小学数学教案范文

小学数学教学设计范文七篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

下面一起来看看小编为大家整理的小学数学教学设计，欢迎阅读，仅供参考。

小学数学教学设计1一、教学目标：1、通过学习，使学生掌握四则运算和含有小括号的四则混合运算顺序，并学会正确计算。

2、通过学习，养成认真审题，规范书写，仔细计算的习惯。

二、教学重难点：使学生掌握含括号的四则运算。

三、教学设备：幻灯片、小黑板。

四、教学过程：复习准备星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票需要24元，儿童票半价。

购买门票需要花多少钱学生在练习本上解答此问题。

同桌两人说说自己是怎样解答的。

汇报：教师根据学生的汇报进行板书。

(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。

两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。

我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。

这样的综合算式的运算顺序是什么学生总结运算顺序。

新课教学1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算顺序，再算出来。

120—144÷18+35(58+37)÷(64—45)(1)学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序。

(2)集体校对，说明注意点。

2、教学例1。

(1)把准备题①中的144改写成36×4的形式，引出例1，120—36×4÷18+35(2)问这道题中应先算什么再算什么乘除法在一起，你认为应当怎样计算(3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。

小学数学教案范文合集6篇小学数学教案篇1［教材简析］本课教材是帮助学生把平均分的不同方法加以整合，让学生体会到把一些物体平均分，既可以每几个一份地分，也可以平均分成几份地分，分的过程虽然有所差别，但分的结果是每份都是相同的，从而在整体上理解平均分的含义。

教材设计了一个开放性的例题，并就其中的一种结果，揭示了两种不同的分的过程，然后再引导学生对其他各种不同的分法展开进一步讨论和交流，体会平均分的每一种结果可以从不同的分的过程中得到。

想想做做中的题目进一步通过各种不同的情景下的平均分问题，有层次地让学生逐步加深对平均分本质特征的认识。

［教学目标］1．继续让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作，进一步感悟平均分的本质特征。

2．通过与生活实际相联系的开放题的教学，增强学生的数学应用意识，提高学生解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。

3．在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数学学习习惯。

[教学过程]一、初步感知，铺垫准备1．教师在磁性黑板上展示8个圆片。

⑴提出要求：①把它们平均分成4份，看看每份有几个？②把它们每4个一份的分，看看能分成几份？⑵学生拿出自己的圆片动手操作，同时让两个同学在黑板上分别操作上述两种分法。

2．提问：想一想，刚才自己是怎样分的，再观察黑板上两位同学分出的结果，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样要注意的地方，是什么地方呢？3．小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是平均分。

［设计意图：通过课始简单的操作，让学生进一步体验平均分的不同分法，同时通过对操作的反思及两种分法的初步比较，使学生对平均分的本质特征有了初步的体会，为下面两种分法的整合做好铺垫。

］二、动手操作，体会领悟1．创设情景：兔妈妈拿来一些铅笔，准备将它们分给表现好的几个小兔子，数一数共有几枝？（出示12枝铅笔）兔妈妈可以怎样去分这12枝铅笔呢？2．明确要求①出示条件：把12枝铅笔平均分。

小学数学教案范文汇总十篇师：(课件出示例3的情境图)观察图片，你们获取了什么信息？预设生1：星期天的早上明明和芳芳一起锻炼身体，明明今天要做3件事：做作业、踢球、看木偶剧。

生2：要从7：45、9：15、10：50这3个时间中圈出明明可能去踢球的时间。

(注意：对钟面上显示时间的正确认读是解决问题的必要前提)师：这里的“可能”是什么意思？生：就是能够去踢球的时间。

师：你们还获取了哪些信息？生：明明7：15在锻炼身体，9：00完成作业，10：30要和芳芳一起去看木偶剧。

师：你们观察得真仔细呀！下面哪位同学能将条件和问题完整地说一说？生：明明7：15在锻炼身体，9：00做完作业后要去踢球，10：30还要去看木偶剧，要求圈出钟面上可能去踢球的时间。

