部编版小学语文三年级下册-13.花钟(说课稿)

三年级下册语文《花钟》说课稿一、教材分析1.1 教材内容《花钟》是三年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个故事：小鸟儿因为受伤住在花坛里，催促时间飞逝，在花园主人收割玉米的季节来临时，花坛里的花长成了金黄色的花钟，似乎为了庆祝丰收一样。

作者借助这个故事，旨在表达时光匆匆，时间宝贵，我们要珍惜每一分每一秒。

1.2 教材目标•理解并能口头复述故事内容；•理解文章的主旨，认识时间的宝贵性，珍惜生命；•通过朗读课文，提高阅读理解和口语表达能力；•扩大学生词汇量，加深对两个多音字“钟”、“种”字的认识。

二、教学设计2.1 教学目标•知识目标：掌握生词“花钟”、“镇”、“宝贵”、“运动场”，了解两个多音字“钟”、“种”字的意义和读音；•能力目标：通过朗读，提高学生的口语表达能力和听力理解能力，培养学生的文学鉴赏能力；•情感目标：引导学生珍惜时间，爱护生命，感受生命的脆弱与可贵。

2.2 教学过程•第一步：导入思想，唤起学生情感呈现一张图片，上面有一只受伤的小鸟，让学生看一下，了解这是什么？如果是你，你会怎么做？引导学生从心理上关注自己的身体，并引导学生认识时间的珍贵性。

•第二步：语言知识传授，渗透语感教学PPT 展示课文正文，通过图片、口语等多种表现形式，让学生感受到作者笔下的花钟，理解“宝贵”的意义，并学习“钟”、“种”两个多音字的意义和读音。

•第三步：理解、体验、感悟合读课文，并先男生后女生读，展示学生的朗读水平。

引导学生感受花钟中的时间感，共同探讨花钟的由来、它所表达的深刻内涵，理解文章的主旨和思想。

•第四步：艺术欣赏，推广阅读展示花钟的照片，播放“花钟” 的歌曲，引导学生欣赏文学、音乐艺术，引导学生喜欢阅读，扩大阅读面，提高阅读兴趣和能力。

•第五步：作业布置布置作业，让学生寻找其他描写时间的课文、故事，并在课堂上分享和讨论。

2.3 教学工具PPT、图片、音乐、板书、教案。

三、教学评估3.1 评价标准•语言表达是否准确明了；•诗歌朗读是否得当，节奏是否流畅；•是否理解主旨思想；•是否将文学艺术和生活实际联系起来。

三年级语文下册-13《花钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《花钟》这篇课文是按照"归纳现象一揭示原因一实际运用"的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。

作者先讲观察后的发现∶一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象地列举了牵牛花等九种不同花的开放时间来说明这个发现的，接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因∶①与温度、湿度、光照有关。

②与昆虫活动时间有关。

最后扩展开去，谈到植物学家根据开花时间的不同修建"花钟"，其做法很奇妙。

学习本课，主要是让学生在读懂课文内容的基础上，激发学生的观察兴趣，初步培养他们留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

二、说教学目标1.会认9个生字，会写“修”、“醒”“示”“组”四个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学会借助关键句概括第一自然段的主要意思。

3.了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。

学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。

三、说教学重难点教学重点：识记生字、规范书写，感知课文内容，认识"花钟"。

教学难点：体会多种形式的表达方法并学会运用。

四、说学情三年级学生的语言概括能力不是特别好，经常会出现大片段概括的现象，这是小学生的通病，不了解课文大意，盲目进行概括，所以在对这篇课文进行概括训练时，应该注意对概括技巧的重视，让学生正确概括。

五、说教法学法让学生在读中感悟、读中体会，从而理解课文内容引导学生自主学习.培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感、态度价值观1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

六、说教学过程（一）、创设情境，导入新课孩子们，你们说说生活中的钟表都是由什么材质制作的？有没有见过有鲜花制作而成的钟表？这种由鲜花制作而成的钟表叫花钟。

部编版小学三年级下册第四单元第13课《花钟》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师7号考生，今天我说课的题目是《花钟》，下面开始我的说课。

一、说教材《花钟》是部编版小学语文三年级下册第四单元第13课的内容，这一单元一共三篇课文，学习本单元课文，可以帮助学生养成细心观察事物的习惯，提升写作能力。

本文是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照归纳现象揭示原因—实际运用的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因，表现了作者留心观察周围的事物，善于思考的好习惯。

