雪儿 教案

《雪儿》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识“鸽、捡、哀、悠、任、阻、忠、递、盼、俯、摘、慰”等生字，会写“雪、帮、鸽、捡、翅、膀、阻、忠、盼、望、养、伤、哀”等生字。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生体会人与动物之间的美好情感，激发学生爱护动物、保护动物的意识。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受“我”和雪儿之间的深厚情谊，体会人与动物和谐相处的美好。

2、教学难点理解“我”对雪儿的情感变化，以及从雪儿身上获得的启示。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、出示一些关于鸽子的图片，引导学生观察鸽子的外形特征。

2、提问：同学们，你们见过鸽子吗？你们对鸽子有什么了解？3、今天，我们要学习一篇与鸽子有关的课文，题目叫做《雪儿》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读生字词。

（3）理解词语“哀伤、忠实、飘飘悠悠、喃喃”等。

3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：“我”为什么一个人在家？“我”的心情怎样？（2）从哪些词语可以看出“我”的心情？（“寂寞、无聊”）（3）指导朗读，读出“我”的寂寞和无聊。

2、学习第二自然段（1）默读第二自然段，思考：“我”是怎么捡到雪儿的？（2）“我”看到雪儿受伤了，心里是怎么想的？（3）指导朗读，读出“我”对雪儿的同情。

3、学习第三自然段（1）自由读第三自然段，思考：“我”是怎么照顾雪儿的？（2）从哪些地方可以看出“我”对雪儿的精心照料？（“给它洗了澡，敷了药，用红药水在它的伤口处涂了一圈”“在它的翅膀上系了一块布条”）（3）“我”对雪儿说的话，表达了“我”怎样的心情？（4）指导朗读，读出“我”对雪儿的关心和爱护。

《雪儿》优秀教案(通用《雪儿》优秀教案（通用）一、教学内容本节课选自人教版语文教材第五册第七单元《雪儿》，详细内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解重点句子。

2. 技能目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的文学素养。

3. 情感目标：感受作者对雪儿的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的认识，激发学生兴趣，引入课文学习。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者情感。

3. 学习生字词：学生通过卡片认读生字词，教师指导、纠正发音，讲解字义。

4. 课文解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，指导学生进行仿写。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《雪儿》2. 生字词：雪花、飘落、银装素裹等。

3. 重点句子：雪儿像柳絮、像芦花、像蒲公英的种子，在空中飞舞。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。

（2）用比喻、拟人的修辞手法，写一段话描述雪花的美丽。

（3）结合课文内容，谈谈你对大自然的热爱。

答案：（2）示例：雪花像精灵，在空中翩翩起舞，为大地披上了一层银装。

（3）示例：大自然是我们赖以生存的家园，我们应该珍惜它，保护它，让我们的生活更加美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高了学生对课文的理解能力，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读有关雪的文章、诗歌，进一步了解雪的知识，培养文学素养。

《雪儿》优秀教案一、教学目标1.让学生通过阅读课文，理解文章内容，感受作者对雪儿的喜爱之情。

2.培养学生通过观察、分析、归纳，概括文章中心思想的能力。

3.引导学生学会欣赏文学作品，提高文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感。

2.教学难点：分析雪儿的特点，概括文章中心思想。

三、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频，引导学生关注雪景，激发学生的兴趣。

2.邀请学生分享自己关于雪的趣事或感受。

二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。

2.教师检查学生字词掌握情况，对生字词进行讲解。

三、课堂讨论1.请学生谈谈对雪儿的印象，引导学生关注雪儿的形象特点。

2.教师引导学生分析雪儿的特点，如美丽、纯洁、活泼等。

四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于雪儿的作文，要求描绘雪儿的形象，表达自己的情感。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回顾雪儿的形象特点。

