2017新人教部编本二年级上册语文《我是什么》生活是语文学习的源泉

部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点《我是什么》是部编版学校语文第三册第一单元的一篇文章，是一篇拟人的科普短文。

课文采纳拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，以朴实而生动的语言，图文并茂地向同学展现了水的变化及其利与害。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性，所以同学学起来爱好盎然。

我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》课文原文我会变。

太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成很多微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们管我叫“云”。

我在空中越升越高，体温越来越低，变成了很多小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。

有时候我很温柔，有时候我很急躁。

我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，关心人们工作。

我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。

人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小伴侣，你们猜猜，我是什么？____________________本文由人民教育出版社学校语文室编写。

【篇二】部编版学校二班级上册语文其次课《我是什么》教案教学目标：1．熟悉11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。

2．有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3.同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点。

通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。

教学重难点教学重点：1.学会本课生字、词。

2.知道水的变化。

教学难点：老师引导同学初步感受科学童话，体会写作用词精确、生动的特点；通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发同学阅读其他科学童话的爱好。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思本文将提供一份针对小学二年级上册语文第一单元《我是什么》的教案，并对教学过程进行反思和总结。

教学目标•学习认识自己，形成自我认同感•理解“是什么”的概念，提高语言表达能力•训练语言表达能力，提高写作水平•学会用自己的经历和学习来表达自己的想法教学内容•“我是什么”听写•“我是什么”概念解释•听、说、读、写课文《我是什么》•朗读练习•创作题目：我喜欢的东西教学过程1.“我是什么”听写首先进行一个“我是什么”的听写环节，让学生在听音后自己写下所听到的单词，反复进行直到大多数学生都能准确听写出来。

这个环节既能训练学生的听力，也能加深学生对于“是什么”的语感。

2.“我是什么”概念解释在听写结束后，讲解“我是什么”的概念，引导学生思考这个问题。

通过问题的引导，学生们逐渐理解了“是什么”这个问题的意义，知道了这个问题涉及到人的身体、性格、爱好等方面，同时也明白了这个问题与自我认同感息息相关。

3.听、说、读、写课文《我是什么》进行课文下放，由学生们跟随读音跟读，梳理文章思路，理解文章的意义与形式，对于文章内涵进行理解和信息提取。

帮助学生们更好地理解自己的认同感的形成和价值。

4.朗读练习在听、说、读、写了解完整篇文章之后，对于学生进行朗读练习是必不可少的环节。

教师个别指导练习项目，帮助学生朗读时发音、语调、停顿等方面的掌控，保证朗读的准确性和流畅性。

5.创作题目：我喜欢的东西最后，为了更好地培养孩子的语言表达能力，让学生自行动手创作一段文字，表达自己喜欢的东西，从中提取出自己真正的内心感受。

这项创作不仅提升了学生的写作能力，也让孩子们学会了用更丰富多彩的语言表达自己，增加了孩子们的信心和自我肯定感。

教学反思在本次教学中，我使用了多种教学手段，以适应不同的学生特点和学习阶段。

在教学过程中，需要注意以下方面：•语言的生动性：语言相信是最重要的教学媒介，小学生更需要富有感染力和生动性的语言。

人教版二年级上册语文《我是什么》《〈我是什么〉教学设计》一、教材分析《我是什么》是人教版二年级上册的一篇科普短文。

课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人类的利弊影响。

文章语言简洁、生动，富有童趣，适合二年级学生阅读和学习。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确认读“晒、极、傍”等14个生字，会写“变、片、海”等10个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 了解水的不同形态（汽、云、雨、雹子、雪）及其变化过程。

