一年级 数学检测情况分析

一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本张试卷公安排了五道题目。

第一题：直接写出得数。

（每题1分，共24分）第二题、用竖式计算。

(18分)第三题、填空。

（26分）第四题、选择正确的答案，在□里画“√”。

（10分）第五题、解决实际问题。

（22分）2、试卷的特点等方面整张试卷考察的内容全面，难度适中，重视基础性，灵活性，多样性，综合性，课内外适度延伸，能较全面的反应出学生的实际学习语文的能力。

二、成绩统计、整体水平分析情况三、学生答题分析1、学生答题的总体情况从总体上来看，学生总体答题情况较好，大部分学生对100以内的加减法掌握情况良好，说明教师都相当重视学生基础知识的教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。

同时，学生解决简单实际问题的能力增强。

这份试题做到全、新、活，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。

在考查“双基”的基础上求提高、求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。

纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）审题不够认真造成错误。

这次考试的主要问题是孩子们对学习不“细”。

目前大部分的孩子在学习数学时最大困难是无法“审题”。

什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。

如：“选择正确的答案，在□里画√”中的第1小题，第4小题，有学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

（3）应用策略的意识不强。

本次测试实践操作这部分失分比较严重。

如：“填空”第5小题，在左图中，○有（）个，□有（）个，长方形有（）个。

有些学生图形数量就没有认真数，填错了。

分析原因，我认为是学生数图形的方法没有掌握好。

（4）书写不规范。

一年级数学质量分析6篇【优秀】一年级数学质量分析1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。

情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。

二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从学生做题情况来看，成绩不够理想。

第一大题填空。

对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。

第三题，统计。

这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的'判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。

主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。

三：措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。

一年级数学质量分析2本次期中考试从整体上看，这张试卷得高分的不多，但60--80分的较多，最高分与最低分相差80分，或许达到了出卷者的意图，但却使许多家长感到失望，也使任教的教师感到惭愧。

在一般人眼里，一年级学生应考个九十来分那才算正常，而大部分只有七、八十分真有点接受不了.不理想之一是平均分不高，之二是优秀率不高，不理想之三是有十人不及格.我认真仔细分析了的试卷，发现三种不理想的主要原因之一就是在计算方面的失分率达到了37.25%。

一年级数学检测情况分析第一篇：一年级数学检测情况分析2017-2018学年度第一学期期末质量检测试题情况分析学校金山远庄小学年级一年级学科数学一、原始成绩分布情况分析应考人数 78 人，实际参考人数 78 人，平均分为 95.23。

从成绩分布情况来看，最高分 100分，最低分 14 分。

其中90分以上 67 人，比例 85.89 %；80-90段 8 人，比例 10 %；70―80段 1 人, 比例 0.1 % ；60-70段 0 人，比例 0 %；60分以下的 1 人，比例 0.1 %。

从总体看来，从上述的数据分析可见，数学整体成绩优异。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析（一）试题内容分析1、命题的主要优点是题型多，覆盖面广，如第二题填空题、第三题选择题综合考察了学生对数一数，比一比，分一分，认位置的掌握情况，考察学生对分与合和10以内的加减法的运用情况，第一题考察了学生口算能力，渗透要养成细心观察、用心计算的良好习惯，2、第四题画一画第2题引导学生不仅要掌握分与合的方法，更要明白计算过程和思路，第五大题根据图意考察学生的逻辑思维能力，第六大题的第4小题灵活考察学生运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题。

3、本次试题基础题含量大，可在解决问题一块适量增加些难度，以进一步发散学生的思维，并使不同层次的学生有不同程度的发展。

（二）典型性错误分析第一题第5小题，12个小朋友排成一队，从前往后数，小强排在第5。

小强后面有几人。

学生大多把小强自己给算进去了，思维定势较死板，有待训练。

第三大题选择题第4小题，树上原来有20个桃，第一次摘下8个，第二次摘下6个，两次一共摘下多少个？这题有一定的灵活性，前面的第一个条件有误导性，学生读题的时候稍微马虎一些，如果没有注意到关键词就会用减法来计算。

