音乐在初中英语教学中的应用
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ｍｕ ｃ ｈ ． Ｓ ｏ Ｊ ｔ ｈ ｉ ｎ ｋ，ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｌ ｅ ａ ｎ ｒ ｔ ｏ ｓ ｉ ｎ ｇ ｉ ｔ ． ” 来 引 出 情 态 动 词 富多彩的知识世 界 ， 促使学生随 着旋律放飞想象 的翅膀 ， 去拓 ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ 给 出建 议的用法 等 。这 样的导入 自然 ，学生很容 易接 展 自己的创新能 力 ； ②愉 悦性 。 英文歌 曲通过 声波刺激学生 的 受， 不 仅帮助学 生迅 速跨越信 息沟 ， 还 使他们对本 节课 的重点 中枢神 经 ， 产生 良好 的专注情 绪 ， 可 以焕 发精 神 、 激起 智能活
１ 英语歌 曲在 初 中英语 教学 中的运 用
之欲 出 ， 在 口头 表达上会 如鱼得水 ； ⑨提高英 语 阅读 。无论 在 中考还 是高考 中 ， 阅读这 一题 型都 占据 了相当大的分值 。 我
１ ． １ 课前播 放英语 歌 曲 ，让学生 尽快进 入英语学 习的状态 。 们可 以把 英语歌词打 印出来作为 阅读 材料发给 学生 ，让 他们 对 于学生 ， 他们 每天 的生活 几乎都是被 汉语所包 围的 ， 英语课 在短时 间内概 括歌词 大意。这对学生 的阅读能 力无疑是 有提
替代 的作用 。
［ 关键词 ］初 中英语
教 学 音乐 应用
从心理学的观点来看 ， 音乐的节奏、 音调、 力度 ， 速度等对 在提高学 生 口语上有它 得天独厚 的优 势 。英语 歌 曲的 演唱者
人 的大脑能 产生 良好 的刺激 ，使 得人的大脑 和神经 系统 处于
一
般都 为以英语为母语 的人 ，发音很 地道 ，语 音 中的 一些连
ｌ ｉ ｔ ｔ ｌ ｅ￣ ｄ ｉ ａ ｎ ｂ ｏ ｙ ｓ 先复 习数字 ，再导入名词复 数的概念 。但 有 学 生感知力 、 记忆 力 、 理解 力 、 想 象力和创造 力都得到 了提 高 。 时候所 选歌 曲只是为了 引出话题 ，如选 择学生 非常熟悉 和喜 实 践证 实 ， 运用英文歌 曲有如下 实践功能。①创造 性。英文 歌 欢 的英 语歌 曲 ，在学 生听 完歌 曲后说 ： “ ｌ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｉ ｓ ｓ ｏ ｎ ｇ ｖ Ｐ ， ｙ 曲能 引发学生 的联 想 。 歌词 包含的课文 内容 ， 能把 学生带入丰
积极 和兴 奋状态 ， 从而精 神焕发 ， 身心愉悦 。本文所 论述的英 读 、 弱读 、 爆破等特 点在 歌 曲中也 有很 好的体现 。平时教 学生
语歌 曲在 中学英语课堂 上的运 用 ， 正 是以英语歌 曲为媒介 ， 缩 唱英语歌 ， 便会使 他们在不 知不觉 中学到地道 的发音 ， 掌握 英 短 汉语 与英语之 间的距离 ，激发 学生学 习兴趣 ，活跃 课堂气 语 口语发 音的技巧 ， 并在 唱熟了一些英语歌 曲后 ， 一些 句子呼 氛， 丰富课堂 内容 。
１ ． ２ 用英语 歌 曲导 入新课 ， 有 助于创 设 自然 的情境 。用英语 频 繁 出现 ， 这种重 复也会帮助学 生把这些词记得 更牢 固。
歌 曲的方式 来导入新课 ，是现在英 语教师常 用的导入新 课 的 ２ 教学 中运用英 文歌 曲的 意义 方式 。 这种导入 方式 ， 简单直接 ， 容 易吸引学生 的注意力 ， 调节 运 用生动循 环的韵律 ，把学 生的感情 带入 到歌曲 的特 定 课堂 气氛 ， 同时也可 以在短 时间内激发起 学生对学 习的兴趣 。 情 境 中， 学生 的感情 与歌词 的内容产生共鸣 ， 进而 获得情感 的 有 时选择 歌 曲内容 与教授 新课 的 目标语有 关 ，如用一 首 Ｔ ｅ ｎ 愉悦 。 英文歌 曲 中蕴涵 着巨大的语言潜 能和英语实践机 会 ， 使
