优秀中班教案数学：比较10以内数的多少

中班数学活动——比较10以内数的多少活动目标本次数学活动的目标是培养中班儿童对于10以内数的多少进行比较的能力。

通过这个活动，儿童将能够理解和运用“多”、“少”等概念，提高他们的数量感知能力和数学思维能力。

活动准备为了准备这个数学活动，我们需要以下材料：•数字卡片：从1到10的数字卡片（每个数字各准备3张），以便儿童通过视觉感知数字的多少。

•比较符号卡片：比较符号“＞”、“＜”、“＝”的卡片，以便儿童学习比较数字的大小关系。

•活动板书：准备一个黑板或白板，用于写下比较式和数字。

活动步骤第一步：引导儿童理解“多”和“少”概念首先，老师可以通过一些日常生活场景的图片或物品来引导儿童理解“多”和“少”的概念。

比如，老师可以拿两个篮子，一个装有5个苹果，一个装有3个苹果，然后让儿童比较哪个篮子里的苹果多。

通过视觉感知，儿童能够判断出哪个篮子里的苹果多。

第二步：介绍比较符号接下来，老师可以向儿童介绍比较符号“＞”、“＜”、“＝”。

可以在黑板或白板上写下两个数字，然后用比较符号将它们连接起来。

例如，写下“3 ＞2”，向儿童解释这表示3大于2。

通过示范和解释，帮助儿童理解比较符号的意义。

第三步：玩比较游戏在这个活动中，我们需要将数字卡片和比较符号卡片一起使用。

为每个孩子发放数字卡片，让他们在自己的桌子上排列数字卡片，然后根据数字的多少使用比较符号进行比较。

首先，老师可以提问一个问题，例如：“请将直觉告诉你1和2哪个数字多？”然后，儿童可以使用比较符号卡片来回答这个问题，将符号放在两个数字中间。

接下来，可以继续提问类似的问题，如：“请将3和5哪个数字多？”、“请将4和4哪个数字多？”等等。

让儿童通过比较符号来回答这些问题，并解释他们的答案。

第四步：总结和巩固在活动的最后，老师可以帮助儿童总结他们在比较过程中学到的知识。

可以问一些问题来巩固他们的理解，例如：“如果数字相等，你应该使用哪个比较符号？”、“如果一个数字大于另一个数字，你应该使用哪个比较符号？”等等。

中班数学活动-比较10以内数的多少概述：
本次数学活动旨在帮助中班幼儿了解比较概念，并在10以内的范围内进行比较数的多少。

通过多种趣味活动的设计，让幼儿通过实际操作体验比较数量的过程，培养其观察能力、逻辑思维以及数学数感。

活动一：数目比大小
目标：培养幼儿比较数目大小的能力，理解多和少的概念
材料：拼图块、计数卡片、小动物人偶、10以内数字卡片
步骤：
1. 将数字卡片1-10放在桌上，幼儿选择一个数字卡片，例如3。

2. 给幼儿分发相应数量的拼图块，要求幼儿摆成一个小山堆。

3. 给幼儿分发3个计数卡片，幼儿将卡片依次放在拼图块上进行计数。

4. 让幼儿观察桌子上的其他数字卡片，并找出比3多的数字卡片和比3少的数字卡片。

5. 幼儿运用小动物人偶进行模拟比较，将小动物人偶移到比3多的数字卡片上，然后移到比3少的数字卡片上。

活动二：数字比大小
目标：培养幼儿理解数字的大小关系，学习使用数码卡片比较数字的大小
材料：10以内数字卡片、数码卡片、大小关系卡片
步骤：
1. 将10以内数字卡片随机摆放在桌子上。

2. 准备一套数码卡片，上面分别写有”大于”、“小于”和”等于”字样。

3. 让幼儿依次选择两张数字卡片，然后使用数码卡片比较这两个数的大小关系。

4. 如果幼儿选择的两个数字不相等，则使用\。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》教学目标：1.理解并能运用“多、少”的概念，能够比较10以内数的多少。

2.培养学生观察、思考和比较的能力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学学习兴趣和学习的主动性。

