六年级下册英语学案-Unit 5 Nature and Culture Lesson 3 人教新起点版

六年级下册英语教案－Unit 5《Nature and Culture》（Lesson3）｜人教版（新起点）一、教学目标1.学生能够读懂并掌握本课时的重点词汇“tulip, festival, celebrate”等。

2.学生能够理解并朗读本课时的重点句子“I like the Tulip Festival!”, “We celebrate the Tulip Festival in April.”等。

3.学生能够通过本课时的听说读写练习，达到对节日和文化的初步了解和认识。

二、教学重点和难点1.重点：学生能够读懂、理解和朗读本课时的重点内容。

2.难点：学生能够通过听说读写的综合练习，掌握并初步了解节日和文化。

三、教学过程1、导入1.教师在黑板或白板上写下“Festivals”，并呈现一张包含各种节日的图片，向学生介绍不同的节日。

2.分享与学生自己国家或地区的节日，并让学生说一下自己在节日里喜欢做什么。

2、新课讲解1.教师向学生介绍本课时的主题“Tulip Festival”，并呈现一张与题材相关的图片，以引导学生产生兴趣。

2.通过观看PPT或视频等形式，让学生了解荷兰的Tulip Festival。

3.对本课时的重点单词“tulip, festival, celebrate”等反复讲解，并向学生呈现对应的图片，以帮助学生掌握单词意思。

3、听力练习1.播放与本课时相关的听力材料，让学生听懂并理解句子。

2.通过讲解和活动等形式，让学生掌握听力技巧，并能够更好地听懂英语。

4、口语练习1.通过领读练习等形式，让学生朗读单词和课文中的重点句子，并且寻找自己喜欢的句子，记住并模仿发音。

2.以小组为单位，让学生自由练习对话，以提高口语交流能力。

5、阅读练习1.向学生呈现包括单词和句子的练习册，让学生阅读和理解练习内容，并回答问题。

2.联系生活实际，让学生谈论各种节日和文化，并从中掌握阅读技巧。

6、写作练习1.让学生使用所学习的单词和句型，来描述自己最喜欢的节日，并了解学生的写作能力。

六年级下册英语教案Unit 5 Nature and Culture Lesson 2∣人教（新起点）教学内容本课为人教版六年级下册英语Unit 5 Nature and Culture的Lesson 2。

教学内容主要围绕自然与文化展开，包括自然景观、历史遗迹、传统节日等话题。

通过学习，学生将能够运用英语描述和讨论自然与文化相关的现象，并能够表达个人对保护自然和文化遗产的看法。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用关于自然和文化的词汇和句型，如“natural scenery”, “historical sites”, “traditional festival”等。

2. 能力目标：学生能够运用英语进行简单的描述和讨论，提升听说能力和交际能力。

3. 情感目标：培养学生对自然和文化遗产的尊重和保护意识，增强文化自信和民族自豪感。

教学难点1. 自然和文化词汇的准确理解和运用。

2. 描述自然景观和文化现象的句型结构。

3. 对自然和文化遗产保护的个人观点表达。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示自然景观和文化遗产的图片、视频等。

2. 教学卡片：包括本课的关键词汇和句型。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过展示自然景观和文化遗产的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新授：讲解本课的关键词汇和句型，通过例句和练习，帮助学生理解和掌握。

3. 实践：组织学生进行小组活动，用英语描述和讨论自然和文化的现象。

4. 巩固：通过角色扮演、问答等形式，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

板书设计板书设计将包括本课的关键词汇、句型以及相关的自然和文化现象。

通过清晰的布局和图示，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：回家后，向家长用英语介绍一种自然景观或文化遗产。

课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的表现，对教学效果进行评价，并对教学方法和策略进行调整和优化，以提高教学质量和学生的学习效果。

六年级下册英语导学案-Unit 5 Nature and Culture Lesson 4∣人教新起点课程概述本课程为六年级下册英语课程中的第五单元，学习主题为“Nature and Culture”，本课为第四课时。

主要内容为小学生学习如何描述生物的特点及生存环境。

在学习本课后，学生应该能够：1.理解关于生物特征和环境的基本表达；2.掌握动物和植物的基本特征和生存环境；3.发展自己的学习策略，提高英语口语表达能力；4.培养小学生对自然界的良好探索习惯。

教学目标知识目标：1.熟悉描述生物特征的基本表达方式；2.掌握动物和植物的基本特征和生存环境；3.掌握一些学习策略，提高英语口语表达能力；4.培养小学生对自然界的良好探索习惯。

