一年级数学中段抽测

一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。

情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。

二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从学生做题情况来看，成绩不够理想。

第一大题填空。

对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

第三题，统计。

这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。

主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。

三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。

在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。

一年级数学上册第七单元小小运动会——20以内的进位加法和退位减法【例1思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。

这是一个不相等的算式，可1就是最大能填的数。

第一个算式变为：，想:9+( )=16，因为9+7=16能填的数就是7-1=6。

第二个算式变为：，想:9+( )=13，因为9+4=13能填的数就是4-1=3。

解答：6 3【例2】想一想，填一填。

思路分析：本题考查的知识点是利用分类讨论思想解答算式谜问题。

（1）想：9可以分成1、7和几，因为1+7=8,所以9可以分成1、7和1；同理，9可以分成2和7，所以后面的两个圆圈里只要填上两个数的和是7即可。

（2）想：10-1再减去几得数是4,想：10-1=9,9可以分成5和4，所以第一个算式的圆圈里填5；9连续减去两个数后是4，想9可以分成4和5，所以后面的算式的两个圆圈里的和只要是5即可。

解答：【例3】你能用简便方法求出1+7+9的和吗？思路分析：本题考查的知识点是9加几的计算方法。

这是一道3个数连加的计算题，这3个数分别是1、7和9，根据算式的运算顺序，是先算1+7，再用它们的和与9相加，求出最后的和，这样计算比较麻烦，可以先把1与9相加，因为1和9相加正好凑成一个整十数，然后再与7相加，这样计算会简便一些。

解答：1+7+9=1+9+7=10+7=17【例4】我最棒。

思路分析：本题考查的知识点是利用平衡写得数相等的加数算式。

解答时，先计算出8+6=14，然后从4、5、7、9中选出两个数的和是14的加数，它们分别是5和9。

解答：5和9【例5】15个同学排成一队去参观, 小明前面有9人, 小明后面有（）个人。

思路分析：有效的运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。

总共有15个同学，小明后面有9人，那小明前面是不是就有15－9＝6人呢？当然不是．因为那样的话，就把大生给漏算了，通过画图用О表示同学，共画15个圆圈ООООООООООООООО，然后从前往后数9个，再第10个上图上颜色表示小明，即ООООООООО●ООООО，再从小明往后数有5人，因此，要求前面有多少人，应该用15－9－1＝5人。

2011－2012学年第二学期期中素质抽测题小学一年级数学试题（时间60分钟）一、填空题(每题2分，共20分)1、59是由( )个十和( )个一组成的。

2、一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( )。

3. 从小到大排列下面各数。

86 100 91 54 76___________________________________4、80前面的数是（），后面的数是（）。

5、68表示（）个一和（）个十。

6、减数是15，被减数是51，差是（）7、一个数从右边起第一位是（），第二位是（）位。

8、按规律填一填（1）25 30 （） 40 45 50（2）100 98 96 （） 92 909、太阳每天从（）方升起，从（）方落下。

10、和70相邻的两个数是（）和（）。

二、计算1、直接写得数5＋9＝ 26－6＝ 53－50＝ 11－7＝30＋70＝ 66－4＝ 66＋24＝ 54－8＝40＋7＝ 70－1＝30＋30＝ 50－50＝72－9＝ 37－8＝ 42－22＝ 29＋9＝84—5= 8+53= 2+88= 33—4=2、连一连20+30 84—852+9 42—968+8 70—924+9 60—103、在Ｏ里填上“＞”、“＜”或“＝”89○98 72-8○60 53○39+9 29○4125+7○27+5 98—90○88—823○32 100○99 60○71 97—7○90三、连一连、画一画。

