小学二年级科学上册1.3太阳的位置和方向名师教案教科版

3《太阳的位置和方向》教学设计教学目标1.科学概念目标学会根据太阳的位置辨别方向。

体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

2.科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

3.科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

4.科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

教学重难点1.教学重点：利用太阳位置辨别方向。

2.教学难点：利用太阳位置辨别东、南、西、北。

教学准备1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

2.教师准备：课件、班级记录单等。

教学过程一、复习导入：（预设8分）1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老师把学生带到操场，选出一组示范。

老师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。

找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。

一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

3.小组活动①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方向的东西。

③交流记录结果，体会规定方向的必要性。

三、带回学生讨论：（预设5分）清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

四、交流总结：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的时间：中午2。

教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》第3节《太阳的位置和方向》。

通过本节课的学习，学生将了解太阳在地球上的位置和运动方向，培养他们对太阳和地球的基本认识。

二、教学目标：知识目标：了解太阳在地球上的位置和运动方向。

能力目标：能够观察和描述太阳在不同时刻的位置和运动方向。

情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：太阳在地球上的位置和运动方向。

教学难点：理解太阳的运动是由地球自转和公转引起的。

四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对太阳和地球的认知主要停留在表面认识的阶段。

他们对太阳的位置和运动方向可能存在一定的模糊和混淆。

因此，在教学中需要通过生动的教学方法，帮助学生构建准确的概念和理解太阳的运动原理。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了关于太阳和地球的知识。

现在我有几个问题想问问你们，看看你们记得多少。

第一个问题是，太阳是在什么位置呢？第二个问题是，太阳是如何运动的呢？思考一下，谁能回答一下？学生：（回答问题）教师：很好！你们已经掌握了一些关于太阳和地球的知识。

今天我们要深入学习太阳的位置和运动方向，一起来探索一下吧！第二环节：呈现知识教师：首先，我将通过图片来展示太阳和地球的形象，请大家仔细观察并描述一下太阳和地球的样子。

学生：（观察并描述）教师：非常好！现在我们对太阳和地球有了更清晰的认识。

接下来，我将介绍太阳在地球上的位置和运动方向的基本概念，并解释一下地球的自转和公转。

第三环节：讲解知识教师：太阳在地球上的位置是固定的，它在东方升起，在西方落下。

这是因为地球在自转，所以我们看到太阳从东方升起，然后慢慢移到西方。

学生：（表达理解）教师：对的！太阳看起来是从东方向西方移动的。

这是因为地球在公转，绕着太阳运动。

这两个运动共同导致了太阳在地球上的位置和运动方向。

教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课旨在让学生了解太阳在天空中的位置和运动规律，培养学生观察和思考的能力。

通过学习，学生能够理解太阳从东方升起，西方落下，以及在不同季节太阳的高度角会发生变化的道理。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对太阳有一定的认知，知道太阳是光源，能照亮物体。

但是，对于太阳在天空中的位置和运动规律，学生可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过观察、操作、讨论等方式，帮助学生建立起对太阳位置和方向的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：–知道太阳在天空中的位置和运动规律。

–能够用语言描述太阳的位置和方向。

2.过程与方法：–培养学生观察、思考、表达的能力。

–学会合作交流，共同探讨太阳的位置和方向。

3.情感态度价值观：–培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

–培养学生热爱生活，关注自然环境的意识。

四. 教学重难点重点：太阳在天空中的位置和运动规律。

难点：用语言描述太阳的位置和方向。

五. 教学方法采用观察法、讨论法、操作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、表达，掌握太阳的位置和方向。

六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、挂图、PPT等。

2.学具：每人一个太阳贴纸、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用挂图或PPT，展示太阳在天空中运动的图片，引导学生观察太阳的位置变化。

提问：“太阳在哪里？太阳是怎样运动的？”2.呈现（5分钟）讲解太阳在天空中的位置和运动规律，如：太阳从东方升起，西方落下；在不同季节，太阳的高度角会发生变化的道理。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察太阳的位置和方向。

每组选出一个代表，用语言描述太阳的位置和方向。

4.巩固（5分钟）教师随机抽取学生，让他们用语言描述太阳的位置和方向。

对描述准确的学生给予表扬。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳的位置和方向对我们的生活有什么影响？如：太阳的位置影响着我们的作息时间、农业生产等。