师：根据这些信息，我们怎样确定明明可能去踢球的.时间呢？请同学们在小组内交流、讨论，并试着解决问题。

(学生在小组内交流、讨论，并解决问题)师：说一说你的答案和理由。

预设生1：先排出3件事的时间先后顺序。

踢球在做作业之后，看木偶剧之前，也就是踢球的时间应在9：00之后，10：30之前，答案中只有9：15符合要求，所以第二个时间9：15可能是明明去踢球的时间。

生2：明明9：00做完作业，10：30要去看木偶剧，做完作业才能去踢球，7：45在做作业之前，不可能去踢球，10：50在看木偶剧之后，也不可能去踢球。

所以可以确定9：15是明明去踢球的时间。

师：请大家验证一下你的答案是否正确。

师：谁来说一说你是怎么验证的？有什么不一样的方法吗？预设生：我是将时间和他所做的事对应起来，再回到情境图中看看是否合理。

小学数学教案篇4教学目标：1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2．使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

3．在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

小学数学教案范文6篇小学数学教案篇1教学内容：角的大小、角的计量单位，用量角器量角器量角的方法。

(课文第37-38页的内容，“做一做”)教学目标：1、认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。

2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。

并通过联系生活，使学生理解量角的意义。

4、通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。

5、在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：认识量角器，会用量角器量角教具准备：量角器、尺或三角板教学过程：一、创设情境，引入课题。

出示下列三种椅子问学生：你喜欢坐哪种椅子，为什么?学生回答后作如下小结：根据刚才同学们的交流，看来椅子__背的角度不同，它的作用也不同，像第2种椅子就是专门给登月的宇航员设计的，要造这样的椅子就要知道__背的角度，你有办法知道它的角度吗?(根据学生的回答板书课题：角的度量)二、自主探究，认识量角器。

1、认识量角器的中心、0刻度线、内外圈刻度。

(1)师：量角用什么工具?师：请大家仔细观察自己的量角器，认真地研究研究，看看你有什么发现。

(2)小组合作研究量角器。

(3)学生汇报研究的结果。

注意这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生来解答。

教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。

根据回答作出下列板书：中心、0度刻度线、内刻度和外刻度。

(如果学生答不到量角器是把半圆平均分成180份，教师可提下列问题启发：根据量角器上的刻度和数，你想一想量角器是把半圆平均分成多少份的?)2、建立1°角的观念。

(1)让学生把量角器上平均分成180份中的每一份所对的角用细丝游戏棒(在一种塑料扫帚上剪下的)在课桌上摆一摆大约有多大。

(2)与学生共同讨论，得出同学们刚才摆出的这个角就是1°角。

怎么写小学数学教案范文6篇怎么写小学数学教案范文6篇春天的屋子里充满了温暖的阳光；春天的屋子里，开满了五颜六色的花朵；春天的房子里，有绿色的希望；春天的房子里，有童年的欢乐，以下是小编整理的怎么写小学数学教案，欢迎阅读和分享。

怎么写小学数学教案范文精选篇1一、联系生活、复习引入。

1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。

3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。

4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、动手操作，认识图形。

1、认识长方形。

（1）让学生动手找出长方形的面（生可以用摸），认识长方形并出示图形。

（电脑出示：从长方体中取下长方形。

）（2）其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。

3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。

（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同？（立体图、平面图）5、用自己的办法把他们图形画下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢？请同组的同学相互说说。

四、课堂活动。

1、小明和同学们一样也认识了这些图形，这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。

（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗？2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和小明的不一样。

五、课堂小结下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。

六、布置作业在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉爸爸和妈妈。

小学数学教案范文〔通用17篇〕【精选】小学数学教案范文〔通用17篇〕小学数学教案篇1一、提醒课题今天我们复习的内容是有关简易方程的知识，通过复习要进一步理解用字母表示数的优点，会用字母表示常见的数量关系，进一步理解方程的意义，会解方程，会列方程解应用题。