2.学生分享自己的课后作业，教师进行点评。

二、课文分析1.教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。

2.学生分组讨论，分析课文中的重点句子，理解作者的情感。

三、课堂活动1.学生分组，进行角色扮演，演绎课文中的故事情节。

2.教师引导学生评价故事中的人物，培养正确的价值观。

四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于雪儿的读后感，要求表达自己的真实感受。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生关注雪儿的形象特点。

2.学生分享自己的课后作业，教师进行点评。

二、课文延伸1.教师引导学生关注生活中的美好事物，学会欣赏和感悟。

2.学生进行小组讨论，分享自己发现的美好事物，以及它们所代表的意义。

三、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于生活中美好事物的作文，要求表达自己的感悟。

本节课通过阅读《雪儿》一文，使学生理解了课文内容，感悟了作者的情感。

同时，通过分析雪儿的形象特点，概括了文章中心思想。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，以及欣赏文学作品的能力。

《雪儿》教学设计《雪儿》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，体会作者对雪儿的感情。

学生能够学习作者观察事物和表达情感的方法。

2. 过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。

培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会作者对雪儿的感情。

学习作者观察事物和表达情感的方法。

2. 教学难点体会作者对雪儿的感情。

学习作者观察事物和表达情感的方法。

三、教学方法1. 讲授法讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。

讲解作者观察事物和表达情感的方法，帮助学生学习写作技巧。

2. 朗读法让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感美。

通过朗读，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。

3. 讨论法组织学生讨论课文的重点问题，培养学生的思维能力和合作能力。

通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的感情。

4. 仿写法让学生仿写课文中的精彩段落，提高学生的写作能力。

通过仿写，帮助学生学习作者观察事物和表达情感的方法。

四、教学过程1. 导入新课播放一段关于鸽子的视频，让学生观察鸽子的外形和生活习性。

提问学生：你们喜欢鸽子吗？为什么？2. 讲授新课讲解课文的作者和背景。

讲解课文的主要内容，帮助学生理解课文。

讲解作者观察事物和表达情感的方法，帮助学生学习写作技巧。

3. 朗读课文让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感美。

通过朗读，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情。

4. 讨论课文组织学生讨论课文的重点问题，培养学生的思维能力和合作能力。

通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的感情。

5. 仿写课文让学生仿写课文中的精彩段落，提高学生的写作能力。

通过仿写，帮助学生学习作者观察事物和表达情感的方法。

6. 总结课文总结课文的主要内容和写作特点。

《雪儿》语文教案设计及反思一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《雪儿》一文。

教学内容包括：理解课文，掌握生字词，体会作者对雪的描绘和赞美；学习作者观察事物、表达思想感情的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握作者情感。

2. 过程与方法：培养学生观察事物、表达思想感情的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对美的感受力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感。

难点：学习作者观察事物、表达思想感情的方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，激发学习兴趣。

2. 学习课文：a. 学生自读课文，认读生字词。

b. 老师带领学生分析课文，理解课文内容。

3. 例题讲解：分析课文中的精彩句子，学习作者的观察和表达方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察身边的事物，进行口头表达练习。

5. 小组讨论：分组讨论，交流观察和表达的心得。

六、板书设计1. 课文雪儿2. 生字词：银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，发挥想象，写一段赞美雪的文字。

2. 答案：a. 银装素裹、冰清玉洁、翩翩起舞、晶莹剔透b. 示例：雪儿，你是大自然的精灵，用轻柔的舞姿装点着世界，让人们陶醉在你的美丽之中。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生观察其他季节的景象，尝试用所学方法进行表达，提高写作能力。

重点和难点解析：1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。

《雪儿》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第五单元，详细内容为《雪儿》一文。

该文描述了一个小男孩雪儿在冬天与雪的邂逅，通过生动的细节描绘了雪儿的快乐和成长。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的主要内容和情感表达，提高阅读理解能力。

2. 培养学生观察生活、体验情感的能力，激发他们对自然的热爱。

3. 通过学习本文，使学生掌握一定的词汇和句型，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解文章中的情感表达，体会作者描绘的意境。

