23世界大家庭学案学生定版

《世界大家庭》作业设计方案
一、设计背景
《世界大家庭》是一部描绘不同国家、不同文化背景下人们生活和互相交流的纪录片。

通过这部片子，我们可以了解到世界各地的人们是如何生活和相处的，拓宽我们的视野，增进我们对世界的了解。

二、设计目标
通过观看《世界大家庭》，学生可以了解到世界各地人们的生活方式、文化背景和价值观念，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

三、设计内容
1. 观看《世界大家庭》全集，每周安排观看1-2集，总共分为10周进行。

2. 每周安排一次小组讨论，讨论内容包括对片中人物的生活方式、文化背景和价值观念的理解和分析。

3. 指定学生每周写一篇500字摆布的读后感，内容包括对片子的看法、对不同文化的理解和反思等。

4. 最后一次小组讨论，学生需要分享自己在观看《世界大家庭》过程中的收获和体会，以及对世界多元文化的认识和态度的改变。

四、设计评判
1. 按时观看《世界大家庭》并参与小组讨论的学生将得到积极分。

2. 每周提交作业的学生将得到额外加分。

3. 最后一次小组讨论的表现将作为期末考核的一部分。

五、设计总结
通过本次作业设计，学生将能够更深入地了解世界各地的文化和生活方式，培养跨文化交流的能力和国际视野，帮助他们更好地适应未来多元文化的社会环境。

国家和地区课标解读内容目标1－2－8综述世界的国家和地区，了解大洲与国家、地区的对应关系。

学习要求本条目的关键词是“了解”（动词）和“国家和地区”（名词）。

“综述”的目的是“了解”；“世界上的国家和地区”、“大洲与国家、地区的对应关系”等讲的都是“国家和地区”（内容）。

所以，我们可以对学生提出如下目标和任务：1．知道国家与地区的区别，知道“领土”的组成部分及国界线的划定方法。

2．通过读图训练，熟悉世界上一些主要国家所在的大洲和中国周边国家的名称和位置，并能在地图上落实。

3．根据各国经济发展差异划分为发达国家和发展中国家，了解发达国家和发展中国家的大致分布状况。

4．树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯，国际地位是平等的观念。

上述目标和任务中，2是重点。

学习内容一、国家和地区（一）国家（近200个）1．象征：国歌和国旗2．国界线：河流、山脉、经线、纬线（人为划定）3、领土：领陆、领水、领空（神圣不可侵犯）4、发达国家与发展中国家（1）划分依据：按经济发展水平（2）分布状况：发达国家（欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本）发展中国家（亚洲、非洲、拉丁美洲）（二）地区：不是主权国家地位（如克什米尔地区）《国家与地区》教学案例一、教学设计（一）教学目标的确立1、目标知识与能力：知道国家与地区的本质区别，知道“领土”组成部分；知道世界上有发达国家与发展中国家，了解这些国家大致分布情况。

过程与方法：通过读图训练，加深对世界上一些主要国家的认识，提高读图和分析资料能力；通过对“发达国家和发展中国家”的划分，体会发达国家与发展中国家经济发展水平的差异。

情感态度与价值观：树立任何国家的主权和领土是神圣不可侵犯的思想感情和理念；树立世界上的国家无论大小一律平等的观念。

2、重点：“国界”与“领土”，发展中国家和发达国家啊的差异和分布。

3、难点：国家和地区的差别（二）教学内容的选择与组织本条目涉及的内容是国家与地区，因而选取七年级（上）第二单元第三课世界大家庭第二目《国家与地区》P33-35作为本节课的主要内容。

《世界大家庭》作业设计方案一、教学背景分析：《世界大家庭》是一本以家庭为主题的英语教材，适合初中生应用。

通过进修这本教材，学生可以了解不同国家的家庭结构、文化习俗以及家庭成员之间的干系，拓展视野，培养国际化认识。

二、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，了解不同国家的家庭文化差别。

2. 能力目标：培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的跨文化交际能力。

3. 情感目标：培养学生尊重不同文化和家庭结构的认识，增进学生的情感发展。

三、教学内容：1. 家庭成员的英文表达。

2. 不同国家的家庭文化差别。

3. 家庭成员之间的干系。

四、教学重点难点：1. 重点：家庭成员的英文表达。

2. 难点：不同国家的家庭文化差别的理解和比较。

五、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟家庭生活情境，让学生在实际情境中进修家庭成员的英文表达。

