2019版教科版科学二年级上册3.太阳的位置和方向(I)卷

教科版二年级上册小学科学《太阳的位置和方向》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》第3节《太阳的位置和方向》。

通过本节课的学习，学生将了解太阳在地球上的位置和运动方向，培养他们对太阳和地球的基本认识。

二、教学目标：知识目标：了解太阳在地球上的位置和运动方向。

能力目标：能够观察和描述太阳在不同时刻的位置和运动方向。

情感目标：培养学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：太阳在地球上的位置和运动方向。

教学难点：理解太阳的运动是由地球自转和公转引起的。

四、学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对太阳和地球的认知主要停留在表面认识的阶段。

他们对太阳的位置和运动方向可能存在一定的模糊和混淆。

因此，在教学中需要通过生动的教学方法，帮助学生构建准确的概念和理解太阳的运动原理。

五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上节课我们学习了关于太阳和地球的知识。

现在我有几个问题想问问你们，看看你们记得多少。

第一个问题是，太阳是在什么位置呢？第二个问题是，太阳是如何运动的呢？思考一下，谁能回答一下？学生：（回答问题）教师：很好！你们已经掌握了一些关于太阳和地球的知识。

今天我们要深入学习太阳的位置和运动方向，一起来探索一下吧！第二环节：呈现知识教师：首先，我将通过图片来展示太阳和地球的形象，请大家仔细观察并描述一下太阳和地球的样子。

学生：（观察并描述）教师：非常好！现在我们对太阳和地球有了更清晰的认识。

接下来，我将介绍太阳在地球上的位置和运动方向的基本概念，并解释一下地球的自转和公转。

第三环节：讲解知识教师：太阳在地球上的位置是固定的，它在东方升起，在西方落下。

这是因为地球在自转，所以我们看到太阳从东方升起，然后慢慢移到西方。

学生：（表达理解）教师：对的！太阳看起来是从东方向西方移动的。

这是因为地球在公转，绕着太阳运动。

这两个运动共同导致了太阳在地球上的位置和运动方向。

教科版小学科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课旨在让学生了解太阳在天空中的位置和运动规律，培养学生观察和思考的能力。

通过学习，学生能够理解太阳从东方升起，西方落下，以及在不同季节太阳的高度角会发生变化的道理。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对太阳有一定的认知，知道太阳是光源，能照亮物体。

但是，对于太阳在天空中的位置和运动规律，学生可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过观察、操作、讨论等方式，帮助学生建立起对太阳位置和方向的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：–知道太阳在天空中的位置和运动规律。

–能够用语言描述太阳的位置和方向。

2.过程与方法：–培养学生观察、思考、表达的能力。

–学会合作交流，共同探讨太阳的位置和方向。

3.情感态度价值观：–培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

–培养学生热爱生活，关注自然环境的意识。

四. 教学重难点重点：太阳在天空中的位置和运动规律。

难点：用语言描述太阳的位置和方向。

五. 教学方法采用观察法、讨论法、操作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、表达，掌握太阳的位置和方向。

六. 教学准备1.教具：地球仪、太阳模型、挂图、PPT等。

2.学具：每人一个太阳贴纸、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用挂图或PPT，展示太阳在天空中运动的图片，引导学生观察太阳的位置变化。

提问：“太阳在哪里？太阳是怎样运动的？”2.呈现（5分钟）讲解太阳在天空中的位置和运动规律，如：太阳从东方升起，西方落下；在不同季节，太阳的高度角会发生变化的道理。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察太阳的位置和方向。

每组选出一个代表，用语言描述太阳的位置和方向。

4.巩固（5分钟）教师随机抽取学生，让他们用语言描述太阳的位置和方向。

对描述准确的学生给予表扬。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳的位置和方向对我们的生活有什么影响？如：太阳的位置影响着我们的作息时间、农业生产等。

教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》第1课《地球家园中有什么》课后练习1.下图中属于地球家园的请画“√”。