计算题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少，有极个别同学做题时候不够仔细，计算不够熟练。

小学一年级数学测试情况分析
引言
本份文档旨在分析小学一年级数学测试的情况。

通过对测试结果的整体概述和详细分析，我们可以了解学生在数学方面的优势和不足之处，并为教学提供有效的参考。

测试结果总览
在本次测试中，小学一年级共有XX名学生参加了数学测试。

他们在测试中展示出了各种不同的表现。

成绩分布
- 优秀（90分以上）：XX人
- 良好（80-89分）：XX人
- 及格（60-79分）：XX人
- 不及格（60分以下）：XX人
详细分析
针对不同的数学知识点或技能，我们对学生的表现进行了详细的分析。

数字识别和数数
在数字识别和数数方面，大多数学生能够正确识别并数出1至10的数字。

然而，还有少数学生在数字7和8方面存在一些困难。

加法和减法
在加法和减法方面，学生整体上表现良好。

他们能够正确计算简单的数字运算，并应用到实际生活中的问题中。

形状和空间
学生对基本形状（如正方形、三角形、圆形等）的识别和描述还比较完善。

然而，对于更复杂的几何图形，如长方形和梯形，仍有部分学生存在一定的困惑。

数据分析
学生对数据的收集和整理能力较弱。

他们在图表解读和统计数据分析方面还需要进一步的练和指导。

结论
综上所述，在小学一年级数学测试中，学生展现出了一定的数
学研究基础和技能。

然而，仍有一些薄弱点需要进一步关注和提高。

教师们可以根据这些测试结果，针对性地制定教学计划和教学方法，以帮助学生更好地掌握数学知识和技能。

参考
无。

小学一年级数学试卷分析_小学一年级数学工作总结一、试卷分析小学一年级数学试卷主要围绕数字认知、简单加减法、形状和空间等内容展开，旨在培养学生对数学的兴趣和基本的数学能力。

以下是对试卷的具体分析：1. 数字认知题占比较高：试卷涵盖了数字的认识和顺序排列，要求学生能正确读出数字并将其按正确的顺序排列。

这一部分的题目设计简单，适合学生培养对数字的认知能力。

2. 简单加减法题目较多：试卷中的加减法题目主要涉及心算和简单的口算运算，题目设计的较为简单，旨在培养学生的简单计算能力和口算能力。

3. 形状和空间题目有一定难度：试卷中设置了一些形状和空间的题目，要求学生具备对形状和空间的观察和理解能力。

这一部分的题目相对较难，需要学生具备一定的观察和思考能力。

二、小结对于小学一年级的数学试卷，我认为应该注重以下几个方面的教学和指导：1. 培养数字认知能力：小学一年级学生对数字的认知和掌握是学习数学的基础，应该注重培养学生对数字的认知能力。

可以通过数字卡片游戏、数字串珠等教具进行学习和练习。

2. 强化口算能力：一年级学生的口算能力主要针对简单的加减法，应该注重培养学生的口算速度和准确性。

可以通过口算游戏、口算竞赛等方式进行强化训练。

3. 观察和推理能力的培养：一年级学生的观察和推理能力较弱，需要进行针对性的培养。

可以通过形状拼图、空间图形折纸等活动进行训练，培养学生的观察和思考能力。

4. 教学方法多样化：对于小学一年级的数学教学，应该采用多种形式来进行教学，例如游戏、实物教具、故事等，以充分调动学生的积极性和主动性。

小学一年级数学试卷的分析和总结对于教师来说是十分重要的。

只有了解试卷中存在的问题和学生的薄弱环节，才能有针对性地进行教学，帮助学生提高数学学习的能力和兴趣。

通过不断总结和反思教学经验，教师可以不断完善自己的教学方法，为学生提供更好的数学学习环境和条件。

小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。

题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。

在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。

即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。

数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。

其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。

（2）没有形成良好的学习习惯。

如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。

2012-2013学年度第二学期一年级（1）班数学期末检测情况分析一、检测整体概况总体上看，这份试卷量较大,100分的试卷题，填空题和应用题占分较多，计算题学生掌握不透彻，计算的准确率低，对于孩子的正确率达到100%有一定的困难。