2. 合作进修法：组织学生小组合作，共同探讨不同国家的家庭文化差别，增进学生之间的合作和交流。

3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源展示不同国家的家庭文化，激发学生的进修兴趣。

六、教学过程设计：1. Warm-up（热身活动）：播放视频展示不同国家的家庭生活场景，引导学生讨论家庭文化差别。

2. Presentation（呈现阶段）：教师介绍家庭成员的英文表达，学生跟读并做语音练习。

3. Practice（练习阶段）：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活情境，运用所学表达进行对话练习。

4. Production（输出阶段）：学生撰写一篇关于自己家庭的英文作文，展示家庭成员之间的干系和家庭文化。

5. Assessment（评估阶段）：教师对学生的口头表达和书面表达进行评判，鼓励学生分享自己的见解和体会。

七、作业设计：1. 完成家庭成员英文表达的练习册。

2. 观看一部关于家庭生活的英文电影，并撰写影评。

3. 小组合作，制作一份关于不同国家家庭文化的PPT，展示给全班同砚。

4. 家庭成员英文口头表达比赛，评选最佳表达者。

《世界大家庭》作业设计方案第一课时一、作业背景：《世界大家庭》是一部以跨国家庭为主题的电视剧，通过叙述不同文化背景的家庭间的故事，呈现了家庭在举世化背景下的变化和传统。

这部电视剧引发了观众们对举世化、多元文化和家庭干系的沉思。

本作业旨在通过观影、谈论和书面作业的形式，引导同砚深度沉思举世化时代下家庭的变化和文化之间的碰撞。

二、作业目标：1.了解举世化背景下家庭干系的变化和挑战2.探讨不同文化背景下家庭的共性和差别3.培育同砚的跨文化沟通能力和理解能力三、作业流程：1.观影：同砚需要在教室上观看《世界大家庭》的选段，并在观影过程中做好笔记，记录下自己的感想和沉思。

2.小组谈论：将同砚分成小组，让他们盘绕观影内容展开谈论，探讨家庭在举世化时代下的变化以及不同文化间的碰撞。

每组需要撰写一份小结，包括谈论的要点和结论。

3.书面作业：让同砚在小组的基础上，撰写一篇关于举世化时代下家庭变化和文化碰撞的感想及沉思，要求结合观影内容和小组谈论，展开分析和沉思。

四、作业评判：1.观影笔记：对同砚的观影笔记进行评分，主要评判同砚的记录是否详实、深度以及对影片内容的理解。

2.小组谈论：评估小组谈论的质量和深度，看是否能够充分展开谈论，分析家庭在举世化时代的重要性及挑战。

3.书面作业：对同砚的书面作业进行综合评判，看是否能够明晰表达对举世化背景下家庭变化和文化碰撞的沉思和见解。

五、作业要求：1.按时提交观影笔记、小组谈论小结和书面作业2.尊重不同意见，乐观参与谈论3.作业内容要求真实、深度，重视分析和沉思六、作业参考时间：本作业打算在课程的第十周，持续一周时间完成。

七、作业总结：通过这次作业，同砚可以深度了解举世化时代下家庭的变化和文化之间的碰撞，提升对跨文化沟通的熟识和理解能力，同时也能够培育同砚综合分析和沉思问题的能力。

期望同砚在完成作业的过程中，能够获得更多关于家庭和文化的沉思和启发。

第二课时一、设计背景《世界大家庭》是一部展示不同国家、不同文化、不同民族之间互相沟通合作、共同进步的纪录片。

《世界大家庭》导学案第一课时一、教材简介《世界大家庭》是一部展现人类各国文化多样性和丰富性的节目，通过展示不同国家的民俗风情、美食文化、传统手工艺等，向观众展现了一个丰富多彩的世界。

