八下语文第四单元 十八《口技》比较阅读

人教版八年级语文下册课内外文言文对比阅读专题训练含答案八年级语文下册课内外文言文对比阅读专题训练一、阅读下面两篇文言文，完成后面的问题。

甲】桃花源记（节选）晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

XXX水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

乙】雪窦山XXX，XXX不得进，XXX六七里，止药师寺。

寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。

越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。

桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解XXX，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。

越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。

（选自XXX 《雪窦游志》）【注】①涩：不通畅。

②曳：拖，拉。

③不类城府：意谓不像那些出入城市官府的和尚。

④越：过。

信宿：连住两夜。

⑤白蛇：喻指清澈而细长的水流。

⑥畦(qí)、陇：园田间的长条土埂。

陇，通“垄”。

⑦联络：连接。

⑧牧竖：牧童。

征逐：追逐。

⑨髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。

1．下面各组句子中加点词语意思相同的一项⑨⑥⑦⑧④⑤①②③是（）A．渔人甚异之奇山异水B．若仿佛若有光皆若空游无所依C．才通人卿今者才略D．阡陌交通与朋友交而不信乎2．用现代汉语写出下面句子的意思。

1其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

3.语段【甲】第一自然段描写桃花林景物有什么作用？4.根据语段【甲】【乙】的内容，分条概括雪窦山与桃花源的相似之处。

二、阅读下面两篇文言文，完成后面的问题。

甲】小石潭记（节选）从XXX西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

XXX取道，下见小潭，水尤清冽。

初二语文组合阅读【诗词鉴赏】渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所。

闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去！【注释】⑴星河：银河。

⑵谩有，空有。

⑶三山，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。

1．试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。

2．下阕哪一句是对“殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？【文言文阅读】阅读《送东阳马生序》选文，完成3-7题。

【甲】余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

3. 下而句子中加点词意义和用法相同的一项是?( )A. 每假借于．藏书之家B. 不敢稍．逾约于．厅事之东北角(《口技》) 蔽林间窥之，稍．出近之(《黔之驴》)C. 或．遇其叱咄D. 不敢出一言以复．一食或．尽粟一石(《马说》) {普明日复．奏其人(《赵普》)4. 甲文中作者宋濂向马生介绍了自己哪些方面艰苦求学的经历? 他为什么要向马生介绍自己求学的情况?【乙】杨时，字中立，南剑将乐人。

幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。

熙宁九年，中进士第。

时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学。

于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。

时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。

其归也，颢目送之，曰:“吾道南矣。

”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。

至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。

一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。

5. 写出下列句中加点词的意思。

(1)翕然师．之(2)吾道南．矣(3)而以书．赴告同学者(4)颐既．觉6. 用现代汉语翻译文中画线的句子。

魏学洢《核舟记》和林嗣环《口技》文言文比较阅读及译文阅读下面的文言文，完成下列小题。

【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

（节选魏学洢《核舟记》）【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（节选林嗣环《口技》）1．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（断两处）。

中峨冠而多髯者为东坡2．解释下列句中加点词的意思。

（1）其两膝相比．者( )（2）如有所语．( )（3）两股．战战( )（4）不能名．其一处也( )3．翻译下列句子。

（1）其人视端容寂，若听茶声然。

（2）中间力拉崩倒之声。

4．【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了____说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动等细节，运用____描写烘托了口技表演者技艺的“善”。

2024年《口技》人教版初一下册语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《口技》的基本内容，背诵课文。

1.2掌握生字词，理解词语的含义。

1.3学习口技表演的基本技巧，感受民间艺术的魅力。

2.过程与方法：2.1通过小组讨论、合作学习，提高学生的阅读理解能力和合作意识。

2.2通过课堂表演、实践活动，培养学生的创新能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对我国民间艺术的兴趣和热爱。