和前几次的检测结果相比，本次检测结果不尽人意，我班共44人参加考试，及格人数24人。

二、具体情况年级学科考试人数及格人数及格率低分人数低分率优秀人数优秀率一（1）数学44 24 54% 7 15.9% 11 25%三、典型错例分析及原因（一）填空题失分比较严重。

主要表现在“第一个加数是20，与第二个加数相差5，它们的和是（）或（）”。

追究其原因：1、此题没有在课堂上进行专门的训练。

2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺，学生不理解题意。

（二）判断题失分较多的是“两位数加整十数的和一定大于两位数减整十数的差”。

此题很多学生都认为是对的，不理解题。

（三）夺红旗争冠军算一算，失分主要表现有的学生把加法算成减法，减法算成加法；连加连减题学生不明白从左到右的顺序依次计算，总的来说部分学生粗心，不认真。

这一内容是难点，是应会的东西，可部分学生掌握不好，应引起重视！（四）解答问题共6个小题，题量较多，错误的之处不尽相同。

有计算错的，有看错数的，总的来说没有理解问题。

既考查了学生的计算速度，又考查了学生的认真、细心等会学习的良好的学习习惯，这对中下等的学生确实有困难。

四、从本次检测中发现教学上存在的问题与不足1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生的认真书写的习惯。

2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3、学生的计算能力差，计算正确率较低。

在计算上丢分较多，就连最基本的口算题也有大部分学生不能拿到满分。

4、学生综合运用知识解决实际问题的能力较低，缺乏：从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；应用题中连最基本的数量关系也没有掌握。

小学一年级数学期末测试质量分析报告本次报告旨在对小学一年级数学期末测试的质量进行分析和总结，以评估学生们在数学学习上的掌握情况，并提供参考意见和建议。

一、考试设置和题型分析本次数学期末测试共分为选择题、填空题和计算题三个部分。

1. 选择题：共有20道选择题，每题1分，涵盖了加法、减法、比较大小、形状识别等基础概念。

题目设计明确，题目中给出了图形、数字等辅助材料，能够锻炼学生观察力和逻辑思维能力。

2. 填空题：共有10道填空题，每题2分，主要考察了数字认知、数列、简单方程等内容。

填空题的难度适中，既考察了基本的计算能力，又要求学生对数学概念的理解和应用能力。

3. 计算题：共有5道计算题，每题4分，内容涉及加法、减法和简单的几何问题。

计算题的设计能够综合考察学生的计算能力和数学思维能力，但题量相对较少，需要进一步拓展。

二、学生答题情况分析经统计，本次数学期末测试全班平均得分为75分（满分100分），最高分为97分，最低分为52分。

总体上，班级整体成绩分布较为均匀，但仍有一部分学生表现较差。

根据学生成绩分析，我们可以得出以下结论：1. 对于选择题，学生整体表现较为良好，平均得分82分。

其中，大部分学生能准确答出题目中的要求，但还有一些学生对题目中的图形或数字辨识能力较差，需要进一步加强。

2. 在填空题方面，学生整体表现一般，平均得分70分。

题目中的数字认知和简单方程较多地影响了学生的答题能力，部分学生对这些概念的理解较为薄弱，需要加强相关知识的讲解和巩固。

3. 计算题方面，学生整体表现较好，平均得分78分。

对于简单的加减法和几何问题，大部分学生能够准确计算答题，但对于一些较为复杂的问题，个别学生尚存在困难，需要进行针对性的辅导和训练。

三、教学建议根据以上的分析结果，我们可以提出以下有针对性的教学建议，以提高学生的数学学习成绩和能力：1. 针对选择题，建议增加题目的多样性，并注重培养学生的观察力和逻辑思维能力。

