4-3-4第四节 调查报告和科普文章阅读课后作业

调查报告阅读一、阅读下面的文字，完成1～3题。

(12分)陨石坑：地球上的宇宙礼物盒杨弦章大河①2013年2月，俄罗斯中部的一声巨响震惊了全世界。

一颗带着耀眼火光的陨石突袭地球，并在空中解体爆炸，无数建筑的玻璃瞬间粉碎，千名居民受伤。

②牵动全球神经的还有去年的一则爆炸新闻——俄罗斯政府曝光了被雪藏30多年的“玻普盖钻石矿”。

据报道，这个藏身于西伯利亚东部大陨石坑中的富矿，储量估计超过万亿克拉，比目前已知的全世界钻石矿储量总和还多10倍。

③如果说陨石是宇宙送给地球的礼物，那么这些大大小小的撞击坑就是独具匠心的礼物盒，在这场宇宙的馈赠事件里，“椟”和“珠”都价值连城。

④所谓陨石坑，就是小行星、彗星和流星体等小天体超高速撞击行星及其卫星表面形成的凹坑或环状地质构造。

据研究者估计，在40亿年前太阳系形成的早期，宇宙间的陨星撞击频率可能比现在要高出1 000倍，并对太阳系行星的形成和演化起到了重要作用。

⑤有研究者声称，每6 500万年，一次灾难性的撞击事件就会强势改变地球的命运。

许久以来，恐龙灭绝之谜也一直被人们津津乐道。

一派学说认为，一个直径约10公里的陨石在地球上形成了一个直径近200公里的陨石坑，将大量碎片和灰尘送入大气层，从而引发了一连串的大海啸、全球性火灾和酸雨，遮挡太阳光数周乃至数月，一举终结了恐龙时代。

⑥散布在地球各处的陨石坑多数有亿万年的高龄，可直到近几十年，相关研究才突飞猛进。

人们惊喜地发现，陨石坑确实与“宝藏”有着千丝万缕的联系。

⑦陨石坑为何与矿产如影随形？其中的原因很复杂，简单来说，陨石特别是巨型陨石撞击时形成的瞬时极高压高温作用于地壳，会形成一系列特有矿物，如陨击金刚石等。

此外，撞击作用也可能诱发大规模的构造岩浆活动，将地底深处的成矿物质挤压到近地表。

再者，陨石坑本身的形态和构造特征也可进一步调节和控制矿产，如冲击岩石层带的裂缝、孔穴以及特定的时间和压力都是孕育油田的摇篮。

⑧陨石坑带给人类的宝藏绝不仅限于矿产。

科普调查情况总结1. 研究背景科普〔科学普及〕是指通过各种传播手段，向公众传递科学知识、科学方法和科学思维，提高公众的科学素养和科学意识，推动科学进步和社会开展的活动。

科普调查是对公众对科学知识的了解和认识程度进行评估的研究方法。

本文将针对科普调查情况进行总结和分析。

2. 调查目的科普调查的目的是为了了解公众对科学知识掌握的程度，发现科学知识普及中的问题和缺乏之处，有针对性地进行科学知识的传播和普及。

通过科普调查，科普工作者可以了解公众对科学的认识水平和需求，从而制定相应的科普策略和传播方式。

3. 调查方法科普调查可以采用多种方法，包括问卷调查、访谈调查、实地观察等。

在本次科普调查中，我们采用了问卷调查的方式。

问卷调查是指通过向被调查对象发放一份问题清单，让他们按照自己的实际情况填写答案，以了解他们的观点、看法和态度。

4. 调查结果分析本次科普调查共发放了500份问卷，收到有效回收问卷400份，回收率为80%。

通过对这400份问卷进行分析，得出了以下主要结果：4.1 科学知识掌握程度根据调查，公众对于一些根本科学知识的掌握程度尚可，比方天文常识、地理常识和物理常识，其中有70%以上的受访者能够正确答复这些问题。