该节目涵盖了不同国家和地区的风土人情，让观众在欣赏的同时，也能学习到各种文化知识。

二、教学目标1.了解世界各国的风土人情和文化特色；2.培养学生的跨文化交流能力和对多元文化的包容态度；3.鼓励学生保持对世界多样性的好奇心和探索精神。

三、教学重点1.了解不同国家的文化背景和特色；2.探讨多元文化对个人发展和社会进步的重要性。

四、教学难点1.如何引导学生尊重不同文化，避免对其他文化的偏见和偏见；2.如何培养学生对多元文化的包容心和理解力。

五、教学方法1.图片展示法：通过展示各国的风景、风俗等图片，激发学生的兴趣；2.视频播放法：播放《世界大家庭》相关片段，让学生更直观地感受不同文化之美；3.小组讨论法：组织学生分组讨论世界各国的特色文化，促进学生之间的交流和思考。

六、教学过程1.导入：通过展示不同国家的旅游宣传片或图片，引导学生了解不同国家的风土人情；2.学习：播放《世界大家庭》相关片段，让学生观看并记录自己感兴趣的内容；3.讨论：组织学生分组讨论所观看内容，并就不同文化之美展开探讨；4.总结：引导学生总结本节课学到的内容，分享对多元文化的理解和体会。

七、教学评价1.观察学生在学习过程中的表现和积极性；2.收集学生对不同文化的看法和态度，评估学生对多元文化的理解和包容程度。

以上是《世界大家庭》导学案的教学内容，希望能够帮助学生更好地了解不同文化，培养跨文化交流能力和对多元文化的包容态度。

愿我们的世界更加和谐美好！第二课时导学目标：通过学习《世界大家庭》，学生能够了解不同国家和文化之间的联系和相互影响，培养跨文化交流的意识和能力。

导学内容：一、导言《世界大家庭》是一本讲述世界各国文化和人际交往的书籍。

通过本书的学习，我们可以了解到不同国家之间的联系和相互影响，拓宽我们的视野，增进我们对世界的了解。

未来版品德与社会六下《世界大家庭》教学设计一. 教材分析《世界大家庭》是未来版品德与社会六下的教学内容，主要介绍了世界各国之间的联系和差异，培养学生的国际视野和全球观念。

本节课通过介绍不同国家的文化、风俗、经济等方面，使学生认识到世界的多样性，同时也意识到作为一个社会人，应该具备的基本品德素养。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理、文化知识，对不同国家有一定的了解。

但在全球观念、国际视野方面还需加强。

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识。

此外，学生已具备一定的合作、探究能力，有利于开展课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界各国的基本情况，掌握各国之间的联系和差异。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生具有国际视野和全球观念，增强对不同文化的尊重和理解。

四. 教学重难点1.重点：世界各国的基本情况，各国之间的联系和差异。

2.难点：培养学生具有国际视野和全球观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观方式，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.合作学习法：小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.讨论法：引导学生针对问题进行讨论，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计好课堂活动，准备好所需材料。

3.提前通知学生，让他们预习相关内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观方式，引导学生关注世界各国，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍世界各国的基本情况，呈现各国之间的联系和差异。

3.操练（10分钟）学生自主学习，分析教材中的案例，了解各国的文化、风俗、经济等方面。

4.巩固（10分钟）小组合作，共同完成任务，讨论各国之间的联系和差异。

2.3《世界大家庭》导学案（第2课时）备课人：沈桃林班级：___________ 姓名：___________【学习目标】1、知道世界上有发达国家和发展中国家及其大致分布状况；2、树立世界上的国家不论大小一律平等的观念，懂得任何国家的主权和领土神圣不可侵犯；3、能举例说明加强国际合作或区域合作的重要性。

【学习重难点】发达国家和发展中国家及其分布与关系。

【课前预习】1、现在世界上有近个国家和地区，和是一个国家的象征。

目前，世界上有一些区域不具有主权国家的地位，我们把它们叫做，如。

2、一个国家的领土神圣不可侵犯，它包括该国的、和领水。

世界各国差异大，面积最大的国家是，人口最多的国家是。

3、读课本P49 图2-48，说一说这些国家的国界线是以什么划定的。

（如河流、山脉、纬度线、经度线）埃及与利比亚的部分国界：法国与西班牙的国界：老挝与泰国的国界：美国与加拿大的部分国界：4、根据不同国家在方面的差异，世界上的国家通常被划分为和。

