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1听听声音学习目标1.能从听到的声音中,分辨出哪些是动物的叫声,哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。
2.会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。
3.听一段简单的乐曲，试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。
重点:会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。
难点:听一段简单的乐曲,试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。
一、知识广"场1.在自然界里,声音有__________有弱,有__________有....2.我们周围充满着不同的声音,我们可以利用__________来制造出不同的声音。
3.我们周围的声音可分为__________、__________和___________三种。
二、判断大厅1.所有的声音都是悦耳动听,使人心旷神怡的。
( )2.用锤子敲石头的声音很刺耳。
( )3.毛绒玩具掉进塑料桶里会发出清脆的声音。
( )4.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
5.当我们用耳朵贴近一名同学的前胸时,不会听到任何声音。
( )6.我们听到的声音都是自然界的声音。
( )三、选择乐园1.'下面不属于自然界的声音的是( )。
A.风声B.琴声C.雷声2.下面不可能从家里发出的声音是( )。
A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音3.下面不能用于描述声音的词是( )。
A.高、低B.强、弱C.多、少4.工厂里机器的轰鸣声是( )发出的。
A.自然界B.动物C.人类生产生活5.我们会听到周围不同的声音,主要原因是( )。
A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音6.在一望无际的田野里,我们可以听到的声音是( )。
①虫鸣声②鸟叫声③商贩叫卖声④汽车鸣笛声A.①③B.①②C.③④四、问题城堡我们通常用哪些词来描述听到的声音?1.听听声音参考答案：一、1.强高2.物体 3.动物的叫声自然界的声音人类生产生活发出的声音二.1.X 2.√ 3.X 4.X 5.X 6.X三.1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.B四、高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.下列关于声音变化的描述正确的是（）。
A.长短相同时, 粗的物体发出的声音更强B.同一物体, 振动幅度越小, 发出的声音越强C.同一物体, 振动幅度越大, 发出的声音越强2.流水的声音是由（）产生的。
A.水的振动B.声带的振动C.岩石的振动3.同一个物体, 振动幅度越（）, 发出的声音越强。
A.大B.均匀C.小4.如图所示, 通过左右滑动圆点可以调节手机的音量, 这是在调节手机声音的（）。
A.强弱B.高低C.好坏5.人的耳郭有（）的作用。
A.收集声音B.产生振动C.传播声音6.同一首乐曲的音符中, （）。
A.“7”比“1”音高高B.“7”与“6”音高相同 C.“7”比“1”音强7.声音可以向（）传播。
A.一个方向B.四面八方C.两个方向8.声音的高低是由物体振动的（）决定的。
A.快慢B.幅度C.是否振动9.当我们吹笛子时, 我们听到了声音, 这是因为（）。
A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音10.要使小提琴发出的声音变高, 应采取的办法是（）。
A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度二.填空题(共10题, 共32分)1.声音的（）可以用（）描述。
2.电视机遥控器上的声音键控制的是声音的（）, 即音量。
按不同的钢琴琴键, 改变的是声音的高低, 可以用（）来描述。
3.用力弯曲钢尺, 钢尺不会发出声音, 是因为钢尺没有（）。
4.在车站、菜市场等地经常会听到（）的声音。
5.人们说话时的声音是由（）振动产生的。
6.真空（）（可以/不可以）传播声音。
7.（）收集声音, （）把声音转化为振动。
8.各种物体只要（）, 就会发出声音, 我想让声音停止必须设法让物体（）。
9.声音是由物体的（）产生的, 声音可以在固体、液体和（）中传播。
10.声音分（）、低、（）、弱进行分类, 描述和记录。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（）。
A.音带B.声带C.听小骨2.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。
此时听到的钟声是通过（）传来的。
A.水面B.客船C.空气3.小红拿了六根相同的试管，在里面装上不同量的水，自制了一个小乐器（如图），她用嘴吹试管，主要是靠（）振动而发出声音的。
A.试管内的水B.试管内的空气C.整个试管4.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手拨动钢尺的另一端。
再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长，用同样的力量拨动，钢尺发出的声音越来越（）。
A.无法确定B.高C.低5.声音不能在（）中传播。
A.真空B.固体C.液体6.向暖水瓶中倒水时，声音会随水位的上升（）。
A.越来越高B.越来越低C.不会改变7.同一个物体，振动幅度越（），发出的声音越强。
A.大B.均匀C.小8.小红吹奏上图的乐器，声音最高的是（）。
