小学语文备课及作业批改要求

小学教师作业批改细则
可以参考以下几个方面：
1. 笔迹和格式：检查学生的书写规范和字迹清晰程度，确保作业整洁有序。

对于潦草和错误的字迹，可以要求学生重新书写。

2. 答案正确性：核对学生的答案是否正确。

根据题目的要求和标准答案，逐一比对学生的答案是否准确。

3. 解题方法：检查学生的解题过程是否正确和合理。

关注学生的解题方法和思路是否清晰，是否符合题目要求。

对于错误的解题方法，可以给予指导和纠正。

4. 答案完整性：确认学生是否完成了所有要求的题目，避免遗漏和未完成的情况。

如果学生遗漏了某些题目或未完成作业，可以罚其补写或要求其重新完成。

5. 过程写作：对于需要写作的题目，检查学生的语法和表达是否准确。

关注学生的句子是否通顺、表达是否清楚。

对于错误和不明确的表达，可以进行修改和指导。

6. 批注和评语：在作业上给予批注和评语，对学生的优点予以表扬，对不足之处提出建议。

批注和评语既能强化学生的正确观念和方法，又能提高学生的自信心。

7. 整体反馈：在批改作业后，可以给学生一份整体反馈的报告。

向学生说明作业的整体情况，包括学生的得分情况、作业中的常见错误等。

并鼓励学生注意这些问题，以提高作业质量。

以上是小学教师作业批改细则的一些建议，具体的批改细则可根据教师的实际情况和学生的需要进行调整和添加。

小学作业规范要求目的：通过认真按时完成作业，及时批改作业，巩固课堂学习的内容，发挥作业的功用，培养小学生良好的学习习惯，提升自我学习是能力小学语文作业批改细则写字书：1.教师要教孩子笔画部首名称，间架结构以及书写方法和要求；2.每课一批，每行一个“√”，不许一页只有一个或两个“√”，圈出的错别字学生要改正后教师及时复批；3.写字书上红或蓝色的字要让学生描写，自评的让学生自评填好，不要空；4.汉字书写要规范，干净，书本整洁、无破损（及时修补），不圈涂，不使用涂改液及涂改带等用涂改；5.田字格书写按照书上的样子，笔画到位；附：写字歌横要平，竖要直，撇有锋，捺有角，端端正正，撇捺舒展才好看。

语文练习册：1.书本整洁、无破损（及时修补），不圈涂，不使用涂改液及涂改带等用涂改；2.书写干净，整洁，工整，规范，不空题；3.每课一批，每题至少一个“√”，不漏批，不误批；4.错误处批后学生要及时改正，教师及时复批；作文本：1.本子整洁、无破损（及时修补），不圈涂，不使用涂改液及涂改带等用涂改；2.书写干净，整洁，工整，规范，不写错别字；3.错别字在每次批改后学生改写，要求每个字一音三字一词，教师要及时复批；4.作文评语要有针对性，有鼓励，有不足（不足的指出要用期望的语气），并指出该生的努力方向，符合该生的文章个性；不要用华丽浮夸隐晦的词汇，不要机械性，重复性的评语；5.作文批改要做到每次本班一半详批一半略批，下次这半略批，那半详批；略批标准为：圈出错别字词、用“——”画出不通顺的句子，用“～”画出好的句子，有总评，批分及日期。