教学准备：教师：计算机、投影仪、挂图、小黑板、数学教具。

学生：学生课本、练习册、学习工具。

教学过程：一、创设情境导入：（5分钟）1.教师出示一些不同的物品：比如苹果、橙子、蛋糕等，请学生观察并比较数量的多少。

2.引导学生从直观上理解“多、少”的概念，引发学生思考并讨论。

3.教师问学生：“怎样比较苹果和橙子的多少？”请学生回答。

二、讲授新知识：（20分钟）1.教师用多媒体展示比较10以内数的多少的例子，如：比较4和7的多少，比较2和8的多少等。

2.教师通过探究的方式引导学生找出规律，并写在黑板上。

a.当数的位数相同时，先看最高位的数的多少；b.当最高位相同，再看次高位的数的多少；c.依次类推，直至比较完所有的位数。

3.教师用例子再次强调和总结这个规律，并引导学生进行总结。

三、巩固练习：（20分钟）1.学生独立完成练习册上的练习，锻炼他们的巩固和运用能力。

2.教师巡回检查学生的答题情况，鼓励他们互相交流，解决问题。

四、拓展延伸：（15分钟）1.教师要求学生组成小组，准备一些物品并标明数量，让学生进行比较并记录结果。

2.每个小组选择一组物品，在班级中进行展示，并通过口头陈述来表达比较的结果。

3.教师引导学生讨论不同物品的数量对比，提出有关数学概念并进行归纳总结。

五、课堂小结：（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行复习和总结。

2.提问学生：“你们学到了什么？”请学生回答。

3.教师对学生的表现进行肯定和鼓励。

六、课后作业：1.布置相关的作业，要求学生独立完成，并在下节课前交给教师。

2.提醒学生按时复习相关知识，准备下节课的学习内容。

教学反思：本堂课采用了导入、讲授、巩固练习、拓展延伸四个环节，设计合理，教学内容紧密结合学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和比较能力。

中班数学教案：比较10以内数的多少教学目标1.通过比较10以内数的多少，帮助孩子们掌握数学基本概念；2.培养孩子们的观察能力和判断力；3.提高孩子们解决实际问题的能力。

教学准备1.数字卡片；2.比较符号卡片；3.工作纸。

教学过程第一步：引入老师和孩子们一起清点教室里的学生数量，然后将这个数字写在黑板上。

接着，老师会问孩子们这个数字有多大，比起其他的数字来说，这个数字是大还是小。

第二步：教学内容1.教授数字卡片老师给孩子们展示数字卡片，让他们熟悉数字并将数字卡片放在桌子上。

2.比较符号卡片老师展示比较符号卡片，并简单说明这些符号的含义。

然后让孩子们熟悉这些符号并说出含义。

3.比较大小老师让孩子们用数字卡片和比较符号卡片对10以内的数进行比较。

老师可以让孩子们体验一下用符号卡片进行比较，通过这种方式来理解数字间的大小关系。

4.比较符号的运用将数字卡片打乱，让孩子们自己选择数字卡片并用比较符号卡片进行比较，并和同桌进行比较。

5.工作纸让孩子们自己编写一个小问题，并用工作纸上的数字卡片和比较符号卡片解决这个问题。

鼓励孩子们互相交流，提高彼此的解决问题的能力。

第三步：总结老师可以通过这个教学过程来简单总结孩子们掌握的数学知识和解决问题的能力，并给良好的表现留一些奖励。

结束语通过这次数学教学，孩子们可以更好的掌握数字大小关系，培养他们的观察能力和判断力，提高他们的解决实际问题的能力。

同时教师要在教学中不断引导和帮助学生，让孩子们乐于学习数学，这将会成为孩子们一生中弥足珍贵的财富。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》一、教学目标：1.培养学生比较10以内数的多少的能力。

2.让学生能够用正确的方法进行数的比较。

3.提升学生逻辑思维和观察问题的能力。

二、教学准备：1.教师准备：–教案、白板、白板笔。

–数字卡片（0-10）。

2.学生准备：–学生每人一份练习纸，铅笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）•教师介绍今天的课程内容：比较10以内数的多少。