二、说学情三年级的学生，经过前几年的学习，有了一定的语文基础和探索精神，但是对文章的阅读理解能力还有待提高，课上集中注意力的时间也较短，因此，在本节课中我将用幽默的语言，有趣的引导进行教学。

三、说教学目标新课标强调：要使学生成为全面发展的人，因此我将从以下三方面来确定教学目标。

1、正确读写生字词，理解苏醒“等词语，有感情地朗读课文。

2、通过朗读与体会，学习作者运用拟人的修辞刻画景物的方法，体会文章的语言特色。

3、感受大自然的美，受到熏陶感染。

四、说教学重难点站在学生和教师的角度，深度考虑后：我将教学重点确定为：学习作者刻画景物的方法，体会作者遣词造句的妙处。

我将教学难点确定为：养成良好的学习习惯。

五、说教学方法发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，就能提高教育教学的效果。

柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。

”因此，我将教学方法确定为：自主学习法、朗读法、合作讨论法，这样不仅能锻炼学生独立自主的能力，团结协作的默契，还能帮助学生找到适合自己的学习方法。

六、说教学过程为了使学生更快乐地学习，我将从以下五方面展开我的教学过程。

环节一：图片导入，激发兴趣上课伊始，我会展示栀子花和杜鹃花的图片，让学生观察后，分享他们对花的了解，从而引出课题《花钟》。

我的设计导入语如下：同学们，老师听说啊，咱们班不仅有小小文人墨客视书为伴，还有“百变花圃精灵”与花为友，今天啊，正好老师这里有几张花的图片，想要考考大家！先请同学们认真观看，一会来说说你对它们的了解，开始吧！这样一开始就能给学生很大的自信，并且激励他们主动学习，积极参与到课堂中来。

《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《花钟》说课稿一、教材分析《花钟》是一篇科普说明文，主要讲述了各种花卉的开放时间及其变化规律。

文章用生动有趣的语言，介绍了不同的植物在一天里的不同时间开放及其原因，培养学生留心观察周围事物的习惯。

文章构思巧妙，以“花钟”为切入点，介绍了不同花卉的开放时间和规律，让人在欣赏美景的同时，也感受到了大自然的神奇。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，对于花卉的知识也有一定的了解。

但是，对于不同花卉的开放时间和规律以及其中蕴含的科学原理，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过多种方式引导学生进行探究和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。

三、教学目标1. 知识目标：了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。

2. 能力目标：培养学生观察、探究和语言表达能力。

3. 情感目标：感受大自然的神奇和美丽，增强保护自然、爱护环境的意识。

四、教学重点难点1. 教学重点：了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。

2. 教学难点：探究不同花卉开放时间和规律的原因，以及如何保护自然、爱护环境。

五、教法与学法1. 教法：采用多媒体教学、情境教学和探究式教学相结合的方法，引导学生进行探究和思考。

2. 学法：通过阅读、观察、讨论和实践等方式，让学生积极参与探究和思考，形成良好的学习习惯。

六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示各种花卉的图片和开放时间，引导学生观察和思考不同花卉的开放时间和规律。

2. 课文学习：通过阅读课文，让学生了解不同花卉的开放时间和规律，理解花钟的含义。

同时，通过探究和讨论的方式，让学生了解不同花卉开放时间和规律的原因。

3. 实践活动：通过观察和记录本地区主要花卉的开放时间和规律，让学生亲身感受大自然的神奇和美丽。

同时，通过实践活动，让学生了解如何保护自然、爱护环境。

4. 课堂小结：通过回顾本节课所学内容，让学生总结不同花卉的开放时间和规律以及其中蕴含的科学原理。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

小学三年级下册部编版花钟说课稿（5篇）在说课稿中，教师应突出教学目标的清晰性和可操作性，以便学生能够明确知道学习的方向和预期结果。

这里给大家分享一些关于小学三年级下册部编版花钟说课稿，供大家参考学习。

小学三年级下册部编版花钟说课稿（精选篇1）一.教材《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。

文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。

选择本篇课文的理由1.语言优美，容易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。

特别是第一自然段，用词准确，多样，优美，特别引用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。

在朗读理解的基础上能够迁移运用。

2.本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。

3. 条理清晰，让学生了解写作的一般思路：归纳现象-揭示原因-实际运用。

二.教学目标：知识与能力方面：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。

情感与价值目标：激发观察的兴趣，初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。

三.教学重点、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

四.教学过程（一）创设情境，激趣导入导入是吸引学生学习课文兴趣的关键，必须简单精炼，因此我打算先用多媒体出示课件，让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉，在视觉和听觉上获得美的享受，同时让学生用词语或句子说说自己的'感受，积累语言词汇。

