wo第5课 明清之际的进步思潮[wo

第5课 课
明清之际的进步思潮
顾炎武
何谓经世？致力于国家，致力于社会谓之经世； 何谓经世？致力于国家，致力于社会谓之经世； 何谓致用，以我之所学，化我之所用谓之致用。 何谓致用，以我之所学，化我之所用谓之致用。经世 致用者， 学得知识， 致用者，……学得知识，以求改变我们的国家，改变 学得知识 以求改变我们的国家， 我们的社会。 我们的社会。 ——电视剧 恰同学少年》 电视剧 恰同学少年》 中湖南一师校长孔昭绶语 《
八股文是思想的毒药
明清开始，科举制度成为阻碍社会进步的一大“恶制” 明清开始，科举制度成为阻碍社会进步的一大“恶制”，这主要 就是因为八股文的存在。它不仅形式被规定死了，而且在思想内容上， 就是因为八股文的存在。它不仅形式被规定死了，而且在思想内容上， 只在《四书》 五经》的范围内出题， 只在《四书》、《五经》的范围内出题，还必须是以朱熹等人对经书 的阐释为主，要求“代圣贤立言” 绝不允许有自己的发挥。 的阐释为主，要求“代圣贤立言”，绝不允许有自己的发挥。这自然 严重束缚人们的思想，使得儒家的学说完全成为求取利禄的敲门砖， 严重束缚人们的思想，使得儒家的学说完全成为求取利禄的敲门砖， 至于如何再使儒家的学说发展，根本无人关心。况且， 至于如何再使儒家的学说发展，根本无人关心。况且，朱熹等人的学 说核心“忠君” 科举完全成了维护封建专制统治的工具。 说核心“忠君”，科举完全成了维护封建专制统治的工具。这在使读 书人思想僵化的同时，也把科举考试制度本身引向绝路。 书人思想僵化的同时，也把科举考试制度本身引向绝路。
1、 “异端”思想家李贽 、 异端” 李 贽
三、明末清初三大思想家 明末清初三大思想家
顾炎武— 顾炎武—亭林先生 黄宗羲— 结合课本内容，分析王夫之是怎样批判 程朱理学的，完成下列表格。 程朱理学的，完成下列表格。 程朱理学 王夫之 世界观 方法论 道德观 理在气先 理在气中 格物致知 考察客观事物 唯心主义先验论 得到正确认识 存天理， 存天理， 私欲之中， 私欲之中， 灭人欲 天理所寓
夫天生一人,自有一人之用, 材料一 品味“异端”思想家－－李贽 夫天生一人,自有一人之用,不待取给于 （一）、品味“异端”思想家－－李贽 ）、品味 －－ 孔子而后足也。若必待取足于孔子, 孔子而后足也。若必待取足于孔子,则千古以前无 孔子,终不得为人乎? ------《 孔子,终不得为人乎? ------《焚书 》
限制君权
④提出工商皆本
一、背景 二、明清之际的思想家 1、“异端 思想家李贽 异端”思想家李贽 、 异端 唯物思想的王夫之 2、具有唯物思想的王夫之 、具有唯物思想 猛烈抨击君主专制 君主专制的黄宗羲 3、猛烈抨击君主专制的黄宗羲 4、大力倡导经世致用的顾炎武 、大力倡导经世致用的顾炎武 经世致用
材料五：李贽宣称“有好女子便立家，何必男儿” 材料五：李贽宣称“有好女子便立家，何必男儿”。 赞扬汉代卓文君私奔再嫁司马相如是“正获身, 赞扬汉代卓文君私奔再嫁司马相如是“正获身,非 失身” 当大喜,何耻为” 李贽也招收女弟子。 失身”，“当大喜,何耻为”。李贽也招收女弟子。 提倡男女平等 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
材料三：除却穿衣吃饭，无伦物矣。世间种种，皆衣与饭耳。 材料三：除却穿衣吃饭，无伦物矣。世间种种，皆衣与饭耳。…
追求物质享受乃是“秉赋之自然”“谓圣人不欲富贵，未之有也” 追求物质享受乃是“秉赋之自然”“谓圣人不欲富贵，未之有也”。 ”“谓圣人不欲富贵 那些满口仁义道德、纲常礼教的道学先生， 那些满口仁义道德、纲常礼教的道学先生，也不过是借理学这 块敲门砖来为自己谋取高官厚禄罢了。李贽斥责他们“被服儒雅， 块敲门砖来为自己谋取高官厚禄罢了。李贽斥责他们“被服儒雅， 行若狗彘。 行若狗彘。”
古代儒家思想的发展过程
春秋 战国 秦朝 西汉武帝
孔子 创造
魏晋
孟、荀 继承
隋唐
遭到 打击
宋明
董仲舒新 儒学“独尊” 儒学“独尊” 正统思想
明清
佛道挑战 三教合一 新体系 体系更新 理学形成 儒学危机
批判继承 时代特色 新体系
为什么要建贞节牌坊？ 为什么要建贞节牌坊？
贞 节 牌 坊
从一而终， 从一而终，夫亡不嫁 饿死事小， 饿死事小，失节事大
材料二
咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳” 咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳”。 ----《 都是以孔子认为的对错为对错，所以从来没有什么对不对的。 ----《焚书 》都是以孔子认为的对错为对错，所以从来没有什么对不对的。
上述材料反映了作者的什么思想？ 上述材料反映了作者的什么思想？
反对以孔孟学说为权威和思考标准或挑战正统教
我们可以从李贽身上学到什么可贵的品质？ 我们可以从李贽身上学到什么可贵的品质？ 坚持真理、勇于斗争、不畏强暴、正直勇敢等。 坚持真理、勇于斗争、不畏强暴、正直勇敢等。
概括李贽思想
否定孔孟学说 批判程朱理学 倡导个性自由 追求物质享受 主张男女平等