但在一些专业领域的科学知识上，公众的了解程度较低，比方生物学、化学等，只有30%左右的受访者能够正确答复相应问题。

4.2 科普渠道偏好调查显示，公众获取科学知识的主要渠道是互联网和电视，分别占据了45%和30%的比重。

而传统的科普讲座和书籍的受众相对较少，只有10%左右的受访者选择这些渠道获取科学知识。

4.3 科普需求和兴趣通过这次调查，我们了解到公众对于科普活动的需求和兴趣主要集中在以下几个方面：•新科技和科学发现•健康和环境保护•科学解读与谣言辟谣同时，公众对于科普活动的参与度较低，只有20%的受访者表示他们会积极参与各类科普活动。

5. 总结与建议通过对科普调查的结果进行分析，可以得出以下结论：1.公众对科学知识的掌握程度有待提高，尤其是在一些专业领域的知识上。

科普文阅读(45分钟24分)题组一对点练一、阅读下面的文字，完成1～3题。

(12分)食肉的植物①一只饥饿的苍蝇在北卡罗来纳州的松林间飞行，试图找到能够果腹的东西。

忽然，一阵花蜜的香气飘了过来，它顺着香气看到了一片极具诱惑力的肥厚饱满的红色叶子。

它在叶子上降落，贪婪地吸吮叶子的甘甜汁液，它的身子碰到了叶子表面的一根茸毛，然后又碰到了另一根茸毛。

突然，苍蝇的四周竖起了高墙，原来是叶子的两边合上了，苍蝇挣扎着想要逃脱，可是叶子边缘上的刺仿佛变成了捕兽夹的铁齿，紧紧地咬合在一起。

这时，叶子甘甜的汁液被消化酶代替了，这只苍蝇慢慢地被化成了一团黏液，成了叶子的美味点心。

作为动物，苍蝇还能遇到比这更大的侮辱吗？它居然被一棵植物给吃掉了！②一般来讲，都是动物吃植物，可是大千世界无奇不有，芸芸众生总有个别。

这个吃动物的植物到底是何方神圣？它就是捕蝇草。

北卡罗来纳州的一片方圆不足90英里的多沼泽和松林的草原是捕蝇草的故乡。

在这里，除了捕蝇草，还有其他能食动物的植物。

虽然它们的名气都没能超过捕蝇草，但是它们的怪异程度一点儿也不逊色。

比如，猪笼草，长得好像细长的香槟酒杯，如果小虫(有时还可能是大一点儿的动物)不慎落入“杯中”，就会丢掉性命；还有茅膏菜，它的触须黏黏的专用来对付那些送上门来的美味动物；在池塘和河溪中还有一种叫狸藻的植物，它就像水下的真空吸尘器，能够把猎物吸住，然后吃个干净。

③早在17世纪，达尔文就对这些怪异的植物产生了极大的兴趣。

他在他的著作《食虫植物》中惊叹于捕蝇草迅捷的速度与力量。

当它捕食苍蝇时它的叶子从被触发到闭合只需十分之一秒，而它闭合的力量又大得让任何被它捕住的苍蝇无法抗拒。

他认为这是世界上最为奇妙的事情之一。

④他指出，当捕蝇草的叶子闭合时，就变成了“一个临时的胃”并释放出能够将猎物溶解的酶。

不过，也有逃脱的苍蝇，但是这些苍蝇只是些个头儿极小的，它们可以从捕蝇草叶子边缘的那些相互交错的刺的空隙间逃出去。

关于小学生的科普知识调查报告科学知识是第一生产力，对于科学知识的教育关乎国家的未来发展的战略空间，而小学阶段处于科学知识教育的最佳时期，是我们科普教育的关键时期，通过调查小学生的科普知识，能够更好的了解他们的知识现状，从而制定正确的方针进行有效的教育方法。

这对于国家的可持续发展具有重大意义，对于现在化教育必能发挥实事求是精神。

于是我从科学的步骤开始展开我的调查，逐一展开对学生的科普知识调查，并且进行统计性的总结，我把地点选择在岗坪镇的谢屋小学，主要是因为这里的人文气氛比较浓烈，有一种崇尚科学的风气，确实可以作为调查的理想之地，能够很好地反应当今小学生对当今最流行的科普知识的掌握度。