学科：小学科学学段：二年级上册章节：第一单元第3课主备教师：汤燃明备课时间：年月日有位老公公一副红面孔天亮就出工从东忙到西傍晚才收工2、今天我们一起来研究我们地球家园最重要的邻居——太阳。

下面我们先一起欣赏一下一天中的太阳，请同学们边观看视频边仔细观察太阳的变化。

3、提问：你们在视频中观察到太阳发生了哪些变化？5、教师小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化。

6、你们知道吗？日常生活中我们是可以根据太阳的位置来辨别方向的。

7、教师让全班同学一起站起来，并用歌谣的方式让学生唱出来并指出来。

早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

8、齐读完后，让学生来填空。

学生观看视频学生可能会回答太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断变化……学生回答学生齐读本课的导入通过一段视频让学生观察太阳的变化，不仅可以将学生的注意力迅速集中到本课的研究对象——太阳上，同时可以让学生发现太阳在天空中的位置是不断变化的，从而可以顺利导入本课研究的主题——如何利用太阳的位置来辨认方向。

先把答案盖住，学生回答正确再移开用歌谣的方式让学生认识太阳的位置。

的谜语，给予学生更多思考的空间学生上台做题及时的考察学生的掌握程度。

二、探究活动1、看图，根据太阳的位置，认清楚东南西北分别在哪里。

2、以教室为例，找出教室的东方，并找出其他三个方向。

3、情景模拟：找一位学生，让他执行教师要求的动作。

例如：（1）请你拿一本书给教室东边的一位女生；（2）请你去跟教师西边的一位男同学握握手；（3）……4、完成练习。

让学生根据下面的描述，把相应的文字移动到图中相应的位置。

学生回答问题学生找一找学生根据教师的指令去执行学生完成练习用具体形象的图画，让学生掌握本课的知识。

从身边的事物去了解方向，贴近生活。

情景模拟的方式让学生轻松地掌握东南西北，并能够活跃课堂气氛。

利用希沃白板的任意移动功能，让学生随意移动图中的文字。

教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律，培养学生观察和思考的能力。

通过学习，学生能够理解太阳的位置和方向与时间的关系，学会用简单的语言描述太阳的运动。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对太阳的运动规律可能还很陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察太阳的运动，帮助他们理解太阳位置变化的原因，从而达到认识太阳位置和方向的目的。

三. 教学目标1.让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律。

2.培养学生观察和思考的能力，提高他们对自然现象的兴趣。

3.培养学生用简单的语言描述太阳的运动。

四. 教学重难点1.太阳在不同时间的位置变化。

2.太阳的东升西落规律。

3.用简单的语言描述太阳的运动。

五. 教学方法1.观察法：让学生在课堂上观察太阳的位置变化，培养他们的观察能力。

2.讲解法：教师用生动的语言描述太阳的运动，帮助学生理解太阳位置变化的原因。

3.讨论法：引导学生分组讨论太阳的运动，培养他们的思考和合作能力。

六. 教学准备1.教具：太阳模型、地球模型、时钟。

2.学具：学生座位表、画笔、画纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示太阳模型和地球模型，引导学生观察太阳和地球的位置关系。

提问：“太阳在什么地方？太阳和地球是什么关系？”让学生思考太阳的位置和方向。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现太阳在不同时间的位置变化。

讲解太阳的东升西落规律，让学生理解太阳的运动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论太阳的运动，用简单的语言描述太阳的位置变化。

教师巡回指导，纠正学生的描述错误。

4.巩固（10分钟）学生根据自己的座位，画出太阳在不同时间的位置。

教师选取部分学生的作品，进行点评和讲解。

5.拓展（5分钟）教师提出问题：“太阳为什么会有位置变化？太阳的位置变化和我们的生活有什么关系？”引导学生思考太阳运动的意义。

教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；②描述怎样利用太阳的位置辨认方向；③知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要的影响。

2.教材的地位和作用本节课是本单元的第三节课，是继前两节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从回顾生活经验、实地考察等方式能够利用太阳辨别方向，并能举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。