二、复惯用字母表示数量关系，公式，运算定律1、出示表：用字母表示运算定律。

名称用字母表示加法交换律a＋b=b＋a加法结合律(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交换律ab＝ba乘法结合律(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律(a＋b)×c＝ac＋bc2、请学生说平面图形面积计算公式和长方形、正方形周长公式。

3、用字母还可以表示数量关系，a表示单价，b表示数量，c表示总价，说出分别求总价、单价及数量的字母公式。

4、练习：期末复习第16题。

5、求含有字母式子的值。

做期末复习第17题。

(1)原来每月烧的煤用30c表示；如今每月烧的煤用30×(x-15)表示。

(2)学生计算如今每月烧煤的千克数。

三、复习方程的意义和解方程1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式关系是怎样的?2、练习：做期末复习第18题。

学生练习。

讲解第(3)题，在方程3x＝y中y＝21，先把y ＝21代人原方程成为3x＝21再解方程。

3、做期末复习第19题。

请学生说一说解方程的方法。

4、做期末复习第20题。

学生列方程并解方程。

四、复习列方程解应用题1、(1)列方程解应用题的特征是什么?解题时关键是找什么?(2)请学生说一说列方程解应用题的一般步骤。

2、做期末复习第21—23题。

第21题：学生说数量关系式，列方程并解答，根据已列方程写出另外两个不同的方程。

第22题：师画线段图表示题目的条件和问题，学生列方程解答。

第23题：学生说数量关系式、列方程解答。

五、全课总结这节课复习了什么内容。

六、布置作业小学数学教案篇2教学内容：教科书第91--93的内容。

小学数学教案范文集锦5篇小学数学教案篇1教学目标：1、通过复习，使学生对“有余数的除法”这部分知识的掌握更加牢固，进一步提高学生的计算能力和估算能力。

2、学生能用所学的知识解决简单的实际问题。

3、提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的`信心。

教学重点难点：让学生比较熟练的用竖式计算有余数的除法，会解决有余数除法的问题。

教学准备：多媒体、图片一、（课件出示：120页第3题）学生独立完成，教师巡视，了解学生计算有余数的除法时还存在什么问题，及时纠正。

二、复习：（课件出示：2组练习题，每组5道）56÷9 74÷8 25÷4 36÷8 41÷680÷9 63÷8 13÷7 27÷5 66÷7学生练习男生女生分别进行比赛（横竖式都写），评出优胜组。

应用：指名学生板演第121页第4题，并根据这一题要学生了解列式及单位名称写的对不对，让学生结合题意说一说自己是怎样解决问题的。

三、巩固练习四、小测试：板书设计：有余数的除法余数要比除数小小学数学教案篇2教学目标：1. 知识目标：复习长方形与正方形的面积计算方法，学会求组合图形的基本方法。

2. 能力目标：会根据条件选择合适的方法计算组合图形的面积。

3. 情感目标：感受数学与生活的密切联系，能够合理的分割、添补，平移。

教学重点：正确计算组合图形的面积。

教学难点：合理分割、添补、平移。

教学设计：一、复习（一）（出示图形）要计算长方形和正方形的'面积必须知道什么条件？（二）怎样计算？长方形的面积=（）某（）；正方形的面积=（）某（）；（三）标上条件，看图计算：（单位：厘米）二、新授1. 把复习部分的两个图形合并，这样的由几个基本图形合成的图形就是组合图形。

2. 出示课件，儿童游乐场有多大？3. 我们可以怎样计算呢？小组合作，动手操作。

4. 交流、总结：（把分割的想法用虚线画出来）方法一：（左右分）3某5+3某5=30（平方米）或3某5某2=30（平方米）方法二：（上下分）3某2+8某3=30（平方米）方法三：（添补）8某5—2某5=30（平方米）方法四：（平移）3某（8+2）=30（平方米）（个别同学，指出平移有特殊要求，数据要吻合）（如果学生出现分割成多块的情况，在肯定的基础上要求比较方法，得到最优的方法。

