八年级英语上册 ProjectⅠ教学设计(2) 牛津译林版

译林版英语3A Project 1 Making friends教学设计教学目标：1.掌握自我介绍的英语句子2.会有礼貌的询问别人的名字教学重点：掌握自我介绍的英语句子并有礼貌的询问别人的名字教学难点：灵活使用自我介绍一句询问别人姓名的用语教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1. Greetings.T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss….2.Let’s Listen to a song.T:What’s the song about?Ss：It’s about name.T:Today，Let’s learn Project 1 Making friends!(出示课题)二．Practice1.Look and say：选一扇门，大声说出他的名字吧！（设计意图：课程开始通过游戏吸引学生的注意力，投入课堂）2.Make and say：Make a name card on page 85.3.Watch and make:观察制作姓名卡的视频，动手制作属于自己的姓名卡4.Introduce yourself in your groupA:Hello，I am …，nice to meet you.B：Nice to meet you too（设计意图：通过动手制作，小组展示两个环节，在具体的情境中帮助学生练习句子）5.Read and match：自读文本信息，完成连线6.Read after the tape7.Play a game：通过翻牌游戏，练习以下句型：A:Good morning\Hello\Hi！B:…A:I am …What’s your name？B:…A:Nice to…B：…meet you too.8.Talk about yourself and your friends.9.Look and say：根据图示信息补全句子，练习以下句型：Hello, my name is….I'm in Class ….This is …. She's \He’s my friend. She's \He’s in Class …too.（设计意图：第七步和第八步在学习文本信息的时候，都采用了创设具体环境，再帮助学生巩固重点句子，操练句型的做法，可以帮助学生有效掌握课堂重点内容）10.Reading time 阅读绘本内容，并根据绘本内容补全句子11.Think and say：When we make friends，we should be…（设计意图：提升情感，让学生思考，作为一个合格的朋友，我们应该具备什么品质）三：Homework阅读关于自我介绍的绘本教学反思：本节课因为课堂上涉及手工操作，那么要注意手工操作的时间，既要学生参与度高，又不能让手工时间喧宾夺主，影响其他环节的进行。

八年级英语上册Unit2Task教学设计（牛津译林版）puterlessons,afootballfield,aswimmingpool,goonaschooltrip,havefun,bad minton,ideal,myidealschool,atlunchtime2.Newstructures:Wehavelotsoftimeforafter-schoolactivities. Weonlyhaveanhourofhomeworkeveryday.课文Anarticle教学方法Pairwork,Freetalk,Practice教学目标语言知识Torememberthelanguagepointsabove语言技能Toconstructideasforwriting Tolearntheproperandeasywaystowritesomething语言运用文化意识Towriteanarticleaboutourschoollifeusingtheexpressionslearntinthisunit.情感态度TomakeSStolovehis/herschoollife学习策略Tounderstandthestructureofthearticle教学重点Getthestudentswelltrainedinwritingthefirstdraftofalettertotheirprincipalab out“Myidealschool”;教学难点Getthestudentstoapplythewritingtechniquesspeciallyinstructedinthisperiodtotheirletter-writing.二．课堂教学过程时间教学步骤教师活动学生活动教学目的5分钟Step1Lead-in1.Presentapoemnamed“School”Getstudentstoenjoythepoemandanswersomequestions.T:Asweallknow,thisunitisaboutschoollife.Ihappenedtofindapoemtalkingabo utaschoolontheInternet.Let’senjoyit.Readitaloudtogetherplease.Hereareso mequestionsforyou.Doyouliketheschool?Whyorwhynot? Doyouhaveaschoolthatisdifferentfromitinyourmind? Areyouwillingtoshareyouridealschoolwithus?2.ShowlearningaimsPresentthelearningaims.Leadstudentstoreadthroughthelearningaimsloudly. T:Thisiswhatwearegoingtodotoday.Let’slookatthelearningaimsfirst.(1)Learntodecideonwhattoincludeinthearticle“Myidealschool”.(2)Learntowriteagoodparagraphfirstbeforeworkingoutafirstdraftindividuall y.Asksstoanswerthequestionsasksstoreadtheaimsofthislesson.以小诗欣赏的方式导入，既较快地调动学生的学习兴趣，又自然地过渡到本节写作课的话题上来。

