浙江专版高中生物第七章人类与环境第16课时生物圈全球人口动态教案必修3

《全球人口动态》名师教案一、教材分析《全球人口动态》选自生物浙科版必修3第七章《人类与环境》的第二节。

本节内容从历史长河中人口增长的过程及原因出发，阐述人类面临三大全球生物问题：人口、环境和资源当中的根本问题——人口。

因此本课内容对本章最后一节《人类对全球环境的影响》和选修3《生态工程》埋下了铺垫。

人类的活动对自身和所有生物的生存环境都可以造成深远的影响，但如今人口的快速增长对环境、资源造成了巨大的压力，如何解决人口问题甚至关系到人类的存亡和发展。

引导学生作为当代的中学生，如何为我国存在的人口问题贡献一份力，不仅能让学生形成爱护生物共同家园的环保意识，更让学生承担起解决人口与环境和谐共处的社会责任。

二、学情分析学生在初中已经学习过人类活动对生物的影响，在前面的章节中也学习过种群的增长方式和数量波动，因此学生可以在原有知识的基础上进一步分析世界人口快速增长的过程及原因。

通过学生对我国人口政策的解读结合自身的生活经验，对我国存在的人口问题以及人口增长带来的原后果已有一定的了解。

因此本课时的教学注重落实课本知识的同时，更要充分调动学生参与讨论的积极性，指导学生科学地分析和处理数据，并承担起对社会问题奉献自己力所能及的责任与精神。

三、教学目标1、探讨人口增长对环境造成的压力及问题，关注全球人口的动态变化，运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长，树立科学人口观。

2、描述我国的人口增长的过程和原因，并结合我国存在的人口问题深度分析我国人口政策变化的原因，认同我国当前的人口政策。

3、讨论如何为我国存在的人口问题奉献自己的一份力，形成“解决人口问题需要从我做起”的意识，并勇于承担解决社会问题的责任。

四、教学重点、难点教学重点（1）人口增长的过程和原因。

（2）人口增长的带来后果。

教学难点（1）深度解决我国人口政策变化的原因及我国人口问题。

（2）控制人口关系到人类存亡和发展教学策略主要采用课前学生自主探究性学习，课堂通过问题教学法、小组合作讨论分析法引导学生交流学习成果，在师生互动对话中突破重、难点。

第七章人类与环境1．生物圈是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存的环境，它是地球表面不连续的一个薄层，是最大的生态系统。

2．人口的增长对环境造成巨大压力，控制人口关系到人类的存亡和发展。

3．大气中的CO2增加会通过温室效应影响地球的热平衡，使地球变暖。

4．臭氧减少危及地球上所有生物。

5．酸雨是燃烧煤、石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物，与大气中的水结合而形成的酸性产物。

6．大量使用化肥会造成水体富营养化，使湖泊变成没有任何生物的死湖。

7．生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。

1．生物圈(1)含义：地球上有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境。

(2)分布： ①最高：副生物圈带。

②最低：可达到地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口。

③实质是地球表面不连续的一个薄层。

(3)功能： ①为人类制造氧气、生产食物、处理废物。

②维持其他所有生物的生存。

2．全球人口动态(1)人口增长：①过程⎩⎪⎨⎪⎧ 古代：处于很低水平近代：类似于指数增长 ②原因：出生率大于死亡率。

③当前发展：据乐观预测，世界人口在达到大约110亿时才会稳定下来。

④限制因素：地球的资源、食物的生产是有限的。

⑤后果：资源匮乏，环境污染严重。

(2)解决人口增长对环境影响的措施： ①控制人口增长，保持人口、经济、环境协调发展，走可持续发展道路。

②开发多种可利用资源，满足人类对资源的需求。

3．人类对全球环境影响(1)全球性环境问题：[填表] 大气中CO 2浓度升高 气候变暖，南极冰盖融化，海平面上升 人类使用的氟利昂使臭氧量减少 紫外线辐射强度增加，人类皮肤癌患者数量增加限制氟利昂的生产和消费 燃烧煤、石油等产生的硫和氮的氧化物与大气中的水结合形成酸性产物杀死水生生物、破坏水体生态平衡，伤害陆地植物，腐蚀金属、建筑物等 限制SO 2和NO 的排放量 向水中排放大量污染①涵义：包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性在内的全球多样性。