事先我已准备了一定的问卷，问卷上有很多对流行性科普知识的提问，还有一些题目是论述题，让学生自由发挥各自的观点，收集他们对一些常识的看法以及感想。

例如我准备的问卷当中会有“经典物理学是由哪个物理学家总结出来的？”“伽利略的两球下落实验说明了什么问题？”“为什么月亮绕着地球转？”。

诸如此类的问题。

大概有四成的学生能够回答出大致的缘由；一成左右的学生能够很精确地具体阐述答案；三成的学生回答略显含糊，例如当问及他们“为什么月亮绕着地球转？”，他们会回答是因为世界上有万有引力，但再深入一点问他们“什么事万有引力？”时，他们就摸不着头脑了，回答含糊，比如他们回答成：“万有引力是引起来的力量”；有一成的学生则是一概不懂，丈二和尚摸不着头脑，问及他们时，他们表示都没去思考过这样的科学问题；还有一成的学生则是对此类问题没兴趣作答，问及他们时，他们的回应是认为这些问题没有意义，往往选择逃避追问。

当然我还是准备了很多和生活息息相关的问题，比如，燃烧物着火需要什么条件；为什么太阳从东边升起，从西边下山；为什么天空会是蓝色的等等诸如此类的问题，还是有个别学生能够回答出来，当问及大多学生的时候，他们一副疑惑的样子，就像立即想知道答案那样，总理来讲学生的求知心还是挺旺盛的，特别是学生在对于我的回答时都比较认真听解，他们样子专注的时候我心里也甜丝丝的。

竭诚为您提供优质文档/双击可除科普调查报告怎么写篇一：小学生科普调查报告小学生科普调查报告——关于小学生近视率快速上升情况的调查报告远安县旧县镇安鹿小学六年级刘欣悦一、问题的提出：据调查我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。

全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。

更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人，因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。

为什么患近视的青少年越来越多？孩子们的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了进一步了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分六年级同学作了一次调查。

二、调查方法：1、上网查阅有关小学生近视眼发病率方面的相关资料。

2、进行面谈了解有关近视情况和用眼习惯。

三、调查情况和资料整理：1、调查发现：我们班上共36人，有7人带近视眼镜了，近视率高达19.4%。

通过和同学们谈话，了解到导致眼睛近视的原因很多，如：看书距离不当、光太暗、持久用眼等。

但同学们都有一个共同的特点，那就是平时都不注意保护眼睛从而导致近视的。

虽然当今中、小学生近视率快速上升，但是同学们对近视这一现象还并没有加以重视，甚至有的同学认为近视了又怎么样，戴副眼镜不就得了，甚至还觉得戴副眼镜很酷，所以对于近视不近视也就无所谓了，继而错上再错。

