《时间的计算》说课稿

《时间的计算》说课稿一. 说教材:教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第62页例1、例2。

教材分析：时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。

学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。

教材先通过例1及“做一做”第1题，教学时间单位之间的简单换算。

由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的，能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。

例1中求2时等于多少分，由1时＝60分，就可以推出2时就是60加60（分），等于120分。

再通过例2及“做一做”第2题，密切联系学生的生活，教学一些有关经过时间的简单计算。

例2编排的是学生早晨上学的情景，图上提供下列信息：7：30离家，7：45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。

在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想，“做一做”第2题编排的是一学生去商店的情景，用生动的画面提供了两条信息，即商店的营业时间和该学生到达商店的时刻，要求算出早到了多少时间。

本课时内容是后面运用时间解决较繁问题、计算时间的基础。

基于以上认识，我将教学目标定为：1、使学生学会一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识。

2、学生通过在开放的活动中发挥自己的观察能力，逐步培养学生初步的数学思维能力。

3、体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，培养学生的时间观念。

教学重点：学会一些有关时间的简单计算。

(因为这是本节课的主要教学内容)教学难点：退一小时当60分的时间的计算。

（与其它单位十进制进率之间的不同）二、说教法和学法1、教法：1)游戏法：儿童的生活是快乐无邪的，学习也应该是美好、愉悦的。

这节课我采用了愉快式教学方法，用激励性的语言鼓励学生，用游戏、活动、童话吸引学生，用色彩鲜艳、形象生动的课件激发学生的兴趣。

真正使学习变得快乐起来，把数学课上得有趣、有益、有效。

教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。

2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。

3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。

2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。

二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。

2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。

3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。

三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。

四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。

2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。

2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。

教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。

重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。

苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》的内容主要包括认识小时、分钟，以及进行简单的时间计算。

这部分内容是学生在掌握了时间的认识基础上进一步学习的，旨在让学生能够更好地理解和运用时间知识，提高生活自理能力和时间管理能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的时间认识，能够理解小时、分钟等基本概念，但可能对于具体的时间计算还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握时间计算的方法，提高他们的时间计算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握小时、分钟的概念，能够进行简单的时间计算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等方法，引导学生理解和掌握时间计算的方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识，提高他们对数学学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握小时、分钟的概念，能够进行简单的时间计算。

2.教学难点：引导学生理解和掌握时间计算的方法，特别是对于跨越小时和分钟的计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、实践、探究等方法，引导学生理解和掌握时间计算的方法。

同时，利用多媒体课件和实际情境，帮助学生更好地理解和运用时间知识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出时间计算的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过观察、实践，理解和掌握小时、分钟的概念，以及简单的时间计算方法。

3.巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行时间计算的实践，巩固所学知识。

4.拓展：引导学生思考时间计算在生活中的应用，提高他们的生活自理能力和时间管理能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调小时、分钟的概念和时间计算的方法。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：•小时、分钟的概念•简单的时间计算方法八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、练习成果等方面进行。

三年级上册数学同步教案-1.2时间的计算人教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解时间的基本单位，包括时、分、秒，并掌握它们之间的换算关系。

2. 学会使用钟表来读取和计算时间。

3. 能够在实际生活中运用时间的计算，解决相关问题。

教学重点1. 时间单位时、分、秒的认识和换算。

2. 钟表的读取和计算。

教学难点1. 时间单位之间的换算。

2. 钟表计算的灵活运用。

教学方法1. 讲授法：讲解时间单位的概念和换算关系。

2. 演示法：使用钟表模型，演示时间的读取和计算。

3. 练习法：通过练习题，巩固时间的计算方法。

4. 互动法：学生分组讨论，共同解决实际问题。

教学过程一、导入1. 利用多媒体展示一些生活中的时间场景，如起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间。

2. 提问：你们知道现在是什么时间吗？我们是如何知道时间的？二、新课导入1. 介绍时间的基本单位：时、分、秒。

2. 讲解时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3. 利用钟表模型，演示如何读取和计算时间。