1、连一连。

（4分）8时 9时半 7时半大约6时2．按规律画一画。

○△□○△□○（）（）（）△△△△（）（）（）四、列算式：1．（1）（2）□○□＝□□○□=□2．树上有一些小鸟，先飞走25只，又飞走了6只，两次飞走多少只？□○□=□五、选作(每道小题5分共10分 )1. 小朋友排队，从前面开始数，小芳是第8个，他后面还有20个人，这一队一共有( )人．2. 括号里应该填几?○—△=40△+7=15△=( ) ○=( )小学一年级数学参考答案及评分建议2011－2012学年第二学期期中素质抽测题小学一年级数学参考答案一、填空题：(每题2分共20分)1、592、903、54＜76＜86＜91＜1004、79815、896、397、个十8、35949、东西10、6971二、算一算1、每题2分共40分答案略2、每题2分共8分，答案略3、每题1分共10分，答案略三、1、连一连：每连对一组1分共4分，答案略2、画一画：每空1分共6分，答案略四、填一填：每题3分共12分答案：1、（1）13—9=4 （2）17—9=82、25+6=31五、选做题每小题5分共10分1、282、8 48。

小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。

也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。

以下是店铺为大家整理的小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评篇1一、试卷分析：1、成绩分析：本次参考23人，及格22人，良好22人，优秀20人，高分16人。

优秀率和高分率都不太理想。

2、试卷分析：本张试卷共有七道大题，用各种题型测试了学生对20以内减法的掌握情况，计算题占的比重较大。

其中一、二、三、四题都是变换形式的计算，学生出现的错误很少。

第五题为看图列式计算，除了三人有失分外，其余学生答题正确。

第六题为填表，有几名同学因为计算失误而丢分。

第七题为解决问题，这是学生失分最多的一题，最多的学生错了三道题，丢了15分。

二、存在问题：从答题情况来看，学生存在的问题主要有两方面：一是做题粗心，计算题看错符号或出现不该有的失误，应用题不用心读题，没有完全理解题意，模棱两可就开始做题。

二是应用题的解答能力较弱，区分不出用加法还是用减法，思维的变换能力太弱，同样的题，变换一种说法就理解不了，不知该如何下手了。

三、提高措施：在今后的教学中，一定在学生学习习惯的培养上加大力度，常提醒，常督促，对于学生的点滴进步及时给予表扬，让他们体会到细心的好处，增强他们养成好习惯的信心。

利用应用题卡进行应用题解答方面的训练，勤训练，多总结，让学生掌握各种题型的解答方法。

训练学生良好的读题与理解能力。

对两名学困生进行针对性的辅导。

四、重点讲评：第二题： 7＝11－（）3＝（）－4第五题：再次总结强调大括号题的解法。

第七题：4道应用题全部重点讲解。

让学生体会认真读题的重要性，学习如何区分用加法还是减法。

小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评篇2一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，计算、看图写算式、填空、连线等一系列习题考察学生对于20以内加减的计算能力。

保密★启用前数学(提高卷01)-2023-2024学年一年级数学下学期期中素养测评考试分数：100分；考试时间：60分钟注意事项：1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置上。

2．选择题、判断题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择、判断题必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题卡规定的位置上。