一年级上册数学期中考试质量分析一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：本班共82人,参试人56人（及龄），总分4961分，平均分是87分,优秀人数为44人，及格人数54人。

二、存在问题分析：本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度适中。

试卷共分八个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题口算。

（每空1分，共20分）大部分学生都能算对，只有两三个同学粗心，算错了答案。

今后要强调学生认真数认真算，填好后再数一遍，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯。

第二大题我会填。

（每题1分，共34分）这道题失分比较严重。

一年级学生都是老师读一题做一题，好多学生都不听老师读题，认为自己平时还可以，凭着感觉做，但自己又不能很好的理解题意，导致失分。

如：这道题里的第1小题——看图填数，问上图中有几颗星星就填数字几，好多同学都在0那空画星星，老师再三强调就是不听，导致失分。

第三大题在○填上“—、+”。

（每题1分，共8分）从这道题的答题情况来看，学生对算数不是很熟练，今后尤其要注重差生的辅导，加强个别辅导。

第四大题画一画。

（每题2分，共4分）学生基本上作对了，只有一两个学生不看题目要求，画○便画成了△，导致失分。

今后还要多多注重学生看题的重要性。

第五大题在（）里填上适当的数。

（8分）从本题的答题情况可以看出本班学生对10以内的加减法问题不很大，但口算能力差，好多都还靠扳手指才能算出来。

今后要加强学生的口算能力，特别要注重差生口算能力的培养。

第六大题数一数（4分）本题考验的是学生对立体图形的认识，问题不大，基本都能答对。

第七大题在多的后面打“√”（2分）从做题来看，有个别学生没有数数，就直接答题，导致粗心失分。

第八大题看图列式。

（每题4分，共20分）这道题主要考学生对图画应用题的理解。

同学们失分比较大，特别是一图列四式问题较大，还有一部分同学根本不会看图画应用题的图，不知道什么时候该列加法算式，什么时候该列减法算式，今后要加强这方面的训练，让学生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。

一年级数学期末质量检测分析报告一、对试题的认识6月底，全区组织学生进行了期末检测，本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，包括填空、选择、口算、位置、应用题、统计等，现将本次考试情况分析如下：二、存在的问题。

1、学生年龄小，学习习惯差，不认真听题、审题，运用所学知识解决实际问题的能力差，生活经验不足，不能把生活和数学联系起来，对所学的知识不能灵活运用。

2、一道题换一种提问的方法学生就无从下手，知识学的较死。

3、学生审不清题目要求，盲目下手。

4、受教学时间和教学进度的影响，有些知识明知学生没有掌握好，也只能往前赶，以至于对学习有困难的学生造成负积累太多，学生基础不一，有个别学生在做减法应用题时还用小数减大数。

四、今后教学的努力方向。

1、继续加强低年级学生学习习惯的培养和主动学习能力的培养，充分利用好晨读时间，加强口算训练，坚持一月一次的口算竟赛，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。

2、教学中要注意教给学生学习的方法，数学知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样。

3、做到面向全体，因材施教，教师要做有心人，平时在批改作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。

4、加强中、差学生的辅导，增强他们学习的自信心，调动他们学习的积极性，提高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极差异，让学生之间互相帮助，让学习好的学生成为老师的好帮手，让每个学生都能学到有价值的数学。

小学一年级的数学试卷分析（最新6篇）小学一年级的数学试卷分析篇一一、试题分析试卷共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式。

六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本阶段知识的掌握情况，考查的知识面多而广。

本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决实际问题能力的考查，有一定的综合性和灵活性，难易适度，是一份不错的试卷。