三、课堂练习1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 讲解答案，重点讲解易错点。

四、巩固提高1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

2. 分组讨论，共同解决问题。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结时间单位的概念和换算关系。

2. 强调钟表读取和计算的重要性。

六、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中时间的运用，与家长分享学习心得。

教学反思本节课通过讲授、演示、练习和互动等多种教学方法，引导学生掌握了时间单位的概念和换算关系，学会了使用钟表读取和计算时间。

在课堂上，学生积极参与，互动热烈，教学效果良好。

但在实际问题的解决过程中，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

带你快速完成备课：五年级数学课程《时间的计算》教案指南作为一名数学老师，备课无疑是我们每天必须要进行的一项工作。

备课的过程既需要熟练掌握课程知识，又需要有一定的教学方法和策略，能够帮助学生更好地掌握和理解知识点。

为了让老师们更好地备课，我整理了一份五年级数学课程《时间的计算》的备课教案指南，希望能帮助到大家。

教学目标：1、掌握时间的概念与表达方法；2、掌握时、分、秒单位之间的换算方法；3、掌握根据时间顺序排列事件的方法；4、能够根据问题进行简单的时间计算。

教学重点：1、时间的概念与表达方法；2、时、分、秒单位之间的换算方法。

教学难点：1、根据时间顺序排列事件的方法；2、能够根据问题进行简单的时间计算。

教学方法：1、任务驱动教学法；2、解释说明法。

教学过程：第一步：时间的概念与表达方法1、引出主题：时间的重要性。

2、引导学生回答问题：“时间是什么？”3、通过演示钟表的转动，说明一分钟的概念、如何用一分钟来表示时间。

4、引导学生说出小时和分钟之间的关系，引出表达时间的方法。

5、分组为学生发放小组活动卡片，根据卡片上要求，小组内选择一个成员出示自己并宣读出自己所写的时间的表达方式，以及时间所对应的具体时间。

第二步：单位之间的换算方法1、引导学生说出时间单位：秒、分、时。

2、演示秒、分、时之间的换算方法。

3、剪纸、计时器练习锻炼换算时间的能力。

第三步：根据时间顺序排列事件的方法1、彩绘图片呈现“一天中不同时间的情景”让学生口述出其所描绘的时间点；2、出示“一天中的日常活动”, 让学生通过观察图片排序识别它所表达的时间顺序。

3、在同步练习中家园到自己的日常规划，并根据时间顺序排列自己的活动。

第四步：简单的时间计算1、列一些计时的问题，直观感受时间的演变；2、通过引导学生发现问题与已知，结合前面学的单位间转化法以及时间维度，并且在这个前提下，通过简单的计算方法算出答案。

教学评价：1、学生在口语表达时间、单位之间的换算上，能够正确使用表达时间方法；2、学生能够基本了解时间之间的换算关系，能熟练使用含秒、分、时单位的时间计算；3、通过参与图片排序和口头阐述练习，学生能够初步掌握根据时间顺序排列事件的方法；4、能够根据问题进行简单的时间计算。

《时间的计算》说课稿今天我要说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册》第62页例1、例2的《时间的计算》，下面我将从教材分析，教学方法与教材处理及教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。

一，说教材1. 教材的地位和作用：时间的计算是在学生学习了秒的认识以后对时间进行的简单的相关计算，通过计算加深学生对时间单位的换算，在学生对乘法的学习有限的基础上，采用加减法的方法进行讲解。

通过课本例题的讲解，让学生在生活中遇到相关的问题时学会进行相应的思考和计算，能自己灵活处理一些生活中的问题。

课本做一做是相应的例题练习，而练习十四中的题型有助于学生在学习的过程中加深对时间计算时出现的问题进行处理的把握，也为以后学习的新知识中遇到相关的时间计算打下铺垫。

