三年级下册道德与法治《丰富的物产》课件 辽宁师大版

辽海版道德与法治三下1.2.1《因地而生的物产》教学设计8一. 教材分析《因地而生的物产》是辽海版道德与法治三下1.2.1课程内容，主要介绍了我国各地因地理环境、气候条件等因素而产生的特色物产，如东北的北大仓、海南的椰子、四川的辣椒等。

本节课通过介绍这些物产，让学生了解我国的地域特色，培养学生的地理观念和环保意识，同时引导学生学会合理饮食，健康生活。

二. 学情分析学生在二年级时已经学习了《我们生活的地球》，对地理知识有了一定的了解。

但针对具体地区的特色物产，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要利用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究各地特色物产的产生原因。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各地的特色物产，知道它们产生的地理、气候原因。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的地理观念和环保意识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感，引导健康饮食，提高生活质量。

四. 教学重难点1.重点：各地特色物产的产生原因。

2.难点：引导学生理解地理环境与物产之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各地特色物产的图片、视频，引导学生身临其境，激发学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：收集各地特色物产的图片、视频资料。

2.PPT：制作教学课件，展示各地特色物产及产生原因。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，方便学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示各地特色物产，引导学生关注地理环境与物产之间的关系。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现各地特色物产的图片和相关信息，让学生了解各地物产的名称、特点及产生原因。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据学习任务单，分析各地特色物产产生的地理、气候原因。

辽海版道德与法治三下1.2.1《因地而生的物产》教学设计6一. 教材分析《因地而生的物产》是辽海版道德与法治三下1.2.1课时的内容，主要介绍了我国地理环境的特点以及与之相应的物产。

本节课通过讲解不同地区的特色物产，使学生认识到地理环境对物产的影响，进而培养学生热爱家乡、保护环境的感情。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析道德与法治课是一门贴近学生生活的课程，学生在日常生活中已经对地理环境与物产有一定的了解。

但学生对地理环境与物产之间的关系的认识尚浅，需要通过本节课的学习，进一步深化认识。

此外，学生对家乡的热爱之情浓厚，有利于保护环境、珍惜资源的意识的培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的特色物产，认识地理环境对物产的影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强珍惜资源、可持续发展的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的特色物产及地理环境对物产的影响；2.难点：地理环境与物产之间的关系及其背后的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣；2.自主学习法：引导学生主动探究地理环境与物产之间的关系，培养独立思考的能力；3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题；4.案例分析法：以具体地区为例，深入剖析地理环境与物产之间的关系。

六. 教学准备1.准备相关地区的特色物产图片、视频等资料；2.设计好分组讨论的问题及答案；3.准备好PPT，梳理好教学内容；4.准备相关地区的地图，以便进行案例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示我国不同地区的特色物产，引导学生关注地理环境与物产之间的关系。

2.呈现（10分钟）呈现各地特色物产的图片，让学生说一说这些物产的生长环境，教师总结地理环境对物产的影响。

辽海版道德与法治三下1.2.1《因地而生的物产》教学设计3一. 教材分析《因地而生的物产》是辽海版道德与法治三下1.2.1课程中的一节，主要介绍了我国各地因地理环境、气候特点等因素而产生的特色物产，如东北的大豆、湖南的辣椒等。

通过本节课的学习，让学生了解我国丰富的物产资源，培养学生热爱祖国、珍惜资源的感情。

二. 学情分析道德与法治课是在小学高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生的发展为本，关注学生情感、态度、价值观培养的课程。

通过对学生的学情分析，我发现他们已经具备了一定的地理知识，对于生活中的物产有了一定的了解。

但部分学生对于我国各地的物产分布及形成原因认识不够全面，需要通过本节课的学习加以拓展和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各地的物产特点，掌握物产与地理环境、气候特点的关系。

2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的感情，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国各地的物产特点及形成原因。

2.难点：让学生理解物产与地理环境、气候特点的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以具体物产为例，分析其与地理环境、气候特点的关系。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生在交流中巩固知识，提高实践能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计调查表，让学生课后了解家乡的物产特点。

3.准备PPT，呈现各地物产的图片和相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示我国各地的物产特点，引导学生关注物产与地理环境、气候特点的关系。

2.呈现（10分钟）呈现各地物产的图片和相关信息，让学生了解各地的特色物产。

如东北的大豆、湖南的辣椒等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析物产与地理环境、气候特点的关系。

辽师大版道德与法治三年级精品课件全文可读一、教学内容本节课选自辽师大版道德与法治三年级下册，主要围绕第四单元《我们共同家》展开，具体内容包括第三章《我们家乡》第一课时“家乡美丽”。