生物圈1.教材分析：这节课的教学主要目的是使学生认识到生物圈是包括人类在内所有生物的共同家园，生物圈为生物的生存提供了基本条件，是所有生物的生存、延续和发展的基础，我们应该了解和爱护这个家。

这节课在本单元以至整个义务教育生物课程中都具有极为重要的地位，建立学生的人与生物圈和谐发展、保护生物圈的理性认识，成为生物教学的首要任务。

尤其是随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，生物圈已面临空前危机，因此了解生物圈，培养对生物圈这个所有生物的家的情感，对于保护生物圈、实现人类与生物圈共同的可持续发展具有十分重要的意义。

2.教学目标：（一）情感态度与价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家，也是唯一的家，我们应当了解和爱护这个家。

（二）能力目标：1. 使学生了解收集资料的方法，并初步尝试进行资料的分析和处理。

2. 培养学生的观察、思维、表达和合作学习的能力。

（三）知识目标：1. 描述生物圈的范围。

2. 说出生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。

3.重点：1. 生物圈为生物的生存提供了基本条件。

2．生物圈是所有生物共同的家，我们应当了解和爱护这个家。

4.难点：收集和分析资料（收集和分析资料是科学探究常用的重要方法，在本节课中如何对图片资料进行分析，从中获取有价值的信息，并对这些信息进行归纳概括和表述，都对学生的能力提出了较高的要求。

）二、说教法：在教学中能利用多媒体课件，充分调动学生们的兴趣和激情，通过思考、讨论、分析资料等活动，使学生获得了知识，培养了分析问题的能力和探究能力。

三、说学法：根据新的课程理念和目标要求，改变以往教学中过于注重知识传授的倾向，而应努力调动全体学生的学习兴趣与激情，通过教师主导下的学生自主学习、合作学习、探究性学习，使学生在知识、能力、情感态度与价值观三方面得到全面的发展，为学生的终身发展打下良好基础。

四、说教学过程：（一）创设情境，激发学生兴趣，引导学生思考、讨论，导入课题。

第七章人类与环境第二节全球人口动态导学诱思一、生物圈1.生物圈：是指地球上全部生物及其生存环境，是最大的生态系统。

2.范围：生物圈是地球表面不连续的一个薄层。

最高可达离地面10 000 m处或更高，是副生物圈带，主要生物是细菌和真菌。

最低可达地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口处。

3.热裂口处生物代谢特点：与地球表面生物完全不同，主要表现在能量来源和代谢是地热和硫化氢氧化。

4.生物圈是人类的生命维持系统：为人类制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他生物的生存。

生物圈中存在着上千万种的植物、动物和微生物，但是它们的DNA、RNA、蛋白质、脂质和糖类结构异常相似。

思考：近几年来，天气预报增加了一个指数，这是以前从没有过的，这个指数就是紫外线指数，提醒人们注意出门时是否要预防紫外线的照射。

这是什么原因呢？是谁造成的？提示：是由于大气层臭氧层的破坏，不能阻挡太阳强紫外线的照射，使强紫外线直接照射到地球，可引起人类产生病变。

这是人类活动造成的，如使用氟利昂等物质的空调、冰箱等，导致臭氧层的破坏。

二、全球人口动态（一）人口动态1.8 000年前：地球上人口不到1万人。

2.公元初：地球上人口增长到1.5亿人。

3.17世纪初：地球上人口增长到5亿人。

4.18世纪（1800年）：地球上人口增长到9亿人。

5.1900年：地球上人口增长到16亿。

6.1965年：地球上人口增长到35亿。

7.1977年：地球上人口增长到43亿。

8.1987年7月11日：地球上人口增长到50亿。

9.1999年10月12日：地球上人口增长到60亿。

10.2025年：地球上人口将会增长到83亿。

11.世界人口最终达到110亿才会稳定下来。

（二）人类的出路：唯一出路是就是设法降低出生率，做到自我控制。

合作探究探究一：正确理解“生物圈”（1）生物圈的概念：地球上各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层。