最大的发展中国家是。

5、发达国家主要分布在、、，还有。

发展中国家主要分布在、、。

6、作为国际社会的成员，任何国家都应自觉遵守和平共处五项原则，共同维护世界大家庭的繁荣与稳定。

和平共处五项原则是、、、、。

【课堂练习】1、一个国家的领土是神圣不可侵犯的，它是一个国家行使主权的空间，下列关于领土的叙述，正确的是（）。

A.国界线以内的陆地、领海、领水和领空B.国界线以内的所有陆地和海域C.国界线以内的陆地、领海和领空D.国界线以内的陆地、领水和领空2、下列属于发展中国家的一组是（）。

A.印度和日本B.俄罗斯和法国C.德国和朝鲜D.蒙古和中国3、观察书本附录部分《世界政治地图》，下列有关国界：①山脉②河流、湖泊③经线或纬线④海峡，属于加拿大与美国的主要国界线的是（）。

A.①②B.②④C.①③D.②③4、下列关于“为什么要加强国际间合作”的讨论，其中错误的是（）。

A．各国资源分布不是均等的，因此国与国之间需要互通有无B．任何国家都不是孤立存在的，总是与其他国家发生不同程度的联系C．世界上存在着一些世界性的问题，需世界各国来共同解决D．有些地区性问题只要某几个大国就能解决5、阅读下列6个国家的轮廓图，回答下列问题。

《世界大家庭》作业设计方案一、教学背景分析：《世界大家庭》是一部描写不同国家和地区人民生活、文化、风俗习惯的电视纪录片。

通过这部纪录片，学生可以了解世界各地的风土人情，增强对不同文化的理解和尊重，培养国际视野和跨文化交流能力。

二、教学目标：1.了解不同国家和地区的生活方式、文化传统和风俗习惯。

2.培养学生的跨文化沟通能力和国际视野。

3.激发学生对世界各地文化的兴趣，增进他们对多元文化的尊重和包容。

三、教学内容：1.《世界大家庭》中不同国家和地区的生活场景和文化特点。

2.各国人民的传统节日、饮食习惯、服饰风格等。

3.世界各地的历史遗迹、自然景观和名胜事迹。

四、教学过程设计：1.导入环节：通过介绍《世界大家庭》的主题和内容，引导学生对不同文化的好奇和探索欲望。

2.观看片段：选择几个代表性的片段，让学生观看并记录自己的感受和想法。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们分享观看片段的体会，交流对不同文化的理解和认识。

4.展示效果：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论效果和总结。

5.教室互动：老师和学生一起讨论片段中的亮点和精彩的地方，引导学生深入思考和探讨。

6.作业设计：让学生选择一个自己感兴趣的国家或地区，撰写一篇关于该国家或地区文化特点的作文，并制作一份PPT进行展示。

五、评判方式：1.作业评分：根据作文和PPT的内容、表现形式和深度，给予学生综合评判。

2.教室表现：评判学生在小组讨论和教室互动中的表现，包括发言积极性、思维深度和团队合作能力。

3.进修效果：通过学生的作业和展示，评判他们对不同文化的理解和认识水平，以及跨文化交流能力的提升情况。

六、延伸拓展：1.组织学生参与国际文化交流活动，增加跨文化体验和实践机缘。

2.邀请外国留学生来校交流，增进学生与外国人的交流互动。

3.开展国际文化周活动，让学生通过展览、演讲和表演等形式，深入了解世界各地的文化。

通过以上教学设计方案，学生将能够全面了解世界各地的生活方式、文化传统和风俗习惯，培养跨文化交流能力和国际视野，增进对多元文化的尊重和包容，从而为他们的终身发展打下良好的基础。

《世界大家庭》导学案
导学目标：
通过进修电视剧《世界大家庭》，让学生了解世界各国文化差别和相似的地方，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