二．学习目标1.通过教师引导，对原有知识的回顾，能利用太阳正确辨认方向，并记录下来。

2.通过教师引导、实地观察、小组合作等方式，能够说出太阳光照射后冷热的感觉。

3.结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。

三．学习重难点1.学习重点能利用太阳正确辨认方向，并说出太阳光照射后冷热的感觉。

2.学习难点结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。

四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、太阳位置方向的道具等。

五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六．学习过程七．板书设计太阳的位置和方向八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.3《太阳的位置和方向》教案教学设计【素养目标】指向理性思维和问题解决的核心素养，希望通过本堂课的学习，学生在陌生的环境中根据太阳所在的位置辨别方向。

【大概念】学生能够描述太阳每天在天空中东升西路的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。

【课时目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。

2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

3．通过举例了解太阳会影响动植物和人类的活动。

科学探究目标1. 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2. 会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。

教科版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案3一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生了解太阳在日常生活中的位置和方向变化,通过观察和体验,感受太阳的运动和地球的自转。

教材通过生动的图片和图表,引导学生自己发现太阳的位置和方向变化规律,培养学生的观察和思考能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力,能够通过观察和实验发现一些自然现象的变化,但是对太阳的位置和方向变化规律的理解还需要通过具体的体验和操作来加深。

三. 教学目标1.让学生了解太阳在日常生活中的位置和方向变化。

2.引导学生通过观察和体验,发现太阳的位置和方向变化规律。

3.培养学生的观察和思考能力,提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.太阳的位置和方向变化规律的发现。

2.对太阳的运动和地球的自转的理解。

五. 教学方法采用观察、体验、实验、讨论等教学方法,引导学生自主探究,发现太阳的位置和方向变化规律,培养学生的观察和思考能力。

六. 教学准备1.准备一些关于太阳位置和方向变化的图片和图表。

2.准备一些地球仪和太阳仪模型,帮助学生更好地理解太阳的运动和地球的自转。

3.准备一些记录观察结果的表格和纸笔。

七. 教学过程导入(5分钟)通过向学生提问:“你们知道太阳在哪里吗?太阳的位置和方向会变化吗?”来引导学生思考太阳的位置和方向变化问题。

然后展示一些关于太阳位置和方向变化的图片和图表,激发学生的兴趣。

呈现(10分钟)呈现地球仪和太阳仪模型,引导学生观察太阳的位置和方向变化。

让学生分组讨论太阳的位置和方向变化规律,并记录下来。

操练(10分钟)让学生在教室里或者户外进行观察和体验,记录太阳的位置和方向变化。

教师可以给予一些指导,例如观察太阳的位置和方向变化,记录下来,并尝试解释这些变化的原因。

巩固(10分钟)让学生分组展示自己的观察和体验结果,并讨论其他组的观察结果。

教师可以给予一些反馈和指导,帮助学生更好地理解太阳的位置和方向变化规律。

《太阳的位置和方向》教学设计【教材简析】本课是《我们的地球家园》单元的第三课。

在前两课的学习中，学生已经大致了解地球上有什么以及土壤是动植物生活的地方，在单元后面的内容中，学生将进一步学习地球家园里的月相、天气等变化，观察一些现象。

本课是学生探索与太阳相关的现象。

一是探索太阳视运动对方向的判断，二是太阳光照射后冷热感觉的判断，以期学生在学习本课内容后，能初步感知太阳一天的变化对生活的影响，并对其他自然现象产生进一步观察探究的兴趣。

教科书第8页展示了一幅太阳当空照的图片，预示着这节课的研究重点是“太阳”。

这张图片结合聚焦的内容“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。

我们能根据太阳的位置辨认方向吗”，直指本节课的重点——研究太阳的位置和方向。

太阳的视运动是有规律的，所以我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。

因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地利用时间组织学生开展观察。

在观察前，需要引导学生明确观察目的，带着两个问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。

教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。

除了实时观察以外，还可以用游戏的方式模拟辨识方向。

【学生情况】二年级的学生对方向感有一定认识，但是对东西南北和左右的方向，还存在一定困难，从而在辨别方向上会觉得更困难。

学生对东和西容易接受，对利用东和西来判断南北，困难很大。

特别是左边是北，右边是南，把南北和左右混在一起更难。

【教学目标】1.科学概念目标太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。

2.科学探究目标会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

会利用太阳的位置辨别方向。

会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

《太阳的位置和方向》教学设计【教材简析】本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。

这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。

教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。

在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。

我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。

在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。

研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操场上的实践活动中需要掌握的内容。

第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发现太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。

