词语句子复习要点及习题

2022年部编版小升初语文学科词语专项复习题及答案1、词语近义词1、选词填空，并选择其中三个词写一段话。

居然偶然果然竟然固然猛然（1）、老师叫小明站起来背书,小明（）不站起来。

（2）、她说今天来陪我玩,今天早晨她（）来了。

（3）、我想了很久都没有解开的难题,（）被同桌解开了。

（4）、听了姐姐讲的道理,我（）醒悟。

（5）、在学校,学习知识（）重要,但是良好的身体素质不可缺少的。

（6）、一个（）的机会，使我认识了她。

_________________________________________________________________________ ____________2、选词填空。

居然毅然偶然（1）、那是一个很（）的机会，使我再次见到了她。

（2）、这次考试他（）打了80分。

3、找同义词。

欣赏——( ) 拜访——( ) 观察——( )聘请——( ) 随意——( ) 名堂——( )4、按要求，写句子。

（1）鲁智深心想：“这伙人不三不四，又不肯上前来，莫非想捉弄我？”（将带点词换成另外一个词，使意思不变）（2）师傅不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，一定拔不起这杨柳。

（改为反问句）5、读句子，给带点的词语换一种说法。

（1）一日，周瑜请孔明议事，孔明欣然而至。

（）（2）周瑜对孔明说：“即日将与曹军交战，军中缺箭，烦请先生监造十万枝箭，这是公事，请勿推卸。

（）（3）鲁肃吃惊地说：“倘若操兵一起出动，怎么办？”（）（4）孔明说：“领军之人不通天文，不识地利，不明兵势，那是庸才。

”（）（）（）6、近义词。

巴望——焦急——白费——劳累——明白——办法——7、近义词难受——（）方便——（）发明——( ) 感激——( ) 轻巧——( ) 打量——（）注意——（）赶紧——（）反义词方便——（）难受——（）轻巧——( ) 聪明——( ) 注意——( ) 收拢——( )8、句子中划线的词可以换成哪个词?意思不变。

三年级上册语文期末复习要点及习题第一单元一、四会字（36个，要会读、会写、会用）坪坝穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜钟粗壮凤尾竹玩耍使劲绒毛假装朝向这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣爬山峰顶似乎白发苍苍仰望咱们奋力辫子勇气居然平舌音：（4个）粗壮似乎白发苍苍咱们翘舌音：（7个）招引玩耍绒毛假装朝向观察手掌易错字：耍绒仰勇我来补充：二、两会字（10个，会认、会读）傣族昌盛昂头摔跤笔陡铁链发颤攀爬鲫鱼呵呵翘舌音(2个)：昌盛发颤易错音(1个)：鲫(jì)鱼我来补充：三、多音字(9个)：朝假似相发载好晃盛第二单元一、四会字（40个，会读、会写、会用）郊外散步胸脯面包渣或者勇敢可惜低头诚实基础突然按照摆弄准备侧身杂志社车辆胶卷秘书著名悄悄躲闪大坑卧倒遗迹研究震惊捉迷藏世纪推动旅行考察秦岭平舌音：（4个）散步杂志社侧身捉迷藏翘舌音：（8个）面包渣或者诚实杂志社准备著名躲闪震惊易错字：郊散胸或卷杂藏卧旅考我来补充：二、两会字（7个，会认、会读）白桦树婉转摄影明媚鞠躬流域翘舌音(2个)：摄影易错音(4个)：胸脯(pú) 白桦(huà) 吩咐(fù) 鞠(jū)躬我来补充：三、多音字(6个)：当散兴转卷藏第二部分：一、句1、按要求改写句子，排序。

2、语文园地二我的发现书31页。

(会填)3、语文园地二读读背背书32页。

(会背、会写)第三单元知识建构：字词（一）两会字20个（会认、会读）：促进回忆异乡每逢佳节加倍插入依然歇息垂头丧气磨坊钥匙趁机柿子菠菜喇叭大街衣裳易错音：磨mò坊fáng（二）．四会字34个（会读、会写、会用）：深深、遥远、一遍、精心、希望、了却、拼命、奔跑、山村、扇风、一枚、邮票、凉爽、柿子、仙人、白梨、菠萝、粮食、紧紧、杨树易错音：邮票（yóu）平舌音：促进、丧气、村子翘舌音：深夜、插花、钥匙、趁机、柿子、衣裳多音字：丧、磨、坊、奔、扇、给（三）字形1．易错字：遥、插、丧、异2．同音字、形近字辨析词1、我会读写词语（书P166——10、11课）：要会听写。