二、成绩分析本人所教班级38人，及格人数31人，及格率为81.6%，优秀人数22人，优秀率为x%，总平均分78，说明学生的知识基本掌握。

三、学生答卷情况分析从学生答题情况来看，总体还算可以。

下面逐一对各题作答情况及失分原因作详细分析：（一）填一填。

本题共有12题，其中错的最多的是第4小题。

第4小题考查的是最大公因数的应用。

从中可见，学生根本没有认真审题。

（二）判断。

本题共有6题，大部分学生判断正确。

个别学生第4小题出错“分子和分母是不同质数的数一定是最简分数。

”课下和学生交流，发现学生对最简分数的定义记的太死板，牢牢记住了“分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

”但学生知识学得太死，不灵活，不理解“分子和分母是不同质数的数其实就是公因数只有1的数。

”（三）选择题。

本题共有6题，主要出差原因是因为对概念的掌握不到位。

（四）计算。

计算包括直接写得数，用简便方法计算，脱式计算，解方程，列式计算。

失分较大的是脱式计算题。

失分原因五花八门，一是异分母分数加减法不熟练，二是抄错数、抄错符号，三是结果没有约分，没有化成最简分数，总之马虎的老毛病依旧未改。

（五）操作与探究。

本题考查了学生的空间想象力和图形旋转方面等知识，学生答题情况较好，没有出现错误。

（六）解决问题。

本题共有5小题，出现错误的是第4题和第5题。

第2题有部分学生不能准确把握梯形的面积公式。

第5题主要考察的比较灵活，大部分学生出错。

失分原因在于老师局限于课本，对学生训练的这一类题目较少。

四、教学反思及改进工作设想上述的错例是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在：一、学习的知识太死，对稍有变化的题目不能灵活应对。

一年级数学阶段检测质量分析
一、三张娜
本学期一年级的数学试卷总体来说出的比较全面，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。

下面具体分析同学们出现的问题：
填空题，出现问题比较多的题是第二小题14个小朋友排成一对，小明的前面5个同学，后边几个，大部分学生将小明这个同学丢掉了。

其次学生口算能力需要继续加强，平时上课、作业都不能发起口算的训练。

填表格的题，学生对于表格的意义都比较理解，词组“原有、卖出、还剩”都比较熟悉，大部分学生都能做对，有10名学对于数的计算出现错误。

一图四式题，学生做的比较好，有一个同学将图中的星星个数数错。

第五题解决问题是本次试卷出现问题比较多的题。

分析问题，学生对于这种题联系较少，上学期做的比较多的是看图列算术式，出现文字信息的题学生比较懒惰有认真读题。

出现干扰信息学生不能及时排除。

以后在教学中应该加强学生口算能力，在上课5分钟进行口算计算，进行开火车、抢答等各种形式的比赛，利用业余时间进行口算天天练的练习，家庭作业中也要练习。

文字应用题，平时让学生多加强读题，多读几遍，读明白了再做题，拿着铅笔对读明白的题进行圈圈画画，比如一共、还剩等字眼要多加注意。

⼀年级数学期末考试质量分析⼀年级数学下学期期末考试质量分析姜家店⼩学学期已结束了，我以诚恳的⼯作态度完成了期末的数学检测⼯作。

现将年级本期的数学检测卷⾯评析简析如下：⼀、基本情况本次期末考试共有32⼈参加,参考率100%，总分为2623分，总平均为81.98分，不及格5⼈，及格率84％,其中90分以上有21⼈,优良率是65.63％,最⾼分是102分，最低分是0分。

整体来说⽐较满意。

⼆、试卷题型分析第⼀题，细⼼填⼀填。

主要考察学⽣对基本知识的掌握，⼤部分学⽣做的很好。

第⼆题，认真算⼀算。

主要考察学⽣20以内的加减法，以及⼤于号、⼩于号和等号的运⽤，学⽣完成的很好。

第三题，按要求做⼀做，考察学⽣按规律填数和数空间图形的数量，个别同学不会举⼀反三，按规律填数有错误。

第四题，写出下⾯表盘上的时间。

主要考察学⽣对钟表整时的认识，学⽣做的很好。

第五题，看图列式，学⽣做的很好。

第六题，解决问题，⼤部分学⽣做的不错，个别同学分析问题不到位。

思考题，有⼀定的难度，⼤多数学⽣不会。

三、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下⼏⽅⾯的⼯作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学⽣从事数学学习的基本素材，重视现实⽣活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学⽣的年龄特点和⽣活经验出发，组织学⽣开展有效地数学学习活动。

