人物形象、语言、表现手法

文学作品中的形象艺术与表现手法文学作品是人类文化的重要组成部分之一。

而文学作品中的形象艺术和表现手法则直接关系到作品的吸引力和表现力。

下面将从几个方面讨论文学作品中的形象艺术和表现手法。

一、细节描写细节描写是文学作品中最基本的表现手法之一，它可以使人们对文学作品中的事物有更直观、更深入的印象。

在小说中，通过描写一个人的言行举止、衣着风格等细节，可以直观地表现出一个人的性格特点；描写环境气氛、人物内心感受等细节，可以让读者更加身临其境地感受到作品中的情境和人物。

在诗歌中，通过细腻的图像描绘和生动的比喻，可以让诗歌更具意境和表现力。

二、象征手法象征手法是表现作品主题的一种方法。

通过给人物、环境或物品附属象征意义，表达出对于作品主题所持的认识和观点。

比如，云雀在中国文学中往往被用来象征爱情，白兔象征纯洁等等。

另一些诗歌或小说则以人物的姓氏或名称作为象征，如鲁迅先生的小说《孔乙己》中，孔乙己的名字就隐含了“可怜之人必有可恨之处”的意味。

三、意象表现意象是文学艺术中的重要手法，在文学作品中常常以词语、形象、情感等形式表达主题思想。

在意象的表现中，往往包含着丰富多变的主题和情感，它让人更容易理解文学作品并充满对作者思想的探究。

在日本文学中，常常会用“蝉”来表现短暂的生命和热情的激情。

在中国文学中，如《滕王阁序》中的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”等经典的意象表现都是不可忽视的艺术品。

四、对话的运用在文学作品中，人物之间的对话往往可以更好地表达人物的性格、情感和心情。

通过对话，可以了解人物内心的思想感受，也可以表达出人物之间的互动关系和情感互动。

在小说中，通过对话可以让人物使其变得更加具有立体的描绘；在戏剧中，则是对话成为戏剧性冲突的关键手段。

五、线性经济学手法线性经济学手法又称叙述式或叙事式，是文学作品最常见、最古老的形式之一。

它是指通过描述事件发展的过程来表达主题思想、传达作者意图的方式。

在线性经济学手法中，情节、人物、时间和地点是主要创作方向，通过这些因素的安排来表现文学作品中的主题。

小学常用描写手法词语1. 语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。

语言描写包括人物的独白和对话。

2. 动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。

3. 神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。

4. 心理描写：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

是作文中表现人物性格品质的一种方法。

5. 外貌描写：即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

一般包括神态描写与肖像描写两部分。

6. 环境描写：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

从2021年悬疑小说和现实小说都已经加上了细节环境描写。

⑴、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问copy、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；⑵、表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情。

表达2113方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。

诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志，情景交融）。

描写：5261动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。

表现手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所4102运用的各种具体方法，又称艺术手法。

如文学创作中各种叙述、描写以及讽刺、夸张、象征、比喻、对比、借代、拟人、排比、对偶、层递等。

应该说表现方法包括了表达方式。

⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔1653铺垫等。

人物形象分析、作用、技巧及其探究一、学习目标1．通过真题回眸，了解小说阅读中人物形象类常见考题。

2．通过典型题例，能掌握小说阅读中人物形象类考题的解题思路和答题技巧。

3．通过典型题例，学会结合文本分析表现人物形象的技法。

二、学习方法：讲练结合三、学习时数： 2 课时第一课时形象分析概括、形象作用一、学习目标1．回眸真题，了解小说阅读中人物形象类常见考题。

2．学会小说中人物形象和人物性格题的解题思路和答题技巧。

二、学习过程请学生自读《步步高》《这是你的战争》《溜索》 P180/ 194 ，初步了解人物形象的考题类型和刻画人物形象的方法。

高考常见题型（一）．概括分析人物形象高考常见提问方式：（ 1）、文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。

（或：结合全文，简要分析文中某某的形象。

）（2）、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？对于第一种提问形式的回答，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。

对于第二种提问形式的回答，要注意这个“特点（特征）”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。

因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。

练习：《遗璞》从小说看，遗璞村人有哪些性格特点，请作简要概括分析（p195）高考例题 (2011 ·山东卷 )阅读下面的文字，完成1～2 题。

审丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“ 你出息了，跟你爸一样教大学了。

我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。

现在的媳妇都得要钢琴，就跟我年轻时候，媳妇们要彩礼一样。

没彩礼，娶不上什么体面媳妇。

⋯⋯一个钢琴得五千哪。

”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“ 我在想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的差事。

人物塑造的方法：一、正、侧面描写文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。

但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

1、肖像描写通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切的联系作用：使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;揭示人物的身份;展示人物在特定场合的内心世界;表现人物性格、精神面貌和思想品质。