3.2培养学生尊敬传统、传承文化的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，背诵课文。

1.2学习口技表演的基本技巧。

2.教学难点：2.1理解课文中的修辞手法和表达技巧。

2.2掌握口技表演的技巧。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍口技表演的背景和特点。

1.2学生分享自己对口技表演的了解和感受。

2.课堂阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师通过提问、解答疑惑，帮助学生深入理解课文。

3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词，理解词语的含义。

3.2学生通过组内讨论，分享生字词的学习心得。

4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生思考课文中的修辞手法和表达技巧。

4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

5.口技表演实践5.1教师示范口技表演，讲解基本技巧。

5.2学生分组练习，尝试表演口技。

6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获和感受。

四、作业布置1.背诵课文《口技》。

2.搜集有关口技表演的资料，下节课分享。

五、教学反思本节课通过阅读、讨论、实践等多种教学方法，使学生初步了解了口技表演的特点和技巧，激发了学生对我国民间艺术的兴趣。

在课堂实践中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。

但在口技表演的实践环节，部分学生表现较为紧张，需要教师在今后的教学中多给予鼓励和支持。

课文原文：口技口技者，京市中奇技也。

一日，闲游于市场，适见一人，身怀绝技，众皆惊异。

其人自称：“吾能以一口之声，模拟百鸟之鸣，又能模仿人间百态。

林嗣环《口技》和欧阳修《卖油翁》文言文比较阅读及译文【甲】京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。

一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下。

满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发。

众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭。

百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（林嗣环《口技》）【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地。

以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：”我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

（欧阳修《卖油翁》）1．对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）A．妇抚．儿乳抚：抚摸、安慰B．中间．力拉崩倒之声间：中间C．但微颔．之颔：点头D．尔安敢轻．吾射轻：轻视2．下列句中加点字的意义和用法都相同的一项是（）A．于厅事之．东北角甚矣，汝之．不惠（《愚公移山》）B．不能指其．一端其．真无马邪（《马说》）C．乃．取一葫芦置于地乃．不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）D．有卖油翁释担而．立野芳发而．幽香（《醉翁亭记》）3．下列句子中与”会宾客大宴”句式相同的一项是（）A．尝射于家圃（《卖油翁》）B．微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》）C．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（《桃花源记》）D．甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）4．下列对文章的理解和分析有误的一项是（）A．《口技》中反复使用数词“一”和“百”，道具之少与声音之多形成鲜明对比，生动地写出了表演者高超的技艺。

《口技》阅读训练一（甲）京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

——林嗣环《口技》（乙）明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

——魏学洢《核舟记》1．填空。

（4分）甲，乙两个文段都选自清代人__________编选的笔记小说《___________》。

甲文段以“______________”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超；乙文段围绕“____________”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。

2．解释下列句子中加点的词语。

（2分）①会宾客大宴会：_________ ②罔不因势象形罔：__________3．将下列句子翻译成现代汉语。

（4分）①满坐寂然，无敢哗者。

②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

4．甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子。

（2分）二【甲】《口技》清林嗣环【乙】乔山人善琴清徐珂国初，有乔山人者善弹琴。

精于指法，尝得异人传授。

每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。

后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。

邻媪③闻之，咨嗟惋叹。

既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。

”款扉⑤扣之。

媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。

今客鼓此，酷类其声耳。

”注释：①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。

②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。

③媪（ǎo）：老妇人。

④阕：止息，终了。

⑤款扉：款，敲；扉，门。

5．解释下列加点的词语。

（2分）A．便有妇人惊觉欠伸觉B．几欲先走走C．款扉扣之扣D．今客鼓此鼓6．选出下列加点词意思、用法不相同的一项。

（2分）（）A．无敢哗者/念无与为乐者B．以为妙绝/愚以为宫中之C．以弹絮为业/以丛草为林 D．酷类其声耳/其真无马邪7．用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。

《口技》课文阅读练习题满分150分做题时间100分钟一、选择题(本大题共15小题，共30分)1. 下列没有歧义的句子是（）A. 我看见他高兴得跳起来。

B. 身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了，但仍然要照料农田里的事。

C. 从这件平凡的小事中，我们可以看出鲁迅先生人格的伟大。

D. 刘璋从新疆带回一筐他最喜欢吃的葡萄。

2. 下面对把握诗歌《口技》内容不正确的一项是（）A. 本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺口技。