•老师可以从身边物体的大小开始引入话题，让学生感知物体的大小差异。

2. 讲解（10分钟）•教师出示数字卡片（0-10），用白板画出一个数轴。

•以2和4为例，教师让学生观察两个数字的大小差异，引导学生发现4比2大。

•教师会引导学生通过观察数轴上数字的位置来判断大小。

3. 实操（15分钟）•教师出示一堆相同的物品，例如卡片。

•教师选择两个数字（1-10）并写在白板上。

•教师提醒学生，让学生仔细观察物品的数量，然后将卡片放在对应数字下面，比较数量多少。

•学生用指纹或画线的形式进行比较，并告诉老师结果。

•学生可以在练习纸上写下结果，可以从最小的数字开始，逐渐提高难度。

4. 归纳总结（10分钟）•教师让学生总结比较10以内数的方法。

•学生根据实操环节的经验，总结出直观比较和利用数轴比较两种方法。

•学生分别用自己的话简单描述两种方法的步骤和应用场景。

•教师可以在白板上记录学生的总结，以方便学生复习。

5. 拓展练习（15分钟）•教师给学生出示更多的数字卡片。

•学生可以分组进行练习，每组选取两个数字进行比较。

•学生可以选择使用直观比较或数轴比较的方法进行比较，并写下结果。

•学生可以互相检查答案，并向老师提问。

6. 小结（5分钟）•教师复习本节课的重点内容，检查学生的学习情况。

•学生可以互相分享自己的学习收获。

•教师鼓励学生在日常生活中继续运用所学知识。

7. 作业布置（5分钟）•教师布置作业：让学生回家，观察家中物品并比较物品的多少。

•学生用练习纸写下观察结果，并写出比较的数字。

示范幼儿园中班数学教案教学设计：比较10以内数的多少一、教学目标1.知识目标：学生通过本次课程的学习，掌握比较10以内数的多少的方法和技巧，能够正确地使用大小关系词语进行比较，如大于、小于、等于等。

2.能力目标：学生能够通过观察、比较、分类等方式，发现事物之间的大小关系，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：通过本次课程的学习，帮助学生形成积极的学习态度，培养他们对数学的兴趣和信心。

二、教学重点和难点教学重点：1.了解并掌握比较10以内数的多少的方法和技巧。

2.掌握如何使用大小关系词语进行比较。

教学难点：1.将数量抽象成数字的概念。

2.加强学生对大小关系的认知和理解。

三、教学方法1.听、看、说、做结合的教学法。

2.互动式的教学法，包括师生互动、同桌合作等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过简单的互动调动学生的学习兴趣，引导学生进入本次课程的学习状态。

比如教师可以问学生：你们了解数字是什么吗？数字是用来干什么的？2. 观察和描述（10分钟）教师可以通过展示图片中的物品和实物等方式，鼓励学生观察并描述物品的大小关系。

比如教师可以选取两个物品，然后让学生描述它们的大小关系。

3. 实操和练习（20分钟）教师在黑板上写出若干个数字，然后让学生用“大于”、“小于”或“等于”来比较这些数字之间的大小关系。

同时，还可以设计一些小游戏和练习来加强学生的练习和记忆。

4. 总结和归纳（10分钟）教师可以让学生自己总结本节课程的关键点，并归纳出本节课程的主要内容和知识点。

同时，还可以设计一些小测验来让学生检验自己是否掌握了本节课程的内容。

5. 作业布置（5分钟）教师可以布置一些简单的练习作业或者思考题，来巩固学生对本节课程内容的掌握和应用。

比如：在家中找出不少于10种物品，通过比较它们的大小关系，用“大于”、“小于”或“等于”来描述它们。

五、教学反思本次课程主要是围绕比较10以内数的多少展开的，借助实物和数字等方式，让孩子们更加清晰地认识了数量的概念和大小关系的常用词语。

中班数学活动-比较10以内数的多少
活动目标：通过比较10以内数的多少，培养幼儿对数的概念的理解和数量的比较能力。

适用年龄：3-4岁
活动准备：
1. 数字卡片：准备10张数字卡片，分别写上数字1-10。

2. 小型计数物品：例如糖果、小石子或其他小玩具，用于在比较中进行计数。

活动步骤：
引入活动：
1. 介绍数的概念：与幼儿简单地讨论数是什么，并让他们提供一些他们知道的数字。

例如，问他们在日常生活中见过哪些数字，例如在钟表上、电视机上、等等。

2. 激发兴趣：让幼儿观察一下手上的数字卡片，并问他们是否知道这些数字的意思。

鼓励他们尝试将数字卡片按顺序排列。

活动主体：
3. 演示比较：拿出数字卡片上的数字1和数字2，问幼儿两者之间哪个数字更大。

引导他们认识到数字2大于数字1。

然后，继续拿出其他数字卡片进行比较。

让幼儿直观地理解数字的大小关系。

4. 数量比较：给每个幼儿分发一些小型计数物品，例如糖果。

然后让幼儿选择一个数字卡片，用计数物品来表示这个数字
的数量。

然后，让幼儿选择另一个数字卡片，并比较两个数字卡片上的物品数量。

鼓励幼儿使用语言表达比较结果，例如\。

幼儿园中班数学教案：比较10以内数的多少教案标题：比较10以内数的多少一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握10以内数的比较概念，能准确判断哪个数字更大或更小。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实际操作活动体验数量的差异。