小草（）土壤（）太阳（）大海（）小鸟（）高山（）荷花（）星星（）小孩（）2.判断题。

（对的打“√”，错的打“×”）（）（1）人类离不开地球家园中的各种自然资源。

（）（2）地球上所有害虫都是地球家园的成员，但是它们给人类带来了很多坏处，所以我们应该要全部消灭它们。

（）（3）我们能看到太阳和月亮，所以太阳和月亮也是地球家园中的成员。

教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》第1课《地球家园中有什么》课后练习参考答案下图中属于地球家园的请画“√”。

小草（√）土壤（√）太阳（）大海（√）小鸟（√）高山（√）荷花（√）星星（）小孩（√）2.判断题。

（对的打“√”，错的打“×”）（√）（1）人类离不开地球家园中的各种自然资源。

（×）（2）地球上所有害虫都是地球家园的成员，但是它们给人类带来了很多坏处，所以我们应该要全部消灭它们。

解析：将所有害虫全部消灭，会破坏地球食物链（网），比如蚜虫是害虫，把蚜虫全部消灭，与蚜虫是朋友的蚂蚁缺少了蚜虫的“蜜露”，就会去寻找其他大量的甜食，而瓢虫等吃蚜虫的昆虫因为缺少了这种食物而去找其他害虫。

食物网断了其中一条，短时间内没有很大影响，但是如果断了很多条食物链，再加上时间一长，地球食物关系会变得混乱，有些生物因为没有食物而饿死，有些生物没有天敌而大量繁殖，最终缺少食物也奄奄一息等等。

因此，不能全部消灭害虫。

（×）（3）我们能看到太阳和月亮，所以太阳和月亮也是地球家园中的成员。

解析：太阳和月亮是地球外面的，不是地球的成员。

教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》第2课《土壤——动植物的乐园》课后练习1.从哪些地方可以看出土壤是动植物的乐园。

请在下图中做一做标记。

（用“○”圈一圈“动物”、用“→”指一指“植物”）2.下列说法正确的请画“√”。

二年级认识方向练习题、位置与方向问题（附答案）1、太阳升起的地方是( )，太阳落下的地方是( )。

2、北极星，是夜晚明亮的指路灯，它永远挂在天空的( )面，与它相反的方向是( )面。

3、早晨，我面向太阳站立，前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。

4、中午，我面向太阳站立，前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。

5、下午放学，当你背对着太阳回家时，前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。

6、下午放学，小明迎着太阳走，他的前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。

7、夜晚面向北极星的方向，前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。

8、夜晚背对北极星，前面是( )，后面是( )，右面是( )，左面是( )。

9、地图或平面图，通常是按( )、( )、( )、( )绘制的。

10、树的年轮较疏（宽）的向着南面，较密（窄）的向着( )面。

11、指南针红色指针指向北面，白色（相反方向）指向的是( )面。

12、小亮在小军的南面，小军在小亮的( )面。

13、我家在超市的东面，超市就在我家的( )面。

14、西风是从( )吹向( )的；南风是指从( )面向( )面刮的风。

15、小红面向南站立，当她向后转之后，她的左边是( )，右面是( )。

16、小华放学回家时往南走，那么他上学时该往( )走。

17、小丽的左边是东，右边是西，那么她的前面是( )。

18、小芳家在学校东面300米，小明家在学校西面100米，小芳和小明家之间有( )米。

19、小芳家在学校南面200米，小明家在学校北面400米，小芳和小明家之间有( )米。

20、和东北方向相对的是( )；和东南方向相对的是( )。

21、我们学过的方向除了东南西北，还有( )、东北、( )、西北。

22、小平每天去上学的时候，先向南走一段，再往东走一段，然后就到达了学校，学校在小平家的( )方向。

23、当旗杆的影子在西面时，太阳在( )面。

教科版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案3一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生了解太阳在日常生活中的位置和方向变化,通过观察和体验,感受太阳的运动和地球的自转。

教材通过生动的图片和图表,引导学生自己发现太阳的位置和方向变化规律,培养学生的观察和思考能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力,能够通过观察和实验发现一些自然现象的变化,但是对太阳的位置和方向变化规律的理解还需要通过具体的体验和操作来加深。

