大班科学：《心脏》

幼儿园大班科学教案《跳动的心脏》一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解心脏的位置、形状和功能，知道心脏是人体的重要器官。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，增强自我保护意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解心脏的位置、形状和功能。

难点：让幼儿通过观察、思考和动手操作，理解心脏的重要性。

三、教学准备：1. 教具准备：心脏模型、图片、视频等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌《心脏跳啊跳》引起幼儿对心脏的关注。

2. 基本环节：（1）观察心脏模型：让幼儿近距离观察心脏模型，了解心脏的形状和位置。

（2）观看心脏工作视频：让幼儿观看心脏工作的视频，加深对心脏功能的理解。

（3）动手操作：让幼儿动手操作心脏模型，了解心脏的跳动过程。

3. 巩固环节：通过游戏“心脏跳啊跳”，让幼儿在游戏中进一步理解心脏的重要性。

五、作业设计：1. 画一画：让幼儿回家后画一画他们所学的心脏，加深对心脏的印象。

2. 说一说：让幼儿回家后向家长说一说他们所学的心脏知识，检验学习效果。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，培养他们的观察力和思维能力。

2. 在动手操作环节，要确保幼儿的安全，避免发生意外。

3. 在作业设计环节，要注重幼儿的实践与应用，让所学知识真正融入到他们的生活中。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对心脏知识的掌握程度。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对心脏知识的学习情况和兴趣。

3. 作业完成情况：检查幼儿的绘画作业，了解他们对心脏的认知和记忆。

七、教学延伸：1. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己在课堂上学到的心脏知识。

2. 邀请医生家长来园进行心脏健康讲座，让幼儿深入了解心脏健康的重要性。

3. 组织一次参观医院的活动，让幼儿实地了解心脏病的防治知识。

八、教学反思：在教学过程中，要根据幼儿的反馈及时调整教学方法，确保教学内容符合幼儿的认知水平。

幼儿园大班教案《保护心脏》含反思保护心脏目标：1. 认识人体的重要器官-心脏，了解心脏的作用和结构。

2. 了解保护心脏的方式和方法。

3. 能够正确掌握保护心脏的方法，预防心脏疾病。

活动：1. 心脏知识讲解：老师用展示板或其他图形资料向孩子们展示和解说心脏的结构和作用。

可以使用大型人体模型，让孩子们动手来模拟心脏的收缩和舒张，让他们更容易理解。

2. 心脏保护小贴士：接下来，老师向孩子们介绍保护心脏的小贴士，让孩子们能够普及自我保护知识。

- 均衡饮食：多吃蔬菜和水果，少吃肉，可以有效降低心脏病的患病率。

- 短暂运动：适度的运动可以使心脏更加强壮，但是运动过量则对心脏有负面影响。

- 规律作息：保持良好的作息时间和规律的生活习惯，能够有效减少因为情绪和压力对心脏的损伤。

- 不吸烟：吸烟是心脏病的高危因素之一，孩子们应该在成长的过程中做好远离烟草的准备。

3. 心率测量：老师可以使用电子心率仪或手动心率计，在班级内取一些孩子的心率，并解释高/低心率的意义。

4. 讨论/游戏时间：通过讨论或互动游戏来复习孩子们学习过程中所学习的知识：- 班级讨论：要求孩子们准备一些问题讨论，例如一些小贴士的细节或者如何在日常生活中正确保护心脏等。

- 游戏环节：老师和班级中做一些有关于心脏相关的游戏。

反思：在这堂课中，孩子们学习了有关于保护心脏的小贴士、了解心脏的作用、结构和测量心率等知识。

通过讨论、游戏等方式，我的课堂深入浅出的引导孩子们理解和掌握了这些知识。

对于老师来说，要认真解答孩子们提出的问题，注意孩子们的心理指导，在教育防范心理障碍、疾病预防等方面做到全面、科学化，才能使孩子们具备心脏保护、健康生活的认识和行为方式。

【导语】⼼脏是脊椎动物⾝体中最重要的⼀个器官，主要功能是为⾎液流动提供压⼒，把⾎液运⾏⾄⾝体各个部分。

⼈类的⼼脏位于胸腔中部偏左下⽅，体积约相当于⼀个拳头⼤⼩，重量约250克。

整理了幼⼉园⼤班健康《我们的⼼脏》教案五篇，希望对你有帮助!篇⼀ 设计思路： 《幼⼉园教育指导纲要》中明确指出：要密切结合幼⼉的⽣活进⾏安全和保健教育，提⾼幼⼉的⾃我保护意识和能⼒。

还指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：既符合幼⼉的现有⽔平，⼜有⼀定的挑战性；既符合幼⼉的现实需要，⼜有利于其长远发展；既贴近幼⼉的⽣活来选择幼⼉感兴趣的事物和问题，⼜有助于拓展幼⼉的经验和视野。