通过本节课学习，让学生解家乡自然风光、人文景观以及发展变化，培养他们热爱家乡情感。

二、教学目标1. 让学生掌握家乡基本情况，如地理位置、气候特点、资源优势等。

2. 培养学生热爱家乡、关心家乡发展情感。

3. 提高学生观察、表达、合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现家乡美，激发他们对家乡热爱之情。

教学重点：掌握家乡基本情况，学会用恰当方式表达对家乡热爱。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图等。

学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课以实践情景引入，展示家乡美景图片，引导学生观察、讨论，激发他们对家乡热爱之情。

2. 新课内容（1）家乡自然风光a. 请同学们拿出地图，指出家乡位置。

b. 介绍家乡气候特点、资源优势。

c. 展示家乡自然风光图片，让学生感受家乡美。

（2）家乡人文景观a. 介绍家乡历史文化、名胜古迹。

b. 展示家乡人文景观图片，让学生解家乡文化底蕴。

（3）家乡发展变化a. 让学生分享自己解到家乡发展变化。

b. 讨论家乡发展给我们生活带来影响。

3. 例题讲解以一道关于家乡题目为例，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习设计与家乡相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 家乡自然风光2. 家乡人文景观3. 家乡发展变化七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅家乡美景画。

b. 写一篇关于家乡短文。

2. 答案：a. 学生可以根据自己观察和想象，创作一幅家乡美景画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生解家乡自然风光、人文景观和发展变化，培养他们热爱家乡情感。

但在教学过程中，要注意关注学生学习反馈，提高课堂互动性。

辽海版道德与法治三下1.2.1《因地而生的物产》教学设计1一. 教材分析《因地而生的物产》是辽海版道德与法治三下1.2.1课程的一节内容。

本节课主要让学生了解我国丰富的物产资源，以及人们是如何根据地理环境来利用这些资源，因地制宜地发展经济。

教材通过生动的案例，使学生认识到地理环境对物产的影响，以及人类如何利用这些物产来改善生活，提高生活质量。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理环境的基本知识，对地理概念有了一定的认识。

但是，对于地理环境与物产之间的关系，以及人们如何利用地理环境发展经济，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例中总结规律，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.让学生了解我国丰富的物产资源，认识到地理环境对物产的影响。

2.培养学生因地制宜、合理利用地理环境发展经济的能力。

3.提高学生的地理素养，培养他们热爱家乡、保护资源的情感。

四. 教学重难点1.地理环境与物产之间的关系。

2.人们如何根据地理环境来利用物产，因地制宜地发展经济。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解地理环境与物产之间的关系，以及人们如何利用地理环境发展经济。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，总结地理环境与物产的关系，提高他们的地理素养。

3.实地考察法：学生进行实地考察，让他们亲身体验地理环境对物产的影响，增强他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如图片、视频等。

2.准备实地考察的地点，联系相关部门，确保考察的顺利进行。

3.制作课件，明确教学内容和要求。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示我国丰富的物产资源，引导学生关注地理环境与物产之间的关系。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生了解地理环境对物产的影响，以及人们如何根据地理环境来利用物产。

如：沿海地区发展渔业，山区发展林业等。

3.操练（15分钟）引导学生分组讨论，总结地理环境与物产的关系，培养学生因地制宜、合理利用地理环境发展经济的能力。

辽海版道德与法治三下1.2.1《因地而生的物产》教学设计5一. 教材分析《因地而生的物产》是辽海版道德与法治三下1.2.1的一个课题，主要让学生了解不同地区的特色物产，以及物产与地理环境、人文因素的关系。

教材通过生动的案例，引导学生认识到了解家乡的物产，尊重劳动，珍惜资源的重要性。

二. 学情分析学生在日常生活中对各种物产已有了一定的了解，但缺乏系统化和深入化的认识。

他们善于观察，乐于探究，对于本课的内容充满兴趣。

同时，学生已经掌握了基本的阅读、思考和表达能力，能够就课题内容进行讨论和交流。

三. 教学目标1.让学生了解不同地区的特色物产，认识到物产与地理环境、人文因素的关系。

2.培养学生热爱家乡、尊重劳动、珍惜资源的情感。

3.提高学生的观察、思考、表达和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同地区的特色物产，认识到物产与地理环境、人文因素的关系。

2.难点：培养学生热爱家乡、尊重劳动、珍惜资源的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和认识物产与地理环境、人文因素的关系。

2.案例教学法：分析典型地区的特色物产，引导学生了解物产的多样性。

3.小组合作学习：培养学生团队合作、共同探究的能力。

4.讨论法：激发学生思考，提高学生的表达和交流能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的特色物产资料，用于教学呈现。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行多媒体教学。