（二）过程与方法目标1. 通过自主识字、小组合作等方式提高识字能力。

2. 借助图片、多媒体等手段，直观地理解水的不同形态的变化过程。

3. 采用角色扮演、情境模拟等方法，体会课文的语言特点和表达效果。

（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生探索自然科学的兴趣。

2. 培养学生爱护水资源、保护自然环境的意识。

三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字。

掌握14个生字的读音、字形，会写10个生字。

例如，“晒”字是左右结构，左边是“日”，表示与太阳有关，右边是“西”，合起来表示在太阳下晒东西。

在教学中，可以通过让学生观察字形、结合生活实际（如晒太阳）来记忆这个字。

2.理解水的不同形态及其变化过程。

文中详细描述了水变成汽、云、雨、雹子、雪的过程，如“我会变。

太阳一晒，我就变成汽。

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们管我叫‘云’。

”通过这段描写，让学生明白水在不同条件下的形态转变。

（二）教学难点1.用自己的话说说水的变化过程。

这需要学生对课文内容有深入的理解，并且能够组织语言进行准确的表述。

例如，要让学生清楚地说出水变成雨的过程是“水被太阳晒变成汽，汽升到天空变成极小极小的点儿连成云，云里的小水滴越聚越多就变成雨落下来”。

部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇《我是什么》是部编版二年级上册语文第2课，是一篇拟人的科普短文。

人教版（2017年7月第1版）义务教育教科书二年级语文（上册）2我是什么（第2课课时）教学案例河北省保定市曲阳县东旺乡辛庄小学杨娆教材分析《我是什么》是人教版（2017年7月第1版）义务教育教科书语文二年级上册22课。

是一篇拟人的科普短文。

课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，以朴实而生动的语言，图文并茂地向学生展示了水的变化及其利与害。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性，所以学生学起来兴趣盎然。

学情分析学生对水并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构等特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极参与到学习活动中，培养学生的自主学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的全面发展。

教学目标 1.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系。

3.引导学生正确树立环保意识。

教学难点:能正确、流利地朗读课文。

教学重点：通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。

教学方法：自主阅读、品读感悟、合作探究教学准备：多媒体课件，图片课时安排：第2课时教学过程：一、猜谜导入师：同学们，今天老师给大家带来了几个谜语，看哪位同学能猜出来，而且猜的又快又准，知道的同学要举手回答。

师：那么我们就来仔细听第一个谜面：忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（生答，图片：云）再听第二个谜面：千条线万条线落到水里看不见（生答，图片：雨）接着听下一个：白色花无人栽，一夜北风遍地开。

无根无枝又无叶，此花原自天上来。

（生答，图片：雪）还有最后一个，耳朵竖起来听仔细哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。

小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。

（生答，图片：雹子）（教学“雹子”）师：真聪明，一下子就把四个谜语都猜对了。

小朋友们睁大眼睛看黑板，请你们仔细观察这四个答案，你发现了什么？（都是水构成的，都跟水有关，是自然现象）师：同学们，今天我们就来学习一篇与它们有关的课文——（板题：2我是什么）齐读课题二、自主感悟，深入理解课文内容师：同学们，现在刚才已经读了课文，那谁知道“我”是什么呢？（揭示谜底） 1.学习第一段（1）师：我们先来看第一自然段，谁能把第一段来读一下。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景这节课是部编版小学二年级上册语文课程的第五课，教学内容为《我是什么》。

本堂课是通过让学生自我剖析，了解自己的身心特点和特长，发掘自身潜能，从而增强自信，促进学生健康成长。

二、教学目标知识与能力1.能回答问题“我是什么”。

2.了解自己的身体特点和特长。

3.掌握描述身体特点和特长的语言表达方式。

4.通过课堂讨论，开阔视野，增强自信心。

情感态度1.注重培养学生的自我感受，加强自我认识。

2.培养学生不同程度的自尊心和自信心。

三、教学内容与方法教学内容1.自我剖析，了解自己的身体特点和特长。

2.探究身体特点的差异和表达方式。

3.课堂讨论，帮助学生开阔视野，增强自信心。

教学方法1.导入活动：老师挑选2-3个学生，让他们站起来，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。

2.讨论法：每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，然后老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。

3.辅导法：老师通过引导学生观察身体特点，发现自己的独特之处，帮助学生学会描述自己的身体特点和潜能，充分展现个人的优势。

四、教学过程1. 导入活动（5分钟）老师把2-3个学生请上讲台，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。

2. 自我评价表填写（10分钟）每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，写出自己的身体特点和特长，并谈一谈自己对这些特点的看法和感受。

3. 课堂讨论（25分钟）老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。

具体流程如下：1.老师引导大家集中注意力，提出课题：“我们都是独特的个体，每个人都有自己的身体特点和特长，你们对这些特点了解多少？”2.老师请学生先听一首歌曲《我的花》。