导学内容：
第一部分：观看电视剧《世界大家庭》
1.观看《世界大家庭》第一集至第五集，了解剧情和人物干系。

2.观看时要注意人物的服饰、语言和行为举止，体会不同国家的文化差别。

第二部分：进修文化差别
1.根据观看内容，总结不同国家的文化特点，如饮食习惯、节日庆祝、礼仪习惯等。

2.比较中西方文化的差别和相似的地方，讨论跨文化交流的重要性。

第三部分：展开讨论
1.分组讨论剧中的情节和人物，探讨不同文化背景下的人际干系和价值观。

2.分享自己的看法和体会，交流在国际交往中应该注意的礼仪和沟通技巧。

导学作业：
1.撰写观后感，总结《世界大家庭》对你的启发和影响。

2.根据所学内容，写一篇关于跨文化交流的短文，分享你对世界文化的理解和看法。

3.准备一场小组展示，展示不同国家的文化特点和跨文化交流技巧。

4.选择一种国外文化，进行深入了解并撰写一份调研报告。

通过本次导学活动，希望同砚们能够更加全面地了解世界各国文化，培养跨文化交流能力，拓展国际视野，为未来的国际交往打下坚实的基础。

愿我们的世界大家庭更加和谐美好！。

六年级下册综合实践教学设计第七课《世界大家庭》一. 教材分析《世界大家庭》是六年级下册综合实践课程的一课，主要目的是让学生了解世界各国文化、风俗、地理等方面的知识，培养学生对不同文化的尊重和理解。

通过本节课的学习，学生可以拓宽视野，增强对世界各国文化的认识和理解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理、文化常识，对于不同国家的特点有一定的了解。

但学生的知识水平参差不齐，需要教师在教学中注意引导和照顾到各个层次的学生。

学生对于新鲜事物充满好奇，通过图片、视频等教学资源的使用，可以激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解世界各国的地理、文化、风俗等方面的知识。

2.培养学生对不同文化的尊重和理解。

3.提高学生的跨文化交际能力。

四. 教学重难点1.重点：世界各国地理、文化、风俗等方面的知识的掌握。

2.难点：对不同文化的理解和尊重，跨文化交际能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和掌握知识。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享，增强学生的参与感和合作精神。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解不同国家的文化特点。

六. 教学准备1.教学PPT：包含世界各国地理、文化、风俗等方面的图片、视频等资源。

2.学习资料：各国文化案例、互动话题等。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各国国旗，引导学生猜测这些国家，并简要介绍各国地理位置。

通过这种方式激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各国典型文化、风俗的图片、视频等资源，让学生直观地感受世界各国文化的多样性。

同时，引导学生关注各国文化的特点，为后续的讨论和交流打下基础。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个国家，分析该国家的文化特点。

学生可以通过查阅资料、讨论等方式，深入了解所选国家的文化。

4.巩固（5分钟）各小组向全班展示本组的研究成果，其他同学在聆听过程中，对比自己所了解的国家文化，总结各国文化的异同。

《世界大家庭》作业设计方案一、教学背景分析《世界大家庭》是一部闻名的纪录片，通过展示世界各地不同国家和文化的生活方式和传统习俗，让观众更加了解世界的多样性和丰富性。

本作业设计旨在通过观看《世界大家庭》这部纪录片，引导学生深入了解不同国家和文化，培养他们的跨文化认识和举世视野。

二、教学目标1. 了解不同国家和文化的差别和共同点；2. 培养学生的跨文化交流能力和举世认识；3. 提高学生的观察和思考能力；4. 激发学生对世界多样性的兴趣和探索欲。

三、教学内容1. 介绍纪录片《世界大家庭》的背景和内容；2. 分析纪录片中展示的不同国家和文化；3. 讨论不同国家和文化之间的联系和互动；4. 思考如何在平时生活中尊重和包容不同文化。

四、教学过程1. 观看《世界大家庭》纪录片，并让学生做好观影笔记；2. 分组讨论学生对不同国家和文化的看法和感受；3. 小组展示讨论结果，并进行全班讨论；4. 设计小组作业：让学生选择一个国家或文化，深入了解其风俗习惯和传统文化，并撰写一份关于该国家或文化的钻研报告；5. 学生提交作业后，进行展示和讨论。

