2014年中考备考阶段划分与目标任1

2014年初三数学中考备考复习计划香隅中学何明2014年中考即将来临，做好初三数学复习工作，对于有效提高中考数学成绩起到至关重要的作用。

通过总复习，要求学生能达到以下目标：（1）使学生掌握的知识和技能系统化、条理化、网络化，进一步提高综合运用基础知识、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过综合模拟训练，使学生进一步熟练掌握知识，开发智力，形成能力，得到升华。

要达到这样的目标，我们必须进行有效的复习课教学策略探索，通过在内容整合、教案设计、课堂教学方法等方面实践探索，从关注内容设计，关注课堂教学，关注题型的归纳和思想方法的提炼，逐步掌握思维方法与形成解题技能等提高复习课的效益。

针对本班学生特点，我将进行以下三轮复习：一、第一轮复习1、第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系”——理解为主，做题为辅。

（1）目标：过三关。

①过记忆关。

必须做到：在准确理解的基础上，牢记所有的基本概念（定义）、公式、定理，推论（性质，法则）等。

②过基本方法关。

需要做到：以基本题型为纲，理解并掌握中学数学中的基本解题方法，例如：配方法，因式分解法，换元法，判别式法(韦达定理)，待定系数法，构造法，反证法等。

③过基本技能关。

应该做到：无论是对典型题、基本题，还是对综合题，应该很清楚地知道该题目所要考查的知识点，并能找到相应的解题方法。

（2）宗旨：知识系统化。

在这一阶段的教学把教材中的内容进行归纳整理、组合成块，使之形成知识网络化。

主要从以下三个方面进行梳理：①数与代数：分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。

②空间和图形：分为3个大单元：几何基本概念，平面图形，立体图形。

③统计与概率：分为2个大单元：统计与概率2、第一轮复习应注意的问题（1）必须扎扎实实夯实基础。

中考试题一般按难、中、易的比例出题，其中基础分占总分的80%左右，因此必须对基础知识做到“准确理解”和“熟练掌握”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

xxx中学2014届中考复习迎考方案xxx中学2014届中考复习迎考方案为切实做好我校初三年级的管理工作，通过全面系统的复习，集中提高学生的学科能力和综合能力，使每一个学生都能信心百倍地全力"冲刺"中考。

为进一步明确升学目标，研究学情教情，制定有力的复习教学措施,强化班级管理，规范复习教学行为，提高教学质量，实现多出人才，出好人才的培养目标，特制定本方案。

一．指导思想更新教育观念、优化教学过程，在"严中有爱，以人为本"的育人理念的指导下，以促进师生发展为第一要务，以改革创新为动力，以优化管理为主线，牢固竖立质量意识，围绕课堂抓业务、教学抓管理、人本抓发展，把科学发展观的思想与行动落实到复习工作的各个环节，为学生的成才奠定扎实的基础。

二．组织机构1．复习迎考领导小组组长：xxx 副组长：xxx、xxx成员：全体中层干部2．复习迎考工作小组组长：xxx 副组长：xxx成员：初三各班班主任、初三全体教师三．工作目标1．中考复习目标：各学科要围绕学生的学、教师的教、中考应考三方面来科学、合理、有效地设计好本学科的复习过程。