在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。

举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。

【学生分析】二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳是东边升起、西边落下也是大致清楚的，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北是有困难的。

特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。

因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。

【教学目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。

2．太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

3．太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

科学探究目标1．会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

小学科学13《太阳的位置和方向》（教案）学年科学二年级上册教科版太阳的位置和方向——小学科学教案一、教学目标：1. 知识与理解：能够理解太阳在我们生活中的重要性，了解太阳的位置和方向。

2. 能力培养：培养学生观察和记录的能力，以及表达和交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对太阳及其作用的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 太阳在我们生活中的作用和重要性。

2. 太阳的位置和方向。

三、教学难点：1. 太阳在各个时间段的位置和方向的变化。

四、教学准备：1. 教学媒体：课件、图片。

2. 教学工具：指南针、各种表现太阳位置和方向的工具（玩具太阳、挂钟等）。

3. 教学素材：太阳的图片、太阳的相关知识。

五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 教师出示一张太阳的图片，引发学生对太阳的兴趣。

2. 通过提问，了解学生对太阳的认识：太阳有什么作用？太阳是如何产生光和热的？太阳为什么是圆的？3. 探讨学生的回答，激发学生对太阳的好奇心。

步骤二：学习与探究（30分钟）1. 调整教室的灯光，模拟太阳的光照和影子。

2. 引导学生观察太阳在不同时间的位置和方向，例如早晨、中午、傍晚的太阳分别在什么方向，太阳的位置如何变化等。

3. 让学生以小组形式进行观察，并记录下观察结果。

4. 学生将观察结果汇报给全班，并讨论太阳的位置和方向变化的原因。

步骤三：巩固与延伸（30分钟）1. 学生使用指南针，观察太阳在不同时间在天空中的位置和方向。

2. 学生使用工具（如玩具太阳、挂钟等）模拟太阳在不同时间的位置和方向，进一步巩固对太阳位置和方向的理解。

3. 学生自己设计小实验，观察太阳的位置和方向的变化，并记录实验结果。

步骤四：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结太阳的位置和方向的变化规律。

2. 学生进行知识梳理，将观察结果、实验结果等整理成表格或图形，并展示给全班。

步骤五：拓展应用（10分钟）1. 学生以小组形式进行讨论，探究太阳不同位置和方向对人类生活的影响。

二年级上册科学教案——太阳的位置和方向（教科版）教学目标：1. 让学生通过观察和记录，了解太阳在天空中的位置和方向变化。

2. 培养学生对科学的探究兴趣和观察能力。

3. 帮助学生认识太阳的重要性和在日常生活中的应用。

教学重点：1. 太阳在天空中的位置和方向变化。

2. 观察和记录太阳的位置和方向。

教学难点：1. 太阳在天空中的位置和方向变化的规律。

2. 观察和记录太阳的位置和方向的方法。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 太阳位置记录表。

3. 彩笔或记号笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板，展示太阳的图片，引导学生说出太阳的名字。

2. 引导学生观察太阳在天空中的位置，让学生说出太阳的位置和方向。

二、探究太阳的位置和方向（15分钟）1. 引导学生分成小组，每个小组选择一个观察点，用彩笔或记号笔在地面上标出太阳的位置。

2. 让学生记录下太阳的位置和方向，并观察太阳在一段时间内的变化。

3. 让学生分享自己观察到的太阳的位置和方向变化，讨论太阳在天空中的规律。

2. 帮助学生理解太阳的重要性和在日常生活中的应用。

四、拓展活动（10分钟）1. 让学生分组讨论，思考如何利用太阳的位置和方向来判断时间。

2. 每组分享自己的思考和结论，讨论哪种方法最准确。

1. 让学生回顾本节课所学的太阳的位置和方向知识。

2. 引导学生思考如何将在课堂上学的知识应用到日常生活中。

教学反思：本节课通过观察和记录太阳的位置和方向，让学生了解了太阳在天空中的变化规律。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与观察和记录，培养学生的观察能力和科学素养。