3.所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效。

4.考试结束后将试卷和答题卡一并交回。

一、用心思考，正确填空。

(共21分)1.(8分)爱心接力赛。

2.(3分)填一填。

()()()3.(2分)用2，4，9这三个数字组成不同的两位数，其中最大的数是()，最小的数是()。

4.(3分)在括号里填上“多得多”“少一些”或“少得多”。

筐里装了一些水果，苹果有24个，梨有21个，圣女果有97个。

梨比苹果()，圣女果比梨()，苹果比圣女果()。

5.(2分)分成两类：()；分成三类：()。

6.(3分)数一数，填一填。

有()个圆 有()个三角形 有()个正方形二、仔细思考，准确判断。

(共10分)7.(2分)一个长方形剪去一个正方形后，剩下的一定是长方形。

()8.(2分)一个数，个位和十位上都是5，这个数是55。

()9.(2分)把15、18、60、94、87按从大到小的顺序排列是：87>94>60>18>15。

()10.(2分)()11.(2分)淘气比妙想多做11道口算题，妙想说：“我再做11道口算题就和淘气一样多。

”()三、反复比较，谨慎选择。

(共10分)12.(2分)这道题求的是( )。

A.张兰和刘佳一共包了多少个？B.张兰比刘佳少包多少个？C.刘佳比张兰少包多少个？13.(2分)我们班有15人参加春游，我的前面有9人，我的后面有( )人。

A.6B.5C.414.(2分)小奇看到的是( )。

A.①B.②C.③15.(2分)小王有50本书，小张的书比小王多得多，小张可能有( )本。

2009——2010学年度下学期一年级数学期末质量检测试卷分析井沟镇呼家庄小学一、试卷分析：从学生试卷成绩来看，这次抽测成绩良好。

说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。

特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。

但部分学校的部分学生成绩很低，说明个别学校的教学还存在死角。

从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。

说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。

可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。

二、存在问题：第一大题：算一算。

1小题直接写得数。

100以内的加减法是一年级下册学习的重点，同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。

本题学生得分率在90%以上；2小题竖式计算学生得分率在85%以上。

第二题：填一填。

第1小题对钟表的认识，个别出现错误。

错误原因：学生对半时的掌握不够，和整时相混淆。

第3小题，顺序不对，学生对此题的理解不够好第5小题出现错误比较多，得分率在70%以上；第6小题的（3）题跑道一周长250（），学生对长度单位的理解不够深，因此题出现错误较多；第7小题（2）题学生对规律找的不准，本题的得分率在75%左右。

第三大题：选一选，学生对此题答的比较好，得分率在90%以上，第5小题最大的两位数与最大的一位数的差是多少？学生答的能稍差一些。

得分率在85%左右。

第四大题：填一填，涂一涂。

学生对本部分内容掌握的比较好，得分率在95%以上。

第五大题：连一连，学生对图形的认识这部分内容掌握很好，得分率100%。

第六大题：解决问题：试题按由易到难的顺序排列的。

这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。

但是在第4小题中学生出现的错误较多，此题对于一年级的小学生来说有点难度，所以出现的错误较多，特别是在填表这一题中学生错误多一点，原因是学生对题的要求还理解不透，致使在答题的时候没有按要求进行答题。

第一篇：一年级下册数学期中考试质量分析一年级下册数学期中考试质量分析一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。

一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。

二、存在问题分析：本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度偏大。

试卷共分l六个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题算一算（每题1分，共20分）大部分学生全对。

失分集中在这几题：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。

应该让学生明白在加法算式中填加数，要用减法算；在减法算式中填减数也要用减法算，只有填被减数时得用加法算。

同时要强调检查，填好后再算一遍。

第二大题填一填（每题1分，共25分）这题的失分比较严重。

如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。

看图填物品摆放的位置关系这题，大部分学生会做，但还有少部分学生整题全错。

分析原因是语言表达能力跟不上，我们这届新生半数以上是外来民工的孩子，他们的普通话交流能力非常欠缺，当两个物体的位置关系放在一起，特别是在一句话里就说不清。

平时要让他们多说一说。

教师要耐心指导，多一点鼓励，少一些埋怨。

第三大题算一算，填一填（共12分）应该说本题得分率低，只有少数学生做对，题目中把算式按大小排列，但下面又是小于号。

第四大题按要求做题。

（每题1分，共8分）从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。

这种题要让学生别急着做，而应该仔细观察图画，根据提示先得出编排位置的顺序是从下往上，从左往右为几排几号，然后再连线就对了。

第五大题选数填空（每题1分，共10分）数图形对学生的观察能力要求很高，一定要仔细，全面地考虑问题，比如长方形数错了会影响到正方形的数量，同一种图形会有大的，小的，有白的、黑的等不同的情况，有些学生往往不能全面的观察，因此出现了漏数的情况。

