高中语文_蜀道难教学课件设计

蜀 道 难
李 白
李白，字 太白 ， 号 青莲居士。盛唐代表 作家。是继屈原之后， 出现在我国诗坛的伟大 的 浪漫 主义诗人。
他和杜甫齐名，人 称 “ 李杜 ”。他的 诗歌想象 丰富奇特 ， 风格 飘逸豪放 。
杜甫曾说他：
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
此诗作于天宝初年，这时正是 李唐王朝由盛转衰的前夕，诗 人在表面繁荣的背后，仿佛已 经预感到潜伏着的社会危机， 深感于人生道路的艰难。
见社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现“济天 下”“安社稷”的政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事 无成。
• 天宝初年，由吴均及贺知章推荐，唐玄宗召他进京，命他供奉 翰林。这是李白一生最得意的时期。不久，因权贵的谗毁，于 天宝三、四年间（公元 744或745年），被赐金放还，排挤出 京。此后，他在江、淮一带盘桓，思想极度消极颓废。
• 第二种：世事艰难，警告当时的统治者， 谨防藩镇割据，表现对时局的隐忧。
• 第三种：融入身世之感，感叹人生之难， 仕途之难，不如放浪形骸，回归精神家园。
• 【布置作业】 • 背诵、默写《蜀道难》
• 天宝十四年（公元755年）冬，安禄山叛乱，他这时正隐居庐 山，适逢永王李遴的大军东下， 邀李白下山入幕府。后来李 遴反叛肃宗，被消灭，李白受牵连，被判处流放夜郎（今贵州 省境内），中途遇赦放还，往来于浔阳（今江西九江）、宣城 （今安徽宣城）等地。代宗宝应元年（公元762年），病死于 安徽当涂县。
学习目标：
• 1.有感情的朗读诗歌，熟读成诵，感知内容。 • 2.品读诗歌，赏析诗文，体会情感。
朗读全ī xū)
石栈（ zhàn ） 巉岩（ chán ） 喧豗（ huī ） 膺（ yīng ） 万壑（ hè ） 崔嵬（ wéi ） 咨嗟（ zī jiē ）
• （5）但见悲鸟号古木 （6）侧身西望长咨嗟
• （7）连峰去天不盈尺 （8）所守或匪亲
• （9）锦城虽云乐 蛇（互文）
（10）朝避猛虎，夕避长
欧阳修云：
太白之精下人间,李白高歌蜀道 难。蜀道之难难于上青天,李白 落笔生云烟。
思考： 1.这首诗的主旨句是哪句 ？
“蜀道之难，难于上青天”
2.它重复三次在结构上有什 么作用？
以形成一个主旨句贯穿始 终、内容层层深入的格局，有 一唱三叹之效。
本诗是如何围绕“难”展开的？三层 内容的侧重点各是什么？
• 第一层：叹其高（蜀道高险难行）：蜀道
的来历，高峻无比，险恶难测。
• 第二层：叹其险（蜀道凄凉可畏）：景物
凄清，山水险恶，不可通行。
• 第三层：叹其乱（蜀中战祸之烈）：剑阁
险要，杀人惨景，不可久居。
品读诗歌，找出认为最精 彩的句子加以赏析并朗诵。
诗歌鉴赏的一般方法和步骤： 手法（术语）+诗句内容+表达效果
深味体悟，探究主旨
作者极写蜀道之难。 （1）这样写的目的是什么？ （2）哪些句子体现了作者的意图？ 这是不是全诗的所有意图？
• 补充“李白主要生平经历”： • 二十岁时李白只身出川，开始了广泛漫游。希望结交朋友，谒
鱼凫（ fú ）
猿猱（ náo ） 飞湍（ tuān ） 扪参（ mén shēn ） 砯崖（ pīng ） 峥嵘（zhēng róng） 吮血（ shǔn xùe ）
再读课文，要求：结合注释，疏通文 意，能准确解释疑难语句。
• （1）噫吁嚱，危乎高哉 （2）开国何茫然
• （3）尔来四万八千岁 （4）可以横绝峨眉巅
• 李白二十六岁只身出蜀，怀着他“济苍生，安社稷”的使命， 一路来到长安。可是此时的玄宗已经不是当年励精图治的玄宗 了。他任用奸臣，沉迷声色。而气质傲岸的李白怎容于当时的 官场？所以他仅在长安三年就被赐金放还。天宝初年，地方节 度使势力膨胀，藩镇割据。怀觊觎之心者，非徒安、史之辈。
明确写作目的
• 第一种：一般认为，这首诗作于公元742年 至744年。当时李白身在长安，为送友人王 炎入蜀而作。