第5课 课
明清之际的进步思潮
一、背景（政治、经济、思想文化） 背景（政治、经济、思想文化） 二、明清之际的思想家
明代晚期
明末清初
李贽
顾炎武
黄宗羲
王夫之
课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、 课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王 夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。 了解明清时期儒学思想的发展 夫之等思想家 了解明清时期儒学思想的发展。
一、明清之际出现进步思想的历史背景
请阅读下面材料，从政治、经济、 请阅读下面材料，从政治、经济、思想文化 三方面概括历史背景。 三方面概括历史背景。
人人有权追求物质享受， 人人有权追求物质享受，提倡个性自由发展 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料四：万物皆生于两，不生于一（并非生于三纲 材料四：万物皆生于两，不生于一（ 五常天理） 五常天理）……
否定了“天理”的存在，摇撼“存天理，灭人欲” 否定了“天理”的存在，摇撼“存天理，灭人欲” 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的理论 基础
“理在气先” 高度论证封建政治伦理原则的绝对至上性，从而使道德理性成为不可怀疑的君临一切的价值准则 道
第5课 课
明清之际的进步思潮
一、背景 二、明清之际的思想家
1、“异端”思想家李贽 、 异端” 2、具有唯物思想的王夫之 、具有唯物思想的王夫之 唯物思想 3、猛烈抨击君主专制的黄宗羲 猛烈抨击君主专制的黄宗羲 君主专制 黄宗羲 ①批判君主专制，宣称皇帝是“天下之大害” 批判君主专制，宣称皇帝是“天下之大害” 倡导言论自由，提倡“法治”取代“人治” ②倡导言论自由，提倡“法治”取代“人治”。 学校。 ③建立自下而上的监督机构——学校。 建立自下而上的监督机构 学校
每一个人，都有自己的用武之处，并不是学来了孔子的教诲后才本事。如果（每个人要有本领） 每一个人，都有自己的用武之处，并不是学来了孔子的教诲后才本事。如果（每个人要有本领）都必须从 孔子那里学习，那么在很古老的时代并没有孔子，那个时代的人难道不是人吗？ 孔子那里学习，那么在很古老的时代并没有孔子，那个时代的人难道不是人吗？
顾炎武 △经世致用的思想在顾炎武的身上有哪些体现？ 经世致用的思想在顾炎武的身上有哪些体现？ 经世致用的思想在顾炎武的身上有哪些体现 天下兴亡，匹夫有责”的呼唤。 ①发出 “天下兴亡，匹夫有责”的呼唤。 主张为学应求务实 致力于社会变革。 应求务实， ② 主张为学应求务实，致力于社会变革。
明清之际是诸种矛盾交织、 明清之际是诸种矛盾交织、发生天翻地覆巨变的 时代。一方面专制集权高度膨胀，礼教纲常愈趋苛严, 时代。一方面专制集权高度膨胀，礼教纲常愈趋苛严, 八股取士陈腐不化；另一方面统治阶级极端腐败， 八股取士陈腐不化；另一方面统治阶级极端腐败，纲 纪凌夷，政教失控，危机四伏， 纪凌夷，政教失控，危机四伏，正统礼教的腐朽黑暗 面暴露得更加充分。特别是明末农民战争“武器的批 面暴露得更加充分。特别是明末农民战争“ 带动了批判的武器，极大地解放了人们的思想， 判”带动了批判的武器，极大地解放了人们的思想， 促进了对专制统治和纲常礼教的怀疑批判。 促进了对专制统治和纲常礼教的怀疑批判。明中后期 资本主义生产关系萌芽的出现和“西学东渐” 资本主义生产关系萌芽的出现和“西学东渐”近代科 学的传入，也大大地开阔了人们的视野， 学的传入，也大大地开阔了人们的视野，为思想界注 入了崭新的时代气息。一些先进知识分子…… 入了崭新的时代气息。一些先进知识分子……
条，反对绝对权威。 反对绝对权威。
挑战孔子及其儒家思想的正统地位， 挑战孔子及其儒家思想的正统地位，鞭挞程朱 理学， 理学，反对绝对权威
“人人皆可以为圣” 人人皆可以为圣” 圣人不曾高， “圣人不曾高，众人 不曾低！ ——李贽 不曾低！”——李贽
“天不生仲尼，万古 天不生仲尼， 长如夜！ ——朱 长如夜！”——朱 熹
明朝“第一思想犯” 明朝“第一思想犯”李贽
李贽（ ），号卓吾 李贽（1527–1602），号卓吾， ），号卓吾， 福建泉州人。明末进步思想家。 福建泉州人。明末进步思想家。 青年时代生活困乏，到处奔波。 青年时代生活困乏，到处奔波。 中年后做过二十多年小官， 中年后做过二十多年小官，感受 到明末社会的黑暗和官场的腐败。 到明末社会的黑暗和官场的腐败。 晚年毅然辞官，专事著述和讲学。 岁削发为僧 岁削发为僧。 晚年毅然辞官，专事著述和讲学。61岁削发为僧。 75岁被明政府迫害致死 于监狱割喉自杀而死）， 岁被明政府迫害致死（ 75岁被明政府迫害致死（于监狱割喉自杀而死）， 这样的生活经历，形成了李贽“离经叛道” 这样的生活经历，形成了李贽“离经叛道”的不羁 焚书》《藏书》 》《藏书 性格。著作被列为禁书 被列为禁书。 性格。著作被列为禁书。有《焚书》《藏书》等多 种。