第三单元《生活中的数》测试卷一、判断题(共5题,共20分)1.55中的两个“5”表示的意义相同。

2.40个苹果，五个五个地数，与十个十个地数，个数不同。

3.爷爷的岁数一定比奶奶的岁数大。

4.63里面有3个一和6个十。

5.一个数比43大，比52小，这样的数有9个。

二、单项选择题(共5题,共20分)6.6个一和3个十是（）。

A．63 B．306 C．367.87中的“8”表示（）。

A．8个一 B．8个十 C．8个百8.在23和30之间的数共有（）个。

A．5 B．6 C．79.小东家养了28只母鸡，养的公鸡比母鸡多得多，公鸡可能有（）只。

A．12 B．32 C．6510.用0、6、9这三个数可以组成（）个不同的两位数。

A．4 B．5 C．6三、填空题(共18题,共60分)请你帮小动物们排排队。

11. （4分）________＞_______＞_______＞______＞_____＞_____请你帮小运动员们排排队。

12. （4分）__________＜__________＜_________＜_________＜_______ 13. （4分）乒乓球拍可能是_____________元。

（“20”“30”“50”）14. （4分）李明数学考试得了81分。

赵亮可能得了_____________分，王玲可能得了_____________分。

（“68”“79”“98”）15. （4分）右边一堆练习本大约有_____________本。

（“20”“40”“60”）看图写数。

16. （4分）一共有_____________条鱼。

一共有_____________颗葡萄。

数一数，填一填。

17. （3分）___________________________ _____________________ _________18. （3分）在计数器中，从右边起，第一位是_____位，第二位是___位，百位在第_____位。

最小的一位数是1还是0本学期，在我校一年级举行的一次数学抽测测试中，有一道填空测试题：“最大的一位数与最小的一位数的差是（）”。

我校教师有两种答案：一种是9-1=8；另一种是9-0=9。

教师中出现这种分歧的问题是最小的一位数究竟是几？我校教师有两种意见：其一认为最小的一位数是1，其二认为最小的一位数是0，笔者认为是后者。

过去讲自然数集的定义时并不包含0，所以，那时在小学数学课本上写着0不是自然数，0是整数。

而从1993年开始实施的国家标准认定自然数集包含0，这样做一方面是为推行国际标准化组织（ISO）制定的国际标准，以便与之相连接；另一方面，0还是十进位数数字{0,1,2……8,9}中最小的数。

这样，在自然数集中，最小的自然数是0。

（原来的教材写“1”是最小的自然数）自然数1也通常称为自然数的单位。

数位是各个计数单位所占的位置。

0虽然不是计数单位，但并不等于说0不能占数位。

当前小学阶段所教学的自然数都是按照十进制计数法写出来的。

在计数法中，当一个自然数的某些数位一个计数单位也没有，就在这些数位上用0表示。

（如八千万零六十，记为80000060。

）既然是自然数，在数位表里它就要占数位。

例如：自然数9，就是一位数，占在个位上；自然数10占个位和十位，是两位数。

如今，0已是最小的自然数，那么，自然数0是几位数呢？很显然，它是一位数，是比1小的一位数。

有教师认为，如果最小的一位数是0，那么最小的两位数是00而不是10；最小的三位数是000而不是100……针对此种观点，本人不能苟同。

因为00或000……写在数位表里虽可占数位，但它表示的意义是什么呢？表示的数又是多少呢？在自然数集中有00或000……这样的元素吗？很明显，00表示个位和十位上都没有，000表示个位、十位和百位上都没有……它们都是表示没有。

而最小的自然数0的原始概念就是表示一个物体也没有。

在（自然数集）计数法中，00或000……不是自然数。

因此00,000……都不能表示为最小的两位数，三位数……它们表示的意义就是0所表示的意义，在计数法中就应记作0.综上所述，笔者认为最小的一位数是0，而不是1.。

小学一年级数学第三单元试卷分析篇一：小学一年级数学上单元试卷分析小学一年级数学第一单元试卷分析一、试题分析在本次测试中，试卷内容丰富，标题方式多样。

主要以根底知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动爽朗，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进展了比拟全面的复习和稳定。