能力目标：1.培养小学生的观察力和分类能力；2.培养小学生的口语表达能力和自信心；3.发展小学生对自然界的爱好和好奇心。

情感目标：1.热爱自然界，学会珍惜环境；2.培养小学生的探究精神和创新能力。

教学重点1.描述动物和植物的特征；2.熟悉生物的生存环境。

教学难点1.控制学生的学习热情；2.培养学生的自主学习能力。

教学内容Part 1 预习导引1.通过PPT介绍了本课将要学习的内容；2.介绍了Lesson 4的学习目标和重点难点。

Part 2 知识掌握Task 1：学习课文将课文内容分为四个部分，对每个部分进行听读理解，并完成相关的练习。

Task 2：生物图鉴通过生物图鉴学习不同物种的生存环境和特征，并完成相应的练习。

Part 3 知识拓展Task 1：口语表达练习分组训练，每个小组选出一种动物或者植物，进行口语表达练习。

Task 2：自主学习通过自主学习，完成一篇有关动物或者植物的文章，并进行展示。

Part 4 总结回顾1.对本节课所学内容进行总结回顾；2.对下堂课的学习内容进行预告和讲解。

课后作业1.复习本节课所学内容；2.完成相关的作业练习；3.熟记单词和短语，并进行口语模仿。

Unit 5 Nature and Culture【第三课时】Lesson 3【教学目标】1．学生能够理解文章内容，熟练的朗读课文内容，并且完成课后的习题。

2.学生能够掌握与动物名称有关的表达squirrel, swam, wild goose, frog …3．学生能够熟练的使用功能句型，谈论自己喜欢的动物—What animals did thechildren see at Animal world? —What kinds of animals are they? —What animal do you like best?Why?【教学重难点】1．学生能够掌握文章的内容，完成课后的相关习题。

2．学生能够在一定的语境下，运用功能句型谈论自己喜欢的动物—What animals didthe children see at Animal world? —What kinds of animals are they? —What animal do you like best?Why?【教学设计】本节课学习的重点是谈论自己喜欢的动物，因此本节课伊始，首先让学生回顾了一些动物名称的表达，随后，通过学习句型，让学生进一步谈论自己喜欢的动物，并且能够简单的介绍自己喜欢该动物的原因，同时能够树立学生养成爱护动物的意识。

【教学过程】一、教学导入Greeting.T:Good morning/afternoon, boys and girls.T:Have you ever see the TV program called Animal World?T: What’s your favorite animal?S:My favorite animal is …二、新课呈现1．听录音，完成 A 部分。

老师播放A部分的听力录音，让学生根据录音材料标出正确的序号。

随后，老师请1-2 位同学说出自己的答案，并根据学生完成的正确率确定是否要再听一遍录音。

六年级下册英语教案-Unit 5 Nature and Culture Lesson 1 ∣人教新起点教学目标1.学习并掌握本单元的重点单词及词组。

2.通过阅读本课文，让学生理解遵守旅游规则的重要性，并提高对自然环境的保护意识。

3.提高学生的听说读写综合能力。

教学重点1.掌握本单元重点单词及词组的含义和正确使用。

2.能理解并掌握本课文的语言知识点，并能简单复述文章大意。

教学难点1.能够发表关于旅游规则的看法。

2.能够熟练运用本单元所学的单词和词组。

教学过程1. Warm-up•老师让学生观看图片，引导学生讨论它们的共同点和不同之处。

2. Pre-reading•老师为学生介绍课文，并通过图片让学生猜测文章内容。

3. Reading•学生开始阅读课文，并记录关键词和概括文章大意，老师可以在一旁提供帮助。

4. Comprehension•让学生进行阅读理解，提出问题并相互回答。

•老师可以抽两名学生读课文，并进行简短的问答。

5. Post-reading•老师让学生进行小组讨论，发表对旅游规则的看法，并让其它小组提出问题和意见。

•在小组讨论结束后，让每组一名代表进行总结发言，并提出所想到的可行方案。

6. Summary•老师进行本节课的重难点总结，并提醒学生重点掌握的单词和常用句型。

课后作业•学生通过网上查询，找到著名景点并介绍其简单信息。

•学生选择自己喜欢的旅游项目，并对其规则进行说明，并发表自己的看法。

总结本节课是六年级下册英语教学的第5单元，重点是让学生提高自然环境保护意识，掌握本单元的重点单词和词组，并能运用它们进行简单的口语表达。

通过本课的教学，我们可以让学生明白遵守旅游规则的重要性，并增强他们的环保意识。

我们应该通过对学生的学习，让他们理解知识的应用，并在实际生活中进行实践。

同时，在教学中注重培养学生的团队合作能力，让他们能够互相倾听和发表自己的看法，从而不断提高自己的综合素质。

六年级下册英语教案Unit 5 Nature and CultureLesson 3 人教新起点版教学内容本课为人教新起点版六年级下册英语教科书Unit 5 Nature and Culture的第三课时。

