣、人文素养和创新能力。

因此，如何提高音乐教学质量，促进学生全面发展，成为音乐教育工作者面临的重要课题。

本课题旨在探索基于核心素养的音乐教学策略，以期为音乐教育改革提供有益借鉴。

三、课题目标1. 提高音乐教师对核心素养的认识，明确音乐教学目标。

2. 构建基于核心素养的音乐教学策略，提高音乐教学质量。

3. 促进学生音乐素养的提升，培养全面发展的人才。

4. 为音乐教育改革提供实践经验和理论依据。

四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养音乐教学的研究现状和发展趋势。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生和家长对音乐教学的看法和需求。

3. 经验总结法：结合音乐教学实践，总结有效教学策略。

4. 行动研究法：在实践过程中不断反思、改进，形成具有针对性的教学策略。

五、课题研究内容1. 核心素养的内涵及在音乐教学中的体现2. 基于核心素养的音乐教学目标制定3. 基于核心素养的音乐教学内容设计4. 基于核心素养的音乐教学方法与手段5. 基于核心素养的音乐教学评价六、课题研究过程1. 准备阶段：确定课题研究方向，查阅相关文献，制定研究计划。

2. 实施阶段：（1）开展教师培训，提高教师对核心素养的认识。

（2）设计基于核心素养的音乐教学方案，包括教学目标、内容、方法和评价。

（3）组织教师进行教学实践，并收集教学反馈。

（4）对教学实践进行反思和总结，不断改进教学策略。

3. 总结阶段：（1）整理研究成果，撰写结题报告。

（2）对研究成果进行推广，为音乐教育改革提供借鉴。

七、课题研究成果1. 提出了基于核心素养的音乐教学策略，包括教学目标、内容、方法和评价。

2. 形成了具有针对性的教学案例，为教师提供参考。

《[胜德小学三年级下册音乐教学总结]小学三年级数学》摘要：学期坚持以审美教育核心重培养学生对音乐兴趣、爱及情感，重以学生主体让学生愉快音乐实践活动（听、看、唱及律动）主动地发现、探究感受音乐、使学生能力得到了浅显锻炼，、通演唱欣赏更地培养学生对音乐兴趣胜德学三年级下册音乐教学总结眼紧张而有序学期教学工作又结束了回顾学期音乐教学工作有定成绩也有定缺憾现将这学期教学工作总结如下以便今更地开展工作弥补不足精益精、基情况概述学期坚持以审美教育核心重培养学生对音乐兴趣、爱及情感努力做到通音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美爱与追重以学生主体让学生愉快音乐实践活动（听、看、唱及律动）主动地发现、探究感受音乐、使学生能力得到了浅显锻炼二、取得成绩与验、以音乐五基理念教学新理念课改实验教学工作展开以新理念使我对己教学思想进行了反思和重新审视那种以教师心、以课心板眼教学模式以不适应现代社会发展要应积极学习和贯彻新音乐课程标准改变教学观念以音乐五基理念作教学新理念教学教师要敢尝试新教学方法把学生作教育主体通各种手段使学生懂得爱学与如何学？培养学生热爱音乐及高尚情操教师认真备课基础上运用唱方式音乐艺术形象感染学生启发学生艺术形象思维使他们做到有感情地歌唱通艺术形象感染完成思想教育、教学认真备课基础上运用唱方式音乐艺术形象感染学生启发学生艺术形象思维使他们做到有感情地歌唱通艺术形象感染完成思想教育3、唱歌教学方面引导学生演唱要有良姿势正确呼吸准确发音清晰咬吐词另方面是逐步要学生做到然音色圆润不断提高唱歌艺术技巧懂得音准和节奏基础上提高对音乐形象理能力培养良听觉和造就音乐耳乐、教唱首新歌了使学生能达到学会全歌利用示教学法都是先将全歌唱遍作次示然教唱歌谱讲歌词教唱歌词这样利音乐程提高利复杂歌曲学习培养学生以学能力三、采取方法和措施、了使学生能轻松、愉快地上音乐课多用鼓励方式使学生表现出良品质努力做到用设计抓住学生力对破坏课堂秩序行也进行了善批评与纠正、通演唱欣赏更地培养学生对音乐兴趣训练加强学生对竖笛提高达到是然流畅兴趣昂然部分学生喜欢学习竖笛喜欢演奏歌曲3、另外还给他们环境较宽松如教学可以通组结合人结合形式进行律动四、不足及今努力方向不足处是侧重了情感、兴趣培养但对学生乐理知识传授有些欠缺对有些学生些扰乱课堂行批评力不够总以学生不是恶只是不成熟表现工作失误还很多。