详批标准为：圈改错别字词，用“——”画出不通顺的句子（可以适当帮助修改），用“～”画出好的句子，有旁注、眉批、段批、总评，批分及日期。

注：1.每次批改要打分写日期。

2.各科作业本数要与班级人数相符，不缺交，落下的要及时不上并及时批改，不漏批。

3.所有作业要教师亲自批改，杜绝学生批改的现象。

四年级语文作业批改
批改四年级语文作业时，可以遵循以下几个步骤：
1. 检查作业完成情况：确保学生已经完成作业，如果学生没有完成，可以要求学生补齐作业。

2. 检查作业正确性：查看学生的答案是否正确，如果学生做错了题目，可以标注出来，并写出正确的答案。

3. 评价作业质量：根据学生的完成情况和正确性，给出相应的评价。

如果学生的作业完成得很好，可以给予鼓励和表扬；如果学生的作业需要改进，可以给出具体的建议和指导。

4. 记录作业情况：将学生的作业情况记录下来，以便于后续的总结和反思。

在批改作业时，教师需要注意以下几点：
1. 及时反馈：在批改完作业后，要及时将结果反馈给学生，以便学生能够及时了解自己的不足之处，并加以改进。

2. 公正公平：在评价作业时，要公正公平，不能因为个人喜好或其他原因而偏袒或歧视某些学生。

3. 注重个性化：每个学生都有自己的特点和优势，在批改作业时，要注重个性化，针对不同学生的特点给予不同的指导和建议。

4. 激励学生：在批改作业时，要注重激励学生，发现学生的优点和亮点，给予鼓励和表扬，激发学生的积极性和自信心。

总之，批改四年级语文作业需要认真细致，注重个性化，及时反馈，公正公平，同时要激励学生，帮助学生提高语文学习的效果。

作业规范要求及教师批改标准作业布置与批改是教学的重要环节,它直接关系到教学质量,对提高教学效果,培养学生良好的素质起着十分重要的作用,是落实县教育局“突出一个重点,狠抓五项工作”的重要举措,是贯彻小学教学常规管理的具体体现,是学生保证学习效果的必要手段,是教师的常规工作.因此,为了全面贯彻党的教育方针,进一步加强教学常规管理,努力提高教学质量,保证正常的教学秩序,培养良好的教风,根据我学区教学实际,特对作业及批改作如下要求,请全体任课教师遵照执行.作业布置要求1、按好、中、差生做到分层布置,作业内容应服从课程标准和教材要求,作业量和难度须适中.2、教师要通过各种途径了解学生学习状况,应根据教学需要精心设计和布置学生作业.3、弄清教材中作业练习和编排意图,熟悉作业要求,以便指导学生完成各生科作业.4、严格按照教学计划及上级有关规定布置课外作业.要注意作业的数量和质量,严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等,要有利减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平.5、教师要严格要求学生独立完成作业,格式要规范化,鼓励独立思考和创新精神.6、教师对学生和作业应及时认真批改,批改符号要统一,要签署批改日期,发现作业中的独特见解,要及时表扬.鼓励,加上评语,对“学困生”的作业应本着因材施教的原则,灵活要求,且应多给予面批纠正.7、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生,或者加大作业数量来变相体罚学生.8、作业批改评分要向学生及家长说明,便于家长了解学生学习情况.9、学生优秀作业应及时在班展示.10、作业本的设定与使用应做到本年段一致.11、教师必须要求学生爱惜作业本,并保持清洁.作业本做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画.12、对于作业中出现的错误,必须要有更正,且更正要有批阅.作业总体规范要求一、封面要求1、校名、年级、班级、姓名等由任课教师填写完整,学生不得代写或乱写.2、在封面的正中写上“第×本”,并要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的习惯.3、如要包装封皮,则必须统一,且封面内容全面、一致.二、书写的基本要求严禁学生用红笔作业,教师用红笔以外的笔进行批阅；高中低年级作业要严格格式规范、书写正确工整、笔墨一致、卷面整洁、正确使用标点符号.三、各学段书写的具体要求：第一学段1～2年段：能用铅笔按笔顺的规则书写,注意字的间架结构,并有正确的写字姿势和良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美.第二学段3～4年段：能用钢笔水笔或圆珠笔熟练的地书与写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.第三学段5～6年段：能用钢笔水笔或圆珠笔书写正楷字,行款整齐,有一定的速度,能用毛笔写楷书,在书写中体会汉字的优美.