17孔子拜师生字

三年级上册语文教学实录17孔子拜师传授目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、守候、止境、长进、讨教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、明白孔子拜师的议决，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

传授重点明白孔子拜师修业的历程，感受孔子、老子的品行。

传授难点明白为学要勤奋、谦逊、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

传授准备：西席准备：多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们怀念孔子的场景）学生准备：课前收集明白孔子和老子的资料。

传授历程：一、课前交流：师:同砚们，大众通常喜欢玩什么玩具？本日老师给大众带来一件玩具，大众看（出示悠悠球）这个玩具怎么玩？谁来教教我？（请生上台演示，师向生学习）谢谢你教会了我一项新技能，在这里，我要谢谢你。

本来每个别身上都有值得别人学习的地方，“三人行，必有我师焉”说的便是这个原理。

你知道这句话是谁说的吗？（生答孔子）（板书孔子）你对孔子有哪些明白呢？请大众读一读课后资料袋里内容。

生汇报交流孔子的资料。

师相机补充：孔子，名丘，字仲尼。

鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教诲家。

二、导入：师:议决刚才的交流啊，我相信大众对孔子有了初步的明白，下面我们就来欣赏一段资料，相信你会对孔子有更多一点的明白。

（播放课件孔子的画像、孔子讲学、孔子论著以及人们怀念孔子的场景）师:看了这些资料，你想说点什么？（生汇报）师:便是这么一位伟大的“至圣先师”，还有一段拜师的故事呢，现在就让我们一起走进这个故事。

（板书拜师）三、初读感知，办理字词难题：师:下面就让我们来读读这个故事吧！在读之前呢，我要先提示大众注意两个词“曲阜”“昼夜兼程”像这样的词语文中还有很多，读的时候大众要读准字音，读通句子。

别的，要边读边思考：课文讲了一件什么事？（出示念书要求）开始读吧！1、学生自由朗读课文。

（西席巡视，个别指导）2、查抄词语掌握环境。

新课标人教版小学语文三年级上册17《孔子拜师》精品教案1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。

3、有感情地朗读课文。

4、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。

教学过程：第一课时一、初读感知1、板书课题，齐读课题。

提示“子”的音、义和“拜”的字形。

2、看课题质疑，教师随机板书记录梳理学生的问题。

(孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?)3、教师范读课文，要求学生听准字音，标出自然段的序号。

4、学生自由朗读课文，读准字音，如果找到问题的答案就做上记号。

5、检查词语：出示：孔丘仲尼老聃指名读词语。

教师简介古人的姓、名、字、号。

(古人的名字比现代人的名字要复杂些,大体上有姓、名、字、号四项.名用来称呼自己,做自我介绍;字,朋友之间互相称呼使用;号,是对有名望有学问的人的尊称.我们还是到课文中来看看吧!)出示句子：学生读句子，体会称呼的含义：孔子的谦虚，对老师的尊重和老子的谦虚，对晚辈的欣赏。

出示：指名读，纠正字音。

指名说说：课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子为什么拜师？默读第一自然段1、说说孔子拜师的原因。

2、理解词语“渊博”。

出示生字“渊”在字典中的义项①深水；潭②深;③姓.请学生选择正确的解释。

3、从哪里看出孔子知识渊博？(孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了.)结合理解词语“远近闻名”。

4、“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

”从这里体会到什么？（孔子谦虚、好学）5、教师小结：同学们读懂“孔子为什么拜师？”了吗？这个问题再读书的过程中我们还可以继续关注。

【篇一】課文孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。

他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。

在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長袍，頭髮鬍子全白了，看上去很有學問。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！於是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風塵撲僕僕的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。

孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。

”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。

研究學問你不比我差，為什麼還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。

學習是沒有止境的。

您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。

”從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

【篇二】教案學習目標①認識“兼、僕”等7個生字。

會寫“聞、塵”等12個生字。

能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

瞭解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。

③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

A案課前準備①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。

②自製生字詞卡片。

③學生自讀課文，記下疑問。

第一課時情境導入①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄影一起走近孔子。

②播放多媒體課件。

看了這段錄影，你想說些什麼？（學生根據課件內容自由說說。

）③引入：為什麼孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

初讀感知①學生自由朗讀課文。

②檢查詞語掌握情況。

指名朗讀這些詞語：日夜兼程風塵僕僕納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。

17 孔子拜师A案教学目标1、会认“兼、仆、纳”等7个生字，会写“闻、尘、仆”等12个生字。

正确读写“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程”等词语。

2、能结合具体的语言环境区别“拜访、拜见”、“迎候、等候”两组词语。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行。

4、积累文中的优美词句。

能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点1、了解孔子拜师的经过。

2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行。

教学难点结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。

课前准备1、老师和学生课前搜集有关孔子和老子的图片、文字资料。

2、老师准备“温故而知新”等孔子的名言卡片两张。

教学建议这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

教学这篇课文，课前可以建议学生查阅资料或请教长辈，了解孔子是一个什么样的人，以及他对我国几千年的历史发展有什么贡献。

在学生理解课文内容的基础上，引导学生整体感悟，理清叙述顺序。

如果学生整体把握有一定困难，可以启发学生采用总结归纳的方法，理出课文叙述顺序，以便了解课文思路，整体把握课文内容。

理解课文中的重点词句，是教学的重点，也是理解课文内容的重要途径，老师要引导学生学会通过查字典、联系上下文或结合生活实际的方法体会词句的意思，尤其是“学习是无止境的”这句话，学生理解起来可能有些难度，一定要引导学生结合自己的生活实际来谈见解。

对于课文中出现的两组近义词“拜访”和“拜见”、“迎候”和“等候”，可以让学生通过换词、结合课文中的句子细细品味，在具体语言环境中了解它们的区别。

教学流程第一课时一、出示孔子名言卡片，学生读名言。

1、出示孔子名言卡片，学生齐读。

2、提问：知道这两句话是谁说的吗？二、交流课前搜集的有关孔子的资料，导入新课。