小学语文复习资料一、按要求写成语或词语（写两个）1、描写人物仪表的成语：如花似玉、国色天香、风度翩翩、相貌堂堂2、反映人物优秀品质的成语：大公无私、公正无私、舍己为人、两袖清风3、反映技艺高超的成语：百发百中、一箭双雕、巧夺天工、妙手回春4、反映朋友间情谊深厚成语：两肋插刀、亲密无间、形影不离、情深义重5、反映景色优美的成语：鸟语花香、春暖花开、百花齐放、春色满园6、描写人物说话的成语：滔滔不绝、低声细语、能说会道出口成章7、描写春天的成语：春光明媚、春暖花开、春色满园、春回大地8、描写夏天的成语：赤日炎炎、烈日当空、酷暑难耐、烈日炎炎骄阳似火9、描写秋天的成语：秋色宜人、秋风萧瑟、秋意深浓枫林如火10、描写冬天的成语：冰天雪地、滴水成冰、寒气逼人、天寒地冻11、描写人物神态的成语：眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆12、克服困难的成语：埋头苦干、悬梁刺股、映雪读书、凿壁借光13、ABB结构的词语：白花花、绿油油、香喷喷、胖乎乎黄橙橙红彤彤14、ABAC结构的词语：自作自受、自言自语、不明不白、不清不楚15、AABB结构的词语：高高兴兴快快乐乐风风光光家家户户漂漂亮亮16、ABAB结构的词语：雪白雪白考验考验学习学习比试比试17、ABCC结构的词语：人才济济、喜气洋洋、得意洋洋、神采奕奕18、数字组成的成语：一心一意三心二意五颜六色七上八下19、表示“注意力高度集中”的成语：一心一意专心致志聚精会神20、含有反义词的成语改朝换代道听途说千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地胡言乱语自由自在粉身碎骨志同道合聚精会神金枝玉叶发号施令东倒西歪21、含有反义词的成语神出鬼没人小鬼大南来北往深入浅出先公后私死去活来有始无终生死存亡悲欢离合前因后果天南地北古往今来凶多吉少大同小异“春”字成语：春回大地春光明媚春暖花开春风化雨春色满园春满人间情谊成语：手足之情鱼水情深情深意重同甘共苦朝夕相处携手相处二、按要求写歇后语（一句）1、有人物的歇后语：张飞吃豆芽—————小菜一碟周瑜打黄盖—————一个愿打一个愿挨2、利用谐音的歇后语：妈妈的众姐姐 -- 多疑（姨）：3、利用历史典故的歇后语：三十六计--------走为上计4、来自现实生活的歇后语：盲人吃汤丸:心中有数丈二和尚:摸不着头脑三、积累谚语或俗语（一句）1、与季节有关的：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