然后老师小结，引出课文的第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，学习生字艳，并指导朗读句子。

接着导入课题：知道吗，这么美丽的花儿还蕴藏着许许多多的奥秘呢！板书课题——花钟。

然后让学生就课题提问题（什么是花钟，花钟上都有哪些花）。

人教部编版三年级语文下册-《花钟》（说课稿）
一、教材内容
本节课主要是讲解一则寓言故事——《花钟》，让学生通过分析故事的情节和人物形象，了解到诚实、宽容是人生中非常重要的品质。

二、教学目标
1.了解寓言故事与寓言语言的特点；
2.通过角色分析理解诚实、宽容的含义；
3.讨论情节，培养逻辑思维和推理能力。

三、教学重难点
1.故事情节分析；
2.诚实、宽容的含义理解；
3.培养学生逻辑思维和推理能力。

四、教学过程
1. 导入
通过引导学生回忆和解释寓言故事的含义，让学生了解本节课的主题和学习目标。

2. 讲解寓言故事与寓言语言的特点
引导学生分析故事内容，理解故事背后的寓意，并且帮助学生从寓言语言中获取对人类道德修养的智慧和启示。

同时，让学生比较分析故事原版和简化版，理解寓言故事加工的原理和方法。

三年级语文下册(部编版)《花钟》的说课稿各位老师，大家好！今天我将就人教版三年级语文下册的一篇课文《花钟》，进行说课。

这篇课文通过对不同花朵开放时间的描写，让学生们感受到大自然的奇妙和美丽，培养他们观察自然、热爱生活的情感。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程五个方面进行详细说明。

首先是教材分析。

课文《花钟》是一篇优美的科学小品文，采用拟人化的手法，生动形象地描写了不同种类的花在一天中不同时间开放的规律。

文章不仅让学生了解了“花钟”的概念，同时也激发了他们对自然科学的兴趣。

课文的语言简洁明了，富有诗意，适合三年级学生的阅读和理解。

接下来是教学目标的设定。

根据课程标准和教材特点，我将本课的教学目标设定为三个方面：1.知识与能力目标：能够正确、流利地朗读课文，积累优美词句，了解不同花朵的开放时间。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、演示等多种形式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养他们的观察能力和探究精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然界的好奇心和热爱之情，培养他们细心观察、热爱生活的品质。

在教学重难点方面，重点是让学生掌握课文中描写的花朵开放时间及其规律性，难点则是帮助学生理解课文中拟人化的写作手法，并能够在自己的语言表达中运用这种手法。

为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1.朗读法：通过教师范读、学生朗读和分角色朗读等多种形式，提高学生的朗读水平和对课文的理解。

2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思维，使他们能够积极参与课堂，发表自己的见解。

3.演示法：利用图片、视频和实物展示等手段，直观地帮助学生理解课文内容，增强课堂的趣味性。

最后是教学过程的设计。

我将本课分为五个环节：第一环节：导入新课1.情境导入：播放一段关于花朵的视频或展示一组花朵的图片，引导学生进入花的世界。

2.提出问题：你知道花朵也有自己的“时钟”吗？今天我们就来学习一篇关于“花钟”的课文。

13 花钟说课稿一、说教材《花钟》是统编语文小学三年级下册第四单元中的第一篇课文，是第四单元组紧扣留心观察这个专题的一篇文章。

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

二、说学情三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。

绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。

三、说教学目标1.会认“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语；结合语境理解词语；背诵课文第1自然段。

2.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3.学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力，培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

四、说教学重难点1.在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

（重点）2.学习运用多样的句式表达；培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

（难点）五、说教法学法[说教法]通过自主、合作、探究的体验性小组合作学习方式，读中感悟、读中体验，采用“激趣——发现——感悟——实践”的思路，引导学生在自主中学习本文。

[说学法]我主要采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中感悟、读中发现、读中理解，利用多媒体课件，让学生欣赏千姿百态的花，发现鲜花的奥秘，体会大自然的神奇美妙，组织学生小组讨论，合作探究，动手实践，解决教学重难点。

三年级下册花钟说课稿（通用5篇）教师还需要合理选择教学方法和手段，确保教学过程的多样性和有效性。

在教学过程中，教师应灵活运用教具和多媒体技术，以加强对学生的吸引力和互动性。

这里给大家分享一些关于三年级下册花钟说课稿，供大家参考学习。

三年级下册花钟说课稿（篇1）一、说教材，说目标《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

这些花在二十四小时内陆续开放。

人只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊!可是对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的，其主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。