2、调查分析：近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。

而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主要原因。

例如：（1）看电视距离太近、时间太长；所看电视的画面浓度太深等。

（2）写作业时的姿势不正确。

（3）在光线太强或太弱的光线下看书；在车厢里看书。

（4）长时间用电脑。

七年级下册科学课后活动参考答案(人教版)1. 第一课空气中的水蒸气活动一：实地观察- 找到一个适合观察的地方，比如植物叶子表面或窗户上。

- 用显微镜观察这些地方，可以看到水蒸气的存在。

活动二：模拟实验- 准备一个透明的盆子。

- 往盆子里加入一些温水，然后用盖子盖上。

- 然后观察盆子的内壁是否有水滴形成，以及温水渐渐变凉。

2. 第二课饮用水中的微生物活动一：杂菌观察- 挑选一些普通的饮用水样本（自来水、瓶装水等）。

- 取一小部分水样放在显微镜下观察，可以发现其中存在着许多微生物，如螺旋线菌、球菌等。

活动二：自来水杀菌- 准备两个瓶子，一个装自来水，另一个装开水。

- 分别在两个瓶子里放一些饭粒，然后封上瓶盖。

- 静置一段时间后观察，可以发现自来水中的饭粒开始腐烂，而开水中的饭粒完全没有变化。

3. 第三课盐巴的使用活动一：盐溶解实验- 准备一些盐和一些纯净水。

- 不断搅动，加入盐至水中饱和。

- 观察盐是否完全溶解。

活动二：盐的提取实验- 准备一些盖子和纯净水。

- 将盐倒入盖子中，然后加入一些水。

- 盖紧盖子，摇晃一会儿，观察是否可以从盖子中得到盐粒。

4. 第四课环保从我做起活动一：垃圾分类游戏- 选择一些常见的垃圾，如纸张、塑料袋、废电池等。

- 设计一个分类游戏，让学生将垃圾放入正确的垃圾桶中。

活动二：环保宣传海报- 让学生分组，每组设计一张环保宣传海报。

- 海报上可以包括环保知识、节约资源的方法等。

这份文档提供了七年级下册科学课后活动的参考答案，旨在帮助学生巩固课堂知识并进行实践探索。

专题检测(二十五)调查报告与科普文章阅读(时间：45分钟满分：65分)一、阅读下面的文字，完成1～3题。

(15分)大自然在反抗[美]雷切尔·卡逊我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得适合我们的心意，但却未能达到目的，这确实是一个令人痛心的讽刺，但是很少有人提及。

生物学家波里捷说：“昆虫世界是大自然中最惊人的现象。

对昆虫世界来说，没有什么事情是不可能的。

”这种“不可能的事情”现在正在两个领域内发生。

通过遗传选择，昆虫正在发生应变以抵抗化学药物，不过现在要谈到的一个更为广泛的问题是，我们使用的化学物质正在削弱环境本身所固有的、阻止昆虫发展的天然防线。

世界各地的报告很清楚地揭示了一个状况，即在用化学物质对昆虫进行了十几年控制之后，那些被认为已在几年前解决了的问题又回过头来折磨我们，而且只要出现一种哪怕数量很不显眼的昆虫，它们也一定会迅速增长到严重成灾的程度。

我们已搬起石头砸了自己的脚。

现今一些地方，无视大自然的平衡成了一种流行的做法。

今天的自然平衡所面临的状况好像一个正坐在悬崖边上而又盲目蔑视重力定律的人一样危险。

人也是这个平衡中的一部分。

有时这一平衡对人有利，有时它会变得对人不利。

当这一平衡受人活动的影响过于频繁时，它总是变得对人不利。

人们在制定控制昆虫的计划时忽视了两个重要事实。

一是对昆虫真正有效的控制是由自然界完成的，而不是人类。

昆虫的繁殖数量受到限制是由于存在一种被生态学家们称为环境的防御作用的东西，这种作用从第一个生命出现以来就一直存在着。

昆虫学家罗伯特·麦特卡夫说：“防止昆虫破坏我们世界安宁的最重要的一个因素是昆虫在它们内部进行的自相残杀的战争。

”然而，现在大部分化学药物被用来杀死一切昆虫，无论是我们的朋友还是我们的敌人。

第二个被忽视的事实是，一旦环境的防御作用被削弱了，某些昆虫真正具有爆炸性的繁殖能力就会复生。

托马斯·赫胥黎曾计算过，一个单独的雌蚜虫在一年时间中所能繁殖的蚜虫的总量相当巨大。

科普的调研报告
调研对象：科普文章中的标题使用
调研目的：了解科普文章中标题的使用情况
调研方法：阅读多篇科普文章并分析标题的使用情况
调研结果：
1. 标题的多样性：科普文章中标题的多样性较大，有些文章采用直接陈述主题的方式，有些则达到吸引读者眼球的目的。