四、作业量的规定一二年级数学、生字拼音作业各达到至少90次/学期；三至六年级数学作业至少达到90次/学期,作文、周记至少各达到8次/学期,语文课后练习根据课本要求不得少于20次/学期,大楷、生字至少各达到32次/学期,英语32次/学期；一直六年级语文、数学、英语、写字等配套练习要随着课堂内容及时批改,做到每课一阅,图画作业至少16次/学期.作业批改总的要求教师批改作业要认真及时,严格要求,不写潦草字,规格要统一,格式要规范,书写要工整、美观.语文、数学、英语作业要都有批改记录.在批阅过程中,要多发现作业中的亮点,多使用鼓励性评语,及时纠正作业中的错误,并要让学生在下次作业前加以订正.教师要认真批改订正的作业,对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法.三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时,教师应在讲授新课前指导集体订正.所有作业一律按作业评分标准评定成绩,评语要得当、准确,严禁教师借助作业批语来伤害学生的自尊心.学生要独立作业,不抄袭,按时完成,如因特殊情况耽搁,科任教师应要求学生在规定时间内补交,并及时批改.各科作业规范具体要求一、汉语拼音1 严格按四线三格书写,规范学生书写拼音的笔顺与笔画.要求写中格的字母,必须写在二、三线之中,上下齐线；要求写上中格或中下格的字母,一般离上格顶线或下格底线写到1/3处；j写三格,要写到离上格顶线、下格底线都1/3处.2 字母书写要规范,字母大小匀称,用到大写字母和练习大写字母时,要严格按照字母书写笔画进行书写.3 每个音节保持适当距离,词或词组的几个音节可连写.4 标调不能遗漏,且要规范.5 在汉字上写音节,汉语拼音与汉字间应保持一定行距,上下要相对.二、抄写l 田字格包括拼音格带田字格、方格、作文格等练习本,汉字一律居中写,大小适度,四面不撑格.2在横行的练习本包括无行距、有行距上写字,一般下部齐下线少数几个字例外,上部与上线保持一定距离一般占横线格的2/3.3 标点符号应根据标点位置要求,标在句末字体的右下角或上角,占一个字位置.4 抄写句子或课文时,第一行第一个字退后两格,另起一句或另起一节、一段时,要另起一行,开头也退后两格.5句中、文中标点要规范,一行写到句子正好抄完,标点符号就点在最后一个字边,不另换一行.一行抄到末一个字如果是句子,文章中的“道”、“说”等字,后面要用冒号、引号的,冒号写在该字后,引号写到下一行的第一格里去.三、练习1 练习册解题时,回答的词句写在横线上的,字下部齐下线,字体大小适中、匀称,答句在两行以上的,第一行第一个字要退后2个字位置.2 回答问题：答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句.答句标点符号要规范使用.一个问题中有2个以上问句的,解答时只写一个“答：”,不要有一问写一“答：’”,但答完一个问句,答第2第3问题时,都要另起一行并退后2个字的位置开始写.3 在括号里写“√、×、l、2、3”或有关词语,都要居中写,括号上下对齐的,回答的符号、汉字也要上下对齐.4 形式多变生动活泼的练习题,教师按实际规定解答规范,全班力求格式一致,绝不能各做各的.5 课后练习题目要抄写完整,题目序次要标明,题中标点、题后问号都要规范,齐全.有横线都要用小尺画包括破折号,虚线也要用小尺沿着尺点出线.括号一般用圆括号,有特殊需要,教师按实际另作规定,用尖括号＜＞或方括号 ,回答的词句的书写规范同1、2、3点.6 默写字词、听写句子、独立造句等,教师要统一规定一行默写几个词；听写句子,第一行后退2个字位置；造句序号、题目顶格写,造的句子另起一行退后2个字位置开始写.7 形式多样的练习题,要抄写在横行练习本上时,用几个格子,格式怎样等等,教师都要作统一规定.四、作文周记l 写作文时题目要居中写,字数特少的,字与字之间适当空格由当场规定.题目可写两行按题目中的词语、内容分行,有副标题的,退后4个字位置写于正题下,副标题前加破折号时占2个字位置.2 誉写作文时,一般标点符号占1格,破折号、省略号占2格,省略号6点,每格均匀3点.引号、括号、书名号前后各占1格.一句话写到行末,后面接着用标点的,就点在最后一个字边,不换一行写标点.遇到“道”、“说”等字,冒号写在最后一个字边,引号写到下一行第一格里去.3 誊写时文章开头退后2格,分节、分段时,另起一行退后2格写.文章分两个以上部分的,每个部分之间隔一行.4 誊写时写错了字或标点,用橡皮擦干净后再写,如果擦不掉或不能擦,在错的字或标点上画再在上面写上对的字或标点；有颠倒的,用调换顺序符号勾过来；发现漏字、漏句,用增添符号遗漏较多,补在正文边上,用多量增添号或如要去掉,用删除符号,一、二个、三个字用圆圈圈掉,多量的用双横线“=”在字上划掉.