2. 教学目标：（1）知识目标：使学生学会用数格子和数据对比的方法进行时间计算，加深对时间单位的认识，更进一步确定相应的时间单位所代表的不同的意义。

（2）能力目标：通过观察，交流，归纳等过程，培养学生的观察能力和小组合作交流并总结归纳问题的能力。

通过情景的教学，培养学生的表演和合作能力。

（3）情感目标：体验数学与生活的联系，渗透人人都要珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的观念。

3. 教学重点和难点：教学重点：学会两种相关时间的简单计算方法。

教学难点：时与分兑换的时间的计算。

二、说教法和学法1、教法：1)比赛法：（让学生在课前就组织好的小组，对课堂表现好的小组和成员都加分）运用孩子的好胜心理，在教学过程中运用小组比较的方法，激发学生的学习积极性，再在比较后运用奖励的方法，进一步让学生体会到学习的成就感。

2)情境教学法：课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。

在本节课最后，我设立了一个情景的练习，让学生真正体会时间单位的意义和珍惜时间的重要性。

2、学法1) 观察，小组交流，归纳的方法，在学习例1时，通过观察和定义性的理解，更明确了1小时=60分。

三年级数学上册《时间的计算》教案：用时间线形象化时间流逝时间是一个非常抽象的概念，但它却贯穿着我们的生活，无论是小学生还是成年人，都需要学会如何计算时间。

因此，在小学阶段，我们需要进行相应的时间计算的教学，以便能够更好地帮助学生理解时间的概念以及如何计算时间，方便生活中的时间管理和时间运用。

本次综合设计教案的基本目标是帮助三年级学生学会时间计算，更好地掌握如何测量时间、分析时间线、计算时间，准确推算事件的发生时间，更好地应用时间。

一、教学过程1.引入教学内容老师可以对同学们说：“我们每个人都想在时间里做点重要的事情，对吧？比如：在周末里进行户外运动,参加课外培训等等,这些都是属于我们日常生活的基础活动，我们往往会问下列问题:今天我起床是几点钟？午餐过了多长时间？离下课还有多长时间？太阳从升到落花了多长时间?”等。

学习时间，理解时间，学会计算时间都可以帮助我们更好地做好时间管理,帮助我们更好地规划我们的生活，计划我们的时间，从而能够做出更好的成果，带来更好的成就感。

这样，同学们就会更加积极地学习时间的计算与运用。

2.教学目标(a) 学生掌握时间快的时计中的各种指针的名称和用法。

(b) 学生理解时钟的24小时表示法。

(c) 学生学会使用时间线，了解时间的前后关系，推算事件发生时间。

(d) 学生能够掌握时间的加减法。

(e) 学生能规划时间，规划学习生活。

3.教学重点(a) 学生学会时间的推算，掌握计算时间。

(b) 学生掌握各种指针，了解时钟的24小时表示法，理解时间的前后关系。

(c) 学生掌握时间线的使用以及时间的加减法等。

4.教学过程(a) 教师通过介绍不同的时间计算方法，让同学们了解如何使用时间，如何运用时间进行事件的规划。

(b) 教师通过图片和示范进一步讲解时间的测量和使用方法，让同学们更直观地理解时间的概念。

(c) 教师通过对时间线的使用进行讲解，让学生掌握时间的前后关系，并在此基础上进行时间的推算。

三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。

2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。

二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。

2. 时间的计算：时间的加减法计算。

3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。

2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。

讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。

如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。

（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。

如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中时间的应用，举例说明。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。

3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。

本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。

重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。

人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿第【1】篇〗一、创设情景，激趣导入谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）师：我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？多媒体显示明明星期天的时间安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗脸；7：40-8：20早锻炼；8：30-9：00吃早饭9：00-11：00看书、做作业……3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？（①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00-8：30经过了30分钟，就是半个小时②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？）……二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗？每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。

（1）分组学习。

（2）集体交流。

说说说学习过程中遇到哪些困难？学生提出问题，教师随即进行教学。

2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。

从整时到整时经过时间的计算。

（1）学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。

（2）交流计算方法：11时-9时=2小时经过时间是几十分钟的时间计算。

（1）明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢？出示线段图。

师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。

谈话：从图上看一看，从7时分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。

（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。

（2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。

《时间的计算》说课稿一、说教材：就高中自然地理整个知识系统而言，本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。