B. 本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。

C. 听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。

D. 文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。

3. 与“于厅事之东北角”中“于”意思一样的一项是（）A. 贤于材人远矣B. 于舅家见之C. 则其受于人者不至也者D. 日扳仲永环谒于邑人4. 下列划线的词语解释不正确的是（）A. 会宾客大宴会：适逢，正赶上B. 忽然抚尺一下，群响毕绝绝：断绝，消失C. 群响毕绝毕：消失D. 微闻有鼠作作索索微：隐约的5. 下列各组加点的词，词义相同的一组是（）A. 手有百指不能指其一端B. 京中有善口技者择其善者而从之C. 众妙毕备群响毕绝D. 满坐寂然口技人坐屏障中6. 选出下面句子中朗读停顿有误的一项（）B. 满坐／寂然，无敢／哗者。

A. 京中／有／善口技者。

C. 口技人／坐／屏障中。

D. 宾客／意少舒，稍稍／正坐。

7. 下列各组词义相同的一组是（）A. 指：手有百指不能指其一端B. 善：京中有善口技者择其善者而从之C. 毕：众妙毕备群响毕绝D. 坐：满坐寂然口技人坐屏障中8. 下面对课文理解不正确的一项是（）A. 本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。

B. 本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。

C. 听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。

林嗣环《口技》和刘鹗《老残游记》文言文比较阅读及译文阅读【甲】【乙】两则选文，完成下面小题。

【甲】①京中有善口技者。

会．宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐．宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

④忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走．。

⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》林嗣环）【乙】王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。

声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。

唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝．。

哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。

几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。

恍如由傲来峰攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。

那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。

《口技》比较阅读郭猫儿【原文】扬州郭猫儿，善①口技。

庚申②（清康熙19年），余在扬州，一直挟③猫儿同至寓。

比④唤酒酣，郭起请奏藻技，于席右设围屏，不置⑤灯烛，郭坐屏后，主客静听。

久之，无声。

少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。

俄闻父呼其子曰：“天将明，可以牵猪矣。

”其子起至猪圈中饲⑥猪，则闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。

其子遂缚一猪，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，猪被杀声，出血声，燖(xún)⑦剥声，历历不爽也。

父又谓子曰：“天已明，可卖矣。

”闻肉上案声，即闻有买卖数钱声，有买猪首者，有买腹脏者，有买肉者。

正在纷纷争闻不已，砉（huā）⑧然一声，四座俱寂。

（节选自《虞初续志•郭猫儿》）【注释】善：擅长,善于庚申：清康熙19年，公元1680年。

挟：邀请，偕同。

比：及、等到。

置：设置。

饲：喂养，喂食,泛指家禽。

浔(xún)：褪毛的声音。

砉（huā）：拟声词，哗的一声，常用形容破裂声、折断声、开启声、高呼声等。

【检测】1．根据上下文的意思，解释下列字词。

（2分）（1）挟：（2）俄：（3）藻技：（4）历历不爽：2．本文作者一共写了哪几种声音？(4分)3．从文中我们可得知口技表演者郭猫儿表演的口技主要内容是什么？（2分）4.翻译“群鸡乱鸣，其声之种种各别。

”（2分）5．试分析本文与课文的异同。

（3分）基础检测1、解释下列句子中的词语：⑴京中有善口技者（善：）⑵会宾客大宴（会：）⑶施八尺屏障（施：）⑷众宾团坐（团：）⑸妇拍而呜之（呜：）⑹奋袖出臂（奋：）⑺两股战战，几欲先走（几：）2、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？3、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是。

4、下列各组词义相同的一组是（）A、指：手有百指不能指其一端Ｂ、善：京中有善口技者择其善者而从之Ｃ、毕：众妙毕备群响毕绝Ｄ、坐：满坐寂然口技人坐屏障中4、下面对课文理解不正确的一项是（）Ａ、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。