五、数学1 每次练习与下一次练习最少空3行,写明练习题目如练习×,第×,×题或第×题中××小题〕.2 数学练习本上写的阿拉伯数字、汉字、外文字母等,一律写规范手写体,不写印刷体或方块字.各类符号如：括号、大于、小于号,等于号,加、减、乘、除号,约等于号,小数点等都要规范.3 概念题按题目要求解答,是否抄题,由教师视题目决定.4计算题一定要抄题,数字下部齐线,上部一般写到行宽的顶处,大小均匀,有竖式的要整齐划“─”,“十、－、×、÷、＝”要对准数字中部.5两步以上运算的式题要递等式书写,等于号一律写在题下左边紧靠序号,与题目上下对齐.整、小、分、四则混合运算有些步骤明显可以简化,允许跳跃递等书写,同级运算可以一次递等.6分数式题书写占2行,分数线画在二行中的线上,一律用小尺画.长短视分子、分母数字大小而定,一般在1到1．5cm之间,分子、分母写在上下行中间,带分数整数部分紧靠分数线左端,数的中部对准分数线,题目的序号、等于号也要对准分数线.繁分数的主分数线对准题目序号,等于号对准主分数线,分子部分与分母部分的或分数线,短于分数线；每一数字占一行位置,不挤在一起写.8解答应用题列算式计算,最后的得数后要写单位名称并加圆括号,计算好以后,要另起一行,写上完整的答句,答句前写“答：”,答句中的单位名称不再加括号.9 列方程解应用题必须写“设”和“解”,设句要完整,数量应写单位名称,求出方程的解以后,不可以写单位名称,同样必须写完整的答句,句前也写“答：”,解方程书写格式必须参照课本上的规范格式写.10学生做错题必须更正.更正重做在教师批改的分数下面,不准在原题上错误处修改.更正时必须注清“更正：”字样,直至做对为止.11 作业不得有空半页现象.六、英语1抄写字母、单词、句子、短文一律用四线三格练习本,按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置正确书写.2 每个字都稍向右斜,斜度要一致,一般为5°.3 书写字母和单词,间隔要均匀,一行写四个或四组.4 抄写短文,每小节第一节要空4个字母位置.句子和短文都要在规定的位置上加标点符号.句号．逗号,写在紧靠第三线上方,冒号的下端和上端写在中格处,引号“”或表示名词所有格的符号,写在上格中间,问号和感叹号上端在上格中间,下端紧靠第三线省略号……,写在中格中间.括号、引号的前半部,不可写在一行之末,可写在一行之首,其它标点符号可以写在一行之末,不可写在一行之首,连词符号一写在中格当中.5凡汉字都写规范的手写体,写在英语单词、句子、文章的上行或下行,不可以写在四线三格内,阿拉伯数字也写手写体.教师批改要求1．批改前要仔细检查有无学生缺交,一旦发现,严格要求学生做好交卷.批改各种作业都要写明批改日期.2．批改描红、毛笔中楷、大楷,用毛笔蘸红墨水批,批改其他作业,用红色圆珠笔或用钢笔蘸红墨水批,不得使用蓝色,黑色的钢笔或彩色笔批.3．批阅各类作业、测验考试,一律用百分制记成绩.4．使用统一的批改符号.1一般作业题,做题对的题目打“√”,勾的竖线部分长－1cm,折斜上的线长—2cm；做错的题目打“×”,两条斜线长度在l－之间,打√打×符号要严谨、规范,切忌随心所欲,任意批画,各科要求统一.2 描红、大楷、写字作业中,对于写得好的字,用圈“○”圈出,特好的字可打双“○”,可累计逐次练习的圈数,写错的字在字的左上角打小的“×”,错在哪里用红笔点出.3 一般作业中的错别字,在字上打圈,画出修改号 ,学生订正在错别字上,订正后打小“√”.行间小的只打×,要求学生将错字更正到批阅后,教师必须统一要求.字、词句子遗漏,用增补号指明.字词或顺序颠倒用调换符号理顺.标点符号错误或遗漏,用红笔圈出,多余的字、词、句子用单横线划去,也可用删除号删去.有疑问要学生自己去思考改正的,在有关字、词、句下面用单浪线划出.4 作文包括看图写句、写话、写段的批改符号.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.重点号：专用于赞美写得好的词、句.提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.前移号：文字前移或顶格.评定各类作业的标准1．90—100分作业标准：1符合作业总规范要求.2该科作业规范要求达到90%以上.3正确率在90％以上.4文字写得好,达优良水准.2．80—90分作业标准：1符合作业总规范要求.2该科作业规范要求不低于75%.3正确率不低于75％.4文字书写不低于良等水准.3．60—80分作业标准：1基本符合作业总规范要求.2基本符合该科作业规范要求.3正确率不低于60％.4字迹基本端正、清楚.作业反馈与辅导作业中普遍性、典型性的问题,应及时进行全班评讲,个别错误的也要加强指导,对于成绩较差的学生,更应通过面批等形式进行个别辅导.批改过的作业,要求学生认真阅读,检查,及时订正.二○一一年三月作业规范要求及教师批改标准试行二○一一年三月。