二、试卷分析一年级共有28人参加，其等级如下：第一题：连一连。

此大题共有2个小题，由于平时训练较好，大部分学生做得较好，但是个别学困生做的仍不好。

例如；高金璐，吴云菲仍出错。

第二题；填空，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。

第三题：比拟。

共有2个小题。

第一小题填“＞、＜、＝”，此题学生做得较好。

第二小题比一比，填一填。

是难点，学生普遍对谁比谁多，谁比谁少分不明晰，失分较多。

第四题：数一数，填一填。

除了个别的同学出错以外，大部分同学全做对。

第五题：写一写：从1写到10。

个别学生写的欠标准，速度慢，如高金璐、罗俊耀、吴云菲。

第六题；圈一圈。

此题失分较少，由于平时训练较多，学生对这部分知识确实理解了，做起来特别顺手。

第七题：画一画：请补上缺少的个数。

共2个小题，由于平时训练较多，学生做得特别好。

三、今后要采取的方法与措施1、多进展强化训练，练习方式多样化、灵敏性、有用性，检查修正及时，重点抓课堂效果检测。

2、努力做好学困生的转化工作。

3、培养学生养成良好的学习适应，要求学生把字写工整、明晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解题意，学会检查。

4、逐步引导学生本人读题，独立完成作业。

小学一年级数学第二单元试卷分析一、试题分析在本次测试中，主要以根底知识为重要内容，试卷内容丰富，标题方式多样简单，图型较多，都是生活中常见的实物图，生动爽朗，给学生以亲切感。

二、试卷分析一年级共有28参加，其等级如下：第一、二题是在规定的要求下画“√、×、△或○”，第三题是把在水里生活的动物圈出来，第四题是把不同类的圈出来，第五题是按照物体个数画○，以上几个题中除杨淑娴一人忘圈外，其他做的都特别好。

田东二小2017～2018学年度上学期期中教学质量检测数学科质量分析一年级数学科质量分析一、试卷说明本次教学质量检测试卷由田东县教研室联合命题，试题全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

二、指导思想与命题原则注重从学生的实际出发，试卷命题依据小学数学新课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，本次考试内容覆盖面广，面向全体学生，，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。

三、试卷结构本次考试的范围是1~5单元，卷面分100分，共九大题.其中第一大题是数一数，圈一圈，写一写；第二大题分一分，合一合；第三大题比一比，画一画；第四大题小朋友做游戏；第五大题想一想，填一填；第六大题按要求画一画；第七大题我能细心计算；第八大题看图写算式；第九大题我能解决问题。

四、试题特点本次一年级上册数学期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

五、成绩统计(年级汇总表)六、学生答题分析通过这次考试，发现学生存在以下几个问题：1.书写不规范：拿起试卷，看上去卷面挺干净，但仔细观察，会发现很多学生的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。

还有，数字的大小书写不一。

2.学习习惯不太好：不认真倾听是考不好的主要原因。

3.理解问题能力较差：在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，部分学生还是无法确定用减法还是加法。

4.学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

七、今后教学建议1.注重双基。

加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

2.注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。

六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。

二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。

三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。

下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。

本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。

第4小题考查的是最大公因数的应用。

从中可见，学生根本没有认真审题。

（二）判断。

本题共有6题，大部分学生判断正确。

个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。

”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。

”（三）选择题。

本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。

（四）计算。

计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。

失分较大的是脱式计算题。

失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。

（五）操作与探究。

本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。

（六）解决问题。

本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。

第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。

第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。

失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。

四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。

一年级数学练习题绳子打结题目一年级数学练习题：绳子打结题目在学习数学的过程中，通过操练一些练习题可以帮助学生巩固所学的概念与技能。

在一年级数学练习中的绳子打结题目，旨在培养学生的抽象思维能力和数学逻辑思维能力，同时帮助学生理解简单的数学关系。

下面将为您介绍一些常见的一年级数学练习题目以及相应的解答。

题目一：绳子打结小明在家里找到了一根长长的绳子。

他想在这个绳子上打一些结，每个结之间的距离都相等。

如果绳子长度为20厘米，每个绳结的距离为4厘米，请问小明最多能在这根绳子上打多少个结？解答一：绳子总长度为20厘米，每个绳结的间距为4厘米，我们可以计算出总共有多少个4厘米的间距：20 cm ÷ 4 cm = 5所以，在这根绳子上最多可以打5个结。