课程内容主要围绕自然与文化展开，涉及对自然景观的描述、文化特色的介绍以及相关词汇和句型的学习。

教学内容包括：描述自然景观和文化特色的词汇和短语；询问和描述地点及活动的句型；通过阅读和文化活动，了解不同的文化和自然景观；听、说、读、写的综合语言运用能力。

教学目标让学生掌握描述自然景观和文化特色的词汇和短语；培养学生运用英语询问和描述地点及活动的能力；增进学生对不同文化和自然景观的了解；提升学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

教学难点对自然景观和文化特色的词汇和短语的理解与运用；构建询问和描述地点及活动的句型；文化差异的理解与尊重；学生听说能力的提升。

教具学具准备多媒体设备：用于展示图片、播放音频和视频；教学卡片：展示关键词汇和短语；学生活动手册：用于课堂活动和学生练习；小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演。

教学过程1. 导入：通过展示自然景观和文化特色的图片，激发学生的兴趣，引入本课主题。

2. 新授：介绍本课的关键词汇和短语，使用教学卡片辅助教学，通过例句展示词汇和短语的使用。

3. 实践：组织学生进行小组活动，利用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景。

4. 巩固：通过听力练习和阅读理解活动，加深学生对词汇和短语的理解，提高听力理解能力。

5. 拓展：引导学生探讨不同文化的特点，增进对文化差异的认识和理解。

板书设计板书将清晰展示本课的关键词汇、短语和句型，以及文化背景知识。

通过颜色和图示的区分，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计完成学生活动手册的相关练习；创作一段关于自然景观或文化特色的短文；准备下节课的小组讨论内容。

课后反思本课结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。

评估学生是否掌握了课程内容，以及教学目标是否达成。

Unit 5 Nature and Culture【第二课时】Lesson 2【学习目标】1. 能够理解文章内容，熟练的朗读课文内容，并且完成课后的习题。

2. 能够掌握与节日有关的表达Halloween, Christmas, Children’s Day, Chinese New Year …3. 能够熟练的使用功能句型，谈论自己喜欢的节日或者与节日相关的活动—When is Halloween/…? —It’s on …—How do people celebrate it? —We often …—What do people say on that day? —They say… on that day.【学习重难点】1. 能够掌握文章的内容，完成课后的相关习题。

2. 能够在一定的语境下，运用功能句型谈论自己喜欢的节日或者与节日相关的活动—When is Halloween/…? —It’s on …—How do people celebrate it? —Weoften …—What do people say on that day? —They say … on that day.【知识探究】一、导学：全班一起朗读本单元的单词。

二、知识构建：1. 听录音，完成A部分的习题。

2. 思考一下下列节日的时间和与节日有关的活动Halloween, Christmas, Children’s Day, Chinese New Year3. 仿照B部分的内容，介绍一下自己喜欢的节日。

4. 根据课文内容，完成C部分的表格。

5. “I know”游戏，全班分成男女生2大组，抢答与节日有关的知识，获胜组获得卡片的奖励。

三、巩固训练：1. 选择不同类的单词。

（）（1）A、June B、April C、Mary D、October（）（2）A、happy B、feel C、angry D、scared（）（3）A、stickers B、stamps C、comics D、bananas（）（4）A、fox B、blouse C、skirt D、tie（）（5）A、lamp B、eight C、chair D、table2. 单项选择。

人教版新起点英语六下Unit 5《Nature and Culture》 Lesson教学设计1. 课程背景该课程为人教版新起点英语六下Unit 5《Nature and Culture》的第一课，课程内容主要涉及对自然和文化的描述和比较。

2. 教学目标通过本课程的学习，学生应能够：•掌握词汇：mountn, river, sea, lake, flower, tree, grass, sun, moon等；•学会描述自然和文化地理位置；•能用英语表述自己最喜欢的自然和文化场所。