A.1号试管B.3号试管C.6号试管9.下面方法不能使下图中的钢尺发出声音的是（）。
A.拉伸钢尺B.拍打钢尺C.敲击钢尺10.把敲响的音叉放在水面上，会看到（）。
A.水面十分平静B.水会向一个方向流动C.水花四溅，水面出现－圈圈波纹二.填空题(共10题，共54分)1.音调是由物体振动的（）决定的。
2.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（）传播的。
3.影响弦乐器的弦的音高因素有（）等。
4.轻轻拨动钢尺，钢尺振动的（），它发出的声音（）。
用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（）它发出的声音（）。
声音的强弱和物体（）有关。
物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。
5.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳、难听、（）等。
6.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。
教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。
2.音叉是一种________，用来________和________。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。
4.音叉上有数字，数字代表的是______。
音叉上有字母，字母代表的是______。
二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）三、选择11.（）属于家里的声音。
A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。
3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。
4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。
如果停止振动声音就会马上________。
5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。
6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.要让正在发声的锣立刻停止发声, 应该（）。
A.不再敲了B.马上用手按住锣面, 使它不再振动C.继续轻轻地敲2.下面声音听上去能使人心情愉悦的是（）。
A.车辆发动机的轰鸣声B.演奏乐器的声音C.集贸市场的喧哗声3.如图所示, 小提琴总共有4根琴弦, 用相同的力拨动时（）。
A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高 C.4号弦发出的声音最高4.当我们吹笛子时, 我们听到了声音, 这是因为（）。
A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音 C.空气的振动发出了声音5.小明在调试自己的橡皮筋琴时发现有一根橡皮筋声音太低了, 他应该（）。
A.将这根橡皮筋调紧一些B.将这根橡皮筋调松一些 C.用力弹6.用手按住正在发声的锣, 声音会马上停止, 这是因为（）。
A.手挡住了声音B.手吸收了声音C.锣被按住后停止了振动7.铁、水和空气, 传播声音本领最好的是（）。
A.铁B.水C.空气8.把耳朵贴在桌面上, 听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音, 这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比（）。
A.声音更弱B.声音更强C.声音没什么变化9.下图, 把玻璃罩里的空气抽掉, 里面成了真空, 我们听不到钟的“嘀、嗒”声, 是因为（）。
A.没有空气, 钟针就不会走动B.没有空气, 钟针就不会振动了 C.没有空气, 钟发出的声音就传播不出来了10.将振动的音叉放入水槽内的水中, 我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音, 其传播途径是（）。
A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳 C.音叉－空气－人耳二.填空题(共10题, 共44分)1.尺子伸出桌面（）, 发出的声音（）﹔尺子伸出桌面（）, 发出的声音（）。
2.在月球上, 由于没有空气, 两个人即使相隔不远, 也不能互相通话, 必须要使用（）。
3.用同样的力连续敲击杯壁, 不断往杯里加水, 声音会越来越（）。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.耳廓的作用是（）。
A.将声波转化为振动B.将听觉信号传递到大脑C.收集声音2.小明发现有一根琴弦声音有些低, 他应该（）。
A.用力弹B.将这根琴弦调松一些C.将这根琴弦调紧一些3.将振动的音叉放入水槽内的水中, 我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音, 其传播途径是（）。
A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳 C.音叉－空气－人耳4.要让正在发声的锣立刻停止发声, 应该（）。
A.立刻用手捂住锣, 使锣面不再振动B.停止敲击 C.用手捂住锣槌5.我们读书时发出的声音是（）振动而产生的。
A.舌头B.嘴唇C.声带6.下面几种做法中, （）不能发出声音。
A.敲击鼓面B.弹奏钢琴C.按压皮筋7.如图所示, 小提琴总共有4根琴弦, 用相同的力拨动时（）。
A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高 C.4号弦发出的声音最高8.关于声音, 下面说法正确的是（）。