观看表演者的身体特点，如舞姿、表情、造型等特点，调动学生全身心的参与，促使学生去观察、体验和体会自己的身体特点。

部编版二年级语文上册《我是什么》教案及反思教学目标•通过学习情境，了解自己是一个独立的个体，有不同的特点和能力。

•培养学生认识自己、发现优点、欣赏自己，树立自信心，发展自我。

•提高学生的阅读理解和综合运用能力。

教学内容•阅读文本《我是什么》。

•了解人的不同特点和能力。

•听写课文生词。

教学步骤第一步：导入新课1.教师出示图片，让学生猜猜这是什么，引出新课。

2.让学生思考问题：“我是什么？我有哪些特点和能力？”3.引导学生认识自己，发现优点，树立自信心。

第二步：展示生字1.教师展示课文生字，让学生读出来。

2.老师帮助学生理解生字的意思，用例句让学生记忆。

第三步：阅读文本1.带领学生看一遍课文，让学生了解文章大意。

2.正确朗读课文，让学生跟读。

3.提问学生：文章讲了什么？你从中学到了什么？第四步：阅读理解1.老师出题，让学生回答理解问题：1.作者为什么问一绺白发是什么？2.文章里列举的不同的事物是什么？3.最后一句话讲了什么？第五步：综合运用1.教师让学生用文章所学，自己写一篇小作文，内容是“我是什么”。

2.老师检查学生的作文，指出问题，并给予评价。

备注这是一篇场景教学，让学生通过阅读自主发现自我，通过小作文的形式，让学生进一步理解自己是什么，发现自己的优点，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

反思本课通过展示图片、导入新课、阅读文本、阅读理解、综合运用，循序渐进，让学生逐渐了解自己，并学会发现自己的优点和不足。

虽然此次教学设计非常符合教育理念，但在实际操作中，我发现有些学生在自主发现时存在困难，需要老师进一步引导。

此外，可能由于时间安排的原因，有些同学的小作文不是很完美。

因此在之后的教学中，我准备加强课前预热，让学生更好地进入状态，同时要加强指导，让学生更好地理解自己。

2017新部编人教版二年级语文上册《我是什么》教案及反思教学目标：1.认识14个字，能够写出9个字。

2.能够有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、画水，交流图画老师让学生在课前画一画自己心中的水，然后在课堂上展示自己的画，并说说自己的想法。

通过这个交流过程，锻炼孩子的语言表达能力，拓宽孩子的思维，让孩子们更加自信和有想象力。

二、猜谜，认识水1.老师播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。

2.利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生14个字词，其中9个字需要学生会写。

3.自由读课文，认识水。

老师让学生自己读一读课文，然后指名回答，让学生了解水的多种表现形式，包括云、雨、雹子、雪等。

此外，老师还让学生动动脑，给每一项起个题目，锻炼孩子们的语言概括能力。

三、朗读，赞美水1.自选题目。

老师让学生自由选择自己感兴趣的部分。

2.自主合作研究。

老师投影或小黑板出示自学要求，让学生自主合作研究，教师巡视，给予学生帮助和指导。

3.汇报交流，指导朗读。

学生汇报自己的研究成果，老师给予指导和建议。

其中，“我会变”这一部分，学生学会了字词“漂浮”、“碰到”、“雹子”。

投影或小黑板上显示填空：云在天空中，漂浮着。

一只小船在水上漂浮着。

师：请小朋友想象XXX在空中漂浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飘浮“有什么区别？指名学生回答。

师出示雹子的图片，让学生对雹子有直观的认识。

第二部分：“我是小小朗诵家“指导学生读第1～2自然段，第一自然段应有自豪的语气，很活泼。

第二自然段中，“小水滴聚在一起落下来“、”小硬球打下来。

“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。

指名学生读，评价，练读，再指名读。

第三部分：师：想一想，我还会变成什么？根据学生回答，板书：冰霜……重点指导学生朗读“我的家”、“我的活动”。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思1. 教学目标•理解《我是什么》这篇课文的主旨；•学会通过绘画和文字表达自己的特点和优点；•培养学生的自信心和表达能力。