小学数学教学案例范文（通用12篇）小学数学教学案例范文小学数学教学案例（通用12篇）教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。

简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。

下面是小编为大家收集的小学数学教学案例范文（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学教学案例1分数的意义是个古老的课题，当学生学习分数的产生时，教材说：人们在进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果。

例如，用一个计量单位测量黑板的长度，连续量几次以后，剩下的不够一个计量单位，黑板的长度就不能用整数来表示；又例如，把一个苹果平均分给三个小朋友，每人分得的苹果个数也不能用整数表示。

在这种情景下，能够把一个计量单位、一个苹果平均分成若干份，用它的一份或几份来表示。

这样就产生了分数也就是说，不能用整数表示的，用分数表示；然而接下来的一个教学重点和难点是我们还能够把许多物体看作一个整体，比如一堆桃子，一批玩具，一个班级的学生等在教学实践的过程中，学生往往会把一个整体平均分得到的分数中份数与具体个数易混淆。

所以，总有很多数学教师以此为题材，去商讨，去实践，期望从中找出能让学生理解最好的一种教学方法。

近来，在学习了几位数学教师上的数学国标本第六册P64P65册《认识分数》后，越来越感觉到数学教学中少不了追问，愿分享。

片段一：出示：猴妈妈和四只小猴。

师：猴妈妈给四只小猴分一个西瓜，每只小猴可分得几分之几？生：四分之一。

师：为什么？生：因为把这个西瓜平均分成了四份，每只小猴可分得其中的一份。

师：猴妈妈还给四只小猴带来了他们最喜欢吃的桃子，每只小猴可分得几分之几？生：四分之一。

师打开袋子，有8只桃子。

师：每只小猴可分得？生：2个。

生：八分之二。

就是没有听到教师预期的答案，一时之间，教师被学生弄得不知所措。

可是这能怪学生吗？早在第五册中，教材就是这样教的：把一样物体平均分成八份，取其中的两份就是八分之二。

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小学数学教案范文七篇小学数学教案范文七篇小学数学教案篇1 教学内容：教科书第18页例4和做一做教学目的：1.会归纳总结除数是小数的小数除法的计算方法，能比拟纯熟地计算除数是整数的小数除法；2.能根据乘除法之间的关系进展验算，进步计算的正确率；3.养成良好的计算、验算习惯。

教学重点：掌握小数除以整数的计算方法，你能正确计算教学难点：特殊情况的小数除以整数的算法教学过程：一、复习引入1.口算2.4÷2 4.8÷6 9.09÷98.24÷8 6÷5 1÷52.填空，并说出为什么？〔复习乘除法之间的关系，为下面学习验算做好准备〕3．列竖式计算〔生板演〕〔1〕7.44÷4 〔2〕7.44÷8〔3〕102÷24 〔4〕4.551÷5四道逐渐变难二、探究新知1.在评价学生的计算结果中帮助学生学会归纳和总结。

师：通过刚刚的解题，你能说出小数除以整数是怎么除的吗？学情预设：学生有的会把步骤在说一遍，有的会讲出前面“被除数的整数局部不够除”和“除到被除数的小数末尾还有余数”两种特殊情况的小数除以整数的算法，老师一一给与肯定。

师：做小数除以整数还有什么要提醒大家的？四人小组讨论并归纳学情预设：生根据小数乘法经历说出转化乘整数除法去除；商的小数点要和被除数的小数点对齐；哪一位不够商1就商0，然后继续除。

假如除到被除数的末尾仍然有余数，要添0后再除。

课件出示补充。

2.在暴露计算错误的过程中引导学生学会验算。

〔1〕师：为了保证我们的计算正确，怎么办？——验算验算是一种很好的学习方法和习惯，怎样验算黑板上面的小数除法呢？学情预设：生根据整数除法经历能说出用乘法验算除法，或估算一下，或用被除数除以商等。

