八堡乡复兴小学特色学校建设规划

阳光滋养尚美人生——八堡乡复兴小学特色学校建设规划一学校概况（一）学校基本情况1、基本情况我校处于八堡彝族苗族乡东北角，经度 113度、纬度22.7度；目前我村人口有3100人左右。

其中少数民族(主体为苗族)占78%以上，总体较为贫穷，学生在学习上积极认真，但因历史经济等方面的原因，发展较慢。

从1978年以来到现在，学校逐步发展、壮大。

2、交通情况我校学生从建校初的100多人发展到现在的218人，学生均为步行上课，最远的学生距离学校大约 2.4公里；学校就在居乐到二堡的路边，交通便利但安全方面的危险性也较大。

3、学校情况1986年民委资助、另建厢房一座、共2间教室（钢筋水泥结构）1992年——1994年大方县民族宗教局资助，将原来的正房撤掉，重建教学楼一座，共6间教室。

当时，教室共8间约300平方米。

校园总面积约2200平方米，2008年-2011校舍发展情况如下：2008年后（含08年）香港善启慈善基金会资助与县教育局投资资重新建造目前的新学校一座，共6间教室及三间小办公室（每间最多16个平方米，非常拥挤，及不方便办公）。

县体育局资助修建篮球场一个、乒乓球台2个。

4、辅助用房因为老校园距离现在的新校园大约300米并且还要横穿居乐到二堡的公路，交通安全方面潜在的危险极大，所以老校园的教室只作远教室、图书室、保管室及教师临时宿舍。

新校园总面积约4100平方米，教学楼总面积381平方米。

另：门卫室一间、厕所共16个蹬位，面积有95平方米。

（男女各8个）。

2012年8月新建学生食堂一个，面积202平方米（含保管室、操作间、洗涤间、熟食间及餐厅）。

5、教师情况目前学校共计教师12人（胡天星、杨超、申时开、王明贵、周围、何显明、李翠、苏成乾、陈孝琴、郝喜、杨学梅（2012年特岗）、严光利（2012年特岗）；其中本科6人、大专5人、初中1人。

另：保安员2人、食堂工勤人员3人。

6、学生情况我校学生218人，一年级有41人，其中男生18,、女生有23人、少数民族29人；二年级有57人，其中男生有25人、女生有32人、少数民族有45人；三年级有23人，其中男生10人、女生13人、少数民族有14人；四年级有24人，其中男生10人、女生14人、少数民族19人；五年级有34人，男生7人、女生27人、少数民族18人；六年级有39人，其中男生20人、女生19人、少数民族29人。

全校有男生89人、女生有129人。

少数民族154人，留守儿童128人，贫困生17人。

（二）学校办学优势学校在胡天星校长的带领下，通过学校的“普十五”规划和“十三五”规划的制定和落实进行了特色学校的建设和探索。

在“十五”规划中明确提出：“办学思路 (一个中心、两个加强)一个中心：以优化课堂教学，提高教学质量为中心——这是学校的生命线。

两个加强：加强师资队伍建设——这是提高教学质量的关键；加强学校制度建设——这是学校发展的必由之路。

校训：和谐尚美奋进学风：善学会学乐学”。

在“十一五”规划中提出：“办学理念：阳光滋养和美人生;管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领;校训：和谐、尚美、求真、奋进 ;校风：文明、和谐、务实、创新;教风：爱生、敬业、乐教、善教;学风：笃学、善思、立志、健体”。

从2016年制定规划到今年6月这六个时间，学校在胡天星校长的带领下，做了以下校园文化建设的尝试：1、初步构建了复兴小学校园文化的基本要素:校歌由市文化宫的老师作词，我校四位音乐老师谱曲，在全校师生中演唱；创设了以复兴小学拼音字母形象、寓意为大鹏展翅的学校标志和校旗，其主题色为金黄和明红，与“阳光滋养和美人生”的办学理念暗合；学校运动会会徽仍沿用学校标志这一设计理念，以Y字上一个圆点，寓意在阳光下锻炼和成长。