3.划分小组，分配任务，让学生提前进行资料搜集和准备工作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各地的特色物产，引导学生关注物产的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现各地的特色物产，让学生观察并思考：为什么这些地区会有这样的物产？物产与地理环境、人文因素有什么关系？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分析案例中的物产与地理环境、人文因素的关系，总结规律。

4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。

辽师大版道德与法治三年级下册3.8.2《丰富的物产》教学设计3一. 教材分析《丰富的物产》是辽师大版道德与法治三年级下册的一课，主要介绍了我国丰富的自然资源和物产，旨在让学生了解和认识我国的自然资源，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自然环境有一定的了解。

但部分学生对自然资源的保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习，提高他们的环保意识。

此外，学生对新技术和新媒体的接受能力较强，可以充分利用多媒体教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。

三. 教学目标1.让学生了解我国的自然资源和物产，提高他们对自然环境的认识。

2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3.提高学生运用多媒体技术进行学习的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解我国丰富的自然资源和物产。

2.培养学生对自然环境的保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受和认识自然资源。

2.案例教学法：通过分析典型事例，让学生了解自然资源的重要性和保护方法。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.多媒体教学法：运用多媒体技术，提高课堂的趣味性和互动性。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。

2.设计好课堂活动和问题。

3.准备好多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国丰富的自然资源和物产的图片，引导学生关注和思考。

2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例和素材，让学生了解我国自然资源的丰富性和多样性。

3.操练（10分钟）设计一些实践性任务，让学生分组讨论和完成，如分析自然资源的重要性、提出保护措施等。

4.巩固（5分钟）对学生的讨论和成果进行点评，引导学生总结和巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生关注自然资源保护的现状和问题，提出解决方案。

辽师大版道德与法治三年级下册3.8.2《丰富的物产》教学设计1一. 教材分析《丰富的物产》是辽师大版道德与法治三年级下册的一课，主要介绍了我国丰富的自然资源和物产，通过学习让学生认识到珍惜和保护资源的重要性。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对周围的事物充满好奇。

但是，他们对资源的认识还不够深刻，容易忽视资源的珍贵性。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识和体会资源的丰富和珍贵。

三. 教学目标1.让学生了解我国的丰富资源，认识到珍惜和保护资源的重要性。

2.培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。

3.提高学生的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.让学生认识到资源的丰富性和珍贵性。

2.培养学生保护资源的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，让学生感受资源的丰富和珍贵。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.案例分析法：分析资源浪费和保护的案例，让学生从中得到启示。

六. 教学准备1.准备相关的图片和案例资料。

2.准备投影仪和电脑。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和数据，简要介绍我国的丰富资源，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些资源浪费和保护的案例，让学生进行分析，引导学生认识到保护资源的重要性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论如何在生活中节约和保护资源。

每个小组给出具体的建议和措施。

4.巩固（5分钟）让学生汇报自己的讨论成果，总结出节约和保护资源的方法。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了节约和保护资源，我们还能为祖国的繁荣做出哪些贡献？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调保护资源的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的讨论成果，制定一个月的资源节约计划，并监督执行。

8.板书（5分钟）根据教学内容，设计合适的板书，方便学生理解和记忆。

辽师大版道德与法治三年级下册3.8.2《丰富的物产》教学设计2一. 教材分析《丰富的物产》是辽师大版道德与法治三年级下册的一课，主要介绍了我国丰富的自然资源和物产，通过学习，使学生认识到祖国的繁荣富强，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、保护资源的感情。

本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识和了解。

但他们对于我国丰富的自然资源和物产的认识还不够全面，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野。

同时，学生对于保护资源、热爱祖国的情感还比较模糊，需要通过本课的学习，进一步培养和强化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国丰富的自然资源和物产，认识各种常见的农产品、矿产资源等。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，了解身边的物产资源，培养学生的实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的感情，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：了解我国丰富的自然资源和物产。

2.难点：培养学生热爱祖国、珍惜资源的感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和了解我国的物产资源。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生深入理解我国的自然资源和物产。

3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实物等教学资源。

2.准备相关的调查表，以便学生进行实践活动。

3.教师提前了解学生的学习情况，以便进行针对性的教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国丰富的自然资源和物产的图片，引导学生关注我国的物产资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、展示各种农产品、矿产资源等，使学生了解我国的物产资源丰富多样。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过观察、调查、访问等方式，了解身边的物产资源。