抓好每一节课的备课上课，抓好每一次检测的分析与评价，抓好每一次辅导的实施与效果。

要用我们教师的爱心、决心、责任心和奉献精神来影响、感染我们的学生，力争使之成为基础好、素质优、能力强的有理想、有信心、有干劲、有水平的学生。

特别是做好学生的思想工作，克服懒惰、畏难思想，鼓足信心，勇敢冲刺。

2．中考质量目标：力争进入全市25名，全区前五名。

四．工作时间安排第一阶段（2014年3月）为教师全面准备阶段要求：进行宣传动员，强化工作规范，增强毕业班目标意识和责任意识；制定好各项工作计划。

完成初三所有学科的教学任务，为下轮复习作好充分准备。

第二阶段（2014年4月）夯实基础阶段（第一轮）要求：落实考点，全面复习。

抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实基础，初步总结方法规律。

初三学生2014年学习计划不同初一、初二时的时刻轻松,因为自己今年的努力如何,明年的中考中将会全部见证。

因此那个时期每个初三的学生都要为自己制定一套紧张的初三学习打算。

以下有两篇个人学习工作打算范文可供您参考。

一：把初三的……不同初一、初二时的时刻轻松,因为自己今年的努力如何,明年的中考中将会全部见证。

因此那个时期每个初三的学生都要为自己制定一套紧张的初三学习打算。

以下有两篇个人学习工作打算范文可供您参考。

一：把初三的复习打算分为三大时期。

每个时期有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一时期,是整个初三第一学期时刻。

那个时期时刻大约五个月,约占整个初三复习的一半时刻左右。

这初三文科复习四忌一忌抛开考纲,盲目复习。

中考各科都有《考试讲明》,学生首先应该依据《考试讲明》,明确中考的考查范围和重点内容,再有针对性地进行复习。

二忌急于求成,忽视小题。

有些学生认为文科需要背诵的知识点太多,而在中考中基础知识题的分值不高,因此索性就放弃了。

他们不明白解决好基础知识,正是提高文科成绩的关键所在。

三忌支离破裂,缺乏系统。

有些学生认为与理科相比,文科知识缺乏系统性和逻辑性,能够随意捡章节进行复习。

事实上文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。

四忌浮光掠影,只重皮毛。

有些学生只重视知识的背诵,缺乏专题性反思,不明白自己的涨分点在哪里。

第一时期能够称为基础复习时期。

学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习,我们自己也应该和学校的教师步伐一致,进行各科的细致复习。

我们要充分利用这五个月,把每一科在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段,甚至农字逐句地复习到,应做到毫无遗漏。

那个时期,复习中切忌急躁、浮躁,要明白“万丈高楼增地起”,只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础,才能在中考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地点都复习到,才能在今后更多的时刻去攻克一些综合性、高难度的题目。

第二时期从寒假至第一次模拟考试前,时刻大约四个月。

鱼龙初级中学2014年中考备考方案鱼龙初级中学2014年3月1日鱼龙初级中学2014年中考备考方案为了切实加强学校管理，提高教学质量，围绕质量是学校生存发展的命脉这一主题，以“制度管理，目标管理”为基本措施，努力办鱼龙人民满意的初中教育，全面提高 2014年中考升学率，特制定本方案。

一、九年级工作总负责刘少才，加强组织纪律，加强教研工作，加强教学训练工作,规划资料来源，加强补课、月考、周考和成绩分析工作。

二、九年级工作直接负责人贾虎子（副校长），负责九年级全盘工作；杨社军（副校长），提供后勤保障支持。

三、2014年中考最高奋斗目标：陇南市一中上线16人，高中上线率突破80%，六科合格率达到25%，总分平均分全区排名争取前五，各种指标在三类学校中评比中确保第一名，进入全区前十名。

九年级各班目标：各班一中上线至少8人，高中上线（不含一中）至少25人；各班全科合格率不低于25%，各班总分平均分不低于450分。

四、夯实工作。

规范平时上课、辅导、班级管理、教案、作业、练习、多媒体课程。

在寒假补课15天的基础上，抓实月考和成绩分析，做到对症下药。

尽力提前上完课，抓好系统复习，查漏补缺。

3月份上旬结束所有课程，3月底系统复习结束，学生做完、教师讲完中考指导；4—6月份进行为期9周的周考（严考、详改、实统计、细分析、精讲），及时召开教师进行学生成绩分析会。

月考、周考成绩上报各校长。

周考期间，各科任教师除准备周考试卷外，另外自行印发两套复习试卷供学生练习。

五、全校集中选定并严格要求带九年级课程的教师，多研究、多付出、少玩耍、少请假、少耽误，身子扑在工作上，心思放在效果上，精力集中在竞争上，照顾好、关心好、鼓励好后进生。

六、考取一名陇南市一中学生，奖金1200元，高中硬上线一人，奖金150元。

一中上线（全级16人，各班8人）超额完成一人，奖励2000元，高中上线（全级不含一中50人，各班25人）超额完成一人，奖金300元。

2014年中考备战指南范文2014年中考学生如何备战?拔尖生：莫忘查漏补缺成绩较好的学生这时应该着重找出重难点，各科分门别类把平时没有搞清楚的地方做好汇总，理解不透彻的知识点仔细梳理，在稳保基础上争取拔尖，切勿采用通读战术，以免在已经掌握的知识点上浪费时间。