合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。

为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。

特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求：一年级：四线三格：字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。

老师要有部分范写，学生有变化，评价分等级，不出现差号，不要百分制。

建议有激励性评价。

一课一次全批全改，错误当面指导学生订正，有批改日期及记录。

拼音生字本：音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方，教师要有范写，评价和激励同四线三格的要求。

一课一次全批全改，错误当面指导学生订正。

有批改日期及记录。

同步训练：字、词、句的综合训练，在让学生掌握巩固知识的同时，继续训练学生的书写。

学生有改错，有激励性评价。

及时批改，有批改日期及记录。

口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。

如果是家庭作业，要查家长签字。

课内作业，根据时间可以安排小组内互查，教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查，如学困生完成的质量不符合要求，一定不能舍弃，盯紧盯牢，帮助他们高质量完成。

有检查记录。

二年级：拼音生字本：同一年级要求。

同步训练：同一年级要求。

写话：培养写话兴趣，侧重句的训练，会用几句话或一、两段话写自己想说的话。

能积极地把阅读和生活中学到的词语运用到写话中。

没有学过的、不会写的字可以用拼音、图画代替（学过的字要会写！）。

错别字或者其它错误教师要指导学生订正。

口头作业：同一年级要求。

三——六年级：写字书、听写本、大作业，按时完成，认真批阅。

同步训练：字、词、句的综合训练。

学生书写规范、整洁、美观，有激励语，有等级，无差号，无涂抹，无错批漏批。

学生有改错。

一课一次全批全改，有批改日期及记录。

习作：大作文三、四年级侧重段的训练，围绕一个意思把话说完整。

引导学生说真话、吐真情。

不说空话、假话、套话、泛话，让学生作文从生活中来，到生活中去。

小学语文作业要求及批改规范
一、作业审查要求
1、字句写准。

2、笔画写准。

3、标点符号用对。

4、书写整洁、清晰、工整。

5、有答案的问题要全部打出来，有空的题要全部做完。

6、抄写文中要多注意：抄写文字时宜先看，多留心字形。

二、作业批改规范
1、字句写错：扣一半。

2、笔画写错：扣一半。

3、标点符号用错：扣一半，其中：书写句号、问号、逗号扣的分数最低，用冒号或引号扣的分最多。

4、书写潦草不工整（例如字迹不清楚；字、字间距、行、行间距不一致；字型不规范）：扣一半。

5、有空未做完：每道题扣一分；有空的题空（一个空或多个空）答案不填或不完整，每空扣一分。

6、抄写文字错误：每处扣一分，其中大小写字母错误不扣分分。

7、有答案的问题要全部打出来，书写错误的，每处扣一分。

8、选择题：未做出答案的不扣分，做出答案但不对的，每处扣一分；填空题：未做答案的不扣分，做答案但不对的，每处扣一分。

9、特殊题型（填字、画画、连一连、判断等）问题有答案但不对的，每处扣一分。

小学语文作业设置及批改要求小学语文作业设置及批改要求合理布置、认真批改作业, 是教师日常教学工作的重要组成部分。

为使语文课堂教学更高效, 语文作业的批改更规范, 进一步提高语文教学质量, 使学生养成良好的语文学习习惯。

特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求:一、作业本的数量、种类教师提前预设好本学期大致用几个本, 几种本, 本面要统一, 不可参差不齐, 五花八门。

二、各类作业本要规范1.封面: 学生的作业本封面要统一由教师用中号标签纸书写（统一黑色用笔）。

2.内容：首页是目录。

“目录”二字写在第一行的中间；空第二行；第三行起写“1”, 再空一格后写课题；其余以此类推。

（根据各班安排作业的内容, 教师做合理、整齐的格式要求。

）3.作业修改问题（只针对3——6年级师生要求）学生在书写时出错, 可借助×修改符号, 将正确的字词写于错误上方, 如果是教师批阅后的修改, 学生则用纯蓝色的笔改正在临近出错的地方。

（本项要求, 以班级为单位, 只要做到班级统一就好。

）三、各年级各项作业的规范（一）一年级四线三格: 字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。

老师要有范写, 学生有变化, 评价分等级, 不出现差号, 不要百分制。

建议有激励性评价。

一课一次全批全改, 错误当面指导学生订正, 有批改日期及记录。

拼音生字本: 音和生字上下要对称, 按田字格要求, 大小适中, 间架结构合理, 美观大方, 教师要有范写, 评价和激励同四线三格的要求。

一课一次全批全改, 错误当面指导学生订正。

有批改日期及记录。

练习册：字、词、句的综合训练, 在让学生掌握巩固知识的同时, 继续训练学生的书写。

学生有改错, 有激励性评价。

一课一次全批全改, 有批改日期及记录。

口头作业：教师布置的口头作业, 即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。

如果是家庭作业, 要查家长签字。

课内作业, 根据时间可以安排小组内互查, 教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查, 如学困生完成的质量不符合要求, 一定不能舍弃, 盯紧盯牢, 帮助他们高质量完成。