五、评判方式1. 作业报告内容的全面性和准确性；2. 学生在讨论中表现出的思考深度和交流能力；3. 学生对不同文化的理解和包容度；4. 学生在作业中展现出的创造性和批判性思维。

六、延伸活动1. 组织文化交流活动：让学生模拟不同文化的传统活动或节日庆祝；2. 鼓励学生参与国际交流项目，拓展视野和提升能力；3. 鼓励学生自主探索和了解更多的国家和文化，拓展知识面。

七、教学效果通过本次作业设计，学生将更加深入地了解不同国家和文化，培养跨文化交流能力和举世认识，提高观察和思考能力，激发对世界多样性的兴趣和探索欲。

同时，也能够增进学生之间的合作和交流，培养团队精神和创造力。

以上是本次《世界大家庭》作业设计方案的详细内容，希望能够为教师们提供一些参考和借鉴，让学生在欣赏纪录片的同时，更好地理解世界的多样性和丰富性。

小学综合实践综合实践教案第七课《世界大家庭》《世界大家庭》是小学综合实践教案中的第七课，本课的主要内容是让学生了解世界的多样性和相互联系，培养他们的跨文化交流能力和尊重差异的意识。

通过本课的学习，学生将能够认识到世界是一个大家庭，每个国家和民族都有着独特的文化和传统。

在本课中，教师应该为学生设计一系列活动和任务，以促进他们对世界多样性的理解和尊重。

下面将为您介绍一些可能的活动和任务。

第一部分：了解不同国家1. 了解世界地图：通过引导学生观察地图，教师可以让学生发现地球上不同国家和地区的位置，培养他们的地理意识。

2. 国旗知识：老师可以为学生准备一些国家的国旗图片，让学生猜测是哪个国家的国旗，并告诉他们正确的答案。

这样的活动可以帮助学生了解不同国家的标志性符号。

3. 文化展示：每个学生可以选择一个国家，然后在班级中展示该国家的文化特点，如食物、服饰、音乐等。

这样的活动可以激发学生对其他文化的兴趣，并增进他们之间的交流。

第二部分：了解不同民族1. 民族舞蹈：教师可以为学生播放一些不同民族的舞蹈视频，并指导学生学习其中的舞蹈动作。

这样的活动可以让学生感受到不同民族的舞蹈魅力，并培养他们的审美能力。

2. 民族音乐：教师可以为学生播放一些不同民族的音乐，并让学生描述自己听到的感受和想象出的场景。

这样的活动可以帮助学生感知不同民族的音乐风格，并培养他们的音乐欣赏能力。

3. 传统手工艺：每个学生可以选择一个民族的传统手工艺品，然后在班级中展示自己的制作成果，并向其他同学传授制作方法。

这样的活动可以让学生了解不同民族的传统文化，培养他们的动手能力和合作精神。

第三部分：跨文化交流1. 国际友谊邮件：教师可以联系其他国家的学校或教育机构，与他们进行学生之间的邮件交流。

学生可以用英语或其他语言书写邮件，并分享自己的文化和生活经历。

2. 跨文化交流活动：学生可以在班级中参与一些跨文化交流活动，如模拟国际会议、文化展览、国际烹饪比赛等。

《世界大家庭》导学案一、导学目标1. 了解《世界大家庭》的作者、出版时间及主要内容；2. 理解《世界大家庭》的主题和意义；3. 探讨《世界大家庭》对当代社会的启迪。