3. 教学准备•教师准备白板、黑板笔、投影仪等教学用具；•准备相应的课件或PPT；•学生的课本、笔等。

4. 教学步骤1.Warm-up引导学生谈论自己最喜欢的自然和文化场所，并简要介绍这些场所的特色和地理位置。

2.Presentation通过投影展示图片或PPT，让学生认识和学习有关自然和文化的词汇，并用英语描述这些场所的特点。

教师可以设计简单的任务，让学生在小组内表述。

3.Practice教师以小组为单位，让学生在图片或PPT上识别相关的自然和文化场所并描述，加深学生对词汇的印象。

教师可以为学生提供模板，引导学生编写短文，介绍他们最喜欢的自然和文化场所。

4.Production让学生用英语表述自己最喜欢的自然和文化场所，包括该场所的地理位置、特点和自己的感受。

5.Homework要求学生在家中阅读并理解《Nature and Culture》这一主题，并在课堂上展示学习成果。

同时，让学生预习下一课的内容，做好复习准备。

5. 教学评估与反思本次课堂评估主要针对学生的英语口语表达能力和词汇掌握情况，能否准确地用英语描述自己最喜欢的自然和文化场所，并能否在实际生活中运用相关的英语词汇。

教师可以采用口语表达任务、小组讨论等方式对学生进行评估。

本次课堂教学重点在于词汇学习和英语口语表达能力的提升，教师应注意学生的学习情况，调整教学方法，确保教学效果。

Unit 5 Nature and Culture【第一课时】Lesson 1【学习目标】1. 能够理解课文内容，并且能够熟练的朗读课文内容，回答课后的问题。

2. 能够熟练的使用表示季节，天气状况的单词spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy, cold, hot, rainy …3. 能够运用功能句型—What’s your favorite season? —What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter in Toronto? —What do you do inspring/summer/autumn … in Toronto?【学习重难点】1. 能够熟练的朗读课文内容，回答课后的相关习题。

2. 能够在一定的语境下使用功能句型，和他人进行对话交流—What’s your favorite season? —What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter in Toronto? —What do you do in spring/summer/autumn … in Toronto?【知识探究】一、导学：Greeting.二、知识构建：1. 听A部分的录音，完成练习。

2. 根据A部分的录音，回答B部分的3个问题。

3. 同桌之间联系对话—What’s Ted’s favorite season? —Summer. —What’s the weather like in summer in Toronto? —It’s hot and rainy. —What does Ted do in summer in Toronto? —He goes swimming and plays basketball.4. 根据C部分的课文内容，完成课文后的表格。

六年级下册英语教学设计－Unit 5《Nature and Culture》（Lesson 3）｜人教版（新起点）一. 教材分析本课程设计的主题是“Nature and Culture”，本单元是第五单元。

Lesson 3是本单元的第三课，主要学习目标是掌握有关动物、动物习性和环境保护的词汇。

通过学习本课程，学生将能够了解到地球上不同种类的动物和它们的习性，了解环境保护的重要性。

二. 学习目标•能够听懂、说出有关动物、动物习性和环境保护的词汇；•能够运用所学词汇描述动物和它们的习性；•能够了解环境保护的重要性，并自觉保护环境；•能够配合小组合作完成听、说、读和写的各项任务。

三. 教学内容•词汇：elephant, giraffe, monkey, crocodile, lion, tiger, panda, ostrich, kangaroo, zebra, habitat, roar, run, climb, jump, swim, fly, protect；•句型：What animals can you see? What can they do?；•文化知识：中国大熊猫保护和熊猫饮食。

四. 教学重点•掌握单词和句型；•学习了解中国大熊猫和其食物习性。

五. 教学难点•能够用英语对动物进行描述。

六. 教学方法•合作学习法；•讨论法；•演示法。

七. 教学流程Step 1：Revision (5 mins)通过展示动物图片和词汇卡片进行复习。

Step 2：Presentation (15 mins)教师介绍本课要学习的新单词和句型，帮助学生理解和记忆。

然后，通过展示图片，引导学生回忆和描述图片中的动物和其习性，如：Elephants have long noses. Monkeys can climb trees. Lions roar.Step 3：Practice (20 mins)A. Pair work (10 mins)学生以二人一组进行合作，表演动物和它们的习性，另一位同学猜出表演对象，两人轮流表演。