小学教师作业批改细则
小学教师的作业批改需要遵循以下细则：
1. 评分标准：确定作业的评分标准，包括内容、表达、语法、拼写等方面的要求，可以根据孩子的年级和能力水平进行适当调整。

2. 注意纠错：在批改作业时，特别要注意纠正孩子的错误，无论是内容上的错误还是语言上的错误，都要给予指正和解释。

3. 鼓励和肯定：在作业批改中，要重点关注孩子的优点和亮点，及时给予鼓励和肯定，增强孩子的自信心和学习积极性。

4. 注重个性化：了解每个学生的特点和学习方式，根据孩子的实际情况给予个性化的反馈和建议，在鼓励的同时帮助他们改正问题。

5. 清晰明了：在批改作业时，要用简单明了的语言表达，避免使用太过专业或难以理解的词汇，确保学生能够理解和吸收。

6. 记录反馈：为了能够更好地跟踪学生的学习进步，教师应该在批改作业时记录下学生的问题和进步，方便后续的教学和评估。

7. 及时反馈：作业批改应尽快进行，以便学生能够及时了解自己的错误和改正，同时也可以及时给予学生更多的指导和支持。

8. 提供建议：在批改作业时，不仅要指出问题，还要给予具体的建议和改进方法，帮助学生进一步提高。

9. 透明公正：作业批改应当公正客观，不偏袒或歧视任何学生，要对所有学生一视同仁。

10. 鼓励家长参与：在批改作业时，可以将一些需要家长配合的问题提醒学生，鼓励家长多与孩子沟通、帮助他们改进。

东海小学语文科作业及批改要求第一部分：作业一、作业份量要求：1．一～二年级不留课外常规作业；2．三～六年级的作业总量由学校教导处负责调控，但主要学科的作业总量必须遵遁“三～四年级学生的课外作业总量不超过半小时，五～六年级学生的课外作业总量不超过一小时”的原则。

3．禁止布置惩罚性作业。

二、作业书写要求：1．爱护书本、辅导书、作业本，保持页面整洁。

各类作业需做到细致认真，字体工整，书写美观整齐，大小适中，不“顶天立地”。

2．封面书写：（英语科可用英文写）学校：东海小学班别：五（1）班姓名：谭婉君学号：听写本3．每次作业先写日期。

日期居中，书写格式为“×月×日”。

4．标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，两个（或三个）标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”“引号、顿号和引号”等。

除前引号、前书名号、破折号、省略号外，其他标点符号不能写在一行的开头，只能写进上一行的最后一格。

如地。

”5．作业本发下后，要求学生首先要认真查看教师批改情况，并及时做好作业错误的更正，作文要细心阅读批改后的全文、加注的眉批和总批以及在老师提示可以继续加工的地方继续修改，以提高自己写作的水平。

6．每次作业之间的间隔为三行（田字格为一组格）。

7．一、二年级使用HB木质铅笔做作业，不能使用自动铅笔，；三至六年语文使用蓝、黑圆珠笔或钢笔，一次作业只能用同一种颜色的笔来完成。

数学用铅笔完成，测验除外。

《英语小屋》用铅笔做。

8．书写出错时，不能使用涂改液、更正带、更正纸等，一、二年级只能用橡皮擦，三至六年错误较少时用橡皮擦掉或用修改符号改正，错误较多时可用直尺在写错的字上用一条直线划去，不能反复涂画。

9．学生必须配备一套三角尺，用于画直线或短横线。

10．做错的作业要马上更正，作业本的更正，一律不能在旁边更正，必须用蓝、黑圆珠笔或钢笔在当次作业后先写“更正：”后再写，或接着老师起的字头写下去。

课本、试卷、辅导书在错题旁边用红笔更正（一、二年级用木质红色颜色笔）。

提倡写表扬性、鼓励性的评语。

英语等第统一用A 、B 、C 、D 表示,并用英语写批改日期,可适当写些鼓励性的评语,如Good! Excellent!等。

测验、考试的评价先以卷面分结分,期末进行终结性评价时再折合成等第。

语文作业布置与批改规定一、作业布置要求1.作业本的分类一年级:田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探索。