如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。

此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。

本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。

同时也是高考中的重点，其中地方时、区时、日界线等知识是高中地理的主要组成部分，是全国各类地理考卷必考的知识点。

该类题考察学生的读图、析图能力，知识应用及迁移能力，考题中图设计新颖、设问灵活、综合程度高，具体命题可能结合某一重大地理事件进行，往往以日照图为切入点，进行时间和空间上大跨度的综合考查，突出对学生综合能力要求的考查。

二、说教学目标：本节课从以下的目标着手，力求让学生对知识分层次分梯度进行掌握并能熟练应用。

首先，学生应能熟练掌握地方时、时区、区时的概念。

这属于最基础的知识层次，也是为后面的其余学习目标做好铺垫，对于概念既要熟记，同时还要能将概念理解吸收，能熟练应用。

其次，要通过例题讲解，让学生学会计算地方时，并总结出计算地方时的方法。

，这对于学生来说是一个难点，当然这对于文科生的理性思维也是一个挑战，学生要能够理解地方时的真正含义，才能更好的讲理论性的知识化为实际的应用中。

再次，使学生能够通过例题学会区时的计算。

这也是本节内容的重点，学生要能够在理解时区内容的基础上，将该时区的中央经线应用其中，知道一个时区的中央经线即为该时区的区时。

三、说教学方法：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用3个课时去处理。

根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：（1）、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

（2）、学案导学法：在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。

北师大版数学三年级上册《时间与数学》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《时间与数学》这一章节，主要让学生理解和掌握时间单位，认识时、分、秒，会进行时间计算。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用时间概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经初步接触过时间概念，但还不够系统和深入。

因此在教学过程中，我需要从学生的实际出发，引导他们通过观察、思考、实践等方式，进一步理解和掌握时间单位，提高他们的学习兴趣和学习能力。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握时间单位，认识时、分、秒。

2.培养学生的时间计算能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握时间单位，认识时、分、秒，会进行时间计算。

2.教学难点：让学生理解和掌握时间计算方法，以及如何将时间单位应用于实际生活中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握时间单位；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际情境，如小明的一天，引出时间单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍时、分、秒的概念，让学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握时间单位。

3.实例讲解：通过具体的例子，讲解时间计算方法，让学生在实际情境中学会计算时间。

4.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行时间计算，巩固所学知识。

5.游戏教学：设计一些时间游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握时间单位。

6.小组合作：让学生分组进行时间计算实践活动，培养他们的团队协作能力。

7.总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置一些拓展作业，提高学生的学习兴趣。

教案：时间的计算年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。

2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。

教学重点：1. 时、分、秒的换算关系。

2. 时间计算方法的运用。

教学难点：1. 时、分、秒的换算。

2. 解决实际问题中的时间计算。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 时钟模型或实物。

3. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让他们说出时钟的三个指针分别代表什么。

2. 提问：我们知道一天有24个小时，那么一个小时有多少分钟呢？一分钟有多少秒呢？二、新课讲解1. 讲解时、分、秒的换算关系。

2. 通过课件或黑板演示，让学生直观地理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3. 举例说明时间计算在实际生活中的应用，如：一部电影播放时间为1小时50分钟，那么这部电影播放了多少秒呢？三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒的换算关系。

2. 提问：通过本节课的学习，你们能解决哪些实际问题呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学所需的时间，并制定一个合理的时间表。

2. 请学生用所学知识，计算一部喜欢的电影或动画片的总播放时间。

教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的换算关系，并能运用时间计算方法解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的时间管理能力。