八年级语文第四、五单元阶段测试卷第一部分积累与运用（共22分）l、根据汉语拼音写出汉字。

（4分）香chún( ) yí( )误nùo( )言分qí( )2、下面两个句子中各有两个错别字，请找出并改正。

（4分）①有的所错过的，时不复反，机不再来，属于永远的错过，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出景悟，乃至于酿出诗意与哲理…②描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。

接着又是一场叩人心弦的网球赛。

他听着这徐徐如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

3、在横线上写出下面古诗文的上下句及相应的作家作品。

（8分）①________________________，好去到人间。

（宣宗宫人《题红叶》）②怀旧空吟闻笛赋，____________。

（____________（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）③________________________，出门俱是看花人。

（杨巨源《城东早春》）④________________________，却话巴山夜雨时。

（李商隐《夜雨寄北》）⑤枝间新绿一重重，________________________。

（元好问《____________》）⑥满坐宾客无不________，________，__________，________，以为妙绝。

（《口技》）、４、将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。

只填序号。

（2分）几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，______，______，______，______。

他以残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。

①他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案。

②震动了整个理论物理学界③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘④思维却邀游于广袤的太空5、名著阅读（4分）(1)阅读选自名著《水浒》中的一段文字，做后面的题目。

期末复习讲义（文言文阅读）★《马说》（P14-16）【基础复习】一、请在括号内对解释文中加点词。

世有伯乐，然后．．（这以后）有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故．（所以）虽．（即使）有名马，①只．（只是）辱．（受屈辱）于奴隶人之手，骈死．．（马厩）之间，．．（并列而死）于槽枥不以．（拿，用）千里称．（称呼，称作）也。

马之．（表定语后置，不译）千里者，一食．（吃）或．（有时）尽．（吃尽）粟一石。

食．（同“饲”，喂养）马者不知其能千里而也。

是．（这样的）马也，虽．（虽然）有千里之能，食．（吃）不饱，力不足，才美不外见．（“见”同“现”，显现），②且．（尚且）欲与常马等．（等同，一样）不可得．（能够），安．（怎么）求其能千里也？③策．（驱使）之．（它）不以．（按照）其道．（方法），食之不能尽其．（它的）材．（同“才”，才能），鸣之．（音节助词，无实意）而不能通．（通晓）其意．（意思），执策．．（握着鞭子）而临．（到（它）跟前）之．（它），曰：“天下无马！”呜呼，④其．（难道，表反问语气）真无马邪．（同“耶”，表疑问语气）？其．（表推测，“恐怕”）真不知马也。

二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。

①只能在马夫手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。

②想要跟普通的马一样，尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？③驱使它不能按照正确的方法，喂养它又不能竭尽它的才能，听到他嘶鸣，却不能懂得它的意思。

④难道真的没有千里马吗？恐怕是（他们）真的不认识千里马吧?【课文要点】1.文学常识：作者韩愈，唐代著名文学家，字退之，与柳宗元共倡古文运动，并称“韩柳”。

2.文体知识：“说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。

本文通篇皆用比喻，属论说文体。

3.内容：（1）本文采用“托物寓意”的写法。

论述的是识别和发现人才的问题。

作者将人才比作“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，“伯乐”是指能发现并赏识任用人才的人或是知人善任的贤君。

八年级语文下册《口技》教案苏教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《口技》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3. 引导学生思考课文中所反映的社会现象，培养学生的道德观念和审美情趣。

1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：通过朗读，理解课文《口技》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

2. 文学鉴赏：分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 社会现象思考：讨论课文中所反映的社会现象，培养学生的道德观念和审美情趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《口技》的基本内容的理解。

2. 课文中的修辞手法和语言特点的分析。

3. 课文中所反映的社会现象的思考。

2.2 教学难点1. 对课文中的修辞手法和语言特点的理解和分析。

2. 对课文中所反映的社会现象的思考和讨论。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言魅力，理解课文内容。