题目二：奇数与偶数绳子小红有两根绳子，其中一根长度为15厘米，另一根长度为18厘米。

她想将这两根绳子接成一根绳子，并在其中打结。

要求每个绳结的距离都相等。

请问小红能够满足要求吗？如果可以的话，请计算最多可以打多少个结。

解答二：首先分析两根绳子的长度：15 cm % 2 = 118 cm % 2 = 0可以发现，15厘米的绳子长度是奇数，而18厘米的绳子长度是偶数。

由于无论奇数与偶数相加还是相乘，结果都是偶数，所以两根绳子无法满足要求。

题目三：不规则绳子打结小华拿到了一根不规则的绳子，并想在上面打一些等距离的结。

注意，这根不规则的绳子的长度并不是整数。

由于绳子的形状比较复杂，小华很难精确计算出每个绳结的等距离。

请你提供一种方法，让小华能够很好地解决这个问题。

解答三：由于绳子不规则，计算每个绳结的等距离可能会比较困难。

为了解决这个问题，小华可以采用估算的方式。

具体操作如下：1. 将绳子平均分成若干段，尽可能使每段的长度相等。

2. 根据每段的长度，估算出每个绳结的间距。

可以使用尺子或者直尺辅助测量。

3. 在每段绳子的两端打好绳结，并按照估算出的间距在每段绳子上打其他的绳结。

小学数学一年级期末试卷分析一年级期末试卷分析小学数学一年级期末试卷分析(一)一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3%以上，优秀率在78.26%左右。

最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

这方面有一定的差距。

三、整体评价这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

四、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

人教版一年级上册数学期中测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.哪个方框中的苹果最多？（）A. B. C.2.熊猫在小猪的( )边。

A.右B.左C.上3.做一个长方体抽屉，需要（）块长方形木板。

A. 4B. 5C. 64.下面图形中，（）与其他图形不是一类的。

A. B. C.5.( ) 号车在1号车的后面，2号车的前面。

A.3B.4C.56.小明和4个朋友一起去动物园参观，每个人进入动物园都要买票，他们要买（）张票。

A.3B.4C.5二.判断题(共6题，共12分)1.小丽和小红坐跷跷板，小丽将小红翘起，则小红比小丽重。

（）2.红花比黄花少4朵，就是黄花比红花多4朵。

( )3.猫比老鼠大，老鼠就比猫小。

（）4.比5大1的数是4，比5小1的数是6。

（）5.0＋0＝0，0－0＝0，所以两个数相加等于两个数相减。

( )6.比多2个。

（）三.填空题(共8题，共33分)1.鼻子在嘴巴的（）面，嘴巴在鼻子的（）面。

2.数一数，填一填。

（1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）。

（2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的（）边。

（3）上面共有（）种水果，从左数第一个是（）。

3.看图填数。

________ ________________ ________________ ________4.用“上、下、左、右”和相应的数字填一填。

（1）图中一共有( ) 只动物。

（2）小狗在小鸟的( ) 面，小狗在熊猫的( ) 面。

（3）小兔的( ) 边是小鸡，小兔的( ) 边是小狗。

5.长方形有（）边，三角形有（）条边。

6.5可以分成1和（），4可以分成2和（），（）和1合成3，2可以分成（）和（）。

7.点的运动形成（），线的运动形成（），面的运动形成（）。

8.看谁数得又快又对。

四.计算题(共1题，共12分)1.计算。

5－2= 4－1= 3－2= 4－3=3－1= 5－3= 4－2= 5－4=3＋3= 2＋2= 4＋3= 2＋3=五.作图题(共1题，共4分)1.圈一圈，涂一涂。