考生要放松心态，从容应对中考。

“优等生面临着期望值高、压力大的状态，会造成心理负担过重，导致在复习中自乱阵脚。

特别是数学，很多学生会加重题量加大难度，生怕在考场上失分、丢分，这对冲刺十分不利。

而且在临场发挥时容易因为一两道难题而切断思路致使发挥失利。

”中等生：注重巩固拔高成绩中等的学生在这个时期应当以巩固已掌握知识点和冲刺难点为主，看书时把基本内容和基础性知识明确清晰，做题时认真拿捏难度和时间，不追求快速和难度而是提升精准度，有计划地合理安排时间。

最后阶段习题量大，但必须挤出时间研究自身薄弱环节，保证在得分部分不失分，失分部分少丢分。

“中招考试以基础知识为主，生题、难题所占比例有限，考生若能在基础部分保证分值，中档部分尽量达到完整，难题部分能拿几分拿几分，就可以拿到相当不错的分数了。

所以在最后冲刺阶段中等生不要把复习重点放在难点上，在做到巩固的基础上再提高，同时培养答题技巧，做到见题型就能有清晰的答题思路。

”陈老师提醒考生。

基础薄弱生：自信面对逐步进击勤问勤练拾漏补缺对于基础薄弱的考生而言，还有什么方法来提高成绩吗?现在开始还为时不晚，差生要提高，诀窍在与老师积极交流，暴露出自己的问题，并得到解决的具体办法。

拒绝走神，保证休息要保证课堂上与老师的交流，首先学生上课不能走神。

“一些学生上课犯困，这样学习根本没效率，下课更是一问三不知。

”针对这一问题，老师建议，学生首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。

一个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。

2014年中考备战步骤一、心中有数，知己知彼首先知道考什么。

2014年中考复习备考方案为了迎接武汉市2014 年的中考，确保我们学校中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。

一、备考指导思想我校中考备考工作要在“高效课堂自主学习”的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从早、紧、严、细、实、好六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。

调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2014年的中考备考工作，努力实现我校2014年的中考目标。

二、中考备考领导小组组长：副组长：组员：初三年级各班班主任和科任教师三、具体措施（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划我们要根据本届学生八年级四次全区统考的考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出五类基本学生：尖子生（全校前15名）、目标生（全校前26名）、希望生（全校前32名）、临界生（全校前50名）、学困生（每班最后5名）。

班主任和科任老师要在九月份的月考后确定出五类学生的名单，制定培优辅差计划交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。

九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间（每天晚下午放学的半个小时或晚自习）加强辅导，使之平衡发展。

同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

1、注重培养尖子生（重点高中生）和目标生（普通高中生）（1）培优工作要以班级为单位，我校本届学生共58人，分成两个平行班，两个班各锁定前15名左右的学生，分科进行培优。

力争前15名学生达到开发区一高中分数线，前26名学生达到普通高中分数线。

（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。

2014年中考历史学科备考计划一、指导思想一年一度的中考即将来临，它关乎学生的前途、学校的声誉、每位考生家长和老师的心血和努力，如何高效的完成这一神圣而光荣的使命，经过教研组同事的多方讨论，就历史学科的备考复习工作，作出如下的安排：二、实施阶段第一阶段：从学期初到一模之前。

主要教学工作在于夯实基础，即“721”中的“7”。

在本阶段中，紧紧围绕《课程标准》和考纲，把握教材，抓好基础知识和主干知识，对大量的知识点进行有效地删减，把知识点转化为考点。

针对我校本届考生的学情状况，抓好后进生的基础知识的掌握能力是提高平均分的关键，对考生指向性要明确、针对性要强，落实到人头，做到人人过关，不留死角。

第二阶段：两次模拟考试之间。

主要工作在于强化练习。

即“721”中的“2”。

在本阶段中，把学生头脑中零散的知识点进行窜串，强调知识体系的构建，学生通过对知识体系的内化，形成分析问题的能力。

本阶段最有效的方法就是进行大量的模拟测试，以考代练。

通过考试形成思维定向，最终达到孰能生巧。

第三阶段：二模到中考前，为“冲刺阶段”，即“721”中的“1”。

在本阶段，要充分相信学生，真正放手给学生，让学生自己查缺补漏，培养高分段学生。

同时老师要对尖子生进行个别辅导，打造峰值。

三、复习策略1、研读教材，落实基础知识，抓紧主干知识中考历史试卷有相当数量的题目源于教材，即便是综合题也是对基础知识的加工、组合和拓展，只有学好、用好教材，发挥教材的优势，才能在中考中取得好成绩。