2、学校以体育活动为载体，各种活动围绕着学校的办学理念，彰显着学校办学特色。

建邦校长充分发挥我校学科优势，以体育活动作为特色学校建设的切入点，将六一节目汇演作为展示点，进行了特色学校建设的摸索，这些年来，我校每年举办春季田径运动会、冬季体育节，既给了师生锻炼体能和在赛场上竞技的机会，同时也通过这些活动，为我校屡屡在区级赛事上取得优异成绩打下良好的基础；每年的六一，学校以年级为单位，通过年级大型的活动展演，给每个孩子提供了一个舞台；学生每年的书画展，让艺术的种子在孩子们的心里萌芽、生长。

学校派出科技小组，跟孩子们一起参创新思维全国总决赛，取得文艺复兴奖和多项个人三等奖，科技创意大赛获得全国决赛的铜奖，让一些在这些方面具有明显优势的巴蜀学校等名校也到我校取经。

3、学校以科研兴校，让科研的力量带动课改前行。

我校在这几年来，教学以科研为先导，先后承接并顺利结题多项国家级和市级课题，在我校已结题的市级课题“小学生心理健康教育模式初探”的研究中，通过对我校师生心理问题的梳理和疏导，为和谐校园的打造提供了良好的心理环境，同时通过一系列的课题，涌现出了一批在各学科具有自己独特的教学特色的优秀教师如贺佳、张霞、桂平均、陈红、周敏等，多次在教学竞赛中荣获市、区级奖励。

我校现有市级规划课题在研究中，得到专家好评，贺佳主任带着我们的研究成果在市级讲坛上唱响了北部新区学校科研的强音。

我校校本教材《小学生成长伙伴》根据学校现实需要进行了心理健康、环境教育、安全教育、礼仪教育等板块呈递增式的构建，在封面阳光娃娃的笑脸中，蕴含着学校阳光滋养的教育理念，力图通过六年的浸润，给孩子一个健康成长的童年，让孩子学会创建和美人生，感受和美人生带来的幸福。

4、民主和谐的管理，让鸳鸯小学充满阳光。

学校近十年来，在建邦校长带领下，真正在落实“人文关怀、民主参与、文化引领”的管理理念，鸳鸯小学就是一个和谐的大家庭，大到学校制度建设，小到各教研组活动，处处都体现着民主精神。

5、秉承原“和谐、尚美、奋进”的校训，学校原领导班子勤政务实，教师团队敬业爱生。

校园活动丰富多彩，教育教学硕果累累：近年来，师生获国家级奖励12人次，市级奖励4人次；先后荣获重庆市“安全文明单位”、“校本教研实验基地”、“心理健康教育实验学校”“北部新区绿色学校”等称号。

学校以科研促质，完成了多项国家级、市区级课题研究，创建了“课外阅读特色学校”，编写了多学科的校本教材《小学生成长伙伴》，《小学生成长伙伴课程纲要》的编写与设计适合学校发展所需，是学校承担的心理实验课题与校园突发事件的预警与应急机制研究的成果结晶，得到上海和我市评估院专家调研组的高度评价。

6、学校新任领导班子对学校现状进行梳理，发动全校师生，集思广益，在七十余年办学的历史沉淀中去追寻鸳鸯人教育特色，围绕着原校训“尚美”这一核心，提炼了办学理念：“阳光滋养尚美人生”。

以美为目标，以尚为过程，结合社会学家费孝通的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的教育思想。

我们将办学理念解读为：阳光滋养是一种教育态度和方式，尚美人生是其要达到的教育境界，而这种境界就是让教师能如阳光滋养万物般的大爱去“美人之美”，成就学生健康而有个性的发展达到“各美其美”，学校能成为师生“和而不同，美美与共”的“美人之所”。