本期音乐教学实践总结介绍本文档旨在总结本期音乐教学实践的经验和教训，以便于今后改进教学方法和提高教学效果。

实践内容本期音乐教学实践主要包括以下几个方面的内容：1. 音乐理论知识的传授：通过课堂讲解和练习，向学生介绍了音乐的基本概念、音符和音阶的认识以及简单的乐理知识。

2. 乐器演奏指导：针对学生在乐器演奏方面的需求，进行了个别指导和集体练习，帮助学生提高技巧和表现能力。

3. 合奏和合唱训练：组织学生进行合奏和合唱练习，培养学生的团队合作意识和音乐表演能力。

4. 音乐欣赏活动：通过听音乐会、观看音乐演出等活动，开拓学生的音乐视野，增强对音乐的欣赏能力。

教学效果本期音乐教学实践取得了以下几个方面的成果：1. 学生对音乐理论知识的掌握程度有所提高，能够正确理解和运用音乐基本概念和乐理知识。

2. 学生在乐器演奏方面取得了一定的进步，技巧和表现能力有所增强。

3. 学生的合奏和合唱能力得到了锻炼和提高，团队合作意识得到了培养。

4. 学生对音乐的欣赏能力得到了提升，对不同类型的音乐有了更深入的理解和欣赏。

教学经验和教训通过本期音乐教学实践，我们得到了以下的教学经验和教训：1. 重视基础知识的教学：音乐理论知识是学习音乐的基础，需要注重对学生的系统性教学和巩固训练。

2. 针对个别学生的需求进行个别指导：不同学生在乐器演奏方面的水平和需求各不相同，需要根据实际情况进行个别指导，以提高教学效果。

3. 培养团队合作意识：音乐是一种团队艺术，合奏和合唱能力的培养需要重视学生的团队合作意识和协作能力。

4. 多样化的音乐欣赏活动：通过多样的音乐欣赏活动，可以帮助学生开拓音乐视野，提高对音乐的欣赏能力。

改进计划基于本期音乐教学实践的经验和教训，我们计划在今后的教学中进行以下改进：1. 加强音乐理论知识的教学，注重基础知识的扎实性和学生的巩固训练。

2. 根据学生的个别需求，提供更加个性化的指导和辅导，以满足学生在乐器演奏方面的不同需求。

胜德小学一年级音乐教学总结胜德小学一年级音乐教学总结本学期已经圆满结束，为了今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，更好地完成教学任务，达到教学目的，现作总结如下：一主要成绩按时保质地完成了本学期的音乐教学任务。

在教学中激发和培养了学生的音乐学习兴趣。

课堂上开发了学生对音乐的感知力，体验了音乐的美感。

学生能自然的有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

培养了学生乐观的态度和友爱的精神。

二存在问题一年级小学生，尚未经过听辨比较等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性。

他们在唱歌时常会走调。

二年级较好。

节拍节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音。

这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高时值概念。

当然，这种音高时值概念的培养，必须遵循学习音乐的感知规律。

注意学生的趣味性和可接受性，使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果。

平时侧重情感兴趣的培养，和对学生乐理知识的传授。

毕竟三者是相互作用相互促进的。

掌握了乐理知识才能更深层次地感受理解音乐。

对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。

总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。

今后我将在这几方面多加注意，努力做到更好。

三采取措施在教学中，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操启迪智慧激发学生对美的爱好与追求。

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听看唱，讨论联想想象及律动）中，主动地去发现去探究，去感受音乐理解音乐表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

我还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

在唱歌教学中，我一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的耳朵。