A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动 C.只要物体在振动, 我们人耳就能听到声音9.“风声雨声读书声, 声声入耳”中, （）属于人为制造的声音。
A.风声B.雨声C.读书声10.声音的高低可以用（）来描述, 物体振动越快, 声音越高。
A.音量B.响度C.音高二.填空题(共10题, 共38分)1.鼓声是由（）振动产生的；刮风声是由（）振动产生的；人的讲话声是由（）振动产生的。
2.声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越（）, 声音就越高；物体振动得越（）, 声音就越低。
3.影响弦乐器的弦的音高因素有（）等。
4.声带越紧, 声音越（）。
成年女子的声带长大约为15毫米, 成年男子的声带长大约为20毫米, 所以, 成年男子的声音通常比成年女子的声音（）。
5.耳蜗将（）转化为听觉信号, 经听觉神经传递给大脑, 我们就感受到了声音。
6.根据声音的产生可分为: （）、（）和（）三大类。
可编辑修改精选全文完整版教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.流水的声音是由（）。
A.水的振动产生的B.空气的振动产生的C.岩石的振动产生的2.如图所示，编钟是中国古代大型打击乐器。
用木锤敲打，能发出不同的乐音。
图中能敲出的音高最高的编钟是（）。
A.①B.②C.③3.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。
A.波B.气流C.曲线4.把敲响的音叉放在水面上，会看到（）。
A.水面十分平静B.水会向一个方向流动C.水花四溅，水面出现－圈圈波纹5.下列关于声音的说法，错误的是（）。
A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音 C.声音是由物体振动产生的6.黄莺的叫声婉转动听，它的叫声是用（）发出的。
A.声带B.翅膀C.唇舌D.鸣管7.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。
A.只向上下B.只向左右C.向四周8.声音在（）中不能传播。
A.水B.真空C.木尺9.在探索尺子音高变化的实验中，把钢尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动时可以听到不同音高的声音。
通过观察发现，下列因素会影响尺子音高变化的是（）。
A.振动幅度B.振动快慢C.两者都不是10.用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，是因为钢尺（）。
A.没有受到力B.没有振动C.弯曲幅度不够二.填空题(共10题，共46分)1.声音的强弱可以用（）来描述。
振动幅度越大，声音越（）。
2.根据下图所示，用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。
（1）请按1→7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。
（2）请按1→7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（）。
3.音调是由物体振动的（）决定的。
同一物体，振动越快，音调越（）；振动越慢，音调越（）。
4.声音音调的高低与物体振动的（）有关，声音的强弱与物体振动的（）有关。
5.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生振动。
教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中，我们需要改变的（）。
A.钢尺伸出桌面的长度B.拨动钢尺的力度C.钢尺本身的长度2.用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，是因为钢尺（）。
A.没有受到力B.没有振动C.弯曲幅度不够3.人在听远处声音的时候，往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果，这是为了（）。
A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看4.声音的高低是由物体振动的（）决定的。
A.快慢B.幅度C.是否振动5.声音的高低可以用（）来描述，物体振动越快，声音越高。
A.音量B.响度C.音高6.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（）。
A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间7.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气B.棉线C.纸杯8.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（）。
A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑9.关于声音，下面说法正确的是（）。
A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动 C.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音10.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。
A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关二.填空题(共10题，共46分)1.声音的高低可以用（）来描述。
物体振动得越（），声音就越高；物体振动得越（），声音就越低。
2.声音以（）的形式，向四面八方传播。