练案80 语句仿写与扩展一、专项训练(一)语句仿写1.请依照画横线的句子,仿写一句话填在括号里,使其和画横线句子构成排比句。

(2分)人生旅途中,不时穿插崇山峻岭般的起起伏伏,时而日晒风吹、困顿难行;( );时而落日熔金,暮云合璧。

我们总希望能够振奋精神,克服困难,继续奔向前程。

2.图2是小篆“候”(瞄准箭头射向靶子)。

请根据文中画波浪线句对“激”的解说,仿写对“候”解说的语句。

(3分)图1是“激”的小篆字形,表示水势受阻遏后腾涌或飞溅。

外界事物的刺激使潜在的感情、能力等表现出来,就是促进,比如“激励”“激发”;受刺激而感情冲动,就是奋起,比如“激动”“激越”。

古人以最适合他们的认知方式,画出一幅简单且可理解的外界图像,图像的运用则是在经验的基础上。

先民就是用这种认知体系来指代周边相关事物,这是词义间产生联想的关键环节。

3.“谈胶色变”化用自“谈虎色变”,请仿照此用词特点,另选词汇,另设语境拟写语句,不超过35个字。

(3分)4.根据画波浪线的句子进行一组仿写,要求表意完整,符合语段情境和逻辑。

(4分)“亲亲相隐”的制度是符合基本人情的,孟德斯鸠在《论法的精神》中指出:“不应该为保存风纪,反而破坏人性;须知人性却是风纪之源泉。

”我国于修订《刑事诉讼法》,也允许被告人的配偶、父母、子女不出庭,建立了近亲拒绝作证的规则。

这种“隐”,并非为了个人利益狼狈为奸,而是一种能带给未来可能的暂时对策: , 。

5.请另选一位古人,仿写文中画波浪线的句子,突出其文化人格。

要求语意连贯,句式一致。

(3分)苏东坡的文化人格有何特别?首先,苏东坡虽“只缘身在此山中”,但一生始终秉持勇于进言、经世济民的立世准则。

朝堂上,他能在王安石变法时直陈得失,丝毫不计个人之利害;贬谪中,他并不灰心丧气,更未就此躺平,每到一地,他总是撸起袖子加油干,力求造福一方百姓。

6.结合语境,仿照文中画横线的例句仿写两个句子。

(4分)在南亚次大陆的印度拥有着相对封闭的环境,三面临着印度洋,北边还有高耸入云的喜马拉雅山脉作为天然屏障,本该是一个高枕无忧的安全国度。

小学语文六年级复习句子、标点月日姓名知识点复习1、句式（句式转换）有的句子可以变换句子的形式。

有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。

）例２、凡卡说，他在给爷爷写信。

改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。

（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例３、我羡慕他。

他聪明。

改成：我羡慕他聪明。

（把两句合并成一句使语句更简洁。

）例４、我把三百颗菊秧救活了。

改成三百棵菊秧被我救活了。

（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。

如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

2、修辞方法认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种：１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

3、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。

修改时，注意不要改变原句的意思。

2020年高考语文一轮复习：学习语法知识(词、短语、句子)语法单位有大有小，最大的语法单位是句子，比句子小的依次是短语(词组)、词、语素。

语素是最小的语法单位。

词、短语、句子是我们在做题时经常遇到的语法单位。

一、词词是最小的能够独立运用的语法单位，是构成短语和句子的备用单位。

词分为实词和虚词两大类。

1．实词，表示实在意义的词。

1．对下面一句话中画横线词的词性判断正确的一组是()明天中午王老师和女儿在保定东站乘高铁去北京。

A．副，连，代，连，动B．副，介，代，介，名C．名，连，名，介，动D．名，介，名，动，名答案：C2．对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是() A．①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词B．①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词C．①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词D．①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词答案：D3．对下列句子中画线词“下”的词性的分析，正确的一组是()我刚下电梯，就看见老同学站在楼下，他马上跑过来，捶了我一下。

A．①动词②方位词③量词B．①介词②方位词③量词C．①动词②助词③量词D．①介词②助词③量词答案：A4．指出下列句子中加点的作状语的词中，哪些是副词，哪些是形容词。

(1)我惊讶．．地望着他。

()(2)听了这些，我惭愧．．地低下了头。

()(3)他的身子猛．地往下一沉。

()(4)王若飞坚定．．地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了！”()(5)两地距离有一千多里，居然．．有五只燕子飞回不来梅(德国古老的城市名)的老家。

()答案：(1)形容词(2)形容词(3)副词(4)形容词(5)副词二、短语短语，也叫词组，是指由两个或两个以上的词组合而成的语法单位。

它是大于词而又不成句的语法单位。

简单的短语可以充当复杂短语的语法成分，短语加上句调可以成为句子。

续表根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。

(1)满怀信心()(2)五颜六色()(3)春意阑珊()(4)不速之客()(5)共同奋斗()(6)伟大而质朴()(7)特赦罪犯()(8)跳得远()(9)高兴极了()(10)守株待兔()(11)马上回来()(12)唇齿相依()答案：(1)动宾(2)并列(3)主谓(4)偏正(5)偏正(6)并列(7)动宾(8)补充(9)补充(10)连动(11)偏正(12)主谓三、句子句子是具有一个句调(形式上带有句号、问号、叹号)，能够表达一个相对完整的意思的语法单位。

