人教版三年级语文下册《一单元 2 燕子》公开课教案_7

2、《燕子》教学设计【教学内容】人教部编版三年级下册第一单元第2课【教材解读】本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。

教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。

【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、会认10个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

【教学重点】1、掌握本课生字新词，正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，了解燕子活泼可爱的外形特点。

【教学难点】了解课文内容，了解燕子活泼可爱的外形特点。

【教学过程】一、激趣导入，问题质疑（4分钟）1、观察图片，说说这些图片描写了哪些景物？是哪一个季节的？2、在春天里，给我们印象最深的小动物是？（燕子）今天，我们一起来学习第二篇课文《燕子》。

3、板书并齐读课题：2、燕子4、组内交流并筛选出想要探究的问题。

5、生汇报，师板书：预设：1、课文是从哪几个方面描写燕子的？2、课文写了燕子的哪些特点？……二、问题探究，解疑分享（26分钟）1、出示学路建议一，生依据学路建议学习，教师巡回指导。

2、全班交流生字：分别从字音、字形、记字方法、特殊字的笔顺、部首、词义来展示字词学习情况，评议补充。

重点提示：凑、聚、倦、痕3、全班交流生词：（1）出示生词，要求开火车读并齐读。

凑成活泼吹拂赶集聚拢烂漫无比伶俐形成光彩夺目波光粼粼横掠偶尔一圈荡漾飞倦闲散纤细休憩(2)理解“聚拢”、“横掠”、“荡漾”、“飞倦”的意思。

4、了解课文内容。

课文是从哪几个方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。

）5、出示学路建议二，生依据学路建议学习，教师巡回指导。

可爱的特点）刚才同学们回答的非常好，课文从燕子的羽毛、翅膀、尾巴来描写活泼可爱的特点，那么这些特点到底是什么样呢？（）的羽毛（）的翅膀（）的尾巴（）的燕子这一段中的“剪刀似的尾巴”运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（把尾巴比作剪刀）仿说句子：似的。

关于三年级下册燕子语文公开课教案5篇关于三年级下册燕子语文公开课教案5篇教案的编写要较为简练、明确，并且内容要涵盖全面。

教案应该也注重教学的反馈和借鉴，以反思自己的教学方法和策略。

这里给大家分享一些关于三年级下册燕子语文公开课教案，供大家参考学习。

三年级下册燕子语文公开课教案（精选篇1）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识15个生字及其词语。

3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。

4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。

2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。

教学难点：1、有感情地朗读课文。

2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。

教法：启发引导法、指导法、示范法学法：自主、合作、探究学习教具准备：多媒体课件、歌曲《小燕子》等教学过程：一、激情导入、检查预习1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？今天小燕子想和我们一起玩呢。

瞧，它来了。

（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况（1）小燕子想考考大家读词语，相信这些词语难不倒大家。

（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。

）（2）点击课件中的生字，指名读、齐读。

3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。

不过他忘记了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。

（齐读课题）二、朗读感悟，深入理解1、整体感知课文同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。

看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？(播放课文录像)（1）师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读，读完后看你知道了什么。

师：同学们，读完了课文，你知道了什么？（课件我知道）（2）班上交流读书收获。

（课件出示交流内容）（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。

那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文（1）读第三、四自然段a小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！b这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？师：好，就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。

《燕子》公开课教案教学目标：1.认识“伶、俐”等8个生字,读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂"等12个字，会写“吹拂、聚拢"等16个词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情.背诵第一至三自然段.3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄.教学重点:1。

引导学生试着边读边想象，简单描述看到的画面，体会燕子活泼可爱的特点.2。

找出课文中优美生动的语句。

通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式,体会语言的优美生动，读出对燕子的喜爱之情。

课时安排:2课时.第一课时课时目标：1.认识“伶、俐”等8个生字,读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、集、聚”等4个字。

2。

边读课文边想象画面，感受春天的光彩夺目和燕子的外形美.背诵第一、二自然段。

学习活动一：自读课文，整体感知一、出示图片，激趣导入1．出示春天图和燕子图。

导入：同学们，春姑娘迈着轻盈的步子来到我们的身边,在这草长莺飞、花红柳绿的春天，有一种小鸟，它也从南方赶回来啦，开始衔泥筑巢,活动在乡村、田野，你们知道它是谁吗？(燕子）2．你心中的燕子是怎样的呢,能试着用一个词或几个词概括一下吗？（引导学生从不同的感情角度、感、观等不同的思维角度来概括）3．燕子是春的使者，从古到今，人们都非常喜欢燕子，很多诗人、作家都把燕子写进他们的作品中，今天我们就来学习著名作家郑振铎写的《燕子》。