在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

拿到教材后，我把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。

教学目标：1、知识目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

二、说大纲，说理念“新大纲”指出：小学语文应当立足于促进学生的发展，注重人文性和工具性的和谐统一，促进学生语文素质的发展。

(部编版)小学语文三年级下册《花钟》的说课稿一、教材分析《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文通过介绍鲜花的开放，来揭示不同植物的开花时间不同，从而激发学生探索植物奥秘的兴趣。

文章中运用了大量的拟人和比喻的修辞手法，使得文章更加生动有趣。

二、学情分析对于三年级的学生来说，他们的阅读理解能力还处于发展阶段，但是他们对新事物的好奇心强，尤其对自然界中的各种现象充满了好奇。

他们已经学习了一年的语文课程，具备了一定的词汇量和阅读理解能力，因此，教师可以利用学生的好奇心和探究欲望，引导他们通过观察、思考和讨论来理解课文内容，并培养他们的科学素养。

三、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中出现的生字、生词，并理解它们的意思。

2. 能力目标：学生能够通过阅读课文，了解不同植物的开花时间，并能够根据课文中的描述来画出花钟。

3. 情感目标：学生能够通过学习课文，培养对自然界的热爱和对植物的关注。

四、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够通过阅读课文，了解不同植物的开花时间，并能够根据课文中的描述来画出花钟。

2. 教学难点：对于课文中出现的拟人和比喻的修辞手法，学生能够理解并运用。

五、教法与学法1. 教法：本课将采用多媒体教学和任务驱动教学相结合的方法。

教师将利用多媒体课件展示各种鲜花的图片和视频，引导学生完成任务来探究不同植物的开花时间。

同时，教师还将采用小组合作学习和互动式教学方法，鼓励学生互相交流和合作完成任务。

2. 学法：学生将通过观察、思考、讨论、完成任务等方式进行学习。

他们将在小组中合作完成任务，并与其他同学进行交流和讨论。

同时，他们还将积极参与到课堂活动中，通过互动式学习来加深对课文内容的理解。

六、教学过程设计1. 导入新课：教师将首先展示一些美丽的鲜花图片和视频，引导学生谈论他们对这些鲜花的印象和感受。

然后，教师将引入课文主题，介绍《花钟》这篇文章，并告诉学生它将会介绍一些关于鲜花的知识。

三年级语文部编版《花钟》说课稿三年级语文部编版《花钟》说课稿范文（通用8篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级语文部编版《花钟》说课稿，希望能够帮助到大家。

三年级语文部编版《花钟》说课稿篇1一、教学内容新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》，这一组课文的主题是仔细观察。

二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。

针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。

根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；感悟作者描写花朵开放时的语言特点，学习用不同的说法表达同样的意思。

这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。

难点在于引导学生观察以及学习作者不同的表达方法，提高写作水平。

三、教学设计先是语言引述：鲜花是我们都喜爱的。

它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。

交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？这个环节目的在于让学生直观感受鲜花的美，为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。

逐段朗读，探究发现：①朗读、理解第一自然段。

a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子感受语言文字的美。

b．朗读展示。

白板播放课文的情景朗读视频，学生可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

部编版三年级下册第四单元《花钟》说课稿尊敬的各位老师，早上好！今天我说课的内容是《花钟》。

接下来我将从教材、学情、目标与重难点、教学过程以及教学反思五个方面进行阐述。

一、教材分析：本文选自部编版三年级下册第四单元，单元主题是“观察和发现”。

其中“借助关键词句概括一段话的大意”是本单元重要的语文要素。

纵向来看，《花钟》是对之前“概括段意”这一知识点的进行承接和延伸。

横向来看，作为单元的第一篇课文，文章选材贴近生活，语言生动，重难点突出并易于学生接受。

所以，打好基础并进行方法指导是本课教学的关键所在。

二、学情分析：三年级学生仍是以外部学习动机为主，阅读与写作都处于缓慢的爬坡期，学习缺少主动性和方法牵引。

但思维活跃、好动、想象力丰富也是其特点。

因此，教学过程中应坚持“趣味为铺垫、朗读为载体、想象为桥梁、积累为目标”的教学思路。

重视调动学生的积极性、重视方法指导和实践，达到扬长避短的效果。

三、教学目标与重难点：（本文教学我主要从三维目标进行落实）知识与技能目标：认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芳”等13个生字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。