2. 教学准备•课文《我是什么》的教材和教具；•学生准备素描纸、彩色笔、铅笔等绘画工具。

3. 教学过程第一课时导入：先背诵课文《我是什么》，然后老师问学生们：“大家都是什么呢？”引导学生思考自己的身份和特点。

呈现：教师将学生的回答记录在黑板上，然后给学生展示一个带有自己照片和自我介绍的PPT。

同时，老师也为学生准备了一些简单的问题。

•“我是谁？”•“我是什么？”•“我有什么特点？”•“我有什么优点？”探究：学生在小组内相互交流，分享自己不同的特点和优点，并记录在纸上。

输出：每位同学都向全班展示自己的画作和文字，并且口头回答相关问题。

第二课时复习：首先回顾上节课的内容，让学生触碰到自身的特点和优点。

分析：老师与学生一起分享《我是什么》这篇课文的主旨，引导学生理解课文中主人公的自述。

阅读：学生独立阅读《我是什么》这篇课文，并标出自己印象最深的句子和段落。

讨论：学生以小组为单位，讨论并总结他们在课文中发现的共性和差异，包括主人公的特点和感受等。

输出：每个小组从他们的讨论中提炼出一到两个关键点，并向全班展示。

第三课时导入：回顾上节课的内容和讨论结果，以激发学生对课文的深入思考。

合作：学生以小组为单位，分析并解释课文中的生字和词组，增进对课文的理解。

创作：学生以自己为主人公，撰写一篇类似于《我是什么》的短文，表达自己的特点和感受。

交流：学生们互相交流，并给予反馈和建议，提升自己的写作水平。

输出：每个小组选择最优秀的作品代表小组向全班展示。

4. 教学反思本节课通过学生的参与和表达，培养了学生的自信心和表达能力。

学生通过绘画和文字的方式，表达了自己的特点和优点，并且在小组讨论和展示的过程中，学会了倾听和评价他人表达的能力。

同时，教师在课堂上的引导也让学生更深入地理解了课文《我是什么》中主人公的内心世界。

部编版二年级语文上册《我是什么》教案及反思一、教学目标1.了解《我是什么》这篇课文的内容和主题。

2.掌握词汇：蜡烛、萤火虫、木偶等。

3.能够读懂并理解《我是什么》这篇课文。

4.能够用自己的话复述课文的内容。

二、教学准备1.教材：部编版二年级语文上册。

2.教具：黑板、白板、粉笔/马克笔。

3.学具：课本、习题集。

4.其他：幻灯片/投影仪（可选）。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过图片、视频等多媒体展示，引起学生对《我是什么》的兴趣。

•引导学生思考：你们觉得《我是什么》是讲什么的？你们猜猜主人公是谁？2. 学习新课（25分钟）•分段教学课文，每段后进行简单的问题提问，确保学生理解。

第一段《我是什么》的第一段介绍了一个蜡烛，它用光明给人们带来快乐。

请同学们读第一段，并回答以下问题：1.第一段的主要内容是什么？2.请用自己的话复述第一段的内容。

第二段第二段讲述了一个萤火虫，它用亮光让人们开心。

请同学们读第二段，并回答以下问题：1.第二段的主要内容是什么？2.萤火虫是如何让人们开心的？第三段第三段是关于一个木偶的，它用快乐帮助人们度过难关。

请同学们读第三段，并回答以下问题：1.第三段的主要内容是什么？2.木偶是如何帮助人们度过难关的？3. 学习课文中的词汇（10分钟）•逐个解释课文中的生词，并举例用法。

•请同学们跟读并模仿老师的语音语调。

4. 反思与讨论（10分钟）•提问学生：你们觉得个人的力量和影响力有多大？•结合课文，引导学生思考有些小事情也可以带给人们快乐。

同时，让学生思考和讨论如何通过自己的行动来帮助他人。

四、作业布置1.完成课本上《我是什么》的习题，巩固课文的理解。

2.写一篇反思文章，以《我是什么》为题，谈谈你在课堂上学到了什么，以及你将如何运用课文中的启示来帮助他人。

五、教学反思《我是什么》这篇课文通过描述蜡烛、萤火虫和木偶的故事，告诉学生身为一个普通人也可以通过自己的力量给他人带来快乐和帮助。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思[001]教学设计一、教学内容：部编版小学二年级上册语文课本第六单元《我是什么》。