三. 教学目标1.让学生了解太阳在日常生活中的位置和方向变化。

2.引导学生通过观察和体验,发现太阳的位置和方向变化规律。

3.培养学生的观察和思考能力,提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.太阳的位置和方向变化规律的发现。

2.对太阳的运动和地球的自转的理解。

五. 教学方法采用观察、体验、实验、讨论等教学方法,引导学生自主探究,发现太阳的位置和方向变化规律,培养学生的观察和思考能力。

六. 教学准备1.准备一些关于太阳位置和方向变化的图片和图表。

2.准备一些地球仪和太阳仪模型,帮助学生更好地理解太阳的运动和地球的自转。

3.准备一些记录观察结果的表格和纸笔。

七. 教学过程导入(5分钟)通过向学生提问:“你们知道太阳在哪里吗?太阳的位置和方向会变化吗?”来引导学生思考太阳的位置和方向变化问题。

然后展示一些关于太阳位置和方向变化的图片和图表,激发学生的兴趣。

呈现(10分钟)呈现地球仪和太阳仪模型,引导学生观察太阳的位置和方向变化。

让学生分组讨论太阳的位置和方向变化规律,并记录下来。

操练(10分钟)让学生在教室里或者户外进行观察和体验,记录太阳的位置和方向变化。

教师可以给予一些指导,例如观察太阳的位置和方向变化,记录下来,并尝试解释这些变化的原因。

巩固(10分钟)让学生分组展示自己的观察和体验结果,并讨论其他组的观察结果。

教师可以给予一些反馈和指导,帮助学生更好地理解太阳的位置和方向变化规律。

教科版二年级数学上册第一单元第3课《太阳的位置与方向》学校:______姓名:______班级:______考号:______一、单选题1．傍晚，面向太阳，我的前面是（）方。

A．东B．西2．下面测量太阳高度图中，能正确表示太阳高度的是（）。

A．A B．B C．C3．阳光下的影子总是出现在（）的一面。

A．侧光B．背光C．迎光4．早上7点，欢欢观察到太阳在自己的正前方，他正对着的方向是（）。

A．东B．南C．西5．地球上不同地区的气温不同是因为（）。

A．地球的自转B．阳光的直射与斜射C．昼夜交替二、判断题6．太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。

7．阳光照射到地面，光线与地平面的夹角就是太阳高度角。

( )8．阳光照射的角度不同，造成了地球表面不同的地区气温的不同。

（）9．一天中，阳光下物体的影子在正午时最长。

（）10．一天中最高气温往往出现在午后2时。

（）三、填空题11．太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要分钟。

12．早(zǎo)上(shànɡ)，面(miàn)对(duì)太(tài)阳(yánɡ)，前(qián)面(miàn)是(shì) 。

（）①东(dōnɡ)②西(xī)③北(běi)13．太阳升落。

14．阳光下物体影子的、会慢慢地发生变化。

“日晷”与“圭表”是根据阳光下物体制成的计时器。

15．古人利用圭表测量一年中每天正午时太阳的影子长度，其中的影子短，影子长，安安爸爸7月份在小区买1楼的房子，发现正午采光不错，但入住后发现冬天采光不好，你能解释下为什么吗？爸爸平时工作忙，只有节假日有空，下次买房你推荐以下何时去看采光最好( )A.国庆节B.端午节C.元旦D.春节四、综合题16．某科学小组设计了可调节窗户遮阳板，以实现教室良好的遮阳与采光。

右图是遮阳板的设计原理图。

（1）遮阳板收起，室内正午太阳光照面积最，这时应该是季。

2019年秋季学期教科版新教材二年级上册科学教案学校：_______________教师：_______________年月日义务教育教科书《科学》(教科版) 二年级上册教学计划教科版新教材二年级上册科学教案教学设计第一单元我们的地球家园1.地球家园中有什么教学目标1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。