要帮助学生理解太阳的重要性和在日常生活中的应用，提高学生对科学的兴趣和认识。

六、太阳与季节的变化（10分钟）1. 利用PPT或黑板，展示不同季节的图片，引导学生说出每个季节的特点。

2. 引导学生观察和讨论太阳在不同季节的位置和方向变化，让学生认识到季节变化对太阳位置的影响。

七、太阳与地球的自转（10分钟）1. 利用PPT或黑板，展示地球自转的图片，引导学生说出地球自转的方向和周期。

教科版（2023版）科学二年上册1.3太阳的位置和方向教学设计(二上《我们的地球家园》单元教学设计) 3.太阳的位置和方向【教材简析】本节课我们将引导学生关注地球家园的邻居——太阳。

太阳给我们的地球家园带来光和热，其运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。

本课内容主要分四部分。

第一部分聚焦，用“我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。

在第二部分探索环节中，教师要引导学生观察太阳的东升西落，并根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向。

因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地组织学生开展观察。

在组织观察活动前，教师要引导学生明白观察目的，要带着问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。

教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。

通过研讨环节，引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方向的方法，并进一步让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来。

最后的拓展环节，通过举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及人类活动之间的联系。

【学情分析】二年级的学生对于太阳东升西落的现象是比较熟悉的，但是让学生利用太阳在天空中的位置来辨别方向，有一定难度，特别是让学生置于空旷的场地（操场）中，把东南西北方向和前后左右位置混在一起就更难了。

因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，也可以借助一定的学习工具——“十字”方向盘等，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。

【教学目标】科学观念：能利用太阳辨别方向；知道太阳能够发光发热，解太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

二年级上册科学教案太阳的位置和方向（教科版）教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解太阳的升起和落下，知道太阳在天空中的位置和方向会发生变化。

2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高观察和思考能力。

3. 培养学生的团队协作和交流能力。

教学重点：1. 太阳在天空中的位置和方向会发生变化。

2. 太阳的升起和落下。

教学难点：1. 理解太阳在天空中的位置和方向的变化规律。

2. 观察和记录太阳的位置和方向。

教学准备：1. 教学场地：教室或户外空地。

2. 教学工具：挂图、地球仪、太阳模型、观察记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室或户外空中的太阳，提问：“太阳在什么位置？太阳是从哪个方向升起的？又是从哪个方向落下的？”2. 学生分享观察结果，教师总结并板书课题：“太阳的位置和方向”。

二、探究太阳的位置变化（10分钟）1. 教师出示挂图和地球仪，讲解地球自转和公转的基本知识，让学生理解太阳在天空中的位置变化是由于地球的自转和公转造成的。

2. 学生分组观察地球仪，尝试找出太阳在不间的位置。

3. 教师组织学生进行户外观察，让学生亲身体验太阳的位置变化。

三、探究太阳的方向变化（10分钟）1. 教师出示太阳模型，讲解太阳在天空中的方向变化规律。

2. 学生分组观察太阳模型，尝试找出太阳在不间的位置和方向。

3. 教师组织学生进行户外观察，让学生亲身体验太阳的方向变化。

四、总结太阳的位置和方向变化（5分钟）1. 教师引导学生回顾探究过程，总结太阳的位置和方向变化规律。

2. 学生分享自己的观察和体验，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结太阳的位置和方向变化规律。

2. 学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

教学反思：本节课通过观察和体验，让学生了解了太阳的位置和方向变化规律，培养了学生的观察和思考能力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。

3.太阳的方位和方向【教材简析】本课是《咱们的地球家乡》单元的第三课。

在前两课的学习中，学生已经从全体上开始了解了地球家乡中有什么以及土壤与动植物之间的关系，在后边的学习内容中，学生将进一步探求地球家乡里的街坊——太阳和月球等内容。