短语知识一、并列短语有两个或两个以上的名词、动词、形容词组成。

如：调查研究，你们和他们，省，市，县，等等。

1、类型⑴ 名＋名文化教育今天或明天(名词短语)⑵ 动＋动调查研究愿意并实行(动词短语)⑶ 形＋形光辉灿烂庄严肃穆(形容词短语)⑷代＋代我和他这样那样(名词短语)⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)2、并列短语一般前后可以互换位置。

例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。

⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷ 逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸ 语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

例如：姐姐和我(名词＋代词) 勤劳勇敢不怕苦(形＋形＋代)二、偏正短语偏正短语：由名词中心语或定语或由动词、形容词中心语和状语组成。

如：我的老师、一个同学、勤奋的女生、一孔之见，仔细地看、突然听到、特别快、相当好，等等1、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。

⑴定＋中(名、代)，如：(祖国)大地(一朵)茶花(前进)的步伐⑵ 状＋中(动、形)，如： [很]好看[独立]思考[慢慢]地走2、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。

新语法：统一为“的”。

三、动宾短语由动词和宾语组成。

如：歌唱祖国、顾全大局、做作业、是散文、喝凉水等等动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。

动词＋宾语。

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、后补短语A、动+补由动词(形容词)和补语组成。

如：看清楚、做得完、住一宿、跑得快、红透了、富得冒油等等。

动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。

例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。

小学语文词语总复习：（知识讲解及练习题）词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。

能按要求给词语进生归类。

【积累词语】词是能够独立运用的最小语言单位。

每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

【理解词语】理解词语的方法：意思。

代。

３、语搭配。

练习相貌（）（）温（）尔雅心地（）良风度（）（）（）（）大方一元（）始万象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）阳似火暑气（）人秋高气（）万里（）云涸波（）渺一望无（）岁月（）流尺（）寸阴水中（）月海底（）针风平（）静雷霆万（）抛好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）转（）诗词歌（）琴（）书（）人定（）天风雪交（）寒气（）人波光（）（）高山（）水炉火（）青棋逢（）（）虎（）龙（）笔走（）（）一气（）（）生（）妙笔（）（）如生头头是（）娓娓而（）（）中开河（）（）其谈胡（）乱（）无（）之谈海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋满（）（）友如云（）（）生辉宾客（）（）一见如（）一往（）深相见恨（）交（）言（）形影不（）难舍难（）情同（）（）一望而（）一目（）然得（）应（）左右逢（）言（）意（）要言不（）开（）明义开门见（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）文思如（）二、按要求写成语（至少五个）１、描写人物仪表的：２、反映人物优秀品质的：３、反映技艺高超的：４、反映朋友间情宜深厚：５、反映景色优美的：他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。

２、安静宁静平静寂静老师来了，教室里立刻（）下来。

海上有一轮明月，照着（）的海面。

他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。

３、维持保持保护渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。

他始终（）着艰苦朴素的优良作风。

４、埋怨抱怨事后，他（）自己考虑不周到。

他老是（）别人对他不尊重。

５、必须必需一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（）在一百万朵花上采集原料。

他买了一些学习上（）的用品。

６、毕竟究竟兴国塔（）有多高，谁也没有测量过。

小学语文句子〔含练习〕常见的修辞手法有以下几种：１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

例句：a.落叶随着风上下起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

３、排比：运用三个或三个以上的构造一样或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和坚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

４、夸大：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。

b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进展答复。

即自问自答。

例句：数学真的很难吗？我看不是。

６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐得意的小燕子吗"b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？c.字典不正是我无声的朋友和教师吗？指出以下各句运用的修辞手法。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

〔〕2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是得意的吗？〔〕3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开场新的生活。

高频知识点练习题及解析--词语类1.选词填空。

描写描绘（1）这件艺术铜鼎深入细致地____了当时的风俗人情、桥梁建筑。

（2）这部文学作品的第三章极细腻地____了江南的风土人情。

体会体味我亲身____到，一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，是一件了不起的事情。

（4）从父亲讲的故事中，我____到了一份责任。

2.根据前面的提示，把下列带“意”的词语补充完整。

“小心注意”叫_____意；“任凭自己”叫_____意；“沾沾自喜”叫_____意；“任意妄为”叫_____意；“心情爽快”叫_____意；“心术不正”叫_____意。