⼤班幼⼉对⾃⾝的了解已不再局限于外部形象，他们对⼀些隐藏的秘密更加感兴趣。

⼼脏是我们⼈体内⼀个重要的器官，对孩⼦来讲既熟悉⼜陌⽣，充满着神秘感。

本次教学活动通过让幼⼉⾃⾝体验、相互交流，在宽松、⾃主的氛围中了解⼼脏的位置、跳动的规律、⼼脏的作⽤等，从⽽学会保护⼼脏。

活动⽬标： 1、初步感知⼼脏的跳动、位置及功能，懂得⼼脏是⼈体的重要器官。

2、懂得保护⼼脏的正确⽅法。

活动准备： 1、⾳乐磁带、录⾳机。

2、⼈体内脏模型。

3、课件。

4、⼼脏动画。

活动过程： ⼀、活动引⼊ 今天，⽼师要和⼩朋友⼀起来找⼀找我们⾝体内部的⼀个⾮常重要的器官，它是什么呢？⽼师先不告诉你们，我们先来听⼀段录⾳。

师：这是什么声⾳？ 幼⼉：打⿎、敲门、放鞭炮、敲桌⼦……（有⼀个幼⼉轻声地说：⼼跳声） 师：没错，这声⾳听起来确实很像打⿎、敲门的声⾳，但是⼩朋友听清楚⽼师的问题了吗？这声⾳是来⾃我们⾝体内部的⼀个⾮常重要的器官发出来的，所以它会是什么呢？ ⼤部分幼⼉回答：⼼跳声！ （析：这样的活动导⼊，能够在最短的时间内将孩⼦的注意⼒集中过来，同时可以考量孩⼦的倾听能⼒及听辨问题的能⼒。

） ⼆、感知⼼脏 （⼀）感知⼼脏的位置。

师：我们每个⼈都有⼀个⼼脏，你们知道⼼脏在哪吗？ 那我们⼀起来找⼀找吧!我们把⼿放在⾃⼰的胸⼝，然后往左边稍微移⼀移。

幼儿园大班健康《我们得心脏》教案五篇《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要密切结合幼儿得生活实行安全与保健教育，提升幼儿得自我保护意识与水平。

还指出,教育活动内容得选择应体现以下原则：既符合幼儿得现有水平,又有一定得挑战性；既符合幼儿得现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿得生活来选择幼儿感兴趣得事物与问题，又有助于拓展幼儿得经验与视野。

大班幼儿对自身得了解已不再局限于外部形象，她们对一些隐藏得秘密更加感兴趣.心脏就是我们人体内一个重要得器官，对孩子来讲既熟悉又陌生，充满着神秘感。

本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流，在宽松、自主得氛围中了解心脏得位置、跳动得规律、心脏得作用等，从而学会保护心脏。

活动目标：1、初步感知心脏得跳动、位置及功能，懂得心脏就是人体得重要器官。

2、懂得保护心脏得准确方法.活动准备:1、音乐磁带、录音机.2、人体内脏模型。

３、课件。

4、心脏动画。

活动过程：一、活动引入今天，老师要与小朋友一起来找一找我们身体内部得一个非常重要得器官，它就是什么呢？老师先不告诉您们，我们先来听一段录音。

师：这就是什么声音？幼儿：打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……(有一个幼儿轻声地说:心跳声)师:没错，这声音听起来确实很像打鼓、敲门得声音，但就是小朋友听清楚老师得问题了吗？这声音就是来自我们身体内部得一个非常重要得器官发出来得，所以它会就是什么呢?绝大部分幼儿回答:心跳声!(析：这样得活动导入，能够在最短得时间内将孩子得注意力集中过来,同时能够考量孩子得倾听水平及听辨问题得水平.)二、感知心脏(一）感知心脏得位置。

师:我们每个人都有一个心脏,您们知道心脏在哪吗？那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己得胸口，然后往左边稍微移一移。

您找到了吗?感觉到了什么吗？(绝大部分幼儿能找到心脏,也能感觉到心脏得跳动,但就是有部分幼儿没有找到。

）（二）感知心脏得跳动。

师:刚才有得小朋友说感觉到了心跳,有得说没有感觉到,那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢？您有什么好办法吗？幼儿:去跑一跑、爬楼梯、拍球……（本次活动曾送教下乡两次,在回答这个问题上,农村孩子得答案比我们本园得孩子要精彩得多。