本课咱们将目光聚集在地球家乡的街坊——太阳上。

教材从一幅太阳的照片摆开本课研讨的序幕。

在聚集环节，用“太阳为咱们的地球家乡带来光和热，它在天空中的方位会不断改变。

咱们能依据太阳的方位区分方向吗？”这个问题出发，让学生了解到本课的研讨要点是“怎样运用太阳的方位来区分方向”。

在探索环节，教师依据太阳的东升西落现象辅导学生到操场上运用太阳区分方向，经过实践活动让学生在实在情形中进一步了解怎样运用太阳区分方向。

因为调查太阳的东升西落需求的时刻周期比较长，从早晨到黄昏，所以需求教师灵活机动地组织学生打开调查。

在组织调查活动前，能够有意识地把研讨环节的两个问题置前，让学生有清晰的调查意图，带着问题去调查：一是在朝晨、正午和黄昏，面临太阳，咱们的前、后、左、右各是什么方向；二是在朝晨、正午和黄昏，咱们的冷热感觉是怎样的。

教师要提醒学生留意不要用眼睛直接调查太阳，避免灼伤眼睛。

除了实时调查以外，还能够用游戏的方式模仿辨识方向。

研讨环节的第一组问题“一天中，太阳在天空中的方位是怎样改变的？咱们怎样运用太阳区分方向？”，旨在引导学生整理小结实践活动中运用太阳区分方向的方法。

第二组问题“早、中、晚，什么时分最热？咱们是怎样知道的？”，是进一步让学生将一天中太阳的不同方位与人类日子联系起来。

最终的拓展环节，经过“太阳能够发光发热。

举一个例子阐明太阳对动植物和咱们日子的影响”这个问题，协助学生树立太阳的发光发热状况与动植物以及人类活动之间的联系。

【学情剖析】二年级的学生关于太阳是东边升起、西边落下是比较清楚的，可是学生要运用东和西来判断南北，有必定难度，特别是把南北和左右混在一起更难。

另一方面，当学生置身于操场上，而上课时刻却挨近正午，学生或许会对太阳其时所处的方向愈加不了解，也就没办法判断其他方向。

《太阳的位置和方向》
一．教材分析
1.课程标准中的相关要求:
①描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；
②描述怎样利用太阳的位置辨认方向；
③知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要的影响。

2.教材的地位和作用
本节课是本单元的第三节课，是继前两节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从回顾生活经验、实地考察等方式能够利用太阳辨别方向，并能举例说明太阳对动植物和我们生活的影响，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。

二．学习目标
1.通过教师引导，对原有知识的回顾，能利用太阳正确辨认方向，并记录下来。

2.通过教师引导、实地观察、小组合作等方式，能够说出太阳光照射后冷热的感觉。

3.结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。

三．学习重难点
1.学习重点
能利用太阳正确辨认方向，并说出太阳光照射后冷热的感觉。

2.学习难点
结合实际，能够举例说明太阳对动植物和我们生活的影响。

四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、太阳位置方向的道具等。

五．评价方式
1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六．学习过程
七．板书设计
太阳的位置和方向
太阳影响着动植物和我们的生活八．教学反思。

2018秋教科版科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一节内容位于2018秋教科版科学二年级上册第一章第三节。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解太阳的位置和方向，培养学生对科学的探究能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对太阳并不陌生，但对于太阳的具体位置和方向可能还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生观察和思考，从而得出太阳的位置和方向。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解太阳的位置和方向。

2.培养学生对科学的探究能力。

3.提高学生观察和思考的能力。

四. 教学重难点1.太阳的具体位置和方向。

2.如何引导学生观察和实验，从而得出太阳的位置和方向。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察太阳的位置和方向，从而得出结论。

2.实验法：通过模拟实验，让学生更直观地了解太阳的位置和方向。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观察和实验结果，从而加深对太阳位置和方向的理解。

六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、指示箭头。

2.学具：每个学生准备一张白纸，用来记录太阳的位置和方向。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解地球的自转，引出太阳的位置和方向。

2.呈现（5分钟）教师展示地球仪，讲解太阳在地球上的位置和方向。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察太阳的位置和方向。

每组学生用指示箭头指向太阳，并在白纸上记录下太阳的位置和方向。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，分享自己的观察和实验结果，其他学生进行评价。

5.拓展（5分钟）教师提出问题：太阳的位置和方向是否会变化？引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调太阳的位置和方向。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察太阳的位置和方向，并和家长分享。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出太阳的位置和方向。