3.选字组词。

（呐纳）____喊火柴____（梗便）气____（魂魄）（魅魁）____力（嘹缭）____亮（溶熔）____炼4.成语、对联是祖国语言文字中的瑰宝，也很有意思，你来试试看。

⑴将成语补充完整：精兵____政 ____机妙算文质________⑵成语加减法：____顾茅庐+____步登天=____海为家十全十美-____上____下=____心____意⑶对对子：稻草捆秧父抱子_________________________5.写出下面词语的近义词或反义词。

近义词：坚决-________反义词：快活-________6.想一想，带点的字在句子中各表示什么意思？选择正确的解释将序号填在后面括号里。

亮：A．光线强 B．发光 C．(声音)强；响亮D．使声音响亮 E．(心胸、思想等)开朗；清楚 F．显露；显示(1）黑夜中，只见手电筒亮了一下。

(____)(2)张大爷说话的声音真洪亮。

(____)(3)她心明眼亮，一下子看透了我的心事。

(____)7.把下列成语补充完整，再分类写在下面的横线上。

____天动地大义凛____ 全神____注视____如归片甲不____ 气____山河损兵____将聚精____神（1）描写精神专注的：_____________________________________________________ （2）描写惨败景象的：_____________________________________________________ （3）描写气势的：_________________________________________________________ （4））描写英雄气概的：_____________________________________________________8.用“亲”先组六个词，再选择其中四个填空。

词语理解的常见题型：1、结合上下文理解词语。

2、“从加点词语你体会到什么思想感情”。

3、“加点的词语换成另一个词好不好”。

理解词语方法一感悟情境—根据具体的语言情景推想词语的意思。

知识储备:在不同的情境中，词语的意思往往是不同的，这就要求我们解释词语时一定要联系文章具体的语言情景。

答题示例：联系上下文，说说词语的意思。

例l：终于，在一个清晨，当他再次拖着无力的双腿，扶着篱笆练习走路时，一阵钻心的疼痛从下肢传来。

他的双腿开始苏醒了，慢慢地，他可以扶着篱笆走上几步。

《美丽的疼痛》词典意思：昏迷后醒过来。

在本文中的意思：指他的腿开始有了知觉。

答题注意：解释时要说清楚文中意思。

例2：（1）薄荷糖的回味真凉爽啊！（2）我躺在床上，回味着童年的趣事。

（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

第一句中的“回味”指在口中的余味；第二句话中的“回味”指对经历过的事情重新体味；第三句中的“回味”指细细的回忆，品味草原的无限乐趣。

答题注意：结合具体的语境解释词语。

解释时要说清楚文中意思，结合具体的语境解释词语。

课堂练习：推想句子中词语的意思。

1.你这张奖状的含金量很高！2.这条地道一直通向海边。

3.他讲得一口地道的山东话。

4.有一家外国报纸轻蔑的说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”理解词语方法二感觉色彩——体会词语的感情色彩。

知识储备词语中都包含着一定的感情色彩，有些词语带有赞美、肯定、喜爱等感情色彩，这是褒义词，如“伟大、机智、舍己为人”等。

有些词语带有否定、憎恨、贬斥等感情，这是贬义词，如“忘恩负义、虚伪、狡猾”等。

还有些词不带有褒贬色彩，这是中性词，如“害怕、高兴”等。

答题示例：体会词语的感情色彩；或说说从词语中体会到什么感情。

例1：敌人全部上了西天，可是，我的战友却光荣牺牲了。

“上了西天”指敌人的死去，表达了对敌人的憎恨。

“牺牲”指战友的死去，表达了对战友的死去的痛心和怀念之情。

五年级语文词语、句子专项复习（含答案）五年级语文词语、句子专项复习一、区别字组词。

(14分){融（）隔（）){燥（）躁（）){狙（）阻（）){徘（）排（）) {缀（）辍（）){拢（）扰（）) {俯（）腑（）){俊（）峻（）){挎（）垮（）){史（）吏（）) {厉（）历（）){迪（）笛（）) {拔（）拨（）){侍（）待（）)二、词语巧搭配。