2、营造和谐的环境，引导学⽣主动学习。

教学中教师要发扬教学民主，保护每个学⽣的⾃尊⼼，尊重每个学⽣独特的富有个性的见解，引导学⽣的主动参与、亲⾝实践、独⽴思考、合作探究，改变单⼀的记忆、接受、模仿的被动学习⽅式，发展学⽣搜集和处理信息的能⼒。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想⽅法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想⽅法，引导学⽣⾃觉地检查⾃⼰的思维活动，反思⾃⼰是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺⼯作。

5、配合语⽂⽼师加⼤学⽣的识字量，能写更多的汉字。

一年级数学上册期末考试质量分析报告根据本次一年级数学上册期末考试的成绩数据和相关统计分析，我们对考试的质量进行了分析。

1. 考试成绩总体情况本次考试中，参加考试的学生共计XXX人，其中及格人数为XXX人，及格率为XXX%。

考试的平均分为XXX分，最高分为XXX分，最低分为XXX分。

根据成绩分布情况，我们可以看出学生的成绩相对集中，整体表现良好。

2. 知识点掌握情况我们对考试各个知识点的得分情况进行了分析。

根据分析结果，可以看出以下几个重点知识点的情况：- 数字的认识与认读：大多数学生对数字的认识与认读掌握较好，但仍有一部分学生在字符识记方面存在困难，需要加强训练。

- 数的比较与排序：学生对数的比较与排序掌握较好，但仍有一些学生在对比较性词语理解和应用方面有待提高。

- 加法与减法：大部分学生对加法与减法的计算方法掌握较好，但个别学生在进退位计算和运算顺序方面存在困难，需要进一步训练。

- 图形的认识与分类：学生对常见图形的认识与分类掌握较好，但部分学生对非常规图形的分类还不够准确。

3. 学生表现情况分析我们对不同成绩段的学生表现情况进行了分析。

根据分析结果，可以得出以下结论：- 高分组学生: 高分组学生在知识点的掌握上表现较为优秀，对于基础知识的理解和应用能力较强。

- 中等分组学生: 中等分组学生在大部分知识点上表现较为稳定，但还需加强对一些重点知识点的掌握。

- 低分组学生: 低分组学生在基础知识的掌握上存在较大差距，需要加强基础知识的理解和记忆。

4. 提高学生成绩的建议针对以上分析结果，我们提出以下几点建议：- 针对数字的认识与认读，可以通过游戏和竞赛等方式提高学生的数字识记能力。

- 针对数的比较与排序，可以开展一些与生活实际相结合的练活动，提高学生的应用能力。

- 针对加法与减法，可以通过多种具体问题和实例训练学生的运算顺序和进退位计算能力。

- 针对图形的认识与分类，可以通过举例、对比等方式加深学生对非常规图形的分类理解。

小学一年级数学试卷分析_小学一年级数学工作总结
一、试卷整体评价
该试卷为小学一年级数学试卷，共分为四个部分：加法口算、减法口算、选择题和应
用题，总计共计50分。