六年级下册英语导学案-Unit 5 Nature and Culture Lesson 1∣人教新起点课前预习在开始这节课之前，我们应该先完成以下的准备工作：1.预习本课文Lesson 1a.阅读课文，理解文中描述的内容b.确认生词，尝试记住它们的意思2.完成课本上练习题和听力练习题目a.检查你所填写的单词或答案是否正确b.确认所犯的错误，并记住正确答案3.学习语法知识：a.掌握形容词的用法b.理解复数名词的规则课堂学习课文解析本课文是讲述有关中国文化和大自然之间的奇妙联系的。

主要讲述了中国最受欢迎的四大文化节日：春节、清明节、端午节和中秋节，以及这些节日与大自然的联系。

在这里，我们可以学习到很多有关中国文化和传统的知识，了解四大节日的背景、来历和相关传说、传统活动以及节日和自然之间的联系。

除此之外，我们还可以学习到许多有关自然的知识，这些知识和我们生活息息相关，例如，木板的制作、草药的栽培、蛋糕的制作等等。

语法知识本节课语法点是形容词的用法和复数名词的规则。

形容词主要用于描述人或事物的特征和特点，使文章更加生动有趣。

形容词有三个等级：原级、比较级和最高级。

原级形容词表示的是一般的状态，比如beautiful（美丽的）、happy（快乐的）、big（大的）。

比较级形容词则是在两个或以上的人或物之间进行比较的形容词，表示数量、质量、程度等方面的差别，比如beautiful(更美的）、happier（更快乐的）、bigger（更大的）。

最高级形容词则表示某一方面达到了极度的的程度，比如the most beautiful（最美的）、the happiest（最快乐的）、the biggest（最大的）。

复数名词是指数量为两个或两个以上的人或者事物。

一般情况下，我们在末尾加上s或es。

但是，也有例外，比如goose（鹅）、mouse（老鼠）、sheep（绵羊）、tooth（牙齿）等等。

课堂练习在这一部分，我们将会进行一些练习，以巩固我们课堂所学到的知识。

六年级下册英语教案-Unit 5 Nature and Culture Lesson 1∣人教（新起点）一、教学内容及目标1.1 教学内容本节课的教学内容是“Lesson 1 Our Earth”。

1.2 教学目标知识目标：•学生能够掌握单词、短语和句型：“water, land, forest, desert, grassland, ocean, the world, plant trees, destroy the earth, protect the earth.”；•了解地球上各种不同的自然环境。

能力目标：•培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力；•培养学生爱护环境的意识。

情感目标：•培养学生的环保意识；•让学生感悟地球的伟大之处。

二、教学重点和难点2.1 教学重点•单词、短语、句型的掌握；•地球上各种自然环境的了解。

2.2 教学难点•学生对于地球上各种自然环境的了解。

三、教学过程3.1 导入新课用图片演示地球上各个自然环境，学生观察后回答问题：•What do you see in the picture?•Can you name the natural environments in the picture?•Which one do you like best and why?3.2 学习新课1.教师播放视频“Our Earth” ，学生观看后回答问题：•What are the four natural environments on Earth?•How many oceans are there on Earth?•Can you tell us about the life in the ocean?2.学生自读课文，查找以前掌握过的单词和短语，并记录在笔记本上。

3.组织学生学习新的单词和短语，并运用多媒体设备呈现：•water, land, forest, desert, grassland, ocean, the world, plant trees, destroy the earth, protect the earth.4.听读教师已学的句型：•I like the ocean. It’s very beautiful.•What can we do to protect the Earth?•We can plant trees and save water.3.3 练习新课3.3.1 听、说、读、写练习1.全班学生分为两组，模仿教师发出的句子，连成对话。

部编版六年级英语下册《Unit5NatureandCulture》说课稿一、教材分析1. 教材概述《Unit5 Nature and Culture》是部编版六年级英语下册的其中一个单元，主要内容涉及自然与文化方面的知识。