2. 标题表达方式：科普文章标题多采用简短、直接的表达方式，使读者一目了然。

有些标题则利用问句、比喻等修辞手法，以增强读者的兴趣。

3. 标题与内容的关联：大多数科普文章标题与文章内容密切相关，标题往往能准确概括文章的主题。

4. 标题的引导作用：科普文章中的标题起到引导读者获取信息的作用，能够让读者快速了解文章的内容，从而决定是否继续阅读。

5. 标题的创新性：一些科普文章标题展现出一定的创新性，利用各种手法和技巧吸引读者的眼球，提高文章的曝光度。

6. 标题的形式简洁：大多数科普文章标题采用简洁明了的形式，
避免冗长的句子和复杂的句法结构，使读者能够快速理解。

调研结论：
科普文章中的标题多样性较大，具有一定的创新性和吸引力。

标题在起到引导作用的同时，也能让读者更好地获取信息。

因此，科普文章中的标题的设计对于文章的吸引力和传播效果有着重要的影响。

小学科学调查报告调查主题：植物的生长和变化概述：本篇科学调查报告旨在探讨植物的生长和变化过程。

通过实地观察和实验，我们将揭示植物种子的发芽过程、植物的生长需求、植物的变化以及如何促进植物的健康成长等方面的知识。

一、植物种子的发芽过程在这一部分，我们通过观察和记录种子的发芽过程来了解植物的生命周期和生长阶段。

我们选择了大豆种子作为实验材料，并按照以下步骤进行观察实验：1. 将大豆种子放在湿润的纸巾上，放置在透明的容器内；2. 定期观察种子的变化，记录发芽时间、根系和嫩芽的生长情况；3. 根据观察结果，总结植物种子的发芽过程，并探讨影响种子发芽的条件。