外延：包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。

（浙科版）普通高中课程标准实验教科书《生物》目录（浙科版）普通高中课程标准实验教科书《生物》目录必修一第一章细胞的分子组成第一节分子和离子第二节无机物第三节有机化合物及生物大分子综合学习与测试第二章细胞的结构第一节细胞概述第二节细胞膜和细胞壁第三节细胞质第四节细胞核第五节原核细胞综合学习与测试第三章细胞的代谢第一节细胞与能量第二节物质出入细胞的方式第三节酶第四节细胞呼吸第五节光合作用综合学习与测试第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖第二节细胞的分化第三节细胞的衰老和凋亡必修二第一章孟德尔定律第一节分离定律第二节自由组合定律综合学习与测试第二章染色体与遗传第一节减数分裂中的染色体行为第二节遗传的染色体学说第三节性染色体与伴性遗传综合学习与测试第三章遗传的分子基础第一节核酸是遗传物质的证据第二节DNA的分子结构和特点第三节遗传信息的传递第四节遗传信息的表达—RNA和蛋白质的合成综合学习与测试第四章生物的变异第一节生物变异的来源第二节生物变异在生产上的应用综合学习与测试第五章生物的进化第一节生物的多样性、统一性和进化第二节进化性变化是怎样发生的第三节探索生物进化的历史综合学习与测试第六章遗传与人类健康第一节人类遗传病的主要类型第二节遗传咨询与优生综合学习与测试第三节基因治疗和人类基因组计划第四节遗传病与人类未来必修三第一章植物生命活动的调节第一节植物激素第二节环境信号第二章动物生命活动的调节第一节内环境与稳态第二节神经系统的结构与功能第三节高等动物的内分泌系统与体液调节第三章免疫系统与免疫功能第一节人体对抗病原体感染的非特异性防卫第二节特异性反应(免疫应答)第三节免疫系统的功能异常第四章种群第一节种群的特征第二节种群的增长方式第三节种群的数量波动及调节第五章群落第一节群落的物种组成和优势种第二节植物的生长型和群落结构第三节物种在群落中的生态位第四节群落的主要类型第五节群落演替第六章生态系统第一节生态系统的营养结构第二节生态系统中的生产量和生物量第三节能量流动和物质循环第四节生态系统的稳态及其调节第七章人类与环境第一节生物圈第二节全球人口动态第三节人类对全球环境的影响选修一第一部分微生物的利用实验1 大肠杆菌的培养和分离实验2 分离以尿素为氮源的微生物实验3 观察土壤中能水解纤维素的微生物第二部分酶的应用实验4 果汁中的果胶和果胶酶实验5 加酶洗衣粉的使用条件和效果实验6 α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测第三部分生物技术在食品加工中的应用实验7 用蒸汽蒸馏法从芳香植物中提取精油实验8 果酒及果醋的制作实验9 腐乳的制作试验10 泡菜的腌制和亚硝酸的测定第四部分浅尝现代生物技术实验11 植物的组织培养实验12 乳酸脱氢酶同功酶的分离实验13 DND片段的PCR扩增选修二第一章生物科学与农业第一节设施农业第二节植物病虫害和动物疾病的防治第三节优良品种的培育和繁殖第四节绿色食品的生产第二章生物科学与工业第一节微生物发酵与食品生产第二节酶在工业生产中的应用第三节生物工程药物和疫苗第三章生物科学与健康第一节疾病与诊断第二节疾病治疗中的生物科学第三节生殖健康本章小结第四章生物科学与环境第一节生物性污染第二节生物净化第三节合理使用生物资源选修三第一章基因工程第一节工具酶的发现和基因工程的诞生第二节基因工程的原理和技术基因工程的应用第三节基因工程的应用第四节基因工程的发展前景第二章克隆技术第一节什么是克隆第二节植物的克隆第三节动物的克隆第三章胚胎工程第一节从受精卵谈起第二节胚胎工程第四章生物技术的安全性和伦理问题第一节来自生物技术的忧虑第二节现代生物技术对人类社会的.第五章生态工程第一节生态工程的主要类型第二节生态工程在农业中的应用第三节水利工程中的生态学问题第四节生态工程的前景。

高中生物第七章人类与环境第一节生物圈学
案3浙科版必修3
1、什么是生物圈？
2、在生物圈的大气圈、水圈、岩石圈等各个圈层里，分别生活着哪些生物？为什么大部分水生生物生活在水深150米以内的范围中？哪个圈层是人类的“立足点”？
3、每一种生物都能从生物圈获取生存所需要的基本条件。