师：四人小组，一人选一道进展验算，算完在组内说说你是怎么想的？〔2〕门诊台课件出示。

小结：用估算能知道计算有没有错；用乘法或再除一遍的方法能保证计算正确三、稳固练习1.小马虎也做了两道题，请同学们看看他做对了吗？假如不对应该怎么订正？37.8÷6=63 7.4÷5=1.4 (4)2.计算并验算43.5÷29 18.9÷271.35÷15 207÷453.书第20页：7、8题四、课堂小结说说小数除以整数的计算法那么，有什么要提醒大家的？小学数学教案篇2 教学目的：1、掌握两步计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化，培养和开展学生的口算和计算才能2、通过操作，培养学生数感和主动探究积极学习的精神重短难点：掌握计算顺序教学过程：一、激趣导入课件出示小鸡，这是什么？你小鸡吗？假如让你来养小鸡，你会怎样做？二、合作探究小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？〔出示课件〕看图上画有什么？师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。

精选小学数学教案范文8篇小学数学教案篇1设计说明本节课从学生的生活经验和已有的知识基础出发，不仅将数学知识镶嵌于现实的、有意义的活动中，而且注意数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

1．重视学生已有的生活经验，将所学知识应用于生活。

通过创设帮小女孩买菜的情境，让学生发现买菜中的数学信息，提出数学问题，从而进一步探究解决问题的方法，使学生体会数学就在身边，激发学生的学习兴趣。

2．注重发挥学生的主体地位，加深对知识的理解。

在探究的过程中，把学习的主动权交给学生，引导学生自主探究、总结小数加减法(不进位、不退位)的计算方法，并在师生互动和生生互动中加深学生对新知识的理解和应用，运用小数加减法解决日常生活中的实际问题，使学生真正体会到数学知识的价值所在。

课前准备教师准备 PPT课件学生准备小数数位顺序表教学过程⊙创设情境，激趣导入师：同学们，你们在家中帮妈妈干家务吗？(干)那么你们帮妈妈买过菜吗？大家看，这是什么？(课件出示教材11页买菜的情境图) 师：从买菜的情境图中你获得了哪些信息？怎样才能知道售货员收的钱对不对呢？导入新课——买菜。

设计意图：以生活中常见的买菜情境为实例，激发了学生的学习热情，帮助小女孩判断售货员收的钱对不对，引发学生思考和求知的欲望，从而使学生自觉投入到下面的探究学习中。

⊙合作探究，学习新知1．估一估。

课件出示教材11页的第一个问题。

师：怎样估算买1把油菜和1把芹菜大约要付多少钱？学生讨论、交流后全班反馈，说说估算的方法和结果。

师：从大家的估算结果可以看出买菜要付的钱数在几元和几元之间？引导学生明确：买菜要付的钱数比3元多，不到5元。

2．画一画，算一算。

师：售货员收了3.66元，对吗？(课件出示教材11页中间两幅图)小组讨论：如何验证售货员收的钱对不对。

预设生1：1.25＋2.41，将两种蔬菜的价钱相加求和。

生2：3.66－1.25，总价钱减去其中一种蔬菜的价钱，求另外一种蔬菜的价钱。

小学数学教案万能模板范文6篇小学数学教案万能模板范文1教学目标：（1）通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，巩固统计基础知识，培养数感；（2）通过真实的数据，结合自然知识的渗透，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识；（3）充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养；（4）发展学生的社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造意识。

教学准备：（1）硬件方面：网络教室（40台以上计算机并连接Internet）（2）软件方面：WEB课件、《聚焦环保》网站、多媒体教学网监控系统教学过程：（以下字体加粗的内容突出体现了信息技术与数学课堂教学的整合）一、创设情境，引入新课。

1、教师角色转换为记者，创设一种轻松、和谐、平等的课堂氛围。

2、教师通过多媒体教学网监控系统向学生广播一些实地拍摄的照片，并提问：同学们，看完这些照片以后，你想到了什么？3、学生汇报感想，教师根据其回答的情况做适当的点评，渗透有关环境知识，引出课题白色污染（板书），同时提出要和学生合作完成一篇有关白色污染调查报告。