同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。

需要注意的是，本节课的内容较为抽象，教师应尽量采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。

在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。

计算时间大班数学教案教案目标:1.学生能够理解和应用基本的时间概念和表达方式。

2.学生能够计算和解决时间相关的问题。

3.学生能够熟练使用24小时制和12小时制。

教学重点:1.时间概念和表达方式。

2.时间的计算和问题解决。

3.24小时制和12小时制的应用。

教学准备:1.时间卡片和时钟模型。

2.习题和练习册。

3.教学演示软件和投影仪。

教学过程:引入活动:1.师生互动：与学生讨论日常生活中与时间相关的事物和活动，引起学生对时间概念的兴趣。

2.展示时钟模型：给学生展示不同种类的时钟模型，让学生熟悉指针和刻度的含义。

教学内容1：时间概念和表达方式1.讲解基本时间概念：秒、分、时、日、周、月、年。

解释每个概念的定义和计量单位。

2.引导学生讨论和查找不同时间表达方式的例子，如12小时制和24小时制。

教学内容2：时间的计算和问题解决1.讲解时间的加法和减法：通过具体的例子和练习，教导学生如何计算时间的相加和相减。

2.给学生布置一些基本的时间计算练习，例如计算2天前是星期几，或者计算两个事件之间的时间差。

教学内容3：24小时制和12小时制的应用1.讲解24小时制和12小时制的区别和用法。

2.通过演示软件和投影仪展示不同时间的24小时制和12小时制的表达方式。

3.给学生提供一些练习，让他们转换不同时间表达方式。

巩固练习:1.给学生分发习题和练习册，让他们在课堂上完成相关练习。

2.教师巡视和指导学生的学习，解答他们的问题。

挑战活动:1.结合实际例子，让学生解决一些复杂的时间问题。

2.鼓励学生与同学合作，进行团队竞赛。

扩展活动:1.让学生运用所学的知识，设计一个自己喜欢的时间日程表。

2.学生可以进行时间游戏，比如“击钟游戏”，通过解答时间问题来赢得比赛。

作业和评估:1.布置一些家庭作业，让学生在家继续巩固所学的内容。

2.对学生进行一次小测验，检查他们对时间概念和计算的理解程度。

教学反思:1.回顾教案的实施过程，总结学生的学习情况和进步。

《时间的计算》说课稿大家好！我要说的是人教版三年级上册《时间的计算》这一内容。

一、说课标《数学课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作……交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。

所以我把“加强生活体验，注重学生发展”确定为本节课的教学理念。

二、说教材：１、教学内容在知识体系中的地位时间的计算这一内容是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。

学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。

２、本课时的教学目标通过教学使学生能掌握时间换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算；通过教学使学生学会计算两个时刻之间经过的时间；养成遵守时间，爱惜时间的意识和习惯。

３、本课教学的重点：计算间隔不超过１小时的两个时刻之间经过的时间。

难点：开始和结束的时刻及经过的时间三者之间的关系。

知识生长点：让学生在认识了时、分、秒及时间单位的进率的基础上进一步学习时间单位的简单换算，和经过时间的计算。

三、说教法1、如何突出重点：通过让学生自主探究某个学生早晨从家到学校所用的时间，得出经过时间的计算方法，再找三个学生说一说自己离家和到校的时间，计算经过的时间。

最后让学生总结经过时间得计算方法。

再通过让学生计算我们学校早自习和第一节课用的时间，来巩固经过时间得计算方法。

如何突破难点：通过画时间轴，标出某时刻，及经过的间，教师的讲解，让学生能够形象地理解时刻和经过时间的概念，进而学会本节重点内容。

2、学思路和策略上，我选择了发现教学的方法，组织小组讨论交流的方法，选择这种方法的目的是让学生能够从生活经验和已有知识出发，自主探究学习新知。

在思维活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法，从个别到一般的概括方法，由此及彼的类比推理方法。