学 的课堂 上 ， 一 般一首 歌 的长度 在 ４ ～５分钟 ， 在 教学 的过程 协 ， “ 中国式” 英 语太多 、 不知道怎 么用英语表达 自己的想 法等 中， 笔 者得 到 了学生 的支持 ， 为了可 以 听唱英语 歌 曲 ， 学 生们 问题 。 同意 提前两 分钟回到教 室 ，这样做 不仅可 以节约课堂 上的时 １ ． ４ 提高词 汇量 。如 果说英语 学 习是 一栋房子 ， 那 么英语 词
只 占他们 一天课程 中很 小的一部分 。从外部 为学生营 造英语 高的 ； ④提高英语 写作 。写作 是“ 听、 说、 读、 写” 这四个外 语基 的学 习氛 围几乎变成 了不可能 的事 情 。 因此 ， 课前播 放英语歌 本能力 中综 合性最强 的一个 ， 它 对我们 的语 法、 词汇 、 举行 、 谋 曲是 营造 英语学 习氛 围的一个简便 有效 的做 法 。在 多媒 体教 篇等都有要求 。但学生在英 语写作 中普遍存在 着没有话题 科
间， 还有 助予学生提 前 回到教 室静心 。在 选择歌 曲时 ， 教 师必 汇便是砖头 ， 房子有 多高 ， 取决于砖头 的多少 。但 学生们在 学
须 关注学 生的兴趣爱好 ， 收集 歌 曲及 相关 材料 ， 同时也可 以让 英语单词 时往往 存在着 记不住 、 记不牢 、 认为记 单词枯燥 等问 学生 去收集他 们感兴趣 的英语歌 曲 ， 然 后在课堂上 共同欣赏 ， 题 。但是在 听唱英语歌 曲时 ， 学 生为了弄懂歌 曲的意思 ， 便会 不仅 可 以拉 近师生之 间的距离 ， 还有 助于 师生之 间的沟通 。 主动去查去 记歌词 中的生词 ， 而 在许多英语歌 词 中 ， 一些 词会
音乐在初 中英语教 学 中的应用
贵 州 省 盘县 乎 关 镇 中学（ ５ ５ ３ ５ ０ ０ ）花 璎
［ 摘 要 ］音乐 能给人 以美 的享受 ， 使 人心情舒 畅。生活 中离不开音乐 ， 在英语教 学领域也 是如此 ， 通过英文歌 曲学 习语 言
是英语 教学 的有 效方法之 一。随着 素质教育 的深入 ， 越来越 多的语言学家和 英语教师认识 到 ， 歌 曲对 学生的语 言发展有着 不可
１ 英语歌 曲在 初 中英语 教学 中的运 用
之欲 出 ， 在 口头 表达上会 如鱼得水 ； ⑨提高英 语 阅读 。无论 在 中考还 是高考 中 ， 阅读这 一题 型都 占据 了相当大的分值 。 我
１ ． １ 课前播 放英语 歌 曲 ，让学生 尽快进 入英语学 习的状态 。 们可 以把 英语歌词打 印出来作为 阅读 材料发给 学生 ，让 他们 对 于学生 ， 他们 每天 的生活 几乎都是被 汉语所包 围的 ， 英语课 在短时 间内概 括歌词 大意。这对学生 的阅读能 力无疑是 有提
替代 的作用 。
［ 关键词 ］初 中英语
教 学 音乐 应用
从心理学的观点来看 ， 音乐的节奏、 音调、 力度 ， 速度等对 在提高学 生 口语上有它 得天独厚 的优 势 。英语 歌 曲的 演唱者
人 的大脑能 产生 良好 的刺激 ，使 得人的大脑 和神经 系统 处于
一
般都 为以英语为母语 的人 ，发音很 地道 ，语 音 中的 一些连
ｌ ｉ ｔ ｔ ｌ ｅ￣ ｄ ｉ ａ ｎ ｂ ｏ ｙ ｓ 先复 习数字 ，再导入名词复 数的概念 。但 有 学 生感知力 、 记忆 力 、 理解 力 、 想 象力和创造 力都得到 了提 高 。 时候所 选歌 曲只是为了 引出话题 ，如选 择学生 非常熟悉 和喜 实 践证 实 ， 运用英文歌 曲有如下 实践功能。①创造 性。英文 歌 欢 的英 语歌 曲 ，在学 生听 完歌 曲后说 ： “ ｌ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｉ ｓ ｓ ｏ ｎ ｇ ｖ Ｐ ， ｙ 曲能 引发学生 的联 想 。 歌词 包含的课文 内容 ， 能把 学生带入丰