二、导学内容1. 《世界大家庭》简介《世界大家庭》是美国闻名心理学家卡尔·鲁杰的代表作之一，于1950年出版。

该书以举世范围内的各种文化和民族为钻研对象，探讨人类的心理发展和文化差别。

通过对不同文化背景下的人们进行观察和钻研，鲁杰提出了“文化相对主义”的观点，认为每种文化都有其奇特的心理特点和发展规律。

2. 主题和意义《世界大家庭》的主题是探讨人类文化的多样性和共通性，揭示不同文化之间的联系和互动。

通过比较不同文化背景下的人们的思维方式、行为模式和社会习俗，读者可以更深入地了解世界各地的文化差别，拓展自己的视野，增进对人类社会的认识。

3. 对当代社会的启迪《世界大家庭》对当代社会的启迪在于强调尊重和包容不同文化，增进文化交流和互鉴。

在举世化的今天，不同文化之间的交流与融合已成为不可避免的趋势，而理解和尊重他人的文化是构建和谐社会的重要基础。

通过深入研读《世界大家庭》，我们可以更好地认识自己和他人，增进跨文化交流与合作，建设一个更加多元化和包容性的世界。

三、导学问题1. 《世界大家庭》的作者是谁？他是哪个国家的人？2. 《世界大家庭》的出版时间是哪一年？3. 《世界大家庭》的主题是什么？4. 《世界大家庭》对当代社会有什么启迪？四、导学活动1. 小组讨论：分组讨论《世界大家庭》的主题和意义，并结合实际案例进行展开。

2. 教室演讲：选取一位同砚进行教室演讲，分享自己对《世界大家庭》的理解和感悟。

3. 观影活动：观看相关纪录片或电影，了解不同文化背景下的人们的生活和思维方式。

4. 作文写作：撰写一篇文章，探讨《世界大家庭》对当代社会的启迪，表达自己的观点和看法。

五、拓展延伸1. 阅读更多相关书籍，深入了解不同文化之间的联系和互动。

《世界大家庭》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 能够了解不同国家和地区的文化差异，尊重和包容不同的文化背景。

2. 能够认识世界各国的地理位置、主要语言和风俗习惯。

3. 能够培养学生的团队合作能力和跨文化交流能力。

二、教学内容：1. 不同国家和地区的介绍：包括地理位置、主要语言、风俗习惯、传统节日等。

2. 跨文化交流：学习如何尊重和包容不同文化，以及如何用不同语言进行基本交流。

3. 国际团队合作：学生以小组形式展开合作项目，通过共同合作完成任务。

三、教学过程：1. 导入环节：通过图片、视频等形式展示不同国家和地区的文化特色，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：老师介绍不同国家和地区的基本情况，鼓励学生提出问题和分享自己的看法。

3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个国家或地区进行深入研究，并准备展示。

4. 展示环节：每个小组展示他们的研究成果，其他小组提出问题并展开讨论。

5. 合作项目：学生通过合作项目，如制作海报、演讲、小组讨论等方式展示他们对不同文化的理解。

6. 总结回顾：老师总结本节课的学习内容，强调尊重和包容不同文化的重要性。

四、教学评估：1. 成绩评定：根据学生的合作表现、展示成果和参与讨论的表现进行评分。

2. 学生反馈：鼓励学生分享对本节课的感想和收获，以及提出改进建议。

3. 教学反思：老师根据学生的表现和反馈，反思教学过程并调整下节课的教学内容和方法。

五、拓展延伸：1. 增加课外阅读：推荐学生阅读相关国家和地区的书籍、杂志和新闻，增加对不同文化的了解。

2. 定期主题讨论：设立跨文化交流的主题讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验。

3. 实地考察活动：组织学生进行实地考察不同国家和地区的文化遗产，增加学生的体验和探索。

总之，《世界大家庭》作业设计方案旨在通过深入了解和尊重不同的文化，为学生提供一个拓展视野的机会，培养学生的团队合作能力和跨文化交流能力，让他们成为更具包容性和开放性的世界公民。