运动与心跳的变化主要领域：健康★活动目标：1了解自己在正常情况下和运动后心跳和呼吸的次数。

2感受运动后心跳和呼吸的变化，认识到运动会影响心跳和呼吸。

★活动准备：1材料：秒表，游戏材料“心跳与呼吸”（p.15），笔。

2场地：室内外均可，但要适宜运动。

3. 幼儿经验：已开展过科学活动“心脏的秘密”，知道运动前后心跳速度发生变化。

★活动过程：一、导入引导语：●说一说你平时最喜欢哪些体育运动；我们运动前和运动后相比，身体会有哪些变化呢？（指导要点：引出运动后呼吸和心跳会加快的感受。

）●我们人的心跳和呼吸在运动后会变快。

那你们知道自己运动前、运动后心跳和呼吸是多少次吗？今天我们就来数数看我们运动前后心跳和呼吸的次数。

二、测量运动前心跳、呼吸次数1引导语：●怎么样才能准确地数出我们的呼吸和心跳的次数呢？你们先试试看。

（指导要点：以小组为单位，用三分钟的时间一起来研究。

）2每组汇报，其他组听有没有不同意见。

小结：一呼一吸是一次呼吸。

统一测量心跳的方法：用手摸心跳。

3测运动前心跳。

引导语：●你们猜猜看，我们一分钟的心跳会是多少下？老师来计时，你们各自数心跳，听到“停”后，把你的心跳次数记录在自己的记录单上。

4测运动前呼吸。

（指导要点：注意不要刻意改变呼吸的频率。

）5以小组为单位，对比别人的心跳、呼吸的次数。

小结：每个人的呼吸、心跳次数都不一样，但一个健康的人一般每分钟呼吸在16—20次左右，每分钟心跳在60—100次左右。

三、测量运动后心跳、呼吸次数1引导语：●刚才我们数了运动前心跳和呼吸的次数，那么做好运动后，我们每分钟的心跳和呼吸的次数又会怎么样呢？（指导要点：运动之后先数心跳的次数。

）2带领幼儿做三分钟运动，记录心跳次数，用同样的方法记录呼吸次数。

引导语：●你们做运动时的样子棒极了，数自己心跳和呼吸的时候也很认真，接下来我们放松一下，跟教师做调整呼吸动作。

完成后再次测量心跳和呼吸数。

小结：运动后呼吸、心跳会同时加快，这是因为人体在运动时要比静止时需要更多的氧气，这就需要通过加快心跳使血液流得更快，加快呼吸补充运动时需要的大量氧气，这样才能保证人体进行运动的需要。

跳动的心脏（大班科学活动）作者：高凡来源：《动漫界·幼教365(管理)》2019年第11期设计意图：利用专业的医用器械和简易的自制材料，帮助幼儿倾听心跳的声音，探索身体的奥秘，体验科学家实验研究所使用的方法，获得保护自身健康的有益经验。

活动目标：1.感受心脏跳动的神奇，积极参与探索身体的奥秘;2.尝试使用听诊器和简易工具，探索感受心跳的声音;3.大胆表达自己的想法和意见，能与同伴协作完成任务。

活动准备：桃心贴画、遮布、医用听诊器、听诊器用法示意图、记录表、卷纸芯、自制听诊器（用塑料软管连接的两个小漏斗）、教学PPT、视频、音频、背景音乐。

活动过程：1.引入心脏话题教师：小朋友们，今天我们在这个不太经常来的地方一起做活动，还有许多客人老师在观摩，你们心里有什么感觉（紧张、开心、激动、快乐）？看来，每个人的心情都不一样。

咦，心里有这么多的变化，那心脏在哪里？每个人都有心脏吗？小结：心脏是我们身体里很重要的一个器官，它一刻不停地在跳动。

2.运动感受心脏跳动教师：老师想到一个办法，我们一起来原地跑步，让心脏跳动得快一些，帮助我们摸得更准确一些。

幼儿原地做跑步状，感受心脏跳动。

教师：看到老师在桌子两边为你们准备的红色桃心贴画了吗？摸一摸心跳在哪里，就把桃心贴到哪里。

3.实验感受心脏跳动（1）使用医用听诊器进行实验教师：你们想不想听一听心跳的声音？有什么工具可以帮助我们呢？（听诊器）这是老师向医生借的听诊器，你们知道怎么使用吗？要不要来当一个小医生？幼儿两两合作，用医用听诊器互相听对方心跳的声音，教师巡回指导。

教师：你们听到了吗？是怎么听的呢？幼儿分别发表自己的意见。

教师配合展示示意图，提醒幼儿使用听诊器时需要注意的事项，然后让幼儿再次实验，调整桃心所贴位置，并依次上台展示。

（2）使用自制听诊器进行实验教师：听诊器需要还给医生，可是我们想在班上开一个“小医院”的活动区，可以用什么材料制作听诊器呢？看看老师今天带来了哪些材料（卷纸芯、自制听诊器）？你们觉得用哪个材料能听到心跳呢7幼儿两两合作，用自制听诊器互相听对方心跳的声音，教师巡回指导。