阅读课文P12中的资料分析，讨论其中的问题。

（1）向日葵生长需要什么条件？长颈鹿生长需要什么条件？向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同？为什么干旱会使粮食严重减产？请你根据前面3个问题总结一下，生物圈能给生物的生存提供哪些基本条件？
4、生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗？说明你的理由。

随堂检测：
1、以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件（）
A、阳光
B、水分
C、空气
D、有机物
2、下列能构成生物圈的是（）
A、森林中的所有树木
B、湖泊中的所有生物
C、地球上的所有人类
D、地球及生物
3、2003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质（）空气
B、食物、水
C、空气、食物、水
D、水生物圈的范围不包括下列哪一项（）大气圈的底部
B、水圈的大部分
C、岩石圈的表面
D、岩石圈的全部。

第一节生物圈
第二节全球人口动态
第三节人类对全球环境的影响
1．了解：生物圈的概念和功能。

2．了解：人口增长的过程及其对环境的影响。

3．理解：全球性生态环境问题及其影响。

(重点)
4．了解：保护生物多样性的措施和意义。

(重点)
5．理解：活动：调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。

1．生物圈
(1)定义：指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境，它是地球表面不连续的一个薄层。

2
(3)意义：生物圈是人类的生命维持系统，能够制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他所有生物的生存。

(4)特点
①它是一个无限复杂的生物化学系统，借助于生物多样性来吸收、转化、加工和贮存太阳能。

②分子水平上各种生物的DNA 、RNA 、蛋白质、脂质和糖类的结构均相似。

2．全球人口动态 (1)人口增长过程
①1万年前农业的出现和陆地生产力的提高，人口开始缓慢而持续地增长。

②18世纪的工业革命使地球上的人口开始激增。

(3)当前世界人口数量
20世纪末的世界人口是20世纪初人口的4倍，到2025年世界人口将会达到83亿。

据乐观的预测，世界人口在达到大约110亿时才会稳定下来。

(4)人口增长的后果
包括人类在内的所有生物都不能按指数增长无限地增长下去，哪怕是极微小的增长，也终将会使人口达到地球难以容纳的程度，人口增长关系到人类的存亡和发展。

[合作探讨]
探讨1：深海热裂口的海底生物细胞代谢所需能量来自哪里？。

第七章人类与环境一、课标内容1．探讨人口增长对生态环境的影响。

2．关注全球性生态环境问题。

3．概述生物多样性保护的意义和措施。

4．形成环境保护需要从我做起的意识。

二、教学要求第一节生物圈第二节全球人口动态第三节人类对全球环境的影响三、教学建议1．课时建议（共计4课时）2．教法建议（1）“第一节生物圈”的教学重点是生物圈的概念；教学难点是理解生物圈的特点。

将本节与下一节通盘考虑，设计成一个教学方案，合用1课时。

尽可能通过图片和视频等资源，丰富学生的感性认识，多让学生谈谈他们感兴趣的问题。

（2）“第二节全球人口动态”的教学重点是世界人口数量和人口增长带来的后果；鼓励学生搜集全球、我国乃至本地区的人口信息以及感兴趣的人口问题，要随时留意最新信息，以体现教学内容的时代性，例如，2007年1月11日国家人口发展研究战略课题组发布的《国家人口发展战略研究报告》。

2007年1月22日《中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》。

在课堂上更多的活动是展示、交流和讨论。

（3）“第三节人类对全球环境的影响”的教学重点是物种灭绝与生物多样性下降。

课前让学生以分组合作的形式，搜集资料，注意选取具代表性、能说明问题的实例，将搜集的资料整理成图或表格形式，力求简明直观。

用“世界环境日”和一年中生态方面的纪念日引出本节主题，通过交流、讨论，了解环境问题的严重性，提高生态责任感，强化可持续发展的观念。

四、活动建议进行“活动：社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质”前，由小组成员确定周围比较安全的调查地点，分工明确、任务到人，教师要做好方法指导和技能培训。