目的是培养学生抽象概括的能力。

3、使用多媒体课件的目的是展示学生上学的情境，符合学生的年龄特点，更能调动学生学习的兴趣。

五年级数学下册教案：时间的计算随着孩子们的年龄增长，时间的概念也逐渐变得清晰起来。

在五年级数学下册，时间成为了一个非常重要且必要的主题。

孩子们需要学习如何计算时间，并且知道如何将时间转化为不同的单位。

本文将介绍五年级数学下册时间计算教案，帮助孩子们充分理解并掌握时间计算的方法。

一、教学目标通过此次教学，学生应该达到以下目标：1.学习计算时间的方法。

2.了解并学习各种时间单位（秒、分、小时、天、周）。

3.练习不同时间单位之间的转换。

二、教学内容1. 时间的概念和分类。

2. 时间的基本单位。

3. 时间的加减法运算。

4. 时间单位的换算。

三、教学活动1. 导入为了帮助孩子们尽快了解本次课将要学习的内容，教师可以在黑板上画一个大钟表，让孩子们讨论他们知道的应该怎么读表并描述不同时间点钟表的状态。

2. 授课2.1 时间的概念和分类教师可以通过图示或演示来引入时间概念和时间分类，并通过问答的方式向孩子们提出相关问题，如：“什么是时间？时间有哪些分类？”等等。