具体案例：1.项羽：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。

羽岂其苗裔邪？2.刘邦：高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。

3.孔子：生而首上圩顶，故因名曰丘云。

字仲尼，姓孔氏。

总结：肖像描写要抓住人物肖像最大的特点2、语言描写对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

具体案例：1.相如曰：秦强而赵弱，不可不予2.相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。

城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。

”3.乃前曰：“璧有瑕，请指示王。

4.相如至，谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。

3、动作描写通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。

具体案例：1.相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠2.相如持其璧睨柱，欲以（之）击柱。

4、神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。

八种表现手法一、描述手法描述手法是指通过详细的描写和细腻的语言表达，使读者能够直观地感受到事物的特征和情感。

通过描述手法，可以使文章更加生动、具体，增强读者的阅读体验。

在文学作品中，描述手法常常被用来描绘人物形象、环境氛围和情感变化等方面。

例如，通过对人物的外貌特征、衣着打扮和行为举止的描写，可以使读者对人物有更为直观的了解；通过对环境的描绘，可以使读者感受到场景的真实感和情绪的变化。

二、对比手法对比手法是指通过对事物的对比描述，突出事物的特点和差异，以达到表达作者观点或情感的目的。

通过对比手法，可以使文章更加生动、鲜明，增强读者的阅读体验。

在文学作品中，对比手法常常被用来描绘人物的性格特点、情感状态和事件的发展变化等方面。

例如，通过对主角和配角的对比描写，可以突出主角的独特性格；通过对喜剧和悲剧情节的对比描写，可以使读者感受到戏剧冲突的激烈程度。

三、夸张手法夸张手法是指通过夸大事物的特点和形象，以达到渲染气氛、强调情感或表达观点的目的。

通过夸张手法，可以使文章更加生动、夸张，引起读者的共鸣和注意。

在文学作品中，夸张手法常常被用来描绘人物的行为举止、情感体验和环境变化等方面。

例如，通过夸张人物的形象或言行，可以使读者对人物产生强烈的印象；通过夸张环境的描述，可以使读者感受到场景的恢弘或诡异。

四、对话手法对话手法是指通过人物之间的交流对话，展现人物的性格特点、情感变化和事件发展等方面。

通过对话手法，可以使文章更加生动、真实，增强读者的阅读体验。

在文学作品中，对话手法常常被用来展示人物之间的矛盾冲突、情感交流和事件推进等方面。

例如，通过对话描写人物之间的争吵和互动，可以使读者更加直观地了解人物的性格和关系；通过对话展示人物之间的爱恨情仇，可以引起读者的共鸣和思考。

五、抒情手法抒情手法是指通过真挚的情感和细腻的表达，使读者能够感受到作者内心的思考和情感体验。

通过抒情手法，可以使文章更加感人、动人，增强读者的阅读体验。

一、鉴赏诗歌形象(一)人物形象：包括诗中人物、自我抒情主人公的形象。

主要分析人物性格、品质、心态、情感、思想，必须结合诗句来谈。

(二)物象：分析景物特征，由景物暗示人物内心和思想。

借物抒怀、托物言志。

客观存在着的事物、景色及至活生生的人，一旦笼于人的笔下，就成为具体可感的艺术形象。

1、豪放洒脱的形象李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》），表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。

2、忧国忧民、青衫泪沾的形象杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱对外欢颜。

······吾庐独受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑；白居易的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”（《瑟琶行》），着一“泣”字与“湿”字大大拓宽了诗的意境。

3、归隐田园、钟情山水的形象陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山······此中有真意，欲辩已忘言”（《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田家······待到重阳日，还来就菊花”（《过故人庄》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了，乐而忘返。

4、爱民人才的形象龚自珍的“我劝天公重抖搂，不拘一格降人才”（《己亥杂诗》），其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。

5、儿女情长的形象李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。

二、鉴赏艺术手法1、表现手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合。

九年级语文的人物形象,细节描写,艺术特色。

【原创版】目录1.九年级语文的人物形象2.细节描写的重要性3.艺术特色的体现正文【九年级语文的人物形象】在九年级的语文课程中，我们学习了许多经典的文学作品，其中涵盖了各式各样的人物形象。

这些人物形象丰满、立体，各具特色，为我们展现了一个丰富多彩的人物画廊。

这些人物形象中，有的英勇无畏，如《三国演义》中的关羽；有的机智过人，如《西游记》中的孙悟空；有的忠厚老实，如《水浒传》中的宋江；有的坚贞不屈，如《红楼梦》中的贾宝玉。

这些人物形象都具有鲜明的个性特征，使得文学作品更加生动、引人入胜。

【细节描写的重要性】在文学作品中，细节描写是塑造人物形象的重要手法。

通过对人物外貌、语言、动作和心理等方面的细腻描绘，可以使人物形象更加丰满、立体，让读者如见其人、如闻其声。

例如，《红楼梦》中对贾宝玉的描写：“面若中秋之月，色如春晓之花。

鬓若刀裁，眉如墨画。

”这样的细节描写，使得贾宝玉的形象跃然纸上，令人难以忘怀。

同样，《西游记》中孙悟空的形象也离不开对言行举止、神态变化的细腻刻画。

这些细节描写都是作品艺术魅力的重要组成部分。

【艺术特色的体现】九年级语文教材中的文学作品，不仅人物形象丰满、立体，还具有丰富的艺术特色。

这些艺术特色体现在作品的结构、语言、表现手法等方面，使得文学作品具有很高的审美价值。

以《西游记》为例，其结构严谨、布局巧妙，呈现出一种史诗般的气魄。

语言方面，作品采用了幽默诙谐的笔调，令人捧腹大笑。

表现手法上，作品通过孙悟空的七十二变等神奇能力，展示了一个奇妙的神话世界。

这些艺术特色使得《西游记》成为了中国古代小说的瑰宝。

综上所述，九年级语文的人物形象丰满、立体，细节描写和艺术特色都使得文学作品具有很高的审美价值。