二、师生互动，合作学习。

1、过渡：要使这篇调查报告更有说服力，必须从身边的事情入手，了解我们周围的白色污染情况。

2、教师现场采访学生家庭使用塑料袋的情况。

3、学生根据课前填写的调查表一，在线绘制统计图一（课件支持）。

教师及时点播学生的作品，进行展示。

小学数学教案万能模板范文2二年级数学下册，课本第37～39页。

结合生活中的现实场景认识锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。

会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。

学生体验在活动中学习，在活动中探究的乐趣。

1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

三角尺、纸张、光盘。

学生三角尺，纸张、小棒、剪刀、一、导入新课：1、同学们，今天老师给你们介绍一位新老师，大家想见见她吗?2、新老师带我们到一个好玩的地方去看看。

小学数学教案范文5篇小学数学教案篇1教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件教学过程：一、情景创设小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的`办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十” 2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4” 3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、小结：通过本节课的学习，谈谈你的收获？六、布置作业一课一练第7页小学数学教案篇2第一单元元角分与小数一、教材分析：“元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。

教材设计的意图是让学生在“元、角、分”的情境中，学习小数及其简单加减运算的初步知识。

选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。

另外，教材这样安排也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型。

小学数学微课教案范文通用6篇5小学数学微课教案范文第一篇1.导入环节：微课使用了复习导入，引导学生回顾了一厘米的长度，然后又结合生活中的例子，体会一厘米有多长。

这个环节相当细致，有理论有实践，几乎等同于讲新课了，不过设计者的精细用错了位置，3分钟的微课，导入环节用去了1分15秒，后面的讲授很显然要收到影响。

2.讲解新知环节：（1）微课通过测量一个不足厘米笔记本的厚度，启发学生探寻"比厘米还小的单位"，通过数小格的个数，得知一厘米等于10毫米。

这一点是很巧妙的，问题从实践中来，更能激发学生的探究欲望。

但是在数小格之前，就告诉学生"厘米包含了10个小格"，然后再去煞有介事的数。

答案已经呈现，下面的实践还有意义吗？（2）知道一个小格的长度就是一毫米的之后，教师便迫不及待地去测量笔记本的厚度，全然忘掉了微课的学习任务"认识毫米"，知道一个小格的长度是一厘米就算是认识了吗？在复习旧知环节，认识厘米的时候还可以联系实际让学生直观认识一厘米的长度，到了讲授新知环节，认识毫米的时候，就不能联系实际了，来个直观感受吗？除了直观感受，毫米在尺子上的刻度线特点，也可以让学生观察一下：表示毫米的线都比较短，中间较长的是5毫米刻度线。