跳动的心脏大班科学教案引言：心脏是我们身体中最重要的器官之一，它像一个小小的泵一样不停地跳动，将血液运送到全身各个部位，为我们的身体部分提供养分和氧气。

在幼儿园大班中，如何教授年幼的孩子们有关心脏的知识是一项重要的任务。

通过设计有趣的教案，可以让幼儿对心脏和血液循环的认识更加深入和生动。

一、目标通过本次教学，幼儿应该能够：1. 知道心脏是我们身体的一个器官，了解它的重要作用；2. 了解心脏和血液循环的关系；3. 知道自己应该如何保护和保养好自己的心脏；4. 通过有趣的实践活动，提高对心脏知识的理解和记忆。

二、教具准备1. 心脏模型：可以是人体模型或手工制作的心脏模型；2. 图片或幻灯片：用于展示心脏和血液循环的简单示意图；3. 点状纸和彩色铅笔：用于绘制和涂色；4. 玩具医学用具：比如听诊器等。

三、教学过程第一节：认识心脏1. 让孩子们围坐在一起，用简单的语言解释心脏是什么，它的位置在哪里。

2. 展示心脏模型，让孩子们触摸和感受心脏的形状和大小。

第二节：探索血液循环1. 讲解血液循环的基本原理：血液循环是一种循环系统，通过血管将血液从心脏输送到全身各个部位，将含有氧气和养分的血液输送到器官和细胞中，然后将含有二氧化碳和其他废物的血液输送回心脏。

2. 使用图片或幻灯片展示血液循环的简单示意图，引导幼儿们一起观察和讨论。

- 使用手指模拟血液流动的方向和路径。

- 引导幼儿们关注心脏泵血的动作，理解心脏的作用。

第三节：小小医生体验1. 角色扮演：将孩子们分成小组，每个小组里有一名“医生”和一名“病人”。

医生使用玩具医学用具或听诊器，向病人询问问题，如“你的心脏好像在跳得很快，你有什么不舒服吗？”并根据答案给予适当的建议。

2. 通过角色扮演，让幼儿们感受到医生对心脏的关注和保护，并培养他们对自己身体的关爱意识。

第四节：动手制作点状纸心脏1. 给每个孩子发放一张点状纸和彩色铅笔。

2. 引导孩子们用彩色铅笔在点状纸上画出心脏的形状。

科学：跳动的心脏（大班）一、活动目标1、感受心脏跳动的神奇，有参与探索身体奥秘的积极性。

2、尝试使用听诊器和简易工具，探索心脏的位置和声音。

3、大胆表达自己的想法和意见，能与同伴协作完成任务。

二、活动准备1、医用听诊器、卷纸心、自制听诊器（塑料软管、漏斗）、桃心标志、人体图示、遮布三、活动过程1、引入话题提问：理解我吗？这个地方常来吗？第一次和不太熟悉的高老师在这个不太常来的地方一起做活动，后面还有这么多老师在看我们，心里有什么感觉？小结：快乐、开心、紧张……心里有这么多的变化，咦，心在哪里？每个人都有心吗？2、探索活动：心脏在哪里（1）经验回忆提问：你的心脏在哪里？你是怎么知道的？教师展示人体图示，用粘贴桃心的方式集体记录出孩子认为的心脏的位置。

（2）感知回应提问：心脏是我们身体很重要的一个器官，它一刻不停地在跳动，你们都知道心脏在这里，那你感觉到它的跳动了吗？有什么方法能够知道心脏在跳动？（摸）摸得到吗？摸起来的感觉是怎样的？小结：现在知道心脏在哪里了吗？请把这个桃心的图贴在你心脏的位置。

3、探索活动：心跳的声音提问：刚刚，摸到了心在跳，想不想听听跳动的声音？有什么工具能够协助我们？医生是怎样听心跳的？实验一：听诊器听心跳A、介绍材料提问：看看老师带来了什么？知道怎么用吗？B、幼儿实验（幼儿两两结伴互听心跳）提问：哪个位置听到的声音最清楚？你的心脏是不是在贴着桃心的位置？假如有变化，记得把它贴到最准确的位置上C、验证交流提问：小朋友站成一排，看看我们的心脏在哪里？有没有不同位置的？小结：原来，我们的心脏在同一个地方，在我们胸口的左上方。

实验二：用工具听心跳提问：不用听诊器，能听到心跳吗？A、介绍材料提问：篮子里有些什么？知道怎么用吗？猜猜看哪样工具能协助我们听到心跳？B、幼儿实验提问：在贴着桃心的位置听到心跳了吗？D、验证交流提问：哪种工具听得最清楚？你是怎样听的？和你先前的猜测一样吗？小结：其实，真实的听诊器就是从纸筒、从简易的漏斗听诊器开始的，经过持续地改进，才形成了我们现在看到的样子。