二年级:田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探索。

(2 补充练习、同步探索按时完成。

(3 方格本:每周写两段话。

(3 大作本、小作本(周记(4 补充练习、同步探索按时完成。

(3 每次语文作业要写明课题,每次作业要写明题目要求。

两次作业之间应在记分格下空一行。

一次练习中每道题目要另起一行写,题目与题目之间要空一行。

本次作业与本次评分格之间不空行。

(4 每次作业结束要打上记分格(从三年级起,记分格标准为:方格本占三格;双线格语文本:长为4cm,宽为一细行一粗行;练习本:长为约4cm,宽为两行。

记分格的左边三分之一写日期,右边三分之二打等第。

果是誊写词语、默写词语之类的,还必须要求学生在原地订正好以后再誊写2 遍在后面。

一至六年级练习册中的错误均在原地订正。

3.用笔要求二、作业批改要求2.作文的题目写在第一行的中间。

每篇作文均另起一页。

3.文中每一个自然段的开头要空两格。

5.作文评语既要有总评,也要有一定量的眉批。

评语要具体、明白,有针对性、启示性。

6.对少数后进生要进行面批,对他们的点滴进步要多鼓励。

7.每次作文的等第打在题目的右上角,作文等第应以鼓励为主。

评语后写上批改日期。

8.每次批改时教师要适当摘录学生作文情况, 以作为讲评时的依据。

9.老师批改作文必须及时。

10.作文训练篇目保证在每单元一篇。

11.周记要写上总的评语。

数学作业是学生掌握知识、稳固知识、形成技能、开展思维、提高解决问题能力的主要途径之一,是小学数学教学中重要的组成局部。

教师通过评价学生的作业过程与结果,及时了解学生的学习状况,调整教学策略, 设计新的作业内容与方式,所以作业过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感、态度与价值观作出评价的主要手段。

小学作业批改常规要求书面作业是帮助学生复习巩固，帮助教师及时评估教学效果和调整后续教学步骤的必要途径。

每科作业要适量，及时批改，及时订正。

一、语文作业统一规格1、每一课作业开始。

在第一行中间写明课次、课题。

课次与课题隔开一个字的位置。

2、语文作业要求字迹端正，簿面整洁，不得任意涂改。

一、二年级作业用铅笔书写；三年级练习用钢笔书写；四、五、六年级用钢笔书写。

字应平行于每行的底线，占三分之二格，大、小、疏、密要匀称。

3、学生作业凡属字词练习，按左右分栏书写；凡属篇章练习，按全行书写。

作业第一行字前空两格。

一行写不完，第二行书写时，在第一字前不空格。

4、作业中要点符号的地方，应一律点上。

标点，应点在规范的位置。

5、每次作业完毕，用阿拉伯数字注明×月×日，教师批改后的评分等第，写在日期前面。

6、作业需要补充订正的，学生应根据教师批阅后提出的订正要求，认真订正好，订正作业除错别字、标点符号订正在右边空栏方框外，其他均应另行在教师评分的下面一行开始订正。

二、作文书写形式统一规格1、作文书写要端正、规范，簿面要整洁。

2、学生在每篇作文誊写开始，要在封面内页的总目录栏内写上日期、题目。

3、作文题目要写在第一行中间，一行写不完，第二行书写时，第一个字与第一行第一个字相平。

如文中有小标题的，格式与此相同。

题目中有副标题的，写在题目下面一行，并在副标题前加上破折号，破折号与题目第一个字相平，作文题不写在第一页的末三行内。

4、每段开头或另起一行时，开头要空两行。

5、一般一个标点符号占一格，破折号、省略号占两个格子，如一行最后一格，恰巧有一个标点符号写不下，就加在末一个字的格子内。

6、抄写中如有遗漏的字，一律添在每行上面的小横行内，并用增添符号（︷）将增添的字句括进去。

如有错误，不可任意乱擦乱改，仅是一两个字，就在错字右上打个“×”。

句子错了，就在句子的头尾两端分别加上方括号（〔〕），把要删掉的部分用单横线居中划掉。

语文作业批改要求及考核标准一、作业本设置二、作业量要求1.《写字练习》：每行最后两个格不写2.语文练习册：每题必做3.《写字》：每行最后两个格不写4.习作本（含写话本）单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合I日记。

平均每周一篇，每学期合计共16篇。

5.积累本①每个习作主题一次。

②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。

③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精彩段落。

三、批的要求（一）全批（二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象（三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。

（四）具体要求：《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》）1. 一课一批2.两个等级（正误+书写），有日期。

有评语更好，在等级的左前方。

习作本3.每次都批，初批要详细批改。

4.有眉批、旁批和总批。

眉批：①字、词、标点有错误要圈出。

②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？”③精彩之处要用波浪线画出。

旁批：①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。

②指出该段落中存在的主要问题及修改建议③ 教师范写④对精彩段落进行赞美（评语或符号）总批：①在学生习作下方②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况③双等级、日期积累本：①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。