在学习中，要注意对教材中目录和大事年表的掌握，学会归纳和总结知识间的纵向和横向的联系和对比，形成由点到面的全方位掌控梳理。

①研读教材，夯实历史基础知识。

教材是中考命题的主要参考依据。

研读新教材，要抓历史发展基本线索，立足基础知识的网络化和整体化。

历史教师在复习中，要重视整合主题知识，突出重点，把握历史发展的基本线索，适当打破单元、课之间的界限，做到将基础知识“联线串珠”，纵横联系，整理出重点知识的复习提纲。

2014年中考备考方案为了保证我校2014年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2014年中考备考工作方案。

一、指导思想贯彻素质教育精神，结合我校实际，加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2014年中考工作，确保实现我校提出的“稳二争一”的奋斗目标，使我校2014年中考成绩在现有基础上保持稳定。

二、学生情况分析1、2014年我校参加中考的学生人数为121人。

2、2013年我校中考成绩较理想，其中。

2013年的中考成绩给我们带来了压力，同时也带来了动力，使得我校提高教学质量的任务更紧迫。

3、参加2014年中考的两个班级，既有优势，又有劣势。

优势为数学、、历史、物理、英语等科目在全县统考中位于十名左右，劣势为语文、政治、化学在全县统考中在二十名以内，优势方面进一步加强，劣势方面需要改正、提高。

四、备考工作措施1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：罗谦副组长：朱志强张健组员：杨卫平、罗物贵、张长景、张友安、及八、九年级班主任全体组员牢固树立“全校一盘棋”的思想。

中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、学校的主要措施①、校长承包九年级的管理工作（罗谦C121，朱志强C122），加大宣传力度，形成共识。

②、科学发展、学生的培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出。

③、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。

④、围绕班主任和学科教研组两个核心，形成合力。

⑤、学校资源等向会考科目倾斜，满足会考科目教师在资料等方面的需求。

⑥、每学期召开毕业年级的学生动员会、九年级任课教师动员会、班主任会议、家长会议、学生考前心理辅导会等，使学校、教师、学生、家长目标一致，劲往一处使，完成目标任务。

张家集镇中心学校2014年中考复习备考方案一年一度的中考工作已临近，为了抓好我校的中考复习备考，力争取得优异成绩，特制定本复习备考方案如下：一、指导思想中考成绩是衡量一所学校教学质量的重要标准。

我们将以课程标准为指南，以襄阳市中考说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素质和应试能力培养为突破口，加强中考备考、探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，全面提高九年级学生的整体综合素质，努力完成2014年中考目标，打好翻身仗。

二、中考目标1、2014年中考总体目标：中考成绩在去年的基础上上升1—3个名次（稳十争九望八），力争有2—3个学科进入全区前八，2—3个学科进入全区前十，消灭倒数学科。

2、优秀率、及格率、直升率有较大提高。

严控流失抓好直升率，培养优生紧盯优秀率，转变差生提高及格率。

三、现状分析我校本届九年级现有学生255人，从上学期的期末测试中反映出的问题有：1、学科上成绩不平衡，优生面较窄。

从平均分、及格率上看，个别学科班与班相差较大。

2、学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多。

3、班级优秀率、及格率低，低分率较高，学生两极分化严重。

4、从学生内在原因分析：多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，影响班级备考和整体成绩。

虽然问题不少，但是我们相信只要振奋精神，迎难而上，科学备考，在工作中发扬团结协作精神，齐心协力抓好教学的各个环节，做到信息互通，积极交流，只要我们细心研究学生，找出问题的症结所在，及时采取有效措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动性，因材施教，完成中考的目标仍大有希望。