教学重点：掌握文章的主要内容和语言表达，培养观察生活、体验情感的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示冬天的雪景图片，引导学生回忆自己与雪有关的趣事，激发他们对本文的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会文章的语言美和情感美。

3. 精讲课文：分析文章的写作顺序、人物形象、情感表达等，帮助学生深入理解课文。

4. 例题讲解：选取文章中的难点句子，进行解析和讲解，提高学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的情感表达和写作手法，培养学生的合作能力和思考能力。

六、板书设计1. 《雪儿》2. 主要内容：雪儿的快乐与成长3. 词汇：洁白、欢快、活泼、寂静、晶莹、融化4. 句型：拟人句、排比句、设问句七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于雪的作文。

答案：略2. 作业题目：分析文章中的情感表达，谈谈自己的体会。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们深入理解课文，提高阅读理解能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，关注自然，提高自己的写作水平。

同时，推荐相关文学作品，拓宽学生的阅读视野。

重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解。

2. 作业设计中的作文题目和分析文章情感表达。

课文雪儿教案(精选教案：雪儿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第二单元的第11课《雪儿》。

本课主要讲述了主人公通过与雪儿的互动，学会了关爱、尊重生命，体会到了友谊的美好。

课文内容丰富，插图生动，适合学生阅读。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会主人公与雪儿之间的深厚感情。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会主人公与雪儿之间的深厚感情。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示雪儿的图片，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，体会主人公与雪儿之间的感情。

3. 课堂讲解（10分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解重点句子，帮助学生深入理解课文。

4. 互动交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己与宠物的故事，培养关爱、尊重生命的意识。

5. 随堂练习（5分钟）教师布置练习题，学生现场完成，检查学习效果。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《雪儿》主人公——关爱、尊重生命七、作业设计1. 请用课文中的句子，描述你与宠物的故事。

答案：略2. 写一篇关于关爱、尊重生命的作文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习课文《雪儿》，学生了解了关爱、尊重生命的重要性。

在教学过程中，教师注重引导学生深入理解课文，通过互动交流，让学生分享自己的故事，培养学生的道德品质。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

拓展延伸：1. 组织学生参观宠物店，了解各种宠物的特点，培养关爱、尊重生命的意识。

2. 开展“我是小动物保护者”主题活动，引导学生关注动物保护问题。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第二单元的第11课《雪儿》。

《雪儿》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十九课《雪儿》。

文章主要讲述了雪儿这个小女孩在一个寒冷的冬天里，与大自然亲密接触，体验到了雪的美丽与快乐。

教学内容包括：1. 熟读课文，理解课文大意。

2. 分析课文中的生词、短语和句子，掌握课文的语言特点。

3. 学习课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生词、短语和句子。

2. 过程与方法：通过小组合作，学会分析课文，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

2. 教学重点：熟读课文，掌握课文中的生词、短语和句子。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、字典、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组雪景图片，让学生谈论自己对雪的感受，引入课题。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，熟悉课文内容。

3. 合作学习：分小组讨论，分析课文中的生词、短语和句子，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行句子仿写。

6. 朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会作者的情感表达。

六、板书设计1. 课文雪儿2. 生词、短语：银装素裹、冰天雪地、欢声笑语3. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我的雪天”为题，写一篇短文。

我的雪天今天，下了一场大雪。

我兴奋地跑出去玩雪，感受到了大自然的神奇魅力。

雪花纷纷扬扬地飘落下来，像白色的精灵在空中起舞。

地面很快就铺上了一层厚厚的雪，像一条银色的地毯。

我和小伙伴们在雪地里打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。

我们的欢声笑语在雪天里回荡，仿佛整个世界都充满了快乐。

2. 课后反思及拓展延伸（1）课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在愉快的氛围中学习。

《雪儿》优秀教案教案：《雪儿》一、教学内容人教版四年级下册第26课《雪儿》。

本节课主要内容是让学生通过学习课文，了解雪儿的来历、特征以及与人们生活的关系，体会作者对雪儿的喜爱之情，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字，会用“晶莹”、“活泼可爱”等词语造句。