2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。

3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。

要珍惜和爱护我们的地球。

4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。

自己动手画一画自己所了解的地球。

意识到保护地球家园的重要性。

教学重难点1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。

2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。

教学准备1.小组活动：每人一支彩笔。

2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。

教学过程一、视频或图片导入播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。

二、深入了解地球上有什么在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。

想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。

观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。

三、动手画一画。

老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。

各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。

四、交流和总结各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。

2019年二年级科学上册1.3太阳的位置和方向教案1教科版教学目标1.科学概念目标学会根据太阳的位置辨别方向。

体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。

2.科学探究目标：能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。

3.科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。

勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

4.科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。

教学重难点1.教学重点：利用太阳位置辨别方向。

2.教学难点：利用太阳位置辨别东、南、西、北。

教学准备1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

2.教师准备：课件、班级记录单等。

教学过程一、复习导入：（预设8分）1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗？（教师播放课件中的动画）3.当我们来到大自然如何辨认方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

二、探究利用太阳位置辨别方向（预设22分）1.老师把学生带到操场，选出一组示范。

老师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。

找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。

一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

3.小组活动①各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？②学生在记录单上记下各方向的东西。

③交流记录结果，体会规定方向的必要性。

三、带回学生讨论：（预设5分）清晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

四、交流总结：（预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南傍晚：太阳在西一天中最热的时间：中午附送：2019年二年级科学上册1.3太阳的位置和方向教案教科版【教材简析】本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。

教科版科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》测试卷一.选择题(共7题，共14分)1.中午放学时，关于太阳的位置说法正确的是（）。

A.太阳在东边B.太阳在南边C.太阳在西边2.1969年7月21日，美国宇航员（）乘宇宙飞船登上了月球。

A.伽利略B.加加林C.阿姆斯特朗3.植物种子发芽的季节是（）。

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季4.农民伯伯在（）晾晒粮食最好。

A.雨天B.晴天C.雪天5.不属于地球家园的是（）。

A.沙漠和高山B.雾云雨雪C.星星6.下列图片中，（）是清晨时蒲公英的状态。

A. B. C.7.每天太阳的运动方向是（）。

A.东升西落B.西升东落C.南升北落二.填空题(共7题，共28分)1.（）是月球被照亮的那部分的形状。

2.地球家园中有人、动物、植物等（），还有土壤、岩石等（）。

3.蒲公英在（）开花，在夜晚和阴雨天闭合。

4.一片土地生活着（）植物。

（填“一种”或“多种”）5.（）和（）是太阳送给我们的最重要的礼物。

6.请根据时间，填出太阳此时的方位。

7.一年有四个季节，分别是（）、（）、（）、（）。

三.判断题(共7题，共14分)1.土壤里没有空气，动物不能生活在土壤里。

（）2.蚯蚓很可怕，见到要打死它。

（）3.春季万物复苏，适合植物播种和发芽。

（）4.利用太阳能辨别方向。

（）5.我们的生活离不开动物和植物，它们是我们的好伙伴。

（）6.沙漠环境恶劣，没有生物在那里生存。

（）7.草根会在土壤中被发现。

（）四.连线题(共1题，共8分)1.把词语与所描述的季节用线连起来。

滴水成冰春季酷暑难耐秋高气爽夏季一叶之秋春暖花开秋季大雪纷飞烈日炎炎冬季春意盎然五.简答题(共1题，共5分)1.今天的天气对你的生活有什么影响？六.综合题(共4题，共28分)1.请在下图画出该时间太阳的位置。

（用○表示太阳）2.下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。

①1号楼在中心花园的（）方向；3号楼在中心花园的（）方向；4号楼在中心花园的（）方向。

教科版小学科学二年级上册学生活动手册本文档收费1元（整理的辛苦费，全当感谢给的一瓶水）二年级科学上册学生活动手册说明与参考答案目录第一单元1、地球家园中有什么 (2)2、土壤—动植物的乐园 (3)3、太阳的位置和方向 (4)4、观察月相 (5)5、各种各样的天气 (6)6、不同的季节 (7)7、做大自然的孩子 (8)第二单元1 、我们生活的世界 (9)2、不同材料的餐具 (10)3、书的历史 (12)4、神奇的纸 (14)5、椅子不简单 (15)6、做一顶帽子 (16)第一单元1、地球家园中有什么学生活动手册上的内容是让学生用图画的方式描述“地球家园中有什么”。