2. 分析法：通过分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 讨论法：通过讨论课文中所反映的社会现象，培养学生的道德观念和审美情趣。

3.2 教学步骤1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的语言魅力，理解课文内容。

2. 课文分析：分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 社会现象讨论：讨论课文中所反映的社会现象，培养学生的道德观念和审美情趣。

第四章：教学评价4.1 教学评价方式1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的朗读、分析和讨论表现，评价学生的参与度。

2. 阅读理解评价：通过课后作业和课堂提问，评价学生的阅读理解能力。

3. 社会现象思考评价：通过课后作文或讨论，评价学生对社会现象的思考和表达能力。

4.2 教学评价标准1. 课堂参与度评价标准：积极参与课堂朗读、分析和讨论，表现积极、主动。

2. 阅读理解评价标准：能够正确理解课文内容，回答问题准确、完整。

八年级语文下册第四单元第18课《口技》同步练习（含解析）苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册第四单元第18课《口技》同步练习（含解析）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第18课《口技》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．几乎 B．几个 C．相差无几 D．几十答案:A解析:分析：A项“间”读jī，其他都读jǐ。

故选D。

点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。

2．选出对文章理解不正确的一项( ）A．在第四段中写了表演一场突然而至的大火灾的情形，以及宾客以假为真的神态、动作描写来表现口技表演者技艺的高超。

B．开头的“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，四个一，交代道具极为简单,以简单的道具反衬表演者演技的高超，为下文赞美口技表演者技艺高超作铺垫。

C．“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。

“微笑”，表示宾客认为表演滑稽可笑，“默叹”写出宾客为表演者技艺折服而不愿拍案叫好的神态。

D．“夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止".“夫鼾声起",写丈夫由醒到睡；“渐拍渐止"写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻而慢的节奏感,说明妇人和小儿也正慢慢入睡。

答案：C解析：分析:C项“微笑”表示宾客对口技表演的赞许之情。

点评：此题考查学生对文言文的理解分析。

3．选出对“两股战战，几欲先走”翻译正确的一项（ )A．两个屁股索索发抖，几次都想抢先要走。

B．两条腿索索发抖，几乎都想抢先逃跑。

《口技》《核舟记》对比阅读答案《口技》《核舟记》对比阅读答案(甲)遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍儿呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

——《口技》(乙)通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

而计其长，曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉!——《核舟记》18．下面句子中加点的词意思相同的一项是()(2分) A、其夫呓语其真不知马也B．当是时故天将降大任于是人也C、既而儿醒而计其长D．为人五不足为外人道也19．解释下面句子中加点的词。