通过这样让孩子们掌握时间的基本概念和基本分类，以便在后续的课程中更好地理解。

2.2 时间的基本单位教师可以让孩子们学习并熟练地掌握各种时间单位，如：秒、分、时、天、周等，以及它们的换算关系。

为了便于理解，教师可以通过教学带取定制的钟表或在线计算器等工具进行教学。

2.3 时间的加减法运算学生可以学习如何将时间以不同的单位表示。

他们将练习执行简单的加减法运算，并通过组内讨论进行比较和学习。

2.4 时间单位的换算在本节课程中，老师会教给学生一些基本单位（秒、分、小时、天、周）之间的换算公式。

可以通过不同的案例模拟，让孩子们进行互动学习。

例如：“Martha 工作了76小时，它在几天内工作？”，可以在黑板上列出相关的计算步骤，为学生之后的计算提供依据。

3. 练习和作业教师可以通过练习和作业来巩固和检测孩子们的学习成果。

学生可以使用电脑或者纸笔计算，计算相关的时间问题。

高中地理时间计算说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“高中地理时间计算”。

在高中地理的学习中，时间计算是一个重要的知识点，它不仅涉及到地理学科的基本概念，还与我们的日常生活息息相关。

接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。

首先，我们来谈谈时间计算的重要性。

在地理学科中，时间计算主要涉及到地球的运动，包括自转和公转。

地球自转一周为24小时，决定了昼夜更替和时间差异；地球公转一周为365.25天，决定了四季更替和气候变化。

通过时间计算，我们可以更好地理解这些自然现象，同时也能帮助我们解决实际生活中的问题，比如时区转换、日月食预测等。

接下来，我将重点介绍时间计算的几个基本概念和方法。

首先是“时区”的概念。

全球共分为24个时区，每个时区相差1小时。

我们通常以格林尼治标准时间（GMT）为基准，东加西减来计算不同时区的时间。

例如，北京时间比格林尼治时间早8小时，即东八区。

在计算时区时，我们需要注意夏令时的影响，部分国家会在夏季将时间提前1小时。

其次是“日界线”的概念。

日界线大致与180°经线重合，是国际日期变更线。

当人们从东向西跨越这条线时，日期会减少一天；相反，从西向东跨越时，日期会增加一天。

这一点在进行国际旅行或者计算国际事件时间时尤为重要。

接着，我们来探讨“太阳高度角”的计算。

太阳高度角是指太阳光的入射方向与地平面之间的夹角。

它的计算公式为：太阳高度角= 90°- （地理纬度 - 当地太阳赤纬）。

这个公式可以帮助我们了解太阳在天空中的位置，进而分析出日照时间、影子长度等信息。

此外，我们还需要了解“恒星日”和“太阳日”的区别。

一个恒星日是地球相对于远处恒星完成一次自转的时间，大约为23小时56分4秒；而一个太阳日是地球相对于太阳完成一次自转的时间，即我们日常生活中的一天，为24小时。

这个差异是由于地球在自转的同时还在绕太阳公转，导致太阳在天空中的视运动速度不是恒定的。

教授孩子时间的概念是数学教育中非常重要的一环。

在三年级数学上册，“时间的计算”也是一个重点内容。

那么，在教授孩子时间的概念方面，应该怎样进行呢？一、引入概念在讲解时间的概念之前，需要先引入孩子们所熟悉的概念。

比如说，让孩子们回顾自己每天的生活，用常见的事物引导他们从经验中理解时间的总体概念。

比如问孩子：“每天早上你醒来的时候，天还没亮，是一天的什么时间?” “一到中午，你通常会吃什么？是一天中的第几个小时？”逐步引导幼儿用时间来描述日常活动。

二、认识钟表引入时间概念之后，介绍钟表的使用方法，教授孩子们如何看时间。

钟表是我们熟悉的日常工具，也是测量时间的一种工具。

引导孩子们观察钟表的分针和时针，理解他们的作用。

提醒孩子们，无论何时要看清楚指针所指的时间，并仔细思考它的含义。

可以通过指令式教学，引导孩子们阅读钟表上的数字，重点培养孩子们对数字的识别和理解能力。

三、概念共通理解在认识了钟表的使用之后，可以开始引导孩子更深入的了解时间概念。

孩子们需要从自己熟悉的日常活动出发，理解小时和分钟的概念，进而把它们与时间联系起来。

教育的过程中，可以利用简单易懂的实例引发孩子的兴趣和好奇心，从而帮助他们加深对时间概念的理解。

四、时间的运用接下来，可以让孩子们进行时间的计算。

进行了前面的学习之后，孩子们认识到钟表的使用方式，也掌握了小时和分钟的概念，这些为进行时间计算提供了基础。

在此基础上，可以逐渐增加计算的难度，让孩子们运用所学的知识解决问题，培养他们的逻辑思维和判断能力。

五、时间的日常应用在时间概念的教育过程中，可以适当地将知识和生活实际应用相结合。

例如，教授孩子们如何安排自己的日常活动，制定时间计划。

让孩子们从小事开始，逐步培养出对时间规划的能力。

教授孩子时间的概念并不是一件容易的事情，需要教育者在教学过程中不断探索和总结方法，逐渐提高孩子的时间概念认知能力。

同时，还应该加强互动式教育，鼓励孩子们在不断实践中提高自己的时间把握能力，使时间概念更加深入人心，并帮助孩子们在生活中更好地利用时间。

时间的计算说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“时间的计算”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“时间的计算”是人教版小学数学三年级上册第一单元“时、分、秒”中的内容。

这部分知识是在学生已经初步认识了时、分、秒的基础上进行教学的。

通过学习时间的计算，能够让学生更加深入地理解时间的概念，提高学生解决实际问题的能力，为今后学习更复杂的时间问题打下坚实的基础。

本节课的教材内容注重联系生活实际，通过创设各种情境，让学生在解决问题的过程中掌握时间的计算方法。

同时，教材还安排了丰富的练习，以帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，能够认识钟表，知道时、分、秒之间的关系。

但是，对于时间的计算，学生还处于初步接触阶段，可能会在计算过程中出现一些错误。

此外，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高，需要通过具体的实例和直观的演示来帮助他们理解和掌握时间的计算方法。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握时间的计算方法，能够进行简单的时间单位换算和经过时间的计算。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑推理能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。

四、教学重难点教学重点：掌握时间的计算方法，包括时间单位的换算和经过时间的计算。

教学难点：理解经过时间的计算方法，特别是跨时计算和起始时刻与结束时刻不同的情况。

五、教法与学法为了突出重点，突破难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：情境教学法、直观演示法、启发式教学法。

学法：自主探究法、合作交流法、实践操作法。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我通过多媒体展示一个小朋友早上起床、上学、中午吃饭、下午放学的情境图，并提问：“同学们，你们能说一说这个小朋友一天的活动分别在什么时间吗？”通过这样的情境，引发学生对时间的关注，从而导入新课。