框中的圆代表地球，学生只需在圆(地球)的外围描绘自己的认识即可(教学中亦可2、土壤—动植物的乐园本课探索活动的成效具体体现在学生的记录上，而学生的记录完成情况取决于他们对活动要求的理解。

因此，教师对任务的描述和学生对不理解话题的询问都很重要。

由于本课的目标只是让学生通过观察认识到植物和动物离不开土壤，因此观察活动依据时问进行有限的展开即可，只要学生能观察到依赖土壤生存的5种不同的动植物即可。

教师需要特别强调如果有不认识的动物或植物.3、太阳的位置和方向学生活动手册的使用可以根据教师自己的教学设计有多种选择:一种是带到操场上边活动边记录，这种做法对于学生来说记录相对简单;一种是学生不带活动手册到操场，从操场回教室后.在记录表上完成在操场上观察时问和相应方向的记录，这种方式可以检测学生在操场上辨认方向的目标达成情况;还有一种是教师指定一个时间段.让学生根据在教室外辨认方向的方法，在记录表上进行相应方向的记录，这种方法对于学生来说要求高一些，但这种迁移应用的测试可以很好地检验学生对利用太阳辨别方向理解掌握的实际情况。

教师还可以让学生将日常生活中感受到的不同时间的冷热感觉批注在活动手册相应的观察时间4、观察月相学生活动手册上一共有30个格子.最好是让学生观察一个月的时间，可以完整地看到月相变化。

教科版科学二年级上册1.3太阳的位置和方向一、选择题1．太阳从（）方升起，从（）方落下。

A．西东B．东西C．南北2．中午12点，太阳位于（）方。

A．东B．西C．南3．一天中，太阳位置最高的时候是在（）方。

A．东B．西C．南二、判断题4．太阳是个“大火球”。

( )5．我们不能利用太阳辨别方向。

( )6．我们可以用眼睛直接观察太阳。

( )三、连线题7．将太阳的位置与对应的时间和冷热程度连线。

东中午冷西傍晚南清晨热四、综合题看图回答问题。

8．太阳的方向在（）方。

A．西B．南C．北9．现在是（）。

A．上午B．下午C．中午10．现在是一天中比较（）的时候。

A．冷B．热C．凉快11．太阳对动植物和我们人类的影响。

（写序号）①①①①①①（1）太阳对植物产生影响的有_____________________。

（2）太阳对动物产生影响的有_____________________。

（3）太阳对其他物体产生影响的有_____________________。

参考答案：1．B【详解】地球自转的方向是自西向东，所以看起来太阳从东方升起，从西方落下。

2．C【详解】由于地球的自转，中午太阳高度最高，运行到南方。

3．C【解析】略4．√【详解】太阳能发光发热，太阳的表面温度高达6000摄氏度。

5．×【详解】太阳光很耀眼，对我们的眼睛有一定的伤害作用。

6．×【详解】我们不可以用眼睛直接观察太阳，这样会灼伤我们的眼睛，所以题干中说法是错误的。

【点睛】本题考查观察太阳，要求学生掌握我们不可以用眼睛直接观察太阳。

7．【详解】太阳的位置不同，时间就不同，冷热程度也不同。

8．B9．C10．B【详解】通过观察图片可知，太阳在南方。

太阳在南方，说明现在是中午。

中午这段时间太阳位置高，照射角度大，温度较高。

11．①、①①、①①、①【详解】（1）植物的生长变化离不开太阳。

（2）动物的生长变化、生活习性与太阳有着密切的联系。

（3）太阳光是一种能量，能让路灯发光，可以让冰雪吸收热量而融化。