20100112高一数学(空间直角坐标系 2课时)
- 格式:ppt
- 大小:358.00 KB
- 文档页数:32
空间直角坐标系4.3.1空间直角坐标系主要概念:空间直角坐标系----从空间某一个定点O引三条互相垂直且有相同单位长度的数轴Ox、Oy、Oz,这样的坐标系叫做空间直角坐标系O-xyz,点O叫做坐标原点,x轴、y轴、z轴叫做坐标轴。
坐标平面----通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面,分别称为xOy平面、yOz平面、zOx平面。
右手直角坐标系----在空间直角坐标系中,让右手拇指指向x轴的正方向,食指指向y轴的正方向,若中指指向z轴的正方向,则称这个坐标系为右手直角坐标系。
空间直角坐标系中的坐标----对于空间任一点M,作出M点在三条坐标轴Ox轴、Oy轴、Oz轴上的射影,若射影在相应数轴上的坐标依次为x、y、z,则把有序实数对(x, y, z)叫做M点在此空间直角坐标系中的坐标,记作M(x, y, z),其中x叫做点M的横坐标,y叫做点M的纵坐标,z叫做点M的竖坐标。
一、重点难点本节教学重点是建立空间直角坐标系,难点是用空间直角坐标系刻画点的位置和根据点的位置表示出点的坐标。
二、教材解读本节教材的理论知识有问题提出、知识探求、思考交流三个板块组成。
如果把坐标法理解为通过某一特定系统中的若干数量来决定空间位置的方法,那么战国时代魏人石申用距度(或入宿度)和去极度两个数据来表示恒星在天球上位置的星表,可以说是一种球面坐标系统的坐标法。
古希腊的地理学家和天文学家也广泛地使用球面坐标法。
西晋人裴秀(223-271)提出“制图六体”,在地图绘制中使用了相当完备的平面网络坐标法。
用坐标法来刻划动态的、连结的点,是它沟通代数与几何而成为解析几何的主要工具的关键。
阿波罗尼在<<圆锥曲线论>>中,已借助坐标来描述曲线。
十四世纪法国学者奥雷斯姆用“经度”和“纬度”(相当于纵坐标和横坐标)的方程来刻划动点的轨迹。
十七世纪,费马和笛卡儿分别创立解析几何,他们使用的都是斜角坐标系:即选定一条直线作为X轴,在其上选定一点为原点,y的值则由那些与X轴成一固定角度的线段的长表示。
高中数学《空间直角坐标系》教案11新人教A版必修2(优秀范文五篇)第一篇:高中数学《空间直角坐标系》教案11 新人教A版必修24.3.1 空间直角坐标系教案教学要求:使学生能通过用类比的数学思想方法得出空间直角坐标系的定义、建立方法、以及空间的点的坐标确定方法。
教学重点:在空间直角坐标系中,确定点的坐标教学难点:通过建立适当的直角坐标系,确定空间点的坐标教学过程:一.复习准备:1.提问:平面直角坐标系的建立方法,点的坐标的确定过程、表示方法?2.讨论:一个点在平面怎么表示?在空间呢?二、讲授新课:1.空间直角坐标系:如图,OBCD-D,A,B,C,是单位正方体.以A为原点,分别以OD,OA,OB的方向为正方向,建立三条数轴x轴.y轴.z轴。
这时建立了一个空间直角坐标系Oxyz.1)叫做坐标原点2)x 轴,y轴,z轴叫做坐标轴.3)过每两个坐标轴的平面叫做坐标面。
2.右手表示法:令右手大拇指、食指和中指相互垂直时,可能形成的位置。
大拇指指向为x轴正方向,食指指向为y轴正向,中指指向则为z轴正向,这样也可以决定三轴间的相位置。
3.有序实数组1)空间一点M的坐标可以用有序实数组(x,y,z)来表示,有序实数组(x,y,z)叫做点M在此空间直角坐标系中的坐标,记作M(x,y,z)(x叫做点M的横坐标,y叫做点M的纵坐标,z叫做点M的竖坐标思考:原点O的坐标是什么?讨论:空间直角坐标系内点的坐标的确定过程。
例题1:在长方体OBCD-D,A,B,C,中,OA=3,oC=4,OD,=2.写出D,C,A,B,四点坐标.(建立空间坐标系→写出原点坐标→各点坐标)讨论:若以C点为原点,以射线BC、CD、CC1 方向分别为ox、oy、oz轴的正半轴,建立空间直角坐标系,那么,各顶点的坐标又是怎样的呢?(得出结论:不同的坐标系的建立方法,所得的同一点的坐标也不同。
)4.练习:V-ABCD为正四棱锥,O为底面中心,若AB=2,VO=3,试建立空间直角坐标系,并确定各顶点的坐标。
高一数学教案 空间直角坐标系
科目科目::数学
课题 空间直角坐标系
课型 新课
教学目标 (1)使学生深刻感受到空间直角坐标系的建立的背景使学生深刻感受到空间直角坐标系的建立的背景((2)使学生理解掌握空间中点的坐标表示(3)建立空间直角坐标系的方法与空间点的坐标表示 (4)通过数轴与数通过数轴与数、、平面直角坐标系与一对有序实数平面直角坐标系与一对有序实数,,引申出建立空间直角坐标系的必要性系的必要性,,培养学生类比和数列结合的思想.
教学过程
教学内容
备
注
一、 自主学习
二、 质疑提问
三、 问题探究
四、 课堂检测
五、 小结评价。