3. 了解雪儿的来历、特征以及与人们生活的关系，培养学生的观察能力和想象能力。

4. 培养学生爱护小动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课的生字，会用“晶莹”、“活泼可爱”等词语造句。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2. 学具：课文、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示雪儿的图片，引导学生观察并说说对雪儿的印象。

然后播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

2. 学习课文（15分钟）（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）教师逐句讲解课文，引导学生理解雪儿的来历、特征以及与人们生活的关系。

（3）学生跟读课文，体会作者对雪儿的喜爱之情。

3. 朗读训练（5分钟）学生分组朗读课文，互相评价，教师指导并纠正发音和朗读节奏。

4. 生字学习（10分钟）（1）学生自学生字，组内交流。

（2）教师讲解生字，引导学生理解词语的意思。

（3）学生用生字词语造句，教师点评。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计雪儿来历：陨石、彩虹、冰花特征：晶莹、五光十色、活泼可爱与人们生活的关系：美化环境、寓意吉祥、观赏价值七、作业设计1. 抄写课文，注意生字的书写。

2. 用“晶莹”、“活泼可爱”等词语造句。

3. 观察身边的雪儿，描述其特征和与人们生活的关系。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪儿》，学生了解了雪儿的来历、特征以及与人们生活的关系，培养了学生的观察能力和想象能力。

雪儿教学设计雪儿教学设计4篇作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的雪儿教学设计，希望对大家有所帮助。

雪儿教学设计1教学目标：1、能正确流利地朗读课文，抓住文中的叠词体会文中饱含的情感。

2、学会本课生字词，结合上下文理解飘飘悠悠、喃喃、哀伤的意思。

3、体会“我”对雪儿的情感，感知“我”的情感变化，通过朗读把理解和体会表达出来。

4、背诵课文的4、5自然段。

教学重难点：体会“我”对雪儿的情感以及“我”的情感变化，并且能通过朗读把理解和体会表达出来。

教学过程：一、复习导入：1、这节课，我们继续学习《雪儿》，这是小作者为一只信鸽取的名字，让我们一起来亲切地呼唤一声——雪儿。

2、通过学习第一自然段我们知道文中的“我”腿跌伤了，每天一个人在家里休养，感到非常地孤独、无聊，让我们一起再来读读这一自然段。

（出示第一节）3、过渡：在小作者盼望着早日康复，走出家门，在蓝天下奔跑，在春风中歌唱的时候，雪儿来到了她的身边，刚来时雪儿是什么情况？请同学们读读第二自然段。

二、出示任务一雪儿是一只怎样的鸽子策略（组内交流学习）1. 读课文2.3自然段，找找描写雪儿的词句。

说说体会。

2.说说我和雪儿有什么相同之处小组汇报交流教师补充小作者说她看到了雪儿的哀伤，我怎么没看出来？你看出来了吗？你是怎么理解“哀伤”的？雪儿此刻的遭遇跟小作者多么地相似，真是同病相怜啊！所以小作者一眼就看出了雪儿的哀伤。

（板书：相识）重点句段的交流（出示图片）瞧，多可爱的雪儿啊！你知道作者为什么给它取名——雪儿呢？[我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。

] （根据回答板书：雪白雪白），你从这个叠词中读出了什么？（颜色很白很白）那你就让这只雪白的信鸽展现在我们眼前吧！指名读。

（好白呀！）你还读出了什么？（生说不出）你听出什么了？（喜爱）你真是老师的知音啊！你也能想老师一样读出喜爱之情吗？试试！（你真爱它）现在，我也是你的知音了。