(2分)①妇抚儿乳乳：②盖简桃核修狭者为之简：20．两段文字中各有一个表示评价和赞美的句子，写出并翻译。

(4分)(甲)文：译文：(乙)文：译文：21．选文中提到的口技和微雕都属于民间技艺。

除此之外，你喜欢的民间技艺还有哪些?写出一种并说明喜欢的理由。

(3分)参考答案：18．答案：B（2分）19．答案：①喂奶。

②通“拣”，挑选。

评分：答对一处得1分，全对得2分。

20．(甲)文：众妙毕备。

各种妙处都具备(或“各种声音都模仿得极像”)。

(乙)文：嘻，技亦灵怪矣哉!啊，技艺真是太奇妙了!·评分：选对一个句子得1分，翻译正确得1分。

共4分。

译文意思对即可。

21．示例：剪纸、玻雕、踩高蹄等。

(理由略)评分：答出技艺得1分，理由恰当得1分，共2分。

）。

一、阅读下文，完成后面的问题。

猫人〔美〕罗杰迪安基瑟我喜欢钓鱼。

我最喜欢的钓鱼地点是在一个湖边，那个地方在加利福尼亚山区的一个城镇的小加油站附近，距我当初住的地方有三个小时的路程。

有一次，我穿过美丽的人造高山湖泊的小水坝，把车开到一侧，开始卸下鱼竿。

突然，我听到一声枪响，吼叫着飞过我的头顶。

听到有人开枪射击，让我大吃一惊，因为这是禁猎区，不允许打猎。

另外，在我多年钓鱼的区域内，除了几辆拉木材的卡车路过，还是头一回遇到有人来。

我蹲在汽车后面，小心地瞭望四周，看是否有人。

又响了两枪。

子弹“砰砰〞地击中大岩石，我却还是没有看到人。

随后，四个年轻人从土路上走来。

一个人举起步枪，开了一枪。

一只猫跑过土路，钻进灌木丛。

“嗨，你们到底在干什么？〞他们走近了，我问他们，“这里不允许打猎。

〞“只是打一只该死的猫。

〞大一些的青年说。

另一个小青年慢慢举起枪，朝着那只猫又开了一枪，猫还藏在大石块后面。

“别胡扯，伙计们。

为什么没来由地要杀生？〞我问。

“让你看，那只猫值多少钱？〞一个小青年说。

“十元怎么样？〞我说。

“砰！〞朝着猫的方向又是一枪，“一百元怎样？这个价钱可以接受。

〞四个年轻人中最大的一个说，他朝着猫的方向又开了一枪。

几个星期来，我一直在攒钱，好去买一艘旧船和发动机，以便不必在岸上钓鱼了。

我钱包里有一百一十元，口袋里有二十元。

“好吧，我给你们一百元买那只猫。

只是请不要杀死它。

〞我掏出钱包，从秘密夹层拿出一百元，放在棕色旅行车的引擎盖上。

四个年轻人走过来，站在那里盯着钱看。

他们的脸上显出非常严肃的表情。

大一些的小青年俯身拿起钱来，揣进牛仔裤的口袋。

四个年轻人消失在路的拐弯处，我开始寻找那只猫。

几分钟后，男孩们乘坐一辆旧的敞篷小货车从我身边驶过，回山上的镇子。

用了一个多小时，我才给了那只猫足够的信任，抓到了它。

我抚摸它五分钟左右，随后放进我的车里，连带我的渔具，开车回到山上的小店。

我问店主，他是否知道周围有人丢了一只猫。

《桃花源记》的有关练习题一、解词落英：落花。

一说，初开的花。

缤纷：繁多的样子。

异：对…感到诧异。

穷：尽头。

林尽水源：桃林在溪水发源的地方就到头了。

仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

才通人：仅容一人通过。

豁然开朗：形容有狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。

俨然：整齐的样子。

属：类。

阡陌交通：田间小路交错相通。

阡陌，田间小路。

相闻：可以互相听到。

外人：桃花源以外的世人。

黄发垂髫：指老人和小孩。

要（yāo）：邀请。

妻子：指妻子、儿女。

邑人：同乡的人。

绝境：与世隔绝的地方。

无论：更不用说，（更）不必说。

具言：详细地说出。

叹惋：感叹惊讶。

惋，惊讶、惊奇。

便扶向路：就顺着旧路（回去）。

扶：沿、顺着。

向：从前的，旧的。

及郡下：到了郡城。

诣：到。

特指到尊长那里去。

寻向所志：寻找以前所做的标记。

遂：终于。

规：计划，打算。

寻：随即，不久。

未果：没有实现。

问津：问路。

这里是访求、探求的意思。

津，渡口。

二、翻译1. 晋太元中，武陵人捕鱼为业。

东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。

2. 缘溪行，忘路之远近。

（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。

3. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。

4. 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

渔人对此感到非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。

5. 林尽水源，便得一山。

桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山。

6. 山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

山上有个小洞口，隐隐约约好像有光。

渔人便下了他的船，从洞口进去。

7. 初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然。

起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。

又走了几十步，突然（变得）宽阔明亮了。

土地平坦宽广，一排排房屋整整齐齐。

8. 有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

有肥沃的土地，美丽的池沼，桑树竹林之类。

田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音处处都可以听到。