(10分)( )的衬衫 ( )的白桦 ( )的山岩 ( )的露水 ( )的月色 ( )的嗓音( )的童谣 ( )的夜晚 ( )的翅膀 ( )的松脂 ( )的愿望 ( )的波涛( )地分开 ( )地飞舞( )地反抗 ( )地摇曳 ( )地流淌 ( )地挣扎( )地抚摸 ( )地喊叫三、补全下列词语。

(30分)千( )一( ) 万( )长( ) ( )( )跳跃目之( )( ) ( )空飞( ) 晶莹( )( )一( )不( ) 五彩( )( ) ( )( )迷离目不( )( ) ( )人入( ) ( )气( )人( )公移山对牛弹( ) ( )苗( )长自相( )( ) ( )三( )四杞人( )天买( )还( ) 塞( )失马画( )添足铁( )磨成针翻来( )去 ( )怒无常絮絮( )( ) 迷迷( )( ) 纷纷( )( ) 泼泼( )( ) ( )腾( )吼 ( )强不( )不( )抗( ) ( )( )向上前( )后( ) ( )千上( )四、按要求写词语。

(21分)近义词：坚决—( ) 悦耳—( ) 温暖—( ) 猛烈—( ) 摇曳—( ) 亲热—( )纯净—( ) 缺乏—( ) 欺侮—( ) 滋润—( ) 卑怯—( ) 思绪—( )美妙—( ) 沉寂—( ) 担忧—( ) 鼓励—( ) 贪婪—( ) 匆匆—( )痕迹—( ) 聪明—( ) 坚韧—( ) 尖锐—( ) 特殊—( ) 约莫—( )反义词：害怕—( ) 静谧—( ) 失败—( ) 果断—( ) 敏捷—( ) 空虚—( )匆匆—( ) 徘徊—( ) 活泼—( ) 傲慢—( ) 光洁—( ) 简单—( )贫寒—( ) 苍老—( ) 致密—( ) 悲观—( ) 显露—( ) 远古—( )五、选词填空。

2023高考复习语言运用题导练：词语的理解与运用（知识梳理+对点训练+答案解析）【知识梳理】词语（成语）的理解与运用重点考查学生对学生成语的正确使用能力。

考查的范围有：词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面，所考词语，绝大多数是教材中出现过的词语。

考查的要点是常用易混近义词的辨析与运用，常用易混同音异义词的辨析和运用，成语和关联词语的辨析运用；词语辨析与选用的原则是“词不离句”，要先理解语境意义再关注词语意义。

一、词语的辨析角度1.词义轻重不同。

例如：“称道”和“称奇”，前者是称述、称赞，后者是称赞奇妙。

可见“称奇”比“称道”语义重。

2.范围大小不同。

例如：“目前”和“日前”，前者指说话的时候，后者指几天前。

由此可见“日前”的时间范围更大。

3.搭配的习惯不同。

例如：“坚定”和“坚强”，前者常和“立场、方向”等词语配合，后者常和“性格、意志”等词语配合。

4.语体色彩不同。

例如：“该”和“本”，前者是指示词，多用于公文，后者是指自己方面的，多用于口语。

5.感情色彩不同。

例如：“臆造”和“编造”，前者指凭主观的想法编造；后者的意思：①把资料组织排列起来（多指报表等）；②凭想象创造（故事）；③捏造。

“臆造”是贬义词，“编造”是中性词。

6.具体与概括的不同。

例如：“衣服”和“衬衫”，“衣服”是概括性的，指所有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫，男式衬衫或女式衬衫等。

二、感情色彩与语体色彩1.按词语的感情色彩分，词语可以分为褒义词、贬义词、中性词，要注意在特定的语境中出现的褒词贬用、贬词褒用的现象。

2.按词语的语体色彩分，词语有口语、书面语、文学语言、科学术语之分。

口语，通俗易懂，适合谈话时用；书面语，庄重、文雅，适用于书面表达或正规、庄重的场合；文学语言，讲究生动形象；科学术语，讲究简明、准确、严密。

三、常见的关联词1.并列关系：句子中几个分句之间的关系是平等并列的，没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。