3.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的（）、自然界的）（）、人类生产生活发出的声音。
4.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。
《声音是怎样产生的》习题
一、填空题
1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会（），当这些物体停止发出声音的时候，它们都会（）
2._______________ 是人们身上的一个非常灵敏、可以感受振动的器官。
3. 一个物体在力的作用下，能不断重复地做（）运动，这种运动称为振动。
二、选择题
1.下列做法中，（）种会发出声音。
A B C
2.下面对音叉轻触水面时的现象，正确的是（）
A 敲击前轻触水面，水面有明显的波纹
B 敲击后轻触水面，水面有明显的波纹
C 敲击后轻触水面，水面没有明显的波纹
三、判断题
1.当用力按压住鼓面时，鼓会发出悦耳的声音。
（）
2.用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。
（）
3.被敲打后的音叉放在水里水花飞溅，是因为音叉在振动。
（）
四、简答题
举两个振动发声在生活中的例子。
五、实验题
声音是怎样产生的呢？请你设计一个实验证明。
1.猜想：声音是由产生的
2.实验器材：音叉、水
3.填写表格：
4.实验结论是什么？
《声音是怎样产生的》习题答案
一、填空题
1.振动停止振动
2.声带
3.反复
二、选择题
1.C
2.B
三、判断题
1. ×
2.×
3.√
四、简答题
敲鼓音箱发声时会振动
五、实验题
1.物体振动
3. 没有明显变化溅起水花/产生大量波纹
4. 声音是由物体振动产生的。
3声音的变化
学习目标
1.通过观察和实验,研究声音强弱和振动的关系。
2.通过观察和实验,研究声音高低与振动的关系。
3.设计制作小乐器,让乐器发出高低不同的声音。
重点:知道声音的强弱是由物体振动的幅度大小决定的，声音的高低是由物体振动的快慢决定的。
难点:通过观察和实验研究声音强弱和高低的变化与什么有关系。
一、知识广场
1.物体振动的幅度______决定了声音的_______。
振动幅度________ 音量大;振动幅度小,音量_______。
2.物体振动的快慢决定了它发出声音的高低,振动越快,物体发出的声音_______;振动越慢,物体发出的声音_______。
3.用相同的力拨弹皮筋时，皮筋绷得越紧,声音_______,皮筋振动得_______。
4.音量的大小是由物体_______的大小决定的。
5.物体振动越快,声音越_______，振动越慢,声音越_______。
二、判断大厅
1.物体发出声音的大小是可以控制的。
( )
2.声音的强弱与物体振动的幅度大小有关系。
( )
3.用木棒敲击大小不同的编钟会发出不同音调的声音。
( )
4.设计制作小乐器,要根据自己的设想处理加工材料,制作出自己喜欢的乐器。
( )
5.自己设计制作吸管小乐器，管子的长短可以改变声音的高低。
( )
6.声音的高低与物体振动的幅度大小有关。
( )
7.橡皮筋的松紧程度不影响它被弹拨时发出的音调。
( )
三、选择乐园
1.一般情况下,成年女子的声带比成年男子的短,振动速度快,这使得( )。
A.女子音调比男子高
B.女子音调比男子低
C.女子音量比男子高
2.拨动古他弦,发出声音最高的是( )。
A.最粗的弦
B.最细的弦
C.中等粗细的弦
3.在几根铁管中,被敲击时发出声音较高的振动的速度( )。
A.较快
B.较慢
C.无法判断
4.敲击粗细、材质等都相同但长短不同的铁管时，发出声音较低
的是( )。
A.短铁管
B.中等长度的铁管
C.长铁管
5.下列关于振动幅度大小与声音强弱之间的关系描述正确的是( )。
A.物体振动幅度越大,声音越弱.
B.物体振动幅度越大,声音越强
C.物体振动幅度大小与声音强弱无关
6.敲鼓时用力越大,鼓上的泡沫粒振动得越高,听到的鼓声越响。
此现象表明影响声音强弱的因素是( )。
A.物体振动的幅度
B. 组成物体的材料
C.物体振动的快慢
7.下列方法中,可以使橡皮筋发出的声音更高的是( )。
A.把橡皮筋拉得松一点
B.把橡皮筋拉得紧一点
C.拨动橡皮筋时所用的力大一些
四、连线魔方
拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音强
拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音弱
用力敲击锣听到的声音高
轻轻敲击锣听到的声音低
五、问题城堡
1.声音的强弱与物体振动的幅度有什么关系?
2.声音的高低与物体振动的快慢有什么关系?
六、实验探究
设计研究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验。
1.猜想:声音强弱与物体振幅的关系是______________________。
2.实验器材:钢尺、桌子
3.改变的条件:___________________________
4.填写表格:
5.实验结论是什么?
3声音的变化参考答案；
一.1.大小强弱大小2.越高越低3.越高越快4.振动幅度
5.高低
二.1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 6.X 7.X
三.1.A 2.B 3.A 4.C 5.B 6.A 7.B
五.1.物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。
振动幅度大,音量大:振动幅度小,音量小。
2.物体振动的快慢决定了它发出声音的高低,振动越快,物体发出的声音越高;振动越慢，物体发出的声音越低。
六.1.振幅越大,声音越强，振幅越小,声音越弱。
3.钢尺伸出桌面的长度
4.振动幅度小、声音弱;振动幅度大,声音强。
5.声音强弱与物体振动幅度有关。
振动幅度越大,声音越强,振动幅度越小,声音就越弱。