调查时，要注意安全，分工合作，保证活动的有序开展。

调查完成后，要做结果分析、交流和讨论。

高中生物 7.1.2 生物圈.全球人口动态导学案浙科版必修3.DOC7、1、2生物圈、全球人口动态导学案1一、目标导航基本要求1、描述生物圈，关注我国的生物资源状况。

2、指出人口增长对环境的影响，关注全球人口的动态变化。

运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观。

3、描述我国的人口现状与前景，讨论我国人口增长过快带来的问题，认同计划生育是我国的一项基本国策。

发展要求说明“小资料：生态规划”只作为背景资料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。

二、知识网络三、导学过程1、当前世界人口数量（学生发言）2、人口增长的过程我国人口现状：（1）2000年第五次人口普查结果：总人口：129533万人；总人口性别比例：男︰女=117︰100（2）年龄组成：0～14岁的人口为28979万人，占总人口的22、89%；15～64岁的人口为88793万人，占总人口的70、15%；65岁及以上的人口为8811万人，占总人口的6、96%。

同1990年第四次全国人口普查相比，0～14岁人口的比重下降了4、80个百分点，65岁及以上人口的比重上升了1、39个百分点。

3、人口增长的原因（1）我国人口急剧增长的主要原因是：生育率和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。

（2）影响一个地区人口数量变化的主要原因：包括人口的自然增长和人口的迁移引起的。

4、人口增长的后果人口增长对生态环境的影响1、人口增长和开垦土地之间的关系2、人口增长过快与森林资源的关系3、人口增长过快与环境污染的关系4、人口增长过快与水资源的关系5、人口增长过快与能源或矿产的关系四、依据考点，归纳总结【例1】(xx年临川一中高二检测)下列有关人口增长与环境关系的叙述中，正确的是A、目前人口数量已经超出了地球环境容纳量B、生物种群消长规律完全适用于人口增长情况C、科技进步能解决因人口增长过快而导致的资源短缺问题D、人口过度增长与自然灾害频繁发生有密切联系【解析】地球环境容纳量是可变的，人口数量是可控的，只要控制人口的增长速度，同时增加环境容纳量，那么人口数量就不会超出了地球环境容纳量；人是生态系统中的一员，生物种群消长规律可用于人口增长规律，但不完全适用；不可再生的资源是无法通过科技来解决的；人口的过度增长导致对资源的过度利用和对环境的破坏，使自然灾害频繁发生。

生物圈教学目标：1．描述生物圈的范围；能举例说出生物圈能为生物的生存提供基本条件。

2．通过本节的教学，提高学生收集和分析资料的能力。

3．通过小组讨论和研究活动，继续培养学生的协作能力。

4．通过本节的教学，使学生建立起：保护生物圈就是保护人类自己的意识。

教学重点和难点：1．生物圈为生物的生存提供了基本条件是本节教学的重点。

2．对收集的资料进行整理和分析，是本节教学的另一个重点，也是难点。

课前准备：（1）分好小组（2）准备好相应的阅读材料教学过程设计：1.引入本课：（1）在什么环境中见到过什么生物，它们在做什么？（同学的发言有起到互相启迪的作用，学生能列举出许许多多的实例，教师把握时间。

）（2）还可以先播放录像，引发学生的思考和讨论。

根据学生的讨论，引出生物圈的概念。

每一种生物的生活都需要一定的生活环境。

月球上据说没有生物。

为什么？——没有空气、没有水、温度很低等，没有适合生物生存的条件，（其他的星球人类还没有登陆）。

生物是生活在地球上的。

地球上并不是所有的地方都有生物生存吧！所有的生物都生存在一个小小的范围内，这个小小的范围就叫做生物圈。

2.生物圈的范围有多大呢？阅读课本11-12页上3.小组讨论，归纳出生物圈的范围，在各个圈层中常见的生物种类。

选出记录员和发言人。

教师可参与小组的讨论。

4.可以请一组或两组汇报，其他组发表不同意见和补充。

最后将生物圈的范围总结出来。

以上内容可以利用课本P12页上面的内容，学生和教师可以适当补充课外内容。

5.引入第二个问题的讨论：为什么生物只能生活在生物圈内？6.分析书上的资料，根据自己已有的知识展开小组学习和研讨。

分教师帮助学生，成几个专题，各小组自选题或抽签决定题目，研究生物圈与生物的生活有什么关系？要求展开思路，并用充分的事实论证。

题目：葵花朵朵向太阳；长颈鹿在喝水；海豚生活在海洋中；荒漠与仙人掌；干旱使粮食严重减产；牛吃草；生物的生存空间等。

7.各小组研究讨论，教师参与小组活动并适时进行引导。

第16课时生物圈、全球人口动态学考要求一、生物圈1．含义指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境，它是地球表面不连续的一个薄层。