3. 提高幼儿的语言表达能力，能用“大于”、“小于”、“等于”等词语描述数的比较结果。

二、教学内容：1. 介绍和复习1-10的数字。

2. 学习和理解“大于”、“小于”、“等于”的含义。

3. 实践比较10以内数的多少。

三、教学准备：1. 数字卡片1-10各一套。

2. 各种实物（如水果模型、积木等）用于数量比较。

3. “大于”、“小于”、“等于”符号卡片。

4. 比较数目的游戏材料。

四、教学过程：1. 导入：通过唱数字儿歌，引导幼儿回顾1-10的数字。

2. 新课讲解：- 引入“大于”、“小于”、“等于”的概念，利用符号卡片进行解释和示范。

- 利用实物进行数量比较，例如拿出5个苹果和3个梨，让幼儿理解5比3大，3比5小。

3. 实践活动：- 分组进行数量比较的游戏，每组分发数字卡片和实物，让幼儿自行比较并用语言表述结果。

- 进行“谁多谁少”的游戏，教师出示一组物品，幼儿竞猜数量并用符号表示。

4. 总结：引导幼儿总结今天学习的内容，再次强调“大于”、“小于”、“等于”的含义和使用。

五、教学延伸：在日常生活中寻找比较数目的机会，例如比较餐盘中的食物数量、玩具的数量等，让幼儿在实际情境中运用所学知识。

六、教学总结：本次课程，幼儿成功理解和掌握了10以内数的比较，能够准确使用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。

通过实践活动，幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力都得到了锻炼。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和理解程度，看是否能正确进行数量比较和表述。

2. 设计简单的练习题或小游戏，检查幼儿对“大于”、“小于”、“等于”符号的理解和使用。

3. 在日常生活中观察幼儿是否能自发应用所学知识进行数量比较。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》幼儿园中班数学教案：比较10以内数的多少一、教学目的1、引导幼儿正确感知10以内数，比较10以内数量的多、少。

2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。

培养幼儿观察、分析、比较的能力。

二、教学准备1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套（1—9）。

三、教学过程1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗？但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿意帮助我吗？小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按顺序都要大1。

（24683579）这就是小鸡的电话号码。

我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好！是小鸡吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。

2、小鸭原来的号码是94485521，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。

（85396412）我们来打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鸭吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们又猜对了。

3、小猫的电话号码是在它的这照片里。

第一个号码是胡子的根数：4根。

第二个号码是眼睛的个数：2个。

第三个号码是尾巴的个数：1根。

第4个号码是棕色的花纹：5块。

第5个号码是小猫身上的正方形的口袋：。

第6号码是椭圆形的个数：7个。

第七个号码是三角形的口袋：8个。

第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个。

请小朋友把小猫的电话码说一次。

拨电话。

4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613。

它是按从大到小的顺序。

拨打电话。

5、我们的客人都来了，联欢会开始了。

听老师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。

6、今天的联欢会结束了，我们回家吧。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》（2）教学目标：1. 学生能够理解“多少”概念，并能够使用“多”、“少”这两个词进行比较。

2. 学生能够用数形象地表示出10以内的数字多少，并能够比较不同数字的多少。

中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》一、教学目标1.能够运用手中的数与目标数进行比较，正确地描述数与数量之间的大小关系。

2.能够用图像表示数与数量之间的大小关系。

3.能够合理运用数学语言进行互动交流，积极表达自己的观点。

二、教学内容1.数与数量之间的大小比较。

2.相关图像的使用。

3.数学语言的掌握。

三、教学重难点1.孩子们如何理解数与数量之间的大小关系。

2.适当使用图像表现数与数量之间的关系。

3.孩子们如何用自己的语言和行为有效地表达观点。

四、教学过程1.温故知新•复习数字1-9的读写及对应的数量。

•请两个小朋友上台，比较他们手中的物品的多少，并说出哪个更多、哪个更少。

2.新课讲授（1）导入“昨天我们学过数字5，今天呢，我们来比比看，5个宝宝和10个宝宝哪个更多呢？”（2）通过图像比较大小教师出示两个图像，一个是5个宝宝，一个是10个宝宝，让孩子们明确哪个图像代表数量更多的宝宝。

（3）使用手中的数进行比较老师让孩子手中拿2个或4个小球，然后再拿1个小球，看看哪一组球更多呢？老师在这个时候可以提出一些问题，比如说：•你手里的球多还是手里没有球的小伙伴多？•你是怎么判断手里的球是否比手里小伙伴的多的？我们可以引导孩子们用“比“”多“”少“等数学语言来描述他们的判断和观察。

（4）巩固练习教师可以将孩子分为几组，每组取出不同数量的小球，然后比较不同组之间的大小，每次都要让孩子在比较中充分发挥自己的思考能力，说出自己的观点，从而培养孩子的数学思维和表达能力。

3.课堂小结教师让孩子再次总结一下今天学习的内容，比如说：•我们学习了比较5个宝宝和10个宝宝的大小关系。

•我们用手中的小球比较了数量的大小。

•我们运用了数学语言来描述数量的大小关系。

五、教学后记本堂公开课主要针对中班幼儿教学，包含了数与数量之间的大小关系理解，适当使用图像表现数与数量之间的关系，以及如何用自己的语言和行为有效地表达观点等三个方面。