4．板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文,注意把生字读准确，把课文读流畅。

边读边想：你看到了什么样的春天？什么样的燕子？2．学生交流春天和燕子的印象。

3．生字词检测。

注意分组归类，梳理出课文是从燕子的外形、飞行、休息三个方面来写燕子的活泼可爱.第一组:翼尖双剪似的(燕子的外形;注意读好“似的”）第二组：横掠沾一圈一圈荡漾（燕子的飞行）第三组：倦了闲散纤细几痕木杆（燕子的休憩;注意易错的多音字）讲解多音字“散"和“杆",给多音字组成的词语选择正确的读音。

2 燕子第一课时教学目标：1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂、偶、倦、聚”5个生字。

2.边读课文边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目。

背诵第一、二自然段。

教学重难点：1.会写“凑、聚”。

2.边读课文边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目。

教学过程：一、出示燕子图，导入课题1.出示燕子图，引导交流：同学们，春天活泼可爱的小燕子从南方飞来了。

你了解燕子吗？板书：燕子。

2.学生交流对燕子的了解。

3.导入：今天我们学习《燕子》这篇课文。

这篇课文是由著名作家郑振铎写的。

二、自由读课文，整体感知燕子的活泼可爱。

1.引导学生自由读课文，思考：你觉得这是一只（）的燕子。

2.引导学生交流。

引导学生梳理出对燕子的整体印象：活泼可爱。

3.再读课文，出示要求：①自由朗读，重点读好本课生字。

②思考课文是从哪些方面来写燕子的活泼可爱的？4.交流再读情况，梳理出课文是从燕子的外形、飞行、休息3个方面来写燕子的活泼可爱的。

5.引导学生抓住关键词语逐段给画面取名字。

教师提问：这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。

读一读，说说你“看到”了哪几幅画面？引导学生交流，板书：燕子外形图春光燕子图燕子飞行图燕子休息图三、边读边想象，感受燕子的外形美。

教师引导：这是一群怎样的小精灵？我们将镜头拉近，来欣赏这幅“燕子外形图”。

1．出示句子：一身乌黑光亮的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

2．哪些词语让你眼前浮现了画面？是怎样的画面呢？3．出示短语，边读边想象燕子的外形。

乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴4.用自己的语言描述眼前浮现的画面。

5.指导学生借助短语，按全身到局部的顺序背诵第一自然段。

6.教师范写“凑”，并讲解书写要点。

左窄右宽，左低右高。

横比较多，注意横画长短有变化，距离要均匀且平行，最后一笔是点。

7.学生书写。

四、边读边想象，感受春天的光彩夺目1．读第二自然段，圈画景物。

《燕子》名师教案教学目标：知识与技能1、认识本课的生字、生词，并学会运用。

2、有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

过程与方法在反复朗读中，理解课文内容，通过多种学习活动，让学生学会交流合作。

情感态度和价值观培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

教学重点：1、认识本课的生字、生词，并学会运用。

2、有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

3、培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

教学难点：理解文中的重点句的表达效果。

教学方法：任务驱动法、点拨法。

课前准备：布置学生自主学习生字，搜集燕子的相关资料。

课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，现在我们首先听一首儿歌，看谁能猜出歌里唱的是什么？播放儿歌《小燕子》。

（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。

板书课题《燕子》。

二、检查自学，展示成果1、以小组为单位展示搜集的燕子的资料。

燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。

形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。

羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。

燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。

几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。

在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。

每产3∼7卵。

燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。

燕子在冬天来临之前，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。

2、展示作者的介绍。

郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。

中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。

《燕子》教学设计（第一课时）教学内容：三年级语文下册第一单元第2课《燕子》一课时。

教学目标：知识与技能：1、会读和写本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、初读课文，了解课文大意。

4、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

过程与方法：1、通过不断朗读课文，掌握有感情朗读课文的方法，初步学会有感情的朗读课文。

2、通过学习单元提示语中读懂长句子的方法，初步掌握读懂长句子的方法，并能运用其正确地理解长句子的意思。

情感态度与价值观：1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学重点：有感情的朗读课文。

教学难点：初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

学情分析：三年级的学生对于燕子已经有所了解了，已经会自主识字了，也能结合上下文简单理解课文内容了。

我们班的学生这些方面都不错，但懂长句子是学生第一次接触的，对他们来说有点难。

所以识字和理解词语我是让学生小组合作自主完成的，当中做必要的引导，然后着重于指导怎样读懂长句子。

教学过程：一、导入、揭题。

1、视频播放歌曲《小燕子》。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。

《燕子》教学设计（详细讲解）教学目标：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

3、学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

教学难点：理解最后一句话的意思。

教学准备：教学课件、生字课件。

教学过程：第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求二、指导学生看图（一）出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。