通过这个实验，我们可以理解到，种子发芽需要充分的水分、适宜的温度和适当的光照等条件。

二、植物的生长需求在这一部分，我们将探讨植物生长的基本需求，包括光照、水分、空气和适宜的温度。

1. 光照：植物通过光合作用来合成自身所需的营养物质。

我们可以设计实验，通过移动植物的位置和遮挡光照来观察植物的生长情况，以便说明植物对光的需求。

2. 水分：水分对植物的生长至关重要。

我们可以对两个相同的植物进行实验，一个正常浇水，一个控制水分，观察它们的生长情况，以便说明植物对水分的需求。

3. 空气和适宜的温度：植物通过气孔进行呼吸，并受到温度的影响。

我们可以设计实验，调节植物所在环境的空气流通性和温度，观察植物的生长情况，以便说明植物对空气和温度的需求。

通过以上实验和观察，我们可以形成一个综合的认识，了解植物生长的基本需求，以及如何为植物提供一个适宜的生长环境。

三、植物的变化在这一部分，我们将探讨植物在生长过程中的变化。

我们可以选择观察不同植物在生长过程中的形态变化、叶片颜色的变化、开花和结果的变化等，并通过记录和比较结果，总结植物的变化规律。

四、如何促进植物的健康成长在这一部分，我们将总结如何根据植物的生长需求，为植物提供适宜的生长环境，以促进植物的健康成长。

1. 提供足够的光照：根据不同植物的光照需求，将它们放置在合适的位置，并注意遮挡高强度的太阳光。

科普调研文章范文近年来，随着科技的飞速发展，科普教育逐渐成为人们关注的焦点。

科普调研是科普教育的重要组成部分，通过调查研究的方式，向公众传播科学知识，提高科学素养。

本文将从科普调研的定义、目的、方法和意义等方面进行探讨。

科普调研是指通过实地调查和调查问卷等方式，收集和分析科学知识的现状和普及情况。

调研可以涉及各个领域的科学知识，如天文学、地理学、生物学、物理学等。

通过调研，科普工作者可以了解公众对科学知识的了解程度和需求，从而有针对性地开展科普教育活动。

科普调研的目的是为了提高公众的科学素养，促进科学文化的普及。

科学是人类认识世界的重要方法，科学素养是人们理解和应对科学问题的能力。

通过科普调研，可以了解公众对科学知识的认知水平和科学素养的薄弱环节，针对性地开展科普教育活动，提高公众的科学素养。

然后，科普调研的方法多种多样，可以根据不同的科普对象和科普内容选择适合的调研方法。

常用的方法包括实地调查、问卷调查、访谈调查等。

实地调查可以直接观察和了解科学现象，获取第一手资料；问卷调查可以量化统计公众对科学知识的了解和兴趣程度；访谈调查可以深入了解公众对科学问题的看法和疑惑。

科普调研需要科普工作者具备专业的知识和调研技巧，确保调研结果的准确性和可靠性。

科普调研的意义重大，对于推动科普教育的发展具有积极的影响。

科普调研可以为科普工作者提供科学的依据和参考，指导科普活动的开展。

通过调研结果，科普工作者可以了解公众的知识需求和科学兴趣，有针对性地设计和推广科普内容，提高科普教育的效果和影响力。

同时，科普调研还可以增强公众对科学的认知和理解，促进科学文化的普及和传播。

科普调研是一种重要的科普教育手段，通过调查研究的方式，向公众传播科学知识，提高科学素养。

科普调研的目的是为了提高公众的科学素养，促进科学文化的普及。

科普调研的方法多种多样，可以根据不同的科普对象和科普内容选择适合的调研方法。

科普调研对于推动科普教育的发展具有积极的意义，可以为科普工作者提供科学的依据和参考，指导科普活动的开展，同时增强公众对科学的认知和理解。

专题四质量检测实用类文本阅读(四)——调查报告和科普文章一、阅读下面的文字，完成1～4题。

专家学者为互联网建设和管理建言献策——拿怎样的文化“滋养”网络？日前，胡锦涛总书记在中共中央政治局第三十八次集体学习时强调，必须以积极的态度、创新的精神，大力发展和传播健康向上的网络文化，切实把互联网建设好、利用好、管理好。

总书记对“网事”的关心，在各界引起强烈反响。

如何让网络文化健康发展？拿怎样的文化“滋养”网络？围绕这些话题，大家纷纷建言献策。

拒绝色情暴力抵制谩骂诈骗网络不能沦为文化“垃圾桶”毋庸置疑，目前互联网在国人的生活、工作中日益变得不可或缺；不过，网络世界也滋生了不少问题，如色情暴力内容、流氓软件、虚假信息、不负责任的言论等。

这些问题，严重污染了网络环境，造成了人们思想上、认识上的混乱，继而带来许多社会问题，尤其是对青少年的成长有相当大的不良影响。

在上海市的两会上，该市人大代表罗怀臻表示，现在网络上有些东西太乱太低俗，绝不能让那些色情、恶俗、教孩子们学坏的内容在网络上泛滥。

如果让一些泄愤、谩骂的声音成为主流，互联网也就沦为了文化的“垃圾桶”，这是大家不愿意看到的。

有专家认为，其实，除了色情、暴力、谩骂等低俗信息外，对网络文化的破坏，还有两种现象不容忽视，一是少数人借助网络，通过制造和传播谣言，扩大矛盾，危害社会稳定；二是一些网络诈骗时有发生，严重影响到互联网的诚信形象，对网络文化建设有很大的负面影响。

观念需要引导趣味可以培养网民的需求要满足也要矫正互联网文化的“双刃剑”作用人所共见。

有学者认为，一谈到如何消除网络文化的负面影响时，人们多从产品供给的角度考虑，但全面地看，矫正网民对文化产品的“消费”取向，同样十分重要。

拿网络恶搞来说，躲在暗处恶搞的人，之所以能“一搞成名”，是因为有众多的恶搞“消费者”。

有人喜好欣赏，恶搞者名在其中，利在其中，恶搞起来也就无所畏惧。

由此可见，供给者的行为固然需要端正，需求者的喜好更需要调整。

教育调查报告课后作业一、调查背景本次调查旨在了解学生对于教育调查报告课后作业的认知和意见，以及通过对比不同年级、性别和学习成绩的学生之间的差异，进一步了解这一教学形式的效果和问题所在。