简单的时间计算（说课稿）-三年级上册数学青岛版一、课前导入大家好，我是今天的数学老师。

今天我们将学习的主题是时间计算，这是学习计算的重要内容。

请想一想，在我们的生活中，常常需要计算时间，比如：•每天上学的时间是多少？•假期还有几天到来？•离圣诞节还有多少天？今天，我们就将学习如何进行时间计算，希望大家认真听课，好好学习。

二、教学内容1. 时间单位的介绍时间是一个基本的物理量，我们通常用秒（s）、分（min）、小时（h）来表示时间。

在日常生活中，我们还会用天（d）、周（w）、月（mon）和年（y）来表示时间。

下面是常用时间单位的换算关系：1 分钟 = 60 秒1 小时 = 60 分钟 = 3600 秒1 天 = 24 小时 = 1440 分钟 = 86400 秒1 周 = 7 天1 月≈ 30 天1 年≈ 365 天同学们在日常生活中也可以根据自己的实际需要，制定自己的时间单位，在不破坏标准时间转换关系的情况下，让时间计算变得更加便捷。

2. 时间加减法在日常生活中，我们常常需要进行时间的加减运算。

这里，我们以小时和分钟为例，来看一下时间的加减法：时间加法比如，现在是9点20分，再过三个小时25分钟，我们要算出是几点几分。

从20分开始向后算25分钟，得到45分，再从9点开始向后算3个小时，得到12点，所以答案是12点45分。

时间减法比如，现在是下午4点，再过2小时20分钟，那么几点就是6点20分。

从4点开始向后算20分钟，得到24点（相当于第二天的0点），再向后算2个小时，得到第二天早上6点，所以答案是第二天早上6点20分。

为了让同学们更好的掌握时间运算，我们将会在课堂上通过一些实例进行练习，让大家更好的理解和掌握时间加减的技巧。

3. 时间的比较在日常生活中，我们经常需要比较时间，如：•比较两个时间先后的关系•比较离现在最近的时间•找出两个时间之间的时间差这里我们主要介绍第一种情况的比较，即比较两个时间的先后顺序。

三年级上册数学说课稿-第七单元时间段的计算青岛版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握时间段的计算方法。

2.熟练运用时间段的计算方法解决实际问题。

3.培养学生的数学思维和创新意识。

二、教学重难点1. 教学重点1.如何准确地计算时间段。

2.如何将所学知识应用于实际生活中。

2. 教学难点1.运用所学知识解决实际问题的能力。

2.分析问题思考解决办法的能力。

三、教学内容和步骤1. 教学内容本单元主要介绍时间的计算方法，如年、月、日、时、分、秒等单位的换算，以及如何应用所学知识解决实际问题。

2. 教学步骤1.引入新知识老师可以通过演示一组计算时间的例子，让学生了解时间的计算方法，引导学生进入本节课的学习氛围。

2.讲授时间的计算方法老师可以通过讲解如何计算年、月、日、时、分、秒等单位之间的转换，让学生熟悉时间的计算方法，并在讲解过程中适时引导学生思考应用该知识解决实际问题。

3.解决实际问题老师可以安排一些有代表性、有趣味性的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4.总结课堂内容老师应该根据学生的学习情况进行总结，并指导学生在日常生活中多关注时间的变化，培养学生的时间概念。

四、教学方法1.采用讲授与实践相结合的方法。

2.以探究式学习为主，增强学生的学习兴趣。

3.采用个性化教学方法，根据学生的不同特点采用不同的教育方式。

五、教学手段1.PPT。

2.教具箱内的物品，如时钟、钟表等。

六、教学评价1.采用随堂测试和作业，及时评价学生的学习情况。

2.鉴于该知识点体系较为简单，老师应采用差异化评价方法，为不同能力水平的学生提供不同的考核方式。

七、教学参考书目1.《实用数学》三年级上册青岛出版社。

2.《实用数学》三年级下册青岛出版社。

八、教学反思本节课采用探究式学习法，学生的学习兴趣相对较高，但是老师的讲解方法较为枯燥，需要在今后的教学过程中尽量采用多种教育方式，增强课堂的互动性。