《世界大家庭》导学案导学目标：1. 了解《世界大家庭》的背景和主要内容。

2. 分析《世界大家庭》中的主要人物和情节。

3. 探讨《世界大家庭》中所呈现的人性、家庭、友情等主题。

4. 思考并讨论《世界大家庭》对当代社会的启迪和反思。

导学内容：一、背景介绍《世界大家庭》是一部由中国作家韩寒所著的长篇小说，于2009年出版。

小说以一个家庭为主线，展现了一系列跨越数十年的故事，涉及到家庭、友情、爱情、事业等多个方面。

二、主要人物及情节1. 主要人物：- 陆小凤：男主角，是一个乐观、刚强的年轻人，在生活中经历了许多挫折，但始终保持着乐观的态度。

- 杨晓芸：女主角，是陆小凤的青梅竹马，两人之间有着特殊的情感纠缠。

- 其他配角：陆小凤的父母、朋友、同事等，每个人物都有着奇特的性格和命运。

2. 主要情节：- 陆小凤在经历了一系列事故和打击后，决定离开家乡，独自前去城市谋生。

- 杨晓芸在家庭困境中挣扎，最终选择了离开家乡，寻找自己的人生出路。

- 陆小凤和杨晓芸在城市相遇，重新点燃了彼此之间的情感，共同面对生活的挑战。

三、主题探讨1. 人性：小说中展现了人性的复杂性，有着善良、英勇、刚强的一面，也有着自私、脆弱、背叛的一面。

2. 家庭：家庭是每个人心里深处的依靠和港湾，但也可能成为人生中的枷锁和怀疑。

3. 友情：友情是生活中宝贵的家当，能够给人带来力量和慰藉，也能够在关键时刻挺身而出。

4. 爱情：爱情是人生中最美好的事物，能够让人变得更加完备和幸福，但也可能带来痛苦和煎熬。

四、启迪与反思《世界大家庭》通过展现人物的成长和命运，呈现了当代社会中普遍存在的问题和困境。

我们可以从中进修到如何面对挑战、坚持信念、珍惜人生中的每一刻。

同时，也可以反思自己在家庭、友情、爱情等方面的表现，思考如何成为更好的自己。

导学作业：1. 思考并总结《世界大家庭》中的主要人物及其性格特点。

2. 分析小说中所呈现的家庭、友情、爱情等主题，写下自己的感想。

六年级下册综合实践教学设计第七课《世界大家庭》一、教学目标1.了解世界各个国家的文化和生活习惯，增进对不同文化的理解和尊重；2.提高学生的地理意识、跨文化交流能力和英语口语表达能力；3.培养学生团队合作精神，增加对他人的尊重和关注；4.提升学生的信息搜索和处理能力，培养其自主学习和自我发展的能力。

二、教学内容1.世界各国的文化和生活习惯2.跨文化交流、地理意识、英语口语表达3.小组协作、关注他人、信息搜索和处理三、教学过程1. 导入环节（10分钟）通过班级展示和口语交流的方式，引导学生思考以下问题：•你知道那些国家的生活方式和文化？•你觉得这些国家和我们国家有什么不同？•你想去哪些国家旅游，为什么？2. 学习阶段（20分钟）通过观看世界各国的文化差异视频，了解世界各国的文化和生活习惯，并通过问答的形式检查学生的学习成果。

3. 实践阶段（50分钟）活动一：小组合作探究世界文化（30分钟）学生分组，利用网络和图书馆等方式收集全球不同地区的文化和传统习俗，并在小组内讨论分析，帮助互相成长。

活动二：交流和展示（20分钟）学生在小组内分享文化探究的成果，并展示到班级上。

4. 结束阶段（10分钟）进行总结和反馈，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣，激发学生兴趣，加强自我发展能力，提高英语口语表达能力。

四、教学评价1.通过学生在小组内的活动和班级内的展示等方式，观察学生对世界文化的兴趣和理解程度，评价学生的跨文化交流能力；2.通过观察学生合作学习的过程，评价学生的团队合作精神和对他人的关注程度；3.通过检查学生的文化探究成果和个人反思作业等方式，评价学生自主学习和处理信息的能力。

五、课后作业1.在家中整理文化探究的成果，并写一篇有关对外文化交流的体会；2.准备一段英语口语表达到班级上，向同学分享你所学的外国文化知识或你在小组合作的收获。

六、教学资料和资源1.视频素材：《世界各国的文化差异视频》2.学习资料：图书馆书籍、网络资料等3.学习资源：小组活动小白板、语音录音笔、电脑等七、教学反思此次综合实践教学设计的主题是“世界大家庭”，目的是通过跨文化交流和信息搜索处理等方式，了解世界各国的文化和传统习俗，进而提高学生的地理意识和跨文化交流能力。