二、教学目标：1. 了解皮肤、骨骼、肌肉等人体构造组织。

2. 了解自己的身体结构，并能简单描述各个部位的功能。

3. 培养学生热爱生命、关爱身体健康的意识，养成健康生活习惯。

三、教学过程：1. 教师通过幻灯片、图片、模型等教具引导学生学习皮肤、骨骼、肌肉等人体构造组织，并讲述它们在身体中的作用。

2. 教师与学生一起完成《我是什么》课文的读书理解。

3. 学生自我观察、轻轻摸索自己的身体，搜寻出自己的皮肤、头发、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、肚子、腿等部位，并分别储备对应文字。

4. 学生分组合作，描述自己身体的各个部位所承担的重要功能，并以PPT形式展示给大家。

5. 整个教学科目结束后，教师与学生一起进行做操体育活动，引导学生用动作形象化分类记忆人体构造组织与各器官的作用。

四、教学评价：1. 及时纠正学生个别性学习上的错误，帮助其摸索到正确解题思路，发扬自主性和创造力。

2. 大力表扬优秀表现，激发学生学习语文的兴趣和能动性。

3. 教师与学生之间互动积极，利用各种现代信息技术手段，让学生在感性认识的基础上得以深化理解。

教学反思在本次教学中，教师通过多种途径引导学生了解了人体构造组织方面的知识，培养学生关爱身体健康的意识，养成健康生活习惯。

然而，教学过程存在一些需要改进的地方。

首先，学生的自我观察能力有待提高。

本次课程在开始阶段，教师让学生看图识物，并分辨各个器官和人体构造部位，许多学生并不能准确的分辨出来。

这说明学生的自我观察能力较差，在识别事物方面还需要加强训练。

因此，对学生的观察能力的训练应是一个渐进的过程，而且能够有效提高学生自我发现、观察能力。

其次，学生的合作能力也需要提高。

在本次课程中，学生分组合作，描述自己身体的各个部位所承担的重要功能，并以PPT形式展示给大家。

《我是什么》教材解读文本教学解读《我是什么》是一篇拟人化的科普小短文。

文章采用第一人称“我”的口吻，让学生在猜读的过程中，关注水的变化、水的不同形态以及水同人类的关系，激发学生观察生活、观察自然的兴趣。

全文注音并配有两幅插图，语言富有趣味性，旨在让学生在朗读中识字，认识水的不同形态。

1.识写生字本篇课文生字较多，要求会认读的有14个，要求会认会写的有9个。

其中，“极”和“傍”既要求会认读，会写。

认读生字：“滴、溪”，宜采用部首归类法认读。

通过观察字形，明确部首中带有“氵”都是表示与水有关的事物。

由此，让学生找到课文中带“氵”的字，进行归类认读。

同时拓展其它和水有关的部首“雨字头”、“两点水”。

例如带有“雨”字头表示和水有关的字：“雪、雹、雾、霜”等。

认读“晒、傍、坏”时，宜采组词法认读。

借助拼音认读，再组词，最后根据字形结构，识记字形。

例如“晒”，日+西（会意），意思是一直照到太阳西下，组词“晾晒、晒干、晒太阳”等。

认读“管、奔、猜”这类与动作有关的生字时，宜采用表演和想象相结合的方法。

如“管”，生活情境中什么样的情况下你会用到管？引导学生思考，在具体表达中识字。

认读生字“极和越”时，宜借助比较的方式，将抽象词语具体化。

“极小”与“极小极小”有什么共同点？并通过“小极小极小极小”的大小排列识记“极”字。

“越升越高”与“越来越低”有什么共同点？并通过“越……越……”说话，识记“越”字。

在书写时，对汉字间架结构进行简单的归纳是二年级学生应该掌握的基本能力。

在9个生字中，“极、傍、海、洋、作、给”都是左右结构的字，书写时应注意左窄右宽。

“变、带”是上下结构的字，书写时应关注各部分的在田字格中的占位，重心要稳。

片是独体字，应写好关键笔画“竖撇”。

2.朗读课文课文中，出现了许多关于水的名词概念。

同时，在句子的排列上，长句与短句交叉出现，整散不一，学生在朗读时有一定困难。

因此，本文朗读的重点应放以下两点：首先，正确、连贯的朗读课文，尤其要注意长句的朗读。

2、我是什么教课目的1、认识 14 个字。

会写 9 个字。

2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

课时安排2课时教课过程第一课时一、画水，沟通图画师：亲爱的小朋友们，课前老师部署了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下边我们就来看看大家画的水是什么样子的。