本单元通过多种教学活动，培养学生对自然和不同文化之间的理解与关注。

2. 教学目标•语言技能目标：通过本单元的学习，学生能够掌握与自然和文化相关的词汇、短语和句型，能够进行简单的听、说、读、写的交流活动。

•学科素养目标：通过学习自然和文化的相关知识，培养学生对环境和其他文化的关注，提高他们的跨文化交流意识。

3. 教学重点和难点•教学重点：培养学生基本的听、说、读、写能力，学习与自然和文化相关的词汇、短语和句型。

•教学难点：通过对比自然和文化，培养学生的思辨和跨文化交流能力。

二、教学步骤1. 导入环节为了激发学生的学习兴趣，可以进行一些生动有趣的导入活动。

可以使用一些图片或卡片，让学生描述其中的内容。

例如，给学生展示一张图片或卡片，上面画着大自然的美景，然后请学生用简单的句子描述图片中的内容。

(1) 听力训练让学生通过听录音来完成一份听力练习。

录音中包含了与自然和文化相关的对话和问题，学生需要仔细听录音，并根据听到的内容选择正确的答案。

教师可以根据学生的水平适当调整难度。

(2) 口语练习让学生分组进行口语练习，让他们用英语对话，并分享自己对自然与文化的观点。

教师可以提供学生提前准备的问题，例如：What is your favorite natural landscape? Why do you like it?等等。

教师可以在组内进行鼓励和指导，引导学生更好地表达自己的观点。

(3) 词汇学习本节课的重点词汇和短语有：nature, culture, traditional, landscape, pollution等。

教师可以利用图片、挂图或卡片的形式，让学生学习这些词汇和短语的发音和意义。

六年级下册英语导学案-Unit 5 Nature and Culture Lesson 2∣人教（新起点）教学目标1.学生能够听、说、读、写以下生词：visit, palace, beautiful, art, museum, modern, history, ancient。

2.学生能够通过本课的学习，学习到关于北京故宫的介绍，并能够简单地描述出黄色建筑、白色建筑和黑色建筑的特点。

3.学生能够在老师帮助下，口语对话练习。

教学重点1.通过本课的学习，学习到关于北京故宫的介绍，并能够简单地描述出黄色建筑、白色建筑和黑色建筑的特点。

教学难点1.学生能够在老师帮助下，口语对话练习。

课前准备1.教师需要准备PPT，准备幻灯片上所用的图片。

2.教师需要准备一些实物，如书籍、瓶盖等。

教学过程Step 1 自我介绍（时间：5分钟）教师自我介绍，让学生知道教师是谁，有哪些爱好和特点。

Step 2 热身活动（时间：5分钟）教师出示“黄色建筑、白色建筑和黑色建筑”的图片，让学生猜测图片所代表的建筑物。

Step 3 单词自学（时间：10分钟）教师出示本课所需生词，并介绍每个单词的中文意思。

让学生跟读，并记住所需生词。

Step 4 机械式记忆（时间：10分钟）教师播放与本课有关的北京故宫的图片，让学生观看图片并进行机械式记忆，学生可以口头描述与其相关的词语。

Step 5 听力（时间：10分钟）教师播放与本课有关的录音。

请学生仔细听录音，然后回答老师所提出的问题。

Step 6 听说互动（时间：20分钟）教师与学生进行口语对话练习，通过这种方式让学生更好地体验语言。

教师会询问学生一些问题，学生需要正面回答。

口语对话练习将帮助学生更好地理解课堂的主题。

Step 7 写作练习（时间：10分钟）教师提供一些写作练习题，让学生根据自己的感受写下相关的内容。

例如：“您对北京故宫的印象是什么？”或“您去过哪个博物馆？您是如何感觉的？“Step 8 作业布置（时间：5分钟）教师向学生布置本节课的作业，如背诵所需单词、写作、口语对话等。

人教版新起点英语六年级下册《Unit5 Nature and Culture Lesson》课教案一、教学目标•掌握单词：fish, sheep, river, mountn, cave, waterfall, waterfall, bridge, palace, temple, zoo;•能听懂、会说句型：What animals are there in the mountn? There are …•练习谈论自然风光和文化景观。

二、教学重点•学生能够听懂、认读单词、并学会运用单词。

•学生能够口头表达自己对自然和人文的感受和体验。

三、教学难点•学生学会表达对自然和人文的感受和体验。

四、教学准备•绘本《Where Animals Live》。

•单词卡片、教学板书、黑板笔。

•教师PPT课件。

五、课堂教学过程1. 开始自我介绍•教育学生自我介绍。

2. 学习单词•先出示动物和建筑物的图片，引导学生初步感受自然和建筑的美。

•教师讲解图片并展示每个单词的图片，并guide学生读单词：fish, sheep, river, mountn, cave, waterfall, waterfall, bridge, palace, temple, zoo。