第一单元复习宝典字关一、四会字：窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜侣娱盒豫趟诵零编某组词：抄（）莴（）掂（）具（）酸（）炒（）锅（）踮（）惧（）俊（）允（）檐（）披（）宛（）腕（）充（）瞻（）皱（）碗（）豌（）拒（）吴（）趟（）捅（）遍（）谋（）柜（）娱（）淌（）诵（）编（）媒（）读准字音：转（zhuǎn）过街角目的（dì）踮（diǎn）起脚尖暂（zàn）时腋（yâ）下惧（jù）怕饥肠辘（lù）辘支撑（chēng）水浒（hǔ）传（zhuàn）绿（lù）林济（jì）公传藏（cáng）在将（jiàng）领彭（pãng）公案三（xiá）侠五义禁（jīn）不住美差（chāi）差（chà）不多奔（bân）向撒（sǎ）给心扉（fēi）一阕（quâ）乐章呐（nà）喊磁（cí）石莎（shā）士比亚黯（àn）然神伤锻（duàn）炼酵（jiào）母皎（jiǎo）洁誊（tãng）抄借鉴（jiàn）囫（hú）囵（lú）吞枣呕（ǒu）心沥血二、两会字：腋婪辘彭侠嗯喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥三、多音字dí（的确）zhuǎn（转达）dài（等待）yān （咽喉）的dì（目的）转待咽yàn （咽下）de（好的）zhuàn（旋转）dāi（待会）yâ（哽咽）bēn（飞奔）gōng (提供) sì（似乎）lǜ（绿色）奔供似绿Bân（投奔）gîng（供品）shì（似的）lù（绿林好汉）fēn（十分）jīn（禁受）sā（撒谎）分禁撒Fân（分外）jìn（禁止）sǎ（撒播）差chà（差不多）chā（差别）chāi（邮差）cī(参差不齐)词关一、近义词担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合喜欢——喜爱困难——艰难起码——至少鼓励——激励熟悉——熟识品味——品尝欣赏——观赏毫不犹豫——毫不迟疑愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会二、反义词担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击熟悉——陌生欣赏——讨厌愉悦——不快毫不犹豫——犹豫不决悲惨——幸福寂寞——热闹模仿——独创三、四字词1、花花绿绿倾盆大雨饥肠辘辘舒舒服服依依不舍2、绿林好汉滚瓜烂熟能文能理3、毫不犹豫想去就去4、流光溢彩呐喊助威津津有味如痴如醉浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律一片一片天高气爽云淡日丽香飘四野又圈又点别出心裁与众不同古今中外大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血天长日久悲欢离合课内知识关《窃读记》1作者林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。

小学三年级语文词语练习一、写反义词。

（）静（）失吞（）（）略（）守（）退始（）升（）呼（）（）非（）憎悲（）上（）哭（）（）正浊--（）偏—（）罪---（）（）—罚劣--（）善--（）懒 --（）老--（）丑--（）缩小--（）模糊--（）讨厌--（）柔软--（）笨重--（）相信--（）虚伪--（）准确--（）张开--（）普通--（）陌生--（）危险--（）成功--（）狭窄--（）朴素--（）舒适--（）温暖--（）清澈--（）悲惨--（）防御--（）同意--（）迅速--（）索取--（）保护--（）光明--（）犹豫--（）二、近义词。

大致--（）仿佛--（）教诲 --（）悲哀--（）注视--（）舒服--（）叮嘱 --（）议论--（）思索--（）尊敬--（）启发--（）经常--（）干涸--（）疲劳--（）特殊 --（）锋利--（）赞叹--（）有名--（）本事--（）假若--（）防御--（）缘故--（）竭力 --（）羞愧--（）立即--（）荒芜--（）三、成语练习。