一年级数学抽测试卷学校： 年班： 姓名：一、数学万花筒。

（每空1分，共40分）1、看图写数。

（ ） （ ） （ ）（ ）2、 8 10 （ ） 7 62（ ） 6 （ ）4 5（ ）2 （ ）（）3、1个十和3个一合起来是（ ）；18里面有（ ）个一和（）个十。

4、9和7的和是（），差是（）；与16相邻的两个数是（）和（ ）；5、找规律，在方格中填上适当的数。

6、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

5○9 13○12 15○8＋9 4＋7○117、（ ）＋5＝12 3＋（ ）＝10 8－（ ）＝4 （ ）＋2＝98、⑴从左数圆柱排在第（ ），从右数排在第（ ）。

⑵把右边的4个图形圈起来。

⑶长方体有（ ）个，三角形有（ ）个，长方体比三角形多（ ）个。

9、比16大、比19小的数是（）和（）。

10、一个两位数，个位上是7，十位上是1，这个数是（）。

11、二、把同类的圈在一起。

（4分）1、2、、三、计算小能手。

（11分）7+8= 8＋4= 12-2= 13+4= 7+6= 15-4=10-10= 12-6-6= 19-4+2= 10-5+9= 6+6+6=四、写出钟面上的时间。

（8分）1）2）3）4）五、我会列算式计算。

（12分）（1）（2）□○□＝□□○□＝□□○□＝□（2）六、应用数学。

（25分）1、从树上先（xiān）飞走8只小鸟，又飞走4只，两次一共飞走多少只？□○□＝□（只）2、小力要做10个五角星（xīng），做好了4个，还要做几个？□○□＝□（个）3、4、5、□○□＝□（朵）。

小学数学一年级上册期中考试试卷分析小学数学一年级上册期中考试试卷分析「篇一」小学一年级上册数学期中检考试卷质量分析一、命题特点全卷共分为六大题，满分100分。

全卷知识面广，内容份量一般，大部分以考查基础知识，基本计算和实际运用为主，主要是一年级下册前半部分内容，再有少量综合运用知识的题型，体现了学以致用的综合能力以及数学知识在日常生活中的重要性。

二、抽样基本情况我校一年级数学参考学生170人，总分8886分，平均分52.3分，合格率为43.5%，良好率为18.2%，优秀率为4.7%。

最高分为96分。

通过抽取我校一⑴班进行分析，具体数据如下：人数：45人；总分：2603分；均分：57.8；合格：27人；合格率：60%；良好：12人；良好率：27%；优秀：4%；最高分：92分。

三、抽样各题得分情况题次题目要求赋分平均得分得分率满分率一填一填。

22 9.5 43.2 4.4二排一排， 7 5.7 81.4 64.4三算一算。

28 19.9 71 26.7四选一选， 8 2.8 35 0五看图列式计算。

12 7.2 60 22.2六解决问题。

20 11.2 56 6.7四、抽样考生答题情况。

第一大题：填空。

好的方面：大部分学生掌握了人民币单位间的换算和数的组成、读、写。

存在问题：对方向与位置的认识不够，学生失分较多。

原因：学生识字有限，理解能力较差。

第二大题：排一排，数一数。

好的方面：多数同学掌握了100以内数的大小和按顺序排列，也能正确数出图形的个数。

存在问题：个别同学不会数直观的图形。

原因：空间想象能力差。

第三大题：算一算。

好的方面：大部分学生口算能力过关，基本能正确计算。

存在问题：对两步计算的式题和人民币单位的计算错误较多。

原因：学生思维较单一，不够全面，两步计算只计前部分，人民币单位没有注意做到相同单位进行相加。

第四大题：选一选，把正确答案的序号填在括号里。

好的方面：有部分同学能够细心审题，按要求填上正确答案。

初中一年级数学总复习题一、数与代数1. 有理数的运算- 题目1：计算下列各题的值：(1) 3 + (-2) - 4(2) 5 × (-3) + 2 ÷ (-1)(3) (-1) × 2 + 3 × (-4)- 题目2：解方程：(1) 2x - 5 = 1(2) 3x + 4 = 2x - 12. 代数式- 题目3：化简下列代数式：(1) 3x + 2y - 5x - 3y(2) 4a² - 3ab + 2b² - a² + 2ab- 题目4：根据题目3中的代数式，求出当x=2，y=-1；a=1，b=-2时的值。

