第十课做一个自信的人第二站《寻找自信》(教学设计）——吉安县梅塘中学胡耀斌
一、【教学目标】
（一）、知识目标：帮助学生认识自信就在我们心中；掌握培养自信心的正确方法与途径。
（二）、能力目标：培养学生积极展示自我和自我肯定的能力。
（三）、情感态度价值观：通过对自信的情感体验，培养学生的自信心，从而养成自信、自立、乐观向上的生活态度与健康的人格。
二、【教材分析】
《寻找自信》是北师大版七年级思想品德（上册）第十课第二站的内容，依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分而编写。
通过本框的学习让学生懂得，自信就在我们每一个人的心中，需要我们去挖掘，去培养。
教材通过“活动平台”、“各抒己见”、“知识链接”等栏目，引领学生在体验生活、学习中，自信带来的成功和快乐的同时，掌握培养自信心的正确方法与途径。
本站内容在教材中具有重要的地位，无论是做自尊的人，还是做自强的人，都必须具备自信的品质。
三、【学情分析】
初一学生自我意识不断增强，但由于受自身认知水平的限制，对自己的评价往往出现极端，以致于形成自负或自卑的心理障。
而认识上的偏差又会带来行动上的偏颇，使他们在生活、学习中出现虚荣、自傲、易怒、懈怠、迷惘、害怕困难、自暴自弃等心理问题。
这些问题的解决，需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当评价的基础上，引导学生掌握培养自己自信心的正确方法与途径。
四、【教学重点、难点】
（一）、教学重点：如何寻找自信。
（二）、教学难点：培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重要途径。
五、【教学方法】
（一）情境教学法、活动教学法、练习法等综合。
引领学生在感悟、体验中，寻找自信的方法，塑造自己健全的人格品质。
（二）多媒体教学。
（三）学生小组合作学习。
六、【课堂教学流程与内容】
（一）、情境导入新课，揭题示标：
（课件）思想驿站P117：神奇的发卡。
想一想：（1）、小女孩为什么突然变得活泼开朗？
（2）、自信在哪里？
通过引领学生对思想驿站问题的讨论，导入新课——《寻找自信》的学习。
（二）、出示自学指导与预习提示：（学生先自学再讨论，小组长分工负责）（课件）自主预习：
1、自信在哪里？
2、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？）
3、什么是自我肯定？
4、为什么自信源自成功经验的积累？
5、为什么自信还要不断的充实和发展自己？
合作释疑：
1、自信就在我们自己的。
在我们成长过程中会被所侵蚀、被所削弱，它可以重放光芒。
2、要让自信在我们心中扎根，我们既要看到自己的，又要正视自己的；自我，扬长避短。
3、自信的形成是由于经常的自我满足和的体验。
4、阅读P118、119、121“活动平台”——思考：对我们树立自信的启示？
5、阅读P121“各抒己见”——分享：成功经验和感受。
并谈谈对我们树立自信的启示？
（三）、学生自学，教师巡视、指导：
（四）、学生讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充：
（课件）思考题 1：自信在哪里？
点拨：自信就在我们心中。
只不过成长中，自信被不幸、恐惧等削弱，它可以重放光芒。
思考题 2：如何寻找自信？
点拨：（1）相信自己是独特的，是有价值的。
（2）了解和认识自己，才有真正的自信。
（3）自信是我们每个人成功经验的累积。
（4）自信源于不断充实和发展自己。
思考题 3：什么是自我肯定？
活动一《自信训练营》：（目的引领学生发掘自己的优点，找到自信。
）（1）明星脸：我叫；我最喜欢做谁。
（2）模仿脱口秀：我很丑，但我很温柔。
我很，但我。
（3）这对培养自信有什么启示？
（4）什么是自我肯定？
你会吗？请说出一句暗示自己的积极的话语。
点拨：要让自信重放光芒，就该相信自己是独特的，是有价值的。
了解和认识自己，才有真正的自信。
培养自信，就要在了解和认识自己的优点和缺点的基础上，自我肯定，扬长避短，才有自信。
自我肯定是通过积极的暗示语，来改变一个人的习惯，态度、自我期望，从而在行动中感受无穷的力量，进而有效增强人的自信。
自我肯定的人，能正视自己的优缺点，扬长避短，充满自信。
思考题 4：为什么自信源自成功经验的积累？
活动二《各抒己见》：（目的引领学生通过体验成功，收获自信。
）
（1）那一次，我成功了：。
（2）分享：你当时有什么感受？
（3）为什么自信源自成功经验的积累？
点拨：当我们成功做完一件事，在拥有成功快乐的同时，更对自己的能力充满肯定与自信。
思考题 5：为什么自信还要不断的充实和发展自己？
经典回顾：生物学家童第周的故事。
“我代表我的国家和你比一比谁先获得博士学位。
你敢吗……”
小组交流：
（1）童第周是一个怎样的人？他的经历，对你培养自信有什么启示？（2）爱迪生：天才那就是1%的灵感加上99%的汗水。
你认为自信= + + + +……
点拨：自信源于不断充实和发展自己。
没有勤奋刻苦得来的真才实学，不可能拥有真正的自信。
（五）、归纳小结与板书设计:（学生归纳学习的收获。
）
自信在哪里相信自己是独特的有价值的
寻找自信了解认识自己
如何寻找自信积累成功经验
不断充实发展自己
（六）、（课件）堂堂清练习：
1、建立自信心的基础是（ A ）
A自己的优点和缺点。
B自己的缺点和长处。
C自己的优点和长处。
D自己的缺点和短处。
2 、俗话说：“两强相遇，勇者胜。
”说明了勇敢离不开（ C ）
A自强 B自尊 C自信 D蛮干
3、矮个子的人说：“浓缩的都是精华。
”头发稀少的人说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。
”这表现出他们（ A ）
A、接受现实，懂得欣赏自己 B 、自卑 C、自立D、知耻4、把握命运：某求职者应聘屡碰壁，于是找算命先生看手相：我什么时候才能找到称心如意的工作？
（1）面对应聘，屡屡碰壁，自信心被击溃的求职者。
你最想怎样鼓励他？
（2）说一说，自信究竟应怎样获得？
（3）搜集自信的格言、警句。
七、【教学反思】
1、本站教学的亮点就是突出了课堂教学中，学生的主体地位与教师的主导作用，实现了教师的“教”与学生的“学”的有机统一。
“教法”为“学法”服务的指导思想，体现有效教学理念。
2、“先学后教，当堂训练”，体现了“一切为了学生发展”的新课程理念。
学生学习小组自主合作学习的积极性、兴趣性大有提高，相互间有交流、讨论与互助，学生开始真正动起来了。
3、构建情境、设疑与活动，遵循学生从“感性——理性——践行”的螺旋认知规律，引领学生“在学习中体验，在体验中感悟，在感悟中升华”的逻辑主线，体味自信带来的成功和快乐。
尤其在活动环节，学生的参与性在老师的鼓励下，由羞涩到踊跃自我展示，让课堂气氛达到高潮，也收获了不少课堂生成资源。
在完成教学内容的同时，较好地实现三位一体的课程目标。
4、多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣，增大了课堂的容量，是有效教学的保障。
5、在堂堂清延伸训练环节，学生对知识的综合运用能力有待提高。