1、补充成语。

（）面（）方（）嘴（）舌成（）上（）群（）吐艳姹（）嫣（）落（）缤纷喷薄（）（）旭日（）（）夕阳（）下皓（）当空崇山峻（）（）峦叠翠（）翠欲滴博览（）书孜孜（）（）勤学好（）（）而不厌坚持不（）业精于（）专心（）（）（）精会神废寝忘（）（）尽全力锲而不（）脚踏（）地栩栩如（）（）（）起舞头头是（）（）（）不断彬彬有（）（）（）相关蒸蒸（）（）（）（）有味滔滔（）（）诚心诚（）惟（）惟（）（）口同声大（）小怪光彩（）目万千（）红（）（）交迫各（）各样应有（）有（）（）无声情不自（）人（）人（）日月如（）和（）悦色（）（）失群不（）而同喜出（）外（）草不生迫不及（）目不转（）无影无（）（）无人烟金光四（）（）心（）胆名不（）传游人如（）（）（）可辨人烟（）少琳琅（）（）（）不释手一（）一样蹑（）蹑（）如（）以偿（）在眉睫受（）无穷（）（）遐迩（）无伦次（）（）称赞2、按要求写出成语含数字的含反义词的AABB式AABC式ABAC式描写春天的描写太阳、月亮的描写山峰的关于勤奋学习的3、找出下列词语中的错别字，用“—”标出，并改在（）里。

《狐假虎威》一课的最后一段话：“凶恶 的老虎受骗了。狡猾的狐狸是借着老虎的威 风把百兽吓跑的。”
3.运用肢体形态语 【案例】《可的还神 气十足地左顾右盼。”
著名特级老师支玉恒执教 《曼谷的小象》一课 有学生问“潇洒”是什么意思？ 支老师没有直接讲解，而是用动作进行了演示， 他用右臂做小象的鼻子，直挺挺地垂于身前，两肩 耸起，一边拖小步向前挪动一边问：“我这个样子 潇洒不潇洒?”学生大笑，纷纷说：“不潇洒，太拘 束，不自然。”于是，支老师用手臂很自然地模仿 小象的鼻子，屈伸自如，迈开大步向前走，然后问 学生：“潇洒是不是这样呀?”学生笑着回答：“是， 这样很大方，很神气。”
【案例】《桥》 理解——课文两次“吼”字 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上了木桥。
【案例】《从现在开始》 理解“叫苦连天”
“一星期下来，动物们都叫苦连天。”
师 ：小朋友 ，“叫苦连天”是什么意思? 生 ：就是喊苦。 生 ：不停地喊苦。
【案例】 《我的伯父鲁迅先生》 理解“饱经风霜”一词
“他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现 出难以忍受的痛苦。”
师：你们有谁知道饱经风霜是什么意思？ 生：一个人吃了很多苦头。 师：谁查过字典？谁还有更准确的答案？ 生：饱经风霜就是形容一个人经历了很多的 艰辛和磨难。 （师要求这个学生领读解释，全班学生跟读， 三遍）
•
（二）理解句子的方法 2.理解结构句 3.含义深刻的句子
（1）抓住关键词语 三年级下册6《燕子专列》一课，理解重点句： “听到消息后，居民纷纷走出家门，冒着料峭 的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬 的山路，四处寻找冻僵的燕子。”

2024年语文版六年级上学期语文期中知识点归纳复习习题班级：_____________ 姓名：_____________补全词语1. 把成语补充完整，再按要求填空。

身无（____）文（____）知非福奄奄一（____）（____）合之众无济于（____）（____）空见惯见（____）知著无独有（____）（____）汤蹈火一声不（____）1．“身无（）文”形容一个人非常贫穷，它的反义词是____________ 2．画横线的成语属于AABC式成语，请你再写三个同样类型的成语：_______、________、________3．画波浪线的成语的意思是_____________。

请用这个成语造句：________________2. 把下列词语、句子补充完整。

不可思（____）自（____）聪明完（____）归赵慢条（____）理目（____）口呆风烛（____）年3. 补充词语并按要求填空。

①（____）（____）褴褛②（____）头（____）气③得意（____）（____）④（____）精（____）神⑤天（____）海（____）⑥成群（____）（____）1.请写出两个与③类似的词语：__________ __________2.请写出两个与④意思相近的词语：__________ _________4. 将下列词语补充完整，再按要求完成练习。

截（____）不（____）进进（____）（____）荒（____）人（____）无（____）于（____）心平（____）（____）与（____）隔（____）跃（____）欲（____）千门（____）（____）念（____）叨（____）1.AABB式的词语有___________、___________，AABC式的词语有___________。

2.含有数字的词语有___________，再写两个这样的词___________、___________。