八年级英语上册Unit2 Task教学设计（牛津译林版）一．教学内容设计教学内容8AUnit2 school life Task教学对象初二学生教学项目词语及句型1.New words andphrases:luArt Club, need to get up early, have an houwork, a big clean dining hall, lusic, weaach claubudy, have computer la football field, a swimming pool, go on a schoolave fun, baddeal, my ideal school, at lu2.New structures:We have lafter-school activWe only have an houwork every daAn article教学方法Pair work, Free talk, Pra教学目标语言知识To remember the languagabove语言技能Tuct ideas for writingTo leaand easy ways to wg语言运用文化意识To write an article about our school life using the exleau情感态度To malove his/l l学习策略To understanductuarticle教学重点Gudents well trained in writingdraft of a lal about “My ideal school”;教学难点Gudapply the writing techniqually instructeddletter-writing.二．课堂教学过程时间教学步骤教师活动学生活动教学目的5分钟Step 1 Lead-Present a poem named “School” Get studand answquT: As we all know, this unit is about school life. I happened to find a poem talking about a schoolILet’Read it aloud together please. Here aquuDo you ll? Why or why not?Do you have a school that is dur mind?Are you willing to share your ideal school with us?2. Show learning aPlearning aims. Lead studad through the learning aims loudly.T: This is what we are going to do today. Let’s look at the learning a(1) Learn to decide on whaludarticle “My ideal school”.(2) Learn to write a good paragrabefore working out a first draft individually.Aanswer the quaad the alesson.以小诗欣赏的方式导入，既较快地调动学生的学习兴趣，又自然地过渡到本节写作课的话题上来。

牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总一、教学内容二、教学目标1. 掌握各单元重点词汇、短语和句型，提高英语语言表达能力。

2. 能够运用所学知识进行日常交流，了解并描述学校生活、户外活动、野生动物、观鸟、季节和自然灾害等话题。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的自主学习能力和跨文化交际意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用、词汇扩展、句型转换。

2. 教学重点：词汇、短语、句型的掌握，口语表达能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、视频等形式引入新课，激发学生兴趣。

实践情景引入：以Unit 1 Friends为例，展示一组朋友间的图片，引导学生用英语描述图片内容。

2. 呈现：讲解新课内容，引导学生关注重点词汇、短语和句型。

例题讲解：以Unit 2 School life为例，讲解一般现在时和一般过去时的区别。

3. 互动：开展课堂活动，让学生在互动中掌握所学知识。

随堂练习：以Unit 3 A day out为例，让学生分组讨论并描述一次户外活动。

4. 巩固：通过练习、游戏等形式，巩固所学知识。

练习：以Unit 4 Do it yourself为例，让学生用所学的动词短语进行句子填空。

六、板书设计1. 单元2. 重点词汇、短语和句型3. 语法点七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 5 Wild animals，写一篇关于保护野生动物的短文。

根据Unit 6 Birdwatching，描述你最喜欢的鸟类。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语动画片、纪录片，提高英语听说能力。

组织英语角活动，让学生在真实语境中练习英语口语。

引导学生关注国内外时事，提高跨文化交际意识。

重点和难点解析1. 教学内容的详细划分和重点突出。

牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（Reading2）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（Reading 2）主要介绍了英国学校的日常生活。

通过阅读一篇关于英国中学生活的文章，学生可以了解英国学校的不同之处，以及他们的日常生活是如何度过的。

教材内容丰富，插图清晰，难易适中，适合学生阅读和理解。

二. 学情分析学生在进入八年级时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读、写作、听力和口语交流。

但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生对英国的文化和教育体系了解不多，需要通过本节课的学习来拓展视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主旨大意。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和短语进行口语和书面表达，提高阅读理解能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够了解英国的学校生活，培养对不同文化的尊重和兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练阅读并理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和短语。

2.难点：学生能够运用所学词汇和短语进行口语和书面表达，以及对英国学校生活的理解。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：通过创设真实的语境，帮助学生理解文章内容，提高学生的阅读理解能力。

3.交际法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口头表达能力。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（Reading 2）2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关图片、视频等4.作业材料：相关练习题和阅读材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示英国学校的图片，引导学生谈论自己学校的日常生活，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师快速阅读文章，让学生获取文章大意。

Unit 2 GrammarTeaching contents: Grammar (Unit2, Book 8上)Teaching aims:Knowledge aims:1. To compare two things using ‘more…than’, ‘less…than’ and ‘fewer…than’2. To compare more than two things using ‘the most’ for the largest amount and ‘the least’\’the fewest’ for the smallest amount3. To use comparative and superlative adverbsAbility aim: To be cooperative when discuss with othersEmotional aim: To love school lifeTeaching importance and difficulties:1.How to use‘more…than’,‘fewer…than’and ‘less…than’.2.How to use ‘the most’,‘the fewest’and ‘the least’.3.How to use comparative and superlative adverbs.Teaching aids:Multi-mediaTeaching procedures:Step1.Lead-in1. Revise the comparative and superlative adjectivesStep2.Presentation & PracticeThe use of ‘more…than’and‘fewer…than’1. Ask and answer2. An activity --- Let’s compareThe use of ‘more…than’and ‘less…than’1. Ask and answer2. Work out the rulesStep3.Presentation & PracticeThe use of ‘the most’，‘the fewest’and‘the least’1.Ask and answer2. Comparing school lives( A1)3. Work out the rulesStep4.PresentationComparative and superlative adverbs1.Have a look2.Fill in the blanks according to the picture3.Find out the differences between comparative and superlative adjectives andcomparative and superlative adverbs4.Work out the rules of forming comparative and superlative adverbsStep5.PracticeFill in the blanksStep6. SummaryStep7. ExercisesStep8 .Homework1. Do a survey finding out who eats the most healthily2. Finish the exercises3. Preview the next lesson。

牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Mn task）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的一篇课文，主要讲述了朋友之间相互关心、支持和帮助的故事。

本文通过描述两个好朋友Andy和Sarah在日常生活中所遇到的困境，以及他们如何相互鼓励、共同解决问题，从而让学生学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英文故事，并能运用所学知识进行简单的交流。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。

针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、读懂《Friends》这篇课文；–能够运用所学的词汇和句型介绍自己的朋友；–能够运用所学知识描述朋友之间的相互关心和支持。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力；–能够通过阅读课文，提高阅读理解能力。

3.情感目标：–学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性；–培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。

四. 教学重难点•词汇：friend, friendliness, support, encourage, solve problems等；•句型：- How’s your friend? He/She is…•What can I do for you? I can…•理解课文内容，把握人物关系和情感变化；•运用所学知识进行实际操作，如编写故事、角色扮演等。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学会运用所学知识；2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受、体验英语；3.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学课件：根据教学内容设计的课件；4.教学素材：相关图片、视频等。

牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Grammar）教学设计一. 教材分析本单元的主题是学校生活，主要围绕学校生活的各个方面进行描述。

教材包括三个部分：阅读理解、语法学习和练习。

本节课的重点是动词过去式的语法学习。

通过本节课的学习，学生能够掌握动词过去式的构成规则，并能运用所学知识描述过去发生的动作。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对本单元的主题也有一定的了解。

但部分学生对动词过去式的构成规则掌握不牢固，需要在课堂上进行针对性的讲解和练习。

三. 教学目标1.学生能够掌握动词过去式的构成规则。

2.学生能够运用动词过去式描述过去发生的动作。

3.学生能够提高英语口语表达能力，增强对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.动词过去式的构成规则。

2.运用动词过去式描述过去发生的动作。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生分组合作，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频等。

2.设计好课堂活动，确保课堂顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示学校生活的场景，引导学生谈论自己学校的日常生活。

2.呈现（10分钟）展示教材中的阅读材料，让学生快速阅读，了解文章大意。

然后提问，检查学生对文章内容的理解。

3.操练（15分钟）讲解动词过去式的构成规则，用例子进行说明。

然后让学生进行分组练习，互相造句，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生书面完成，检查他们对动词过去式的掌握程度。

5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，用动词过去式编写一个小故事，然后进行分享。

6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调动词过去式的构成规则及其运用。

7.家庭作业（5分钟）布置一道课后练习题，要求学生运用动词过去式描述过去发生的动作。

8.板书（课后整理）整理本节课的重点知识点，包括动词过去式的构成规则和典型例句。

牛津译林版英语八上Unit 2《School life》（task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 2 School life》主要介绍了学校生活相关话题。

本单元通过讲述不同国家的学校生活，让学生了解并对比不同文化背景下的教育方式，提高他们的跨文化交际意识。

教材包括课文阅读、词汇学习、语法讲解和综合任务练习等部分，旨在提高学生的英语听、说、读、写综合能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够运用英语进行简单的日常交流。

但他们在词汇、语法和口语表达方面仍有待提高。

此外，学生对于不同国家的学校生活和文化背景了解有限，需要通过教材学习来拓展视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和语法知识，正确运用它们进行口语和书面表达。

2.能力目标：学生能够流畅地朗读课文，提高听力理解能力；通过小组讨论，提高口语交流能力；能够运用所学知识写一篇关于学校生活的短文。

3.情感目标：学生通过学习，增强对不同文化背景下的教育方式的尊重和理解，提高跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和语法知识。

2.难点：词汇在具体语境中的运用和语法在实际交流中的应用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实际运用能力。

2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.情境教学法：创设各种真实的语境，帮助学生更好地理解词汇和语法。

六. 教学准备1.准备教材、课件和教学资源。

2.设计各种任务和活动，以便在课堂上进行操练和巩固。

3.准备听力材料和相关的阅读资料，以便拓展学生的视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同国家的学校生活，引导学生谈论自己学校的日常生活，为新课学习营造轻松的氛围。

2.呈现（10分钟）讲解本节课的核心词汇和语法知识，通过例句或情境展示词汇和语法的用法，让学生在具体语境中感知和理解。