学生展现自己的画，谈谈自己的想法。

【说明】课前画水，不论画的画简单仍是复杂，那都是学生心目中的。

在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。

假如某些孩子思想没有拓宽，学完课文以后，他可能会有一种豁然爽朗的感觉；假如某些孩子画的水比较复杂，思想很独到，学习课文时他就会更为自信，学完以后再去画水，每个孩子都应当有更多的想象。

二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。

播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。

2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教课生字词。

会认字晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，认识水。

（1）师：请小朋友自己读一读课文，而后谈谈你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉漫步奔跑跳舞唱歌开大会平和烦躁（2）动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的性情”【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体认识文章，简单认识水的多种表现形式。

“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言归纳能力。

到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。

三、朗诵，赞叹水1、自选题目师：同学们，接下来，我们要对水进前进一步的认识。

你最想认识水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项归并为一项来学。

2、自主合作学习投影或小黑板出示自学要求：（1）仔细读一遍自选部分。

（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或讨教他人去认读。

（3）专心读每一句话，想想，如何才能把句子读好？（4）读给你的朋友听，相互提一提建议。

《我是什么》教材解读这是一篇没署作者名字的文章，俗称无主文。

无主文，一般来说，不会是名家、大家之作，也不会是一个人的作品，估计也许是教材编者的集体创作。

当然，有时教材编者操刀是必须的——教材编写的前辈叶圣陶先生也一直这么做的。

那时是民国，白话文刚起步，叶先生感到适合小孩子读的白话文不多，索性自己操刀写；今天编者操刀，多半也是某一个主题找不到适合的文章了。

《我是什么》所在单元，主题是了解科学知识和科技成就，这篇课文用的是孩子比较喜欢的童话文体，并且是用第一人称来介绍“水”这一知识，不可谓不用心。

但稍微遗憾的是，写作过程中有不少小小的遗憾，而这些遗憾不必大惊小怪，我们可以拿来让学生从二年级开始，就练练课文的分析能力。

一、练结构我们先看课文：我是什么1．我会变。

太阳一晒，我就变成汽。

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们叫我“云”。

2.我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

3.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

4.有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

5.小朋友，你们猜猜，我是什么？让学生看看课文是按什么顺序写的，有没有觉得有问题，可以怎么改。

学生找不到，老师也可引领这样调整：1．我会变。

2.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

太阳一晒，我就变成汽。

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思课程背景《我是什么》是小学二年级上册语文教材的第八篇阅读课文，主要通过小说的形式让孩子们了解植物的基本知识和相关术语，培养孩子们的阅读能力，同时激发孩子们对大自然的热爱。

教学目标1.通过朗读和模仿，让孩子们理解植物的基本结构和属性，认识多种不同的植物；2.通过学习相关的语汇，帮助孩子们理解和记忆课文；3.培养学生的阅读理解能力，强化语文学科的综合素养。

教学过程及方法情境营造当然，语文是一门语言学科，需要在情境之间转化，使用语言来表达情境。

在教材不如清华之时，老师应该考虑如何用情境来营造学习的基础氛围。

可以提前在教室或校园内布置类似植物展览的场景，让孩子们在视觉上接触到更多的植物种类与特征。

带领学生近距离观察植物，引导学生寻找植物的特征并做出类比简明易懂的解释。

在情境营造的过程中，不能只是教导和让孩子们重复；要通过提问让孩子们主动参与到情境中，去理解和探究未知的领域。

教学过程第一步：导入通过缩略词、图片等让孩子们对植物有一个初步的了解，引起他们的兴趣，并通过疑问导出教学目标：“我们今天要学习的是什么？”第二步：整体理解首先朗读课文，然后根据孩子们的水平，有针对性地阐释植物方面的知识，引导学生总结整个课文的大意。