试卷难度适中，能够全面考察学生的数学知识和运算能力。

试卷设计合理，能够较好地评估学生的数学水平。

二、加法口算
加法口算部分占试卷总分的30%，分为两道大题，每道大题包含5个小题。

难度适中，能够考察学生对加法的理解和运算能力。

试题设计灵活多样，既有填空题，又有选择题，
有助于培养学生的思维能力。

四、选择题
选择题部分占试卷总分的30%，共包含10个选择题。

试题难度适中，能够考察学生对数学基本概念的掌握程度。

选项设计合理，有助于引导学生正确回答问题。

五、应用题
应用题部分占试卷总分的20%，共包含5个应用题。

难度适中，能够考察学生将数学
知识应用于实际生活问题的能力。

试题设计贴近学生的实际生活，有助于培养学生的实际
运用能力。

六、总结
该试卷针对小学一年级学生的数学水平进行了全面、有针对性的测评。

试卷设计合理，能够评估学生对加减法的基本掌握程度和实际应用能力。

试题内容贴近学生的实际生活，
能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

在今后的数学教学中，可以借鉴该试卷的设计思路，加强对学生数学基本概念的讲解和实际应用能力的培养，提高学生的数学学习效果。

2023年秋季学期xx镇xx小学一年级上册数学期中检测质量分析一、情况分析一年级总人数263人，实际参考260人，考试总分22243分，均分为84.6分,及格人255人,及格率97%，优生数208人，优生率为79.1%。

本次考试内容的分为五项内容。

二、试题分析本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计五个大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

三、典型错题分析第一题：我会填。

此题得满分的有三分之一。

丢分原因：粗心、不认真。

第二题：数一数连一连，此题得满分，此题学生答得比较好，基本上都得满分，只有几个学生粗心大意出现错误。

最容易混淆的是学生数数数不清楚，导致连线错误。

第三题：画一画。

丢分原因：个别学生做题不认真，部分学生不认识字，分不清楚左右导致画图错误。

第四题：看图填空。

此题学生答得比较好，只有个别学生粗心大意没有认真看图导致错误。

最易错的是学生数圆柱时遗漏最右下角的圆柱导致答案错误。

第五题：计算。

此题得满分的有三分之一人，零分没有。

丢分原因：题量对于一年级来说过多，学生做题的时候遗漏，一年级又没有养成检查的习惯，导致遗留后或者计算错误时没有得到及时改正，导致计算错误。

第八题：看图列式计算。

此题得满分的有20人，得一半分以上有12人，得一半分以下2人，零分没有。

丢分原因：没有认真看图，计算不认真。

第五题：解决问题。

此题得满分的有14人，得一半分以上有11人，得一半分以下9人，零分没有。

丢分原因：是学生不理解图意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。

四、教学中存在的问题1.对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

2.课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3.学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

小学一年级数学试卷分析范文试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况。

今天店铺就与大家分享：小学一年级数学试卷分析范文，希望对大家有帮助!小学一年级数学试卷分析范文(一)这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易度较易，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。

”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3% 以上，优秀率在78.26% 左右。

最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。

2022年秋季学期一年级数学期末检测质量分析
一、基本情况
1．监测对象。

2．考务工作。

3．卷面情况：
二、试题结构
本次数学质量监测试题共有六题，考试时间50分钟，全卷100分。

第一大题填空题，共22分；第二大题分一分，连一连，8分；第三大题数一数，填一填。

共4分，第四大题计算，共31分；第五大题看图列式。

共16分；第六大题解决问题,共19分。

三、试题特点
优点：
1.依纲靠本，基础为主。

2. 落实新课标要求，考查学生简单的计算能力、理解能力、逻辑思维和发散思维能力，对图文的理解，以及解决实际问题的能力，突出低年段教与学的重点。

3.本次试题出得较完整，都是本学期学的知识点都有。

四、答卷分析
六、存在问题
1.因为知识较难，试题难度一增加，学生间的差异就凸显出来了。

2.基础知识掌握不扎实
3.学生两极分化严重，差生多，知识不能融会贯通。

学习劲头不足，学习方法欠佳。

这归根结底是由于平时学习态度不端正，上课开小差，作业马马虎虎，甚至不完成，课后不爱思考，学习不感兴趣。

在教学中，基础知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。

七、今后努力的方向
1．学生书写不规范，今后要更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

2.激发学生学习积极性，提高学习信心。

3.教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。

上课要深入浅出，精讲多练。