•学生反复模仿单词的发音，并自由组合搭配。

3. 学习语句•展示图片并呈现问题“What animals are there in the mountn?“，让学生自由回答。

•教师表扬正确的答案，并呈现句型：There are …•引导学生模仿询问、回答句型，并改变问题的形式进行练习。

4. 扩展与实践•展示图片，组织学生进行口头描述，并分享个人的体验和感受。

•分别呈现两组学生，进行情景模拟，演练学生的和语法和表达能力。

5. 课堂总结•教师总结今天的教学内容，并猜测学生的学习效果的能力。

六、作业与课后拓展•带上学生去学校的公园，在自然中探索、发现，通过体验更深刻地学习英语中的单词和句型。

Unit 5 Nature and Culture【第三课时】Lesson 3【学习目标】1. 能够理解文章内容，熟练的朗读课文内容，并且完成课后的习题。

2. 能够掌握与动物名称有关的表达squirrel, swam, wild goose, frog …3. 能够熟练的使用功能句型，谈论自己喜欢的动物—What animals did the children see at Animal world? —What kinds of animals are they? —What animal do youlike best? Why?【学习重难点】1. 能够掌握文章的内容，完成课后的相关习题。

2. 能够在一定的语境下，运用功能句型谈论自己喜欢的动物—What animals did the children see at Animal world? —What kinds of animals are they? —What animaldo you like best? Why?【知识探究】一、导学：Greeting.二、知识构建：1. 听A部分的录音，完成A部分的习题。

2. 说出课件上动物的英文名称。

3. 回答老师的问题（1）What animals did the children see at Animal world? （2）What kinds of animals are they? （3）What animal do you like best? Why?4. 根据课文内容，完成C部分的课后习题。

5. 分组讨论课件上的动物是如何安全过冬的。

6. 完成老师课件上呈现的调查表。

三、巩固训练：1. 根据课文内容填空。

Many birds __________________________in the winter, so they fly the north to the south in the autumn. They _______________________________. For example,__________ and __________ fly away in the autumn, because they can find food______________________________.2. 单项选择。

六年级下册英语导学案-Unit 5 Nature and Culture Lesson 3课前导学在开始学习本单元第三课之前，我们可以先回答以下问题：1.你喜欢什么样的动物？它们在哪里生活？2.你知道世界上最大的陆生动物是什么吗？3.你认为生活在不同环境中的动物，生活方式会有所不同吗？课堂学习课文内容概述本课是《人教新起点》六年级下册英语Unit 5 Nature and Culture的第三课，主要学习内容是关于动物居住环境和饮食习惯的差异。

本课的语言重点是描述生物名称和外貌特征，以及使用there is和there are表达场所。

学习目标知识目标1.掌握单词fox、elephant、snake、dolphin、monkey等的读音和拼写。

2.会问答Who is/are…?和Where does/do…live? 并理解where表达地点的含义。

3.掌握句型There is/are…in/on…等表达场所，并能自如运用。

能力目标通过本节课的学习，可以提高以下能力：1.能听懂、会说Who is/are…?和Where does/do…live?这两个问题，并能回答。

2.能够描述一些动物的外貌特征。

3.能够用英语表达动物居住的环境。

学习重难点学习重点1.掌握单词和短语：fox、elephant、snake、dolphin、monkey，Wheredoes/do…live?等。

2.了解动物饮食和居住环境差异。

学习难点1.There is/are…in/on…等表达场所的使用。

2.在使用Where does/do…live?时，应注意动词的变化。

课后作业1.练习读写本课单词和短语fox、elephant、snake、dolphin、monkey，Where does/do…live?等，掌握如何听懂和回答含有这些单词和短语的问题。

2.可以和同学一起讨论各种不同的动物所生活的环境和饮食习惯，并用英语进行讨论和交流，巩固本课所学内容。

学期六年级下册英语教案－Unit 5《Nature and Culture》（Story Time）｜人教版（新起点）秋学期课型阅读课教材人教版（新起点）六年级下册英语教材主题Nature and Culture课前准备教材、反义词卡片教学目标1.了解不同国家和地区的文化特点。