积极 和兴 奋状态 ， 从而精 神焕发 ， 身心愉悦 。本文所 论述的英 读 、 弱读 、 爆破等特 点在 歌 曲中也 有很 好的体现 。平时教 学生
语歌 曲在 中学英语课堂 上的运 用 ， 正 是以英语歌 曲为媒介 ， 缩 唱英语歌 ， 便会使 他们在不 知不觉 中学到地道 的发音 ， 掌握 英 短 汉语 与英语之 间的距离 ，激发 学生学 习兴趣 ，活跃 课堂气 语 口语发 音的技巧 ， 并在 唱熟了一些英语歌 曲后 ， 一些 句子呼 氛， 丰富课堂 内容 。
１ ． ２ 用英语 歌 曲导 入新课 ， 有 助于创 设 自然 的情境 。用英语 频 繁 出现 ， 这种重 复也会帮助学 生把这些词记得 更牢 固。
歌 曲的方式 来导入新课 ，是现在英 语教师常 用的导入新 课 的 ２ 教学 中运用英 文歌 曲的 意义 方式 。 这种导入 方式 ， 简单直接 ， 容 易吸引学生 的注意力 ， 调节 运 用生动循 环的韵律 ，把学 生的感情 带入 到歌曲 的特 定 课堂 气氛 ， 同时也可 以在短 时间内激发起 学生对学 习的兴趣 。 情 境 中， 学生 的感情 与歌词 的内容产生共鸣 ， 进而 获得情感 的 有 时选择 歌 曲内容 与教授 新课 的 目标语有 关 ，如用一 首 Ｔ ｅ ｎ 愉悦 。 英文歌 曲 中蕴涵 着巨大的语言潜 能和英语实践机 会 ， 使
学 的课堂 上 ， 一 般一首 歌 的长度 在 ４ ～５分钟 ， 在 教学 的过程 协 ， “ 中国式” 英 语太多 、 不知道怎 么用英语表达 自己的想 法等 中， 笔 者得 到 了学生 的支持 ， 为了可 以 听唱英语 歌 曲 ， 学 生们 问题 。 同意 提前两 分钟回到教 室 ，这样做 不仅可 以节约课堂 上的时 １ ． ４ 提高词 汇量 。如 果说英语 学 习是 一栋房子 ， 那 么英语 词
只 占他们 一天课程 中很 小的一部分 。从外部 为学生营 造英语 高的 ； ④提高英语 写作 。写作 是“ 听、 说、 读、 写” 这四个外 语基 的学 习氛 围几乎变成 了不可能 的事 情 。 因此 ， 课前播 放英语歌 本能力 中综 合性最强 的一个 ， 它 对我们 的语 法、 词汇 、 举行 、 谋 曲是 营造 英语学 习氛 围的一个简便 有效 的做 法 。在 多媒 体教 篇等都有要求 。但学生在英 语写作 中普遍存在 着没有话题 科
间， 还有 助予学生提 前 回到教 室静心 。在 选择歌 曲时 ， 教 师必 汇便是砖头 ， 房子有 多高 ， 取决于砖头 的多少 。但 学生们在 学
须 关注学 生的兴趣爱好 ， 收集 歌 曲及 相关 材料 ， 同时也可 以让 英语单词 时往往 存在着 记不住 、 记不牢 、 认为记 单词枯燥 等问 学生 去收集他 们感兴趣 的英语歌 曲 ， 然 后在课堂上 共同欣赏 ， 题 。但是在 听唱英语歌 曲时 ， 学 生为了弄懂歌 曲的意思 ， 便会 不仅 可 以拉 近师生之 间的距离 ， 还有 助于 师生之 间的沟通 。 主动去查去 记歌词 中的生词 ， 而 在许多英语歌 词 中 ， 一些 词会
音乐在初 中英语教 学 中的应用
贵 州 省 盘县 乎 关 镇 中学（ ５ ５ ３ ５ ０ ０ ）花 璎
［ 摘 要 ］音乐 能给人 以美 的享受 ， 使 人心情舒 畅。生活 中离不开音乐 ， 在英语教 学领域也 是如此 ， 通过英文歌 曲学 习语 言
是英语 教学 的有 效方法之 一。随着 素质教育 的深入 ， 越来越 多的语言学家和 英语教师认识 到 ， 歌 曲对 学生的语 言发展有着 不可