第三步：词汇学习对本文出现的生词逐一进行学习和解析，并通过图表等方式进行说明，学生可以通过及时交流的方式加深理解，如“枝干”，“气门”等。

第四步：分段理解孩子们回想和复述刚才所学的生词和句子，然后对课文进行分段理解。

“我生长着细长的枝干，……”多少条枝干。

通过模仿老师的朗读方式，让他们更好的理解植物的部位以及特征。

第五步：能力提升通过改变角色，把学生变成小小植物研究员，对植物进行观察并写下自己的发现，巩固所学内容，同时拓展学生的思维能力和创造力。

教学工具电脑、PPT幻灯片、生动的图片、小植物标本、黑板和粉笔教学反思在本次教学中，我运用了多种教学方法，让孩子们通过各种渠道更好地理解并掌握课文内容。

小学语文二年级上册《我是什么》主要内容和知识点我是什么？这是一个老师刚开始上小学语文二年级上册时，提出的问题。

于是我开始思考，自己到底是什么？是一个小学生，是一个女孩，是一个父母的宝贝，还要承担学生的责任。

但是，这些只是表面的标签，不能真正体现我到底是什么。

“我是一颗种子，” 我终于得到灵感，这是我老师教我们的一句话，意思是说，我们每个人都是一颗小小种子，需要不断的浇灌、施肥，才能不断地成长壮大。

于是，我也想像一颗种子一样，保持朝气蓬勃，不断学习，不断进步。

在学校，我们主要学习语数英三门课程，不同的科目需要不同的技能进行学习，如读书写字的技能，数学计算的技能以及英语单词的记忆技能。

同时，我们也需要了解一些科学知识和基本的历史知识。

这些都是我们在学校里需要掌握的知识点，这些知识点是我们成长的脚踏实地的基础。

但是，我们学习不仅仅停留在书本上，我们还可以从各种各样的活动中获得启示和经验，例如参加运动会和文艺比赛活动，可以让我们更好地了解自己的特点，比如是否具有领导能力、沟通能力等等。

除此之外，不同的人还会有不同的爱好和兴趣，这些也是我们个性的体现，例如喜欢画画、唱歌、跳舞、阅读、宠物、收集等等。

这些爱好和兴趣可以让我们在快乐中自由地发挥，也是我们发展自我和锻炼能力的重要因素之一。

综上所述，我领悟到，我不仅是一个小学生，更是一颗种子，需要不断地成长和进步。

我的成长和进步需要掌握各种学科技能、参与各种活动、锻炼身体和发展爱好和兴趣。

通过这些方法，我能够不断地抛开表面标签，体现真正的自我。

小学语文二年级上册《我是什么》这篇文章，主要帮助小学生们认识自己，了解自己的特点和优劣。

文章中涉及到了语文、数学、英语、科学、历史等多个知识点，让小学生们能够从中获得知识和启示，帮助他们更好地成长和进步。

同时，文章中强调了爱好和兴趣，在帮助小学生了解自我和发展特色的同时，也能促进他们更好地获得快乐和自信。

此外，小学语文二年级上册的《我是什么》主要让小学生们了解和认识自我，同时也贯穿了教育主题，这也是小学教育的一个重要方面。

小學二年級上冊語文課文《我是什麼》原文我會變。

太陽一曬，我就變成汽。

升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

人們管我叫“雲”。

我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。

人們就管我叫“雨”。

有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

平常我在池子裏睡覺，在小溪裏散步，在江河裏奔跑，在海洋裏跳舞，唱歌，開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。

我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什麼？小學二年級上冊語文課文《我是什麼》知識點字詞：飄浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、機器、淹沒、沖毀、災害句子：我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。

小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。

有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。

我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

中心思想：《我是什麼》中，作者把水的各種形態以及作用都用樸實的語言為大家表述了出來，告訴了大家水的用處有很多，要是人類想讓水做好事情，全心全意地為人類服務，人類還需要付出更多的努力。

讓水儘量多做好事，少做壞事~重點和難點：重點：本文的重點是要瞭解生字詞以及重點的句子，上文已為大家整理出來，大家只需要記憶背誦即可，並且也要瞭解水是如何變化的，它是通過太陽曬就變成汽，碰到冷風就變成水珠，升到天空就變成無數極小的點兒，早晨和傍晚又變成了“雲”。

難點：本文的難點則是瞭解水的各個形態以及水的好處和壞處，人們應該怎樣更好的利用水即人類和水的聯繫。