二、调查目的通过调查来了解学生对教育调查报告课后作业的态度和看法，探索学生在完成这种作业过程中的困惑、难点和收获，为相关教学改进提供参考和建议。

三、调查内容1. 学生对于教育调查报告这种课后作业的认知情况。

2. 学生完成教育调查报告课后作业时遇到的困难和问题。

3. 学生在完成教育调查报告课后作业过程中的体会和收获。

4. 不同年级、性别和学习成绩的学生在教育调查报告课后作业中存在的差异。

四、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，通过编写调查问卷并向目标学生群体发放，在保证数据的准确性与客观性的基础上，收集学生对教育调查报告课后作业的看法和体验。

五、调查样本本次调查的样本群体为中学各年级学生，包括初中和高中，并对男女学生进行了合理的分布。

六、调查结果分析1. 学生对于教育调查报告课后作业的认知情况：调查结果显示，绝大多数学生对于教育调查报告课后作业存在一定的了解，认为这是一种以调查研究为基础的教学形式，有助于提升学生的综合能力。

2. 学生完成教育调查报告课后作业时遇到的困难和问题：调查发现，学生在完成教育调查报告课后作业时普遍遇到了一些困惑和难点，其中包括调查对象的选择、调查方法的合理运用等。

3. 学生在完成教育调查报告课后作业过程中的体会和收获：调查结果显示，大多数学生在完成教育调查报告课后作业后，感觉到了自身调查研究能力的提升，更加意识到了团队合作和数据分析的重要性。

4. 不同年级、性别和学习成绩的学生在教育调查报告课后作业中存在的差异：调查结果显示，在不同年级、性别和学习成绩的学生之间存在一定的差异，高年级学生和成绩优秀的学生在完成教育调查报告课后作业时更加熟练和有经验。

七、调查结论总体而言，教育调查报告课后作业在一定程度上提升了学生的综合能力和调查研究能力。

小学科学调查报告作业图文并茂电子档小学科学作业布置由于缺少阳光，导致学生对作业失去兴趣。

要想改变学生对作业的态度，使其不再成为一种负担，只有转变教师布置作业的方式。

针对学生年龄小、好奇心强、爱动手操作等特点，近几年来，我把作业布置作为一项课题展开研究，并进行了多方面的探索和实践，收到较好的效果。

一、找准兴趣点，让探究在课外深入爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。

” 学生一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在这一过程中产生愉快的情绪和体验。

在小学科学教材中，虽然安排了许多探究性实验，但由于课堂时间有限，探究任务往往处理得不够深入，还不能把学生的兴趣点完全打开，让学生真正投入到系列探究中。

经反复的研究、实践，我认为，抓住学生年龄和心理特点，找准学生的兴趣点，布置一些适合学生自行探究的作业会更有效。

有一段时间内，在我校课间流行起玩彩色陀螺的游戏。

一次，一个调皮的小男孩绘声绘色地给我讲其在玩陀螺时发现的秘密，他能让陀螺上的七种颜色消失。

我故作惊讶状，同时大加赞赏他的发现。

见此，其他孩子不服气了，认为这有何难，他们也能行。

我见孩子们的兴致这么高，便对学生提出：在陀螺上面搭配不同的颜色，再转起陀螺会有什么发现？这里面又有哪些科学道理？学生听到周末的作业是他们最喜欢的玩陀螺，都兴奋得跳了起来。

周一到校后，学生的作业交得特别快。

有的画图表示，有的用文字描述，还有的图文并茂。

看着一份份作业，就知道周末学生一定痴迷于做作业，他们的探究已超过了教材涉及的深度。

看来，只要找准学生兴趣的结合点，再布置适当的课外探究性作业，他们的学科知识、探究能力等都会有很大的提高。

二、奇思妙想，让创新不断涌现《科学课程标准》明确指出：要培养学生的创新思维能力，它是社会进步的原动力。

因此，要引导学生进行创新思维训练。

平时，我设计了自我设问法训练学生思维，引导他们在平时多提出问题，结合课本所学知识，利用空余时间对学习和生活中所遇到的问题进行设问。