这样充分认识之后，后面的测量活动就非常好开展了。

磨刀不误砍柴工，一定要把学生的刀磨快了，再去实践。

例如这个笔记本的厚度，知道了中间那个较长的刻度线是5毫米之后，根本不用数8个格，数三个就可以了。

3.练习环节：这一环节，测量的是蜜蜂的长度，根据情景设计还是一只活着的小蜜蜂。

既然是教学生测量，那么在案例上就要想想学生能不能有这个条件去实践。

对不起，这个环节学生是无法跟着参与的，总不能先暂停视频，然后到花丛中抓一个活着的小蜜蜂，再来测量吧。

不是我求全责备，制作微课时尽量想着学生跟着实践，不能想当然。

总评：从技术上来说是一节无可挑剔的微课，教师语言、师生对话，设计得都非常出色。

小学数学教案范文8篇小学数学教案篇1教学目标1．认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率．2．熟记亿以内的数位顺序表，能正确读出亿以内的数．教学重点掌握亿以内数的读法．教学难点中间有0的数的读法．教学过程一、复习导入：1．读出下面各数3612 2361 1236 6123问：上面每个数中的3各表示多少？6在每个数中各表示多少？1呢？2呢？2．（演示课件计数单位）回答下面各题（1）10个一是（）10个十是（）10个百是（）（2）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的进率是多少？二、学习新知1．谈话导入：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数．如：1994年首都北京的人口有一千零五十一万．光的速度是每秒二十万千米、地球离月亮大约有三十八万四千四百千米．今天我们就来一起学习像这些比较大的数的读法．（板书亿以内教的读法）2．用算盘帮助数数，认识计数单位：万、十万、百万、千万、亿．（1）出示算盘，让学生在千位上拨上一个珠，问：这表示多少？（一千）然后让学生一千一千地数，一边数一边拨珠．问：你发现了什么？（10个一千是一万，千位满十向万位进一）．再一万一万地数，边数边拨珠并把发现的问题讲给大家听．（依次十万十万地数）（2）师问：照这样数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万又是多少呢？（3）通过刚才的数数你们知道了什么？（4）（继续演示课件计数单位）练习填空：10个一千是（）10个一万是（）10个百万是（）10个千万是（）3．师：万、十万、百万、千万、亿和个、十、百、千一样它们都是计数单位．（边说边板书）从刚才一边拨珠一边数数中，你们发现每相邻两个计数单位之间有什么关系呢？（继续演示课件计数单位）4．认识数位和数位顺序表．教师说明：（1）用数字表示数的时候，计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的.位置叫做数位，教师对着计数单位，在上边板书数位，（师边讲解边整理出数位顺序表）（2）同一个数放在不同数位上，它的计数单位是不同的．如数字3，写在十位上表示3个十，写在百位上表示3个百，写在万位上呢？写在千万位上呢？写在亿位上呢？（3）按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级，个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个万．（师进一步整理数位顺序表）（说明：还有比亿更大的数，今后我们再写）5．教学亿以内数的读法（1）教学万级数的读法①在算盘上拨出二十八，问：这个数在个级，表示多少？（二十八）②将二十八移到万级，问：这个数在万级，表示多少？（二十八万）③在算盘上拨出三千零七十万，让学生试读．④读出下面各数（出示投影）470000 3080000 40500000470000 读作：四十七万40500000 读作：三百零八万40500000 读作：四千零五十万⑤小组讨论：说一说万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？（相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个万字．）⑥练习：读出下面各题：34和340000 348和3480000 3004和30040000（强调：每级中间连续有2个0只读1个．）（2）教学含有两级数的读法（出示课件亿以内数的读法）．①先在数位顺序表上出示0，让学生读出来．再将个级写成4600，请学生完整试读24600．②先出示6400000，让学生读出来，再试读6407000，问：这个数中的4个0都在什么位置？怎么读的？（数中每级末尾的0都不读．）③让学生读出30040，再试读1003004010030040读作：一千零三万零四十问：10030040共有5个0，前4个0共读出几个？（师指出其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个零．）④练习：读出下面各数．569200 40080500 28000075569200 读作：五十六万九千二百40080500 读作：四千零八万零五百（师问：40080500所读的零是指哪几个0？）28000075 读作：二千八百万零七十五（师问：为什么4个0只读1个？）⑤总结含有两级数的读法：略．看书P3并体会一亿有多大．三、课堂练习1．读出下面每组数：25和25┆0000 250和┆2500000 ┆和5┆0000 和┆00002．先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来．3┆2680 164┆5800 520┆5000 47┆0050 307┆08003060┆0900 10┆4070 120┆0605 1┆0000┆00003．教师说明：改革20年来，我国取得了巨大成就．读出下面各题中的数：（投影）（1）1993年，我国天然石油开采8130000吨，1997年增加到12840000吨．（2）1994年，我国煤炭开采12350000吨，到1996年，煤炭开采21500000吨．（3）1993年，我国市内电脑交换机有10360000门．（4）1994年，我国生产照像机42900000架．四、师生小结：这节课我们学习了什么知识？亿以内的数位顺序是怎样的？亿以内数的计数单位有哪些？怎样读亿以内的数？五、布置作业（略）小学数学教案篇2教材简析：能应用乘法分配律进行简便计算的式题主要有两种情况：一种是一个数乘两个数的和(或可以转化成一个数乘两个数的和)，可以直接应用乘法分配律算出结果;另一种是求两积之和的算式里有一个乘数相同，可以逆向应用乘法分配律算出结果。