将办学理念融入一训三风中提出：教育目标：“让每一个生命都美丽”（教育就是要成就生命的美丽，让每一个生命散发着独立而和谐、充满个性而尚善行雅的魅力）；校训：“尚善明德美人之美”（以善养行，以德修身，师生相长，共同成就）；学风：“阳光向上各美其美”（学生应阳光豁达，不畏困苦坚持向上；同学间欣赏互促，师之所长，多元融合）；教风：“滋养无声将顺其美”（教育如阳光普照万物，滋养扶助，发现所长，因材施教，成就其美）；校风：“和而不同美美与共”（和谐而不失个性，各种美互相欣赏共同促进）。

在尊重孩子个性发展的基础上，达到个性之美与和谐之美的融合，让“美”的教育成为鸳鸯学校打造校园文化的核心。

7、学校首批校园文化建设项目，经过暑假二个月的努力，于2016年秋季开学前全部到位，学校的办学理念从标识文化中、在走廊文化牌上、在文化橱窗里四处散溢。

配合着办学理念的浸润，从制度修订到执行力的加强，从学生行为常规的管理到老师从业行为的规范和各学科的专业培训，鸳鸯小学拉开了特色学校建设的帷幕。

（三）学校发展面临的挑战1、师资队伍素质参差不齐、专业结构不合理、年龄老化。

学校在二十一世纪以前，一直是农村小学的办学模式，教师学历大部分为中师生、高中生、初中生等，教师来源有中师毕业的师范生、轮岗顶班老师、民办老师、临时代课老师等，他们的现有学历大多是通过函授或电大学习取得。

由于我校先后由十几所村校等合并而成，学校长期处于超编状态，无法及时补充新鲜血液，从2015年至今十二年间，学校总计进人十余人，现在学校平均年龄达四十一岁，其中英语、体育、思品、科学等素质学科严重缺乏专业人才。

2、生源起点低，家校教育合力不强。

我校的生源大多来自原鸳鸯转非居民、部分民工子女和农转城人员子女，导致学校与家庭教育形成合力不强的原因有：因为家庭文化素质不高，家长忙于生计，缺乏对孩子的有效监管；随着离婚率的上涨，单亲家庭孩子比例增加，学生心理问题较多，问题儿童比例增加；学生随父母打工转学流动性大等。

3、特色学校建设体系不明。

由于学校办学理念刚刚梳理成形，围绕着理念进行的特色学校建设还在不断的探索中，体系不明，导向性不强，缺乏宏观规划、提纲挈领。

学校还没有从办学的历史中寻找到真正能够体现学校办学理念和文化的亮点，由此而生根开花。

如何让散落的珍珠形成鸳鸯美的教育的第一道风景，成为当下必须解决的问题。

二指导思想和特色定位（一）指导思想:尚善明德美人之美教育即“美人之美”，在尊重学生个性发展的基础上使学生人格日臻完善，成就生命的美丽，是我们的指导思想，而教育的基点，就是以善养行，以德修身。

（二）特色定位：美的教育四美特色。

以美立校，通过校园文化的打造，突出美的办学特色；通过“美丽课堂”打造，突出美的教学特色；通过“明德美心”德育活动，突出美的德育特色；通过“和美共生”的管理风格，突出美的管理特色；三美养成。

以美养心，让学生文明高雅，热爱生命；以美养智，激发学生学习热情，学会学习；以美健体，让学生享受运动的美，健康成长。

三实施要点及策略（一）美的办学特色以校园文化的打造和办学理念的渗透为核心，彰显办学特色。

1、让办学理念深入到每个师生心里，成为大家认同的价值取向和教育理想。

通过解读培训、论坛、演讲等活动，让每个教职工和每个学生及其家长明确，在鸳鸯小学，我们将要做什么，怎么做，最后会达到什么样的教育目标。

让理念在心里生根，让理念为每个人所理解，它才会在校园里有生长的可能。

2、完善理念系统建设，在一训三风中根据办学需要，对办学理念不断进行提炼，进行阐释。

将学校多年来沉淀的精华进行堆砌，才能让办学特色有血有肉，日渐丰盈。