四、具体措施1、强化领导。

为了加强中考备考工作的领导，学校成立2014届中考备考工作领导小组，明确工作职责，抓好中考备考工作。

组长：程保良副组长：宋建斌马世忠成员：九年级班主任及备课组长2、加强教学管理。

2013---2014学年初三教研计划化工中学教研工作是学校的中心工作，一切工作必须为教研服务，提高教研质量是本学期教务工作的重点。

备战中考是每一位学生学习生涯中重要的一个阶段，是每一位教师在教研生涯中重要的一次检验，是学校工作中十分重要的一个环节，所以必须举全校之力迎战中考。

我校本届初三有8个教学班，学生455人，初三年级组有任课教师33名，从整体看教师教风正、作风稳、善于合作、干劲十足，具有良好的工作状态和较丰富的教研、管理及备考经验，是一个团结奉献的团队。

一、在创新中前行：一直以来，我校学苗较其他兄弟学校比，质量不佳，学生状况是无论学习成绩、学习态度还是智力水平均呈现金字塔状，即尖子生少、学困生多；刻苦学习的少、厌学的多；天资聪慧的少、学习能力偏低的多。

在这种形势下我们感到从事教育的人必须要有时代责任感，备战中考必须从“为学生成长负责的高度去减少“三多”、为学生发展负责的高度去扭转“三少”，不要去选择适合教育的学生，而是要创新适合学生的教育。

经过学校领导和一线任课教师的不懈努力，本届学生基本上养成了较为良好的学习习惯，能够端正学习态度。

而且在几次连山区统考中，成绩还算比较理想。

因此，在本学期，教务处决心在原有的基础上，结合学生现有的实际情况，夯实基础，稳扎稳打，放低姿态，稳中求胜。

二、在实干中取胜：（一）整编队伍、明确中考目标2014年备考工作指导思想是“夯实基础、强化训练、培养能力，提高中考成绩”。

深入实际抓落实，精细管理练内功。

围绕“一个核心”----以教研质量为核心；开展“两个坚持”----坚持“勤、严、细、实”管理理念、坚持营造“领导走入教师心中，教师走入学生心中”的人文环境；做到“三个精细”----教研管理精细化、教研管理精细化和学生管理精细化；注重“四个研究”----教材教法研究、新课标对中考影响的研究、考试说明的研究和新时期初三班级管理工作的研究：形成“五个凝聚”----全体教职员工向毕业班倾斜的凝聚、以年级组长为核心的初三师生的凝聚、以备课组长为核心的学科教师的凝聚、以班主任为核心的任课教师的凝聚和学生家长的凝聚，点点滴滴抓管理，细微之处练内功，步步为营完成中考指标。

2014初中数学中考总复习计划初三毕业班总复习内容面广、量大、知识点多，要想在剩下时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。

那么在教学时间紧、任务重、要求高的情况下如何提高数学总复习的质量和效率，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

下面就结合我校初三学生情况谈谈本届初三毕业班的复习计划。

一、第一轮复习（2月16——4月20 ）1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。

必须做到记牢记准所有的公式、定理等。

（2）过基本方法关。

如，待定系数法求二次函数解析式。

（3）过基本技能关。

如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。

基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，配套《中考一号》将其划分为①.数与式②方程与不等式③函数及其图像④图形的认识（一）⑤图形的认识（二）⑥图形与变换⑦统计与概率第一轮复习应该注意的几个问题（1）必须扎扎实实地夯实基础。

每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（5）从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

二、第二轮复习（4月21号——5月21号）1、第二轮复习的形式如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练。

第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

2014年中考语文复习备考计划洛河中学：方孝奎中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。

让学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我校积极备战中考，研究考纲精神，明确中考的范围，采取应对策略。

准备按以下计划进行复习：一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及我市制订的《14年语文考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。

三、复习原则１、明确目标，立足教材。

教师应认真研究《14年语文考试说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。

语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。

复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

２、全体参与，分层达标。

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

３、强化基础，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。

在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

中考语文复习及答题指导一、复习内容及时间安排第一轮复习（4月）：着重于从课本入手，依纲扣本，着重在字、词、句、篇中夯实基础，特别是在文言文复习和古诗文复习中花大力气，下大功夫。

第二轮复习（5月上旬至5月中旬左右）：进入专题复习阶段，即根据《2014年成都中考考试说明》和中考命题规律，将知识分门别类地进行整理，并强化训练，尤其注重诗歌欣赏、现代文阅读和作文复习。