【精选】小学数学教案范文集合5篇小学数学教案篇1【教学内容】数学书P94-96页例1，例2及"试一试"，"练一练"和练习十八的第1，2题。

【教学目标】1、理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。

2、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。

3、认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。

【教学过程】一、复习旧知，唤起经验。

（游戏）要求：一定发生的就立正，不发生的就坐着不动（1）太阳从东方升起（2）明天要上学（3）地球绕着太阳转（4）明天会下雨明天会不会下雨呢？都有可能，但可能性是多少呢？这节课我们就来研究可能性的大小。

（板书课题）二、创设情境，引导发现。

举例：做游戏时用掷硬币的方法决定谁先开始，二个人每个人的可能性都是1/2。

1、教学例1同学在打乒乓球时是怎么决定谁先发球的？提问:用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗为什么学生讨论后明确:一共有2种情况,乒乓球可能在左手,也可能在右手,对于运动员来说,无论猜左还是猜右,猜对的`可能性是一半,猜错的可能性也是一半.可能性是一半用分数怎么表示你怎么想到是追问:2表示什么，1呢小结:乒乓球可能在左手,也可能在右手,所以猜的结果只有"对"或"错"两种可能,猜对与猜错的可能性相等,都是.用这种方法决定谁先发球是公平的。

2、同步体验。

拿出一个口袋。

(1)谈话:这里面原来有一些球,现在放入一个红球,从中任意摸出一个球,摸到红球的可能性是几分之几(学生肯定有疑问)(2)打开袋子(一红一蓝)问:有答案了吗你怎么想的(3)交流中明理:一共2个球,任意摸一个,有2种情况,摸到红球是1种情况,所以摸到红球的可能性是（）.(4)再往袋中放入一个绿球,任意摸一个球,摸到红球的可能性是几分之几为什么(5)疑问:为什么摸到红球的可能性会不同呢这说明可能性的大小和什么有关(6)小结:一共有几个球,红球有一个,摸到红球的可能性是几分之一.三、迁移和提升。

小学数学教案范文汇总十篇小学数学教案小学数学教案篇1教学要求：1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。

2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。

3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。

教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。

教学过程：一、复习准备1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书）2、揭示课题。

二、千克和克的复习1、长度单位复习。

（1）问：长度单位哪个大，哪个小？一米大概有多长？（手势比较）1分米、1厘米呢？（2）问：长度各单位间的进率是多少？2、千克和克的复习。

（1）问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的进率是多少？（2）掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。

（3）问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？三、时、分、秒的复习1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？3、出示不同的`钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。

四、综合练习完成复习第9、10题。

五、角和直角的初步认识。

3、完成复习第11题。

4、复习画角。

（1）说说画角的步骤。

（2）画一个角。

（3）画一个直角，并用符号标出来。

5、练习复习第12题。

小学数学教案篇2教学目标：1.使学生综合运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与现实的密切联系。

2.培养学生的实践能力，在调查、探索与交流的数学活动中，培养学生对信息的搜集、整理与分析能力。

3.对学生进行不挑食的思想品德教育，树立学生们的健康生活意识。

教学重点：利用前边所学小数乘除法的知识解决问题，巩固小数乘除法。

一、出示两份午餐你喜欢吃哪份午餐？为什么？其实我们的午餐也很有学问，你们想不悳知道到底有什么秘？二、分析比较请同学们看一个11岁左右的儿童，午餐大约需要蛋白质33克，脂肪13克，碳水化合物120克，以及维生素