（二）出示插图，看图并引导叙述图意。

1、按由近到远的顺序观察春天的景色。

2、观察近处空中的燕子。

3、观察远处落在电线上的燕子。

四、检查预习（一）默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点？（二）指名分段朗读课文。

五、图文结合理解课文内容（一）理解第一自然段。

1、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。

2、讨论解答。

（二）理解第二自然段。

1、看图说说春天的特征。

春天的柳树有什么特点？理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。

想想“光彩夺目的春天”是什么样的。

2、理解“生机”和最后一句话的意思。

有感情朗读，想象画面。

（三）图文对照理解3——4自然段。

1、理解第3自然段。

观察飞行中的燕子。

指名读第三自然段，想象作者是怎样描写的。

抓住重点词语理解句子。

看图说一说燕子飞行时的特点。

2、理解第4自然段。

观察落在电线上的燕子，读读第4自然段。

抓住重点词语深入理解课文，“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。

指名读比喻句，体会这样写有什么好处。

3、练习有感情地朗读。

六、作业有感情地朗读课文，背诵课文。

第二课时一、有感情地朗读课文，体会写法（一）自读课文，说说每个自然段写的是什么。

（二）讨论交流：课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？二、指导、检查背诵（一）自读课文，谈谈自己的收获。

2燕子教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。

强调多音字散和杆。

2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。

3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。

4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。

”教学准备：教师准备：课件。

学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。

1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。

屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。

（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。

】2.板书课题。

“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

书写时各部分要紧凑。

3.介绍作者郑振铎。

二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。

预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。

b多音字“散”和“杆”。

“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。

（2）展示难写的生字。

“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。

【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。

】。

人教版小学三年级语文下册第一单元第二课《燕子》教学设计（品读感悟）《燕子》教学设计（品读感悟）教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和具体生动地描写事物的方法。

教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题（一）展示自己收集的有关春天的图片，并描述给大家听。

（二）师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

今天，就让我们一起来学习著名作家郑振铎写的《燕子》。

（出示课题齐读。

）二、初读感知（一）明确自学要求。

1、读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

2、自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

3、不理解的字词可以借助工具书学习。

（二）学生自学，教师巡回指导。

（三）检查自学效果。

讨论识记难记的生字、不懂的词语。

集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。

三、学习第一自然段（一）这篇文章的确写得很美。

下面请仔细读第一自然段，简要说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的？（可爱）（二）再读读这一段，说说你是从哪里体会到的？作者是怎样写出燕子的可爱的？（三）画燕子，互相介绍。

（四）反馈、总结：引领学生体会抓住特点、语言简洁的好处。

（五）小练笔：选择一种小动物，写好它的样子。

四、巩固字词，指导书写生字（一）出示生字，认读、组词。

2.燕子第一^【课时目标】1 •会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。

2•正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

【教具准备】教学课件［教学过程］2•听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3 •试着读课文。

（课件出示3）展示阅读要求和提示：（1）标出自然段的序号。

（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读儿遍，课文中读不通的地方多读儿遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

4.指名分自然段朗读课文。

在学生读课文的过程中，（课件出示4）吹拂聚拢形成横掠偶尔飞倦伶俐荡漾闲散纤细木杆几痕翼尖• •指名读这些词语，注意多音字“散杆”的读音：“散”在这里读"san",另外还有一个读音"san",组词为“分散”;“杆”在文中读“gdn” ,述有一个读音是“g知”, 组词为“一杆枪”。

5 •学习生字。

（1）（课件出示5：生字田字格课件：）拂聚凑集纤形掠偶尔沾倦痕自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“痕倦”，后鼻音“形”。

（2）学生写生字。

A.识记生字你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：拂聚凑纤拢沾倦痕（2）熟字比较。

女山彩一形遇一偶你一尔B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。

【设计意图：把生字词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中达到止确朗读课文的目的。

渗透给学生学习生字新词的【设计意图： 以自然段为单 位把课文拆 分，在概括每 个白然段的内 容的同吋理清课文的顺序。

】“倦”一一左窄右宽，注意右下部分是横折钩，竖弯钩， 方法。

】 不是“巳”字。

E. 学生针对易错的生字再次练写。

F. 展示学生作品。

6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。

三.再读课文，理清顺序。

1 •轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解 词义。

《燕子》教学设计教学目标1.认识10个生字,会写12个生字,能正确读写“燕子、聚拢、偶尔”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文相关段落,理解课文内容。

3.引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。

4.产生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。

课前准备1.让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的？2.搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂燕子的诗歌和文章。

3.多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导入课题。

1.教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。

剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇，一幅图画剪好了,春天风光多美好。

2.同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。

二、初读课文体会1.明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字认真写几遍。

(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

2.学生自学,教师巡回指导。

3.检查自学效果。

(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。

(2)理解词语的意思。

4.朗读课文,检查是否读得正确、流利三、学习第一自然段这篇文章写得确实很美,下面仔细读第一自然段说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的？1.学生自由读。

2.指名学生用自己的话来说。

3.师:这一自然段是一个长句子,问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀尾巴是怎样的?4.句子中用“乌黑、轻快有力、剪刀似的”这些词语有什么作用?5.指导学生有感情地朗读这一段,归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练,深入体会。

1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。