学生可以将所学知识与实际生活相结合，通过实践活动，加深对我国物产资源的认识。

辽师大版道德与法治三年级下册3.8.2《丰富的物产》教学设计5一. 教材分析《丰富的物产》是辽师大版道德与法治三年级下册的一课，主要介绍了我国丰富的自然资源和物产，让学生了解和认识我国的地大物博，增强学生的国家认同感和自豪感。

本课内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生对家乡和国家的热爱之情。

教材通过生动的图片、案例和数据，展示了我国各地区的特色物产，为学生提供了丰富的学习材料。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于家乡和国家的认识初步形成，但对于国家的丰富物产还缺乏全面了解。

通过本课的学习，学生可以进一步拓宽视野，了解各地的物产特色，从而增强对国家丰富资源的认知。

三. 教学目标1.让学生了解我国丰富的自然资源和物产，提高学生的国家认同感。

2.培养学生热爱家乡、热爱国家的情感。

3.提高学生搜集信息、处理信息的能力。

4.培养学生与人合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国各地的物产特色。

2.难点：培养学生对国家丰富资源的认知和热爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、数据等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成学习任务。

3.交流分享法：鼓励学生分享自己的观点和经验，提高学生的表达能力。

4.实践操作法：让学生参与实践活动，增强对知识的理解和运用。

六. 教学准备1.准备相关地区的特色物产图片、案例和数据。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备学习任务单。

4.准备各地区的特色物产实物或模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、案例和数据，展示我国丰富的自然资源和物产，引导学生关注本课内容。

2.呈现（10分钟）呈现各地区特色物产的图片、案例和数据，让学生了解各地的物产特色。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务单，分析各地的物产特色。

4.巩固（5分钟）各小组汇报学习成果，其他学生进行评价、补充。

辽海版道德与法治三下1.2.1《因地而生的物产》教学设计4一. 教材分析《因地而生的物产》是辽海版道德与法治三下1.2.1的教学内容，主要介绍了一方水土养一方人的道理，通过讲解不同地区的特色物产，让学生了解地理、气候、土壤等自然条件对人类生活的影响，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

二. 学情分析学生在日常生活中对各种物产已有了一定的了解，但缺乏系统化和理论化的认识。

此外，学生对家乡的热爱之情较为浓厚，但对其他地区的特色物产了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的生活经验为基础，引导学生从地理、气候、土壤等角度分析物产的形成，从而提高学生对课程内容的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同地区的特色物产，知道地理、气候、土壤等自然条件对人类生活的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生对地理、气候、土壤等自然条件的尊重和感激之情。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同地区的特色物产及其形成原因。

2.难点：让学生从地理、气候、土壤等角度分析物产的形成，培养学生实践能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.案例教学法：以具体地区特色物产为例，引导学生分析物产形成的原因。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生合作交流的能力。

4.实践教学法：让学生搜集家乡特色物产的相关资料，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：搜集各种特色物产的图片、视频等资料，制作课件。

2.学生准备：搜集家乡特色物产的相关资料，准备进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各地特色物产的图片、视频等，引导学生关注不同地区的物产差异，激发学生学习兴趣。

辽师大版道德与法治三年级下册3.8.2《丰富的物产》教学设计4一. 教材分析《丰富的物产》是辽师大版道德与法治三年级下册的一课，主要介绍了我国丰富的自然资源和物产，通过学习让学生了解和感受到祖国的繁荣富强，培养学生的爱国情感。

本课内容与学生的生活实际相结合，旨在让学生在了解家乡物产的基础上，认识到保护资源、节约用水的重要性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的地理知识和日常生活经验，对身边的物产有了一定的了解。

但部分学生对我国各地的物产分布和特点认识不够全面，对保护资源、节约用水的意识有待提高。

此外，学生们的探究能力和合作意识也有待培养。

三. 教学目标1.让学生了解我国丰富的自然资源和物产，提高学生的地理知识水平。

2.培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。

3.增强学生保护资源、节约用水的意识。

4.提高学生的探究能力和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国各地的物产分布和特点。

2.难点：培养学生保护资源、节约用水的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法：引导学生分组探究，培养学生的合作意识。

3.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和总结。

4.案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解保护资源、节约用水的重要性。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.准备探究活动所需材料。

3.提前布置学生收集家乡的物产信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示我国各地的丰富物产，引导学生关注和学习。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国各地的物产分布和特点，让学生了解家乡的物产情况。

3.操练（15分钟）学生分组进行探究活动，每组选择一个地区的物产进行深入了解，总结该地区的物产特点。

4.巩固（10分钟）各小组向全班同学汇报探究成果，其他同学进行评价、补充。

教师总结并强调保护资源、节约用水的重要性。

5.拓展（10分钟）教师提出相关问题，引导学生思考我国物产丰富的原因，讨论如何更好地保护和利用资源。