(1)副生物圈带的主要生命形式是细菌和真菌孢子。

(2)生物圈最低可达到地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口。

(3)在深海热裂口有热气和热水喷涌而出，其能源是来自于地热和硫化氢的氧化。

(4)生物圈是地球上最大的生态系统。

2．作用地球生物圈是人类的生命维持系统，它为我们制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他所有生物的生存。

它好比是一个无限复杂的生物化学系统，借助于令人难以置信的生物多样性来吸收、转化、加工和贮存太阳能。

3．统一性生物圈中存在着上千万种植物、动物和微生物，它们的DNA、RNA、脂质和糖类、蛋白质的结构很相似。

助学巧记(1)在整个地球的表面分布着三个圈层：岩石圈、水圈和大气圈。

这三个圈层为生物的生存和发展提供了必要的物质基础和空间条件。

(2)生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。

(3)生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。

例1(2017·浙江名校协作体考试)下列有关生物圈的叙述错误的是( )A．生物圈指地球上的全部生物及其生存的环境B．深海地壳热裂口能源来自于地热和硫化氢的氧化C．生物圈的物质和能量都需要从外界源源不断输入D．生物圈中的所有生物在分子水平上具有统一性答案 C解析生物圈中物质是可以循环利用，能量需源源不断输入。

例2下列关于生物圈概念的叙述中，不正确的是( )A．地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围B．生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体C．生物圈是地球上最大的多层次生态系统，其结构和功能不断变化，不断趋向相对稳定D．生物圈就是地球上所有生物形成的特殊的圈层，是生物的总和答案 D解析生物圈是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境，是地球上最大的生态系统，是地球表面不连续的一个薄层。

7.1、2生物圈、全球人口动态导学案1一、目标导航二、知识网络三、导学过程1．当前世界人口数量（学生发言）2．人口增长的过程我国人口现状：（1）2000年第五次人口普查结果：总人口：129533万人；总人口性别比例：男︰女=117︰100（2）年龄组成：0～14岁的人口为28979万人，占总人口的22.89%；15～64岁的人口为88793万人，占总人口的70.15%；65岁及以上的人口为8811万人，占总人口的6.96%。

同1990年第四次全国人口普查相比，0～14岁人口的比重下降了4.80个百分点，65岁及以上人口的比重上升了1.39个百分点。

3．人口增长的原因（1）我国人口急剧增长的主要原因是：生育率和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。

（2）影响一个地区人口数量变化的主要原因：包括人口的自然增长和人口的迁移引起的。

4．人口增长的后果人口增长对生态环境的影响1、人口增长和开垦土地之间的关系2、人口增长过快与森林资源的关系3、人口增长过快与环境污染的关系4、人口增长过快与水资源的关系5、人口增长过快与能源或矿产的关系四、依据考点，归纳总结【例1】(2014年临川一中高二检测)下列有关人口增长与环境关系的叙述中，正确的是A.目前人口数量已经超出了地球环境容纳量B.生物种群消长规律完全适用于人口增长情况C.科技进步能解决因人口增长过快而导致的资源短缺问题D.人口过度增长与自然灾害频繁发生有密切联系【解析】地球环境容纳量是可变的，人口数量是可控的，只要控制人口的增长速度，同时增加环境容纳量，那么人口数量就不会超出了地球环境容纳量；人是生态系统中的一员，生物种群消长规律可用于人口增长规律，但不完全适用；不可再生的资源是无法通过科技来解决的；人口的过度增长导致对资源的过度利用和对环境的破坏，使自然灾害频繁发生。

【答案】D【例2】我国全面建设小康社会中的人口与计划生育工作目标已经确立，到21世纪中叶，我国总人口将不会超过16亿，顺利实现人口零增长，然后缓慢下降。