②鼓励学生互相交流评价。

四、改的要求1.学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。

2.位置合理。

①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。

②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。

4.每次作业学生改后，教师要有复批。

5.每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誉写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。

教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。

五、考核标准（一）批改标准1作业本数量全（全班一本不少）2.批改符合要求。

3.作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。

作业布置：一、课堂作业一律在课内完成，内容以教材上的习题为主，达到巩固和检查教学效果，在作业本上完成。

作业量控制在绝大部分学生能在10分钟左右完成。

小学生习作30分钟左右完成。

二、课外作业应培养阅读习惯，扩大阅读量；养成良好书写习惯，适当布置书法写字作业。

小学一、二年级不得布置书面课外作业，可布置一些动口、动手、动脑的游戏性作业。

中高年级每天课外书写作业总量控制在1小时内，语文不超过30分钟。

三、假日作业适当布置一周（学期）学习内容的巩固性和下周（学期）学习内容的预习性作业，提倡布置探究类和实践类以及阅读类作业。

阅读类作业要按照《关于进一步推进全县中小学生阅读工作的意见》作业设计与批改：语文：在每天的语文课中安排10分钟左右的随堂写字练习，提高书写质量。

和教材配套的习字册要随堂进行指导练习，认真批改。

《补充习题》要随教学进行，认真批改。

认真设计课堂作业，每周综合设计一次课堂练习：第一大题“读拼音写汉字”，分成两个部分：读拼音，写词语（本周所学词语4个）；语境中写字（本周所学生字和上周容易出错的生字），落实语文要素中的“基本的语文知识”。

第二大题为积累与运用，设计3到4个小题目，通过选择、判断等题型，进行字的音形意、词语、句子练习，其中至少有一道填空题，检查学生的古诗文等中华优秀传统文化积累、本周所学课文中要求背诵的内容掌握情况，进一步落实语文要素中的“基本的语文知识”。

第三大题为必读书目（原来县局推荐必读书目仍为本学期必读书目，统编教材每册快乐读书吧推荐的一本必读书目增加为本学期必读书目，作为第一本）周查，题型主要是选择、判断、连线等，落实统编教材“三位一体”的编写理念。

第四大题为阅读理解，从“提取信息”“形成解释”“整体感知”“作出评价”等方面检查学生的阅读能力，其中至少有两道为语言表述题，落实语文要素中“必需的语文能力”“适当的学习策略”。

作业过程强化审题，强化答题及书写指导，强化作后检查，落实语文要素中“良好的学习习惯”。

小学语文备课格式及要求全册备课的格式一、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对本学段的教学要求二、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对本册教材的教学要求三、本班学生语文知识能力水平现状分析四、本册教材内容分析：1、编排意图 2、各单元知识点的内在联系五、本册教材教学重点、难点六、教学时间安排备课的格式教学目标、教学重难点、教学准备、教学时间、教学过程、教学反思备课要求：教学过程的设计要体现语文主题学习的理念：围绕单元内容整合教学设计，体现课型要多样，每单元不少于7课时。

手写详案：1、所有年级均按照语文主题学习策略备课，备课本右侧一栏进行随记，可以是教学环节的个性化设计，可以是教学环节的设计思路，还可以是教学环节的欣赏。

一定要体现备课得实用性，做到备课服务教学。

2、要有针对性反思，每学期不少于20次，可以用不同颜色的笔书写。

语文作业要求必查作业如下：一、低年级作业要求：教师必批，批改形式为：等级+鼓励性符号或等级+评语一年级：拼音本（上学期）、四线田格、田字格、小语文本（下学期）说明：1、拼音、四线田格每课一次，作业量适中，每一行的书写要合理安排，建议作业中间空一竖行，使作业更美观；随着识字量的增多四线田格要体现组词，不用在田字格里画括。

2、田字格:作为一年级练字本使用。

指导学生练习写规范、美观的字，每课一次。

用“☆”号在规范、工整字的右上角标记，每次选取不少于十分之一写评语。

3、小语文本（下学期），每课一次，可以从《配套练习册》或单元测试卷中选择。

一年级的所有作业量：两次作业一张纸。

二年级：田字格、写话、小语文说明：（1）田字格要求和一年级四线田格相同。

（2）写话每三周两次，至期末复习止（不少于14次），全批全改，评语不低于两行；注意过程性评价，圈画好词句，修改错字语病，提倡写旁批；提倡学生写自己的作品，尽量不抄写任何文章。

（3）小语文：每课一次，训练题要科学，题量适中，学生书写工整。