过程与方法目标：1.正确流利地朗读课文，背诵第一自然段。

2.能借助关键词句说出第一、二自然段的大意。

3.能体会用不同说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方式进行仿写。

情感态度与价值观目标：养成留心观察身边事物的习惯，激发对大自然的热爱之情。

教学重难点：重点：能借助关键词句说出第一、二自然段的大意。

难点：能体会不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方式进行仿写。

四、教学过程：本文我安排两个课时教学。

（一）第一课时的教学过程，我主要分为四个环节。

分别是：激趣导入；初读课文；小组品读；拓展延伸。

就让我们一步步揭开花钟的面纱。

第一环节：激趣导入，走近“花钟”。

本课的导入，我采用竞赛的方式。

出示鲜花图片，学生竞速说出鲜花名字，在调动课堂气氛激发学生积极性之余也顺势揭题并板书。

13.《花钟》说课稿一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

三、说学法兴趣是最好的老师。

在这堂课中，我借助多媒体教学手段，从小学生喜闻乐见的鲜花入手，采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法，使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。

四、说教学过程在整堂课中，我充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过ppt课件的展示，形成鲜明的表象，充分吸引学生的注意力，启迪学生的思维。

《花钟》小学语文的说课稿篇7【说教材】《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉了我们不同的花有不同的开花时间。

课文抓住了每一种花说话时的神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。

字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

【说学情】通过一阶段的学习，学生在识记汉字方面已熟练地掌握了一些识字方法，如：借助拼音、联系生活实际、找姐妹字、编顺口溜等，这些好方法能帮助学生积累汉字，提高识字效率。

在阅读方面，学生经过大半个学期的学习已表现出极大的兴趣与热情，在老师的精心指导下已能做到把课文读正确、读通顺，不唱读、不顿读，从中体验到了阅读所带来的快乐。

【说目标】本课教学目标（详见教学设计）的制定除识字写字及正确朗读课文等常规目标外，在知识与技能方面的要求是在老师的指导下尝试能根据划线部分的提示读好句子，这样的目标制定能照顾到各个层面的学生，面向全体，集中而适切。

在情感态度价值观方面的要求则是了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，激发学生进一步了解植物的兴趣。

旨在鼓励学生从课内向课外延伸，调动其学习的积极性。

【说教法】直观性的多媒体是激发学生学习兴趣的手段。

多媒体具有直观、形象、生动、娱乐和信息量大的特点，既能用它的声、形来吸引孩子，激发学生识字的兴趣；又能帮助学生理解课文内容，指导有感情地朗读课文，让学生多学、乐学、好学。

同时还能调节课堂气氛，创设教学情境，为教师实施更有效的教学形式打下基础。

在课的引入部分，老师所出示的牵牛花、午时花、夜来香这三盆花，以及与之开花时间相对应的三个花钟，目的在于帮助学生弄清小山羊为什么要送三盆花给小白兔，原来这三盆花是花钟，能告诉小白兔什么时间该做什么事情。

在学习课文第一节及其文中两个生字时，电脑一步一步清晰演示读课文识字的三步学习法，为以后学生自学文中其余七个生字作好铺垫。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《花钟》一文，使学生能够理解并掌握各种花卉开放的时间，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，让学生了解不同花卉的生长特点和开放时间，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对植物生长的兴趣。

二、教学内容《花钟》是一篇描写各种花卉开放时间的课文，主要介绍了不同花卉的生长特点和开放时间，以及花钟的制作方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握各种花卉开放的时间，了解花钟的制作方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、合作，培养学生的合作能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：花钟模型、多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具：观察记录表、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示花钟模型，引起学生的兴趣，引导学生关注花卉开放时间。

2. 新课学习：让学生自主阅读课文，了解各种花卉的生长特点和开放时间。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何制作花钟，培养学生的合作能力。

4. 实践操作：学生根据讨论结果，动手制作花钟，培养学生的动手能力。

5. 成果展示：学生展示自己制作的花钟，分享制作过程和心得。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察、讨论、合作的重要性。

六、板书设计1. 《花钟》2. 主要内容：各种花卉开放时间、花钟制作方法3. 教学重点：观察、讨论、合作七、作业设计1. 让学生观察周围的花卉，记录它们的开放时间，制作一份属于自己的花钟。

2. 写一篇关于《花钟》的读后感，分享自己的感悟和收获。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握各种花卉开放的时间，提高学生的观察力和想象力。

2. 教学方法：采用观察、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实物观察环节，让学生更加直观地了解花卉的生长特点和开放时间。