第三轮复习（5月中旬至6月上旬）：这一轮复习重在模拟训练和锻炼应试能力，检测复习的成效。

训练时选择成都市近三年中考题和县上模拟题进行临战演练，检测复习存在的问题。

第四轮复习（考前一个星期）：学生自主复习，查漏补缺。

梳理语文知识，建立语文知识树；阅读自己一年来的随笔和作文，积累材料，完善自我，找到自信。

二、突出三大板块的专题复习三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习，即语言运用能力、阅读能力、写作能力三大部分的复习。

专题的复习是与系列复习紧密相连，贯穿于复习的全过程。

专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。

（一）语言积累训练1、辨音识义语文基础知识说起来简单，真正掌握实有难度，就拿汉字来说，很容易出错，若以图表归纳整理也许好得多。

（1）“易错字表”，即指导学生把每课听写中易错的字词和每套试卷中1、2题中列出的选项分字形、读音两项归纳整理，列成表格，具体数量由学生的水平而自行掌握。

这类归纳特别要注意方音与普通话的区别，如“酵”（读音为jiào）错念成xiào，浸（读音为jìn）错念成qìn。

（2）“多音字表”，由于多音字的特殊性，学生总出错，若通过集中归纳整理可克服。

即将每个多音字的不同读音以组词形式整理，如读音较多的“称”则可整理为：chēng称一称）、chèng（称砣）、chèn（称职、对称）。

特别提示：选择题第1小题要关注多音字、易错字和方音与普通话易混淆的字，选择题第2小题要特别注意句中的动词、修饰语和成语，错别字往往就在其中。

2014中考语文备考设想
针对本届学生情况，结合几年的备考实践，对下个学期的语文复习，作如下构想：
复习共分三轮进行。

第一轮：分册复习（开学——4月中，约8周）
将六册书按“重点知识梳理——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。

这一轮复习，力求将课本涉及的字词、注解、文言文、名著、课外古诗词进行全面复习。

第二轮：专题复习（4月中——5月底，约6周）
在前一轮复习的基础上，根据中考语文考试范围及试卷特点，按专题逐一进行复习。

对中考试卷中考查的各个知识点和各种题型进行针对性和有重点的训练，特别是进行解题思路和答题技巧的训练。

第三轮：查漏补缺（6月）
通过各类检测、模拟考试，让学生积累考试经验，提高综合运用知识的能力，并在测试中发现问题，及时查漏补缺，力争在中考中取得好成绩。

复习虽说分为三轮，但各轮复习并不是截然分开的，各班可以根据本班学生的实际情况，灵活调整和增删，也可以穿插进行，以期达到最佳的复习效果。

2011年中考语文复习计划刘兆恩2014—2—20中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。

为了给学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略，我拟定如下的复习计划及复习策略。

一、复习计划：整个复习过程分为三个阶段：1、全面复习（3月上旬—4月中旬）：以本为本。

着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗文的背诵默写与阅读赏析，辅之以作文规范写作；重点是古诗文的复习。

2、专题复习（4月下旬—5月中旬）：根据《考试大纲》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。

重点进行现代文和作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。

3、总结检测查漏补缺（5月下旬—6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

重点进行考前作文指导，辅之以基础知识的检测。

二、复习策略：夯实基础提升能力以《初中语文教学大纲》为指针，立足教材，充分利用《新南方中考》复习资料，结合学生实际，潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向的基础上，提高复习的有效性，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

1、基础积累与运用（以本为本，以纲为纲）复习以课本为主，按考纲要求进行知识点的梳理，归纳、总结，并做适当练习。

如常用词语的书写与读音复习，教师先整理好六册教材词语，然后让学生抄写二遍，及时批改进行订正，注重学生的书写质量；古诗文的背诵默写复习，采用抄写与学生互背相结合的方法，不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分）切记：一字出错，满“盘”皆输；名著知识复习，教师针对考点要求先整理好十部名著的相关知识要点，然后打印分发给学生。

以上三块知识的积累，要向语文早自习要质量和效率，教师要合理安排好早自习内容，督促指导好早读以及编写好针对早读内容记忆有效性的检测试题，以便及时掌握真实的学情，调整早读内容时间分配。