2.通过阅读故事，增加阅读能力。

3.学习新词汇，学会运用它们表达自己的想法。

教学重点1.通过阅读故事学习新词汇。

2.学会表达自己的想法。

教学难点1.让学生了解不同国家和地区的文化特点。

2.帮助学生理解并运用所学新词汇。

教学过程一、导入（5分钟）1.师生互动，询问学生近期的活动并分享自己的活动。

2.引导学生思考活动中自己了解到了哪些文化差异。

二、预习新词（10分钟）1.老师分发反义词卡片给学生，请他们拿出正确的反义词卡片。

2.请学生念出卡片上的单词，并且师生一起读科普。

3.学生根据自己的理解，用英文语言分享他们所知道的反义词是什么。

三、故事阅读（10分钟）1.请学生看故事并读出来。

师生互动可以在故事中发现文化差异和新词汇。

2.学生自学故事并记录下自己所了解的知识点。

四、教师梳理知识（10分钟）1.教师从学生的记录中梳理知识点。

2.教师让学生讲解他们的发现和疑惑。

五、辅助材料（10分钟）1.给学生提供一些辅助材料，让学生深入了解不同国家和地区的文化特点。

2.让学生自主学习材料并写下自己的思考。

六、课堂练习（10分钟）1.教师出一些题目让学生自评。

例如，“What’s the opposite of hot?” Answer: “Cold”。

2.教师布置课后作业，让学生自己进行新词与反义词的联系。

七、课后作业（5分钟）1.在课堂上，教师布置课后作业。

2.学生需要完成课后作业，并且上交给教师。

教学评估在教学过程中，教师可以通过以下方式进行学生认知、反应和表现的评估。

1.学生的反应和表现，例如学生提出的问题，学生的回答或解释，学生反馈的观点等。

六年级下册英语教案Unit 5 Nature and Culture Lesson 5∣人教新起点教学内容本课为《人教新起点》六年级下册英语教科书Unit 5 Nature and Culture中的Lesson 5。

课程内容围绕自然和文化主题展开，主要介绍世界各地的自然景观和文化特色。

学生将通过本课的学习，掌握相关的词汇和句型，并能够用英语描述不同的自然和文化现象。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，并能运用到实际情境中。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单描述和交流的能力，提高他们的英语听说技能。

3. 情感目标：激发学生对自然和文化的兴趣，培养他们的跨文化意识。

教学难点1. 词汇的记忆与应用：本课的词汇涉及不同国家和地区的自然景观和文化特色，学生需要通过记忆和练习，熟练掌握并运用到实际情境中。

2. 句型的构造与运用：句型的学习需要学生在理解的基础上，通过大量的练习，达到熟练运用的程度。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频，展示相关的自然景观和文化特色。

2. 教学卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆和理解词汇和句型。

3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示本课的主题，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 新课呈现：通过课件和教学卡片，教授本课的词汇和句型，并进行相关的练习。

3. 情境练习：设置相关的情境，让学生运用本课所学的词汇和句型进行交流和练习。

4. 巩固提高：通过课堂练习和游戏，巩固学生的学习成果，提高他们的运用能力。

板书设计1. 课程六年级下册英语教案Unit 5 Nature and Culture Lesson 52. 词汇和句型：列出本课的重点词汇和句型，并附上中文翻译。

3. 练习和活动：设计相关的练习和活动，让学生在课堂上进行实践。

作业设计1. 词汇练习：让学生通过抄写和默写，加强对本课词汇的记忆。

六年级下册英语教案－Unit 5《Nature and Culture》单元教学目标人教（新起点）教学内容本单元《Nature and Culture》围绕自然与文化这一主题，展开了一系列的教学活动。

教学内容主要涵盖了描述自然景观、介绍文化特色、表达对自然与文化的情感和态度等方面的语言知识。

学生将通过学习，掌握相关的词汇、句型和表达方式，能够运用英语介绍自然景观和人文风情，提高跨文化交际能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握并运用描述自然景观和文化特色的词汇和句型，如“mountain”, “ocean”, “festival”, “custom”等。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的语言实践活动，培养学生综合语言运用能力，提升学生的观察、记忆、思维和创造能力。

3. 情感态度价值观：通过学习自然与文化的相关知识，激发学生对自然和文化的热爱之情，培养学生跨文化理解和尊重的意识。

教学难点1. 词汇的积累与应用：学生需要掌握一定数量的描述自然和文化的词汇，并能够在实际语境中正确运用。

2. 句型的构造与运用：学生需学会使用相关句型描述自然景观和文化特色，并能进行简单的口语交流。

3. 文化差异的理解与尊重：通过学习不同文化，引导学生理解和尊重文化差异，培养跨文化交际能力。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示自然景观和文化特色的图片、视频等资料。

2. 教学卡片：包括词汇卡片和句型卡片，用于辅助教学和学生学习。

3. 学生手册和练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入：通过展示自然景观和文化特色的图片，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：学习本课的词汇和句型，通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握。

3. 实践活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

板书设计1. 本课的主要词汇和句型。

2. 重要的语法点和语言功能。

3. 课堂练习的示例和答案。