3. 一元一次方程- 题目5：解下列一元一次方程：(1) 2x + 3 = 7(2) 3x - 4 = 2x + 14. 一元一次不等式- 题目6：解下列不等式：(1) 2x + 5 > 3x - 1(2) 4 - 3x ≤ 2x + 65. 绝对值- 题目7：求下列各数的绝对值：(1) |-5|(2) |3 - 5|二、几何1. 线段、射线、直线- 题目8：根据题目所给的线段、射线、直线的定义，判断下列说法是否正确：(1) 线段有两个端点。

(2) 射线有一个端点。

(3) 直线没有端点。

2. 角- 题目9：根据角的定义，计算下列角的度数：(1) 一个直角的度数。

(2) 一个平角的度数。

(3) 一个周角的度数。

3. 三角形- 题目10：根据三角形的性质，判断下列说法是否正确：(1) 三角形内角和为180度。

(2) 等腰三角形的两腰相等。

(3) 直角三角形的斜边最长。

4. 四边形- 题目11：根据四边形的性质，计算下列四边形的内角和：(1) 矩形(2) 平行四边形5. 圆- 题目12：根据圆的性质，回答下列问题：(1) 圆的周长公式是什么？(2) 圆的面积公式是什么？三、统计与概率1. 数据的收集与处理- 题目13：根据题目所给的数据，绘制条形统计图，并计算平均数、中位数、众数。

【导语】做题⽬是也要多多牢记⾃⼰哪⾥容易错做个错提集是很不错的选择.对于⾼难度题⽬的错,主要是平时多做⾃⼰不会的题⽬,⼒求弄懂,并多做.只要你做的⽐其他同学多的多,那么你成绩肯定不会差。

以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。

【篇⼀】 本试卷从基础知识、能⼒测试⽅⾯对学⽣的知识和能⼒进⾏较全⾯的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的⽣活实际。

题量、难易适中，覆盖⾯较⼴。

本试卷共有九道⼤题，前六道题都是对基础知识的运⽤，最后三题是能⼒测试，有⼀定难度。

⼀、成绩分析: ⼀年级（6）班有62⼈，平均分是94.6分，及格率为100%，优秀率为80%。

⼆、试卷题⽬难易分析： 试卷难易程度总体适中，基础题考核⾯全，呈现的基础性强，后半部分能⼒题，拉开了层次，有适当的提⾼。

三、答题情况分析：第⼀题，填空。

⼤部分学⽣都做对了。

第⼆题，连线。

掌握较好，⼏乎全班对。

填空。

包括6个⼩题，其中第⼆⼩题错的⽐较多。

其余的都是基础题。

第三题，⽐较⼤⼩，个别学⽣由于看题不认真，把符号写错。

连线。

多数学⽣都对，个别学⽣由于看题不认真，把算式的得数计算错⽽失分。

第四题，分⼀分，也有个别学⽣出错。

第五题，看图象形图填空。

学⽣出错较多。

第六题，计算题，学⽣对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学⽣出错。

第七、⼋、九题，⽤数学解决问题。

主要是考核学⽣对数学的理解能⼒和解决问题的应⽤能⼒，学⽣在这部分失分⽐较多， 主要有： ①学⽣的思维不够开阔，不会⽤所学的知识举⼀反三，或是⽼师的读题对学⽣有误导，不会灵活解决问题。

②应⽤题的审题能⼒差，不理解数量间的关系。

失分最严重的就是最后⼀题,由于学⽣的分析问题的能⼒不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学⽣⾼分⾼能。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别⼩朋友有所落后。

存在不⾜之处： 1．个别学⽣的字迹较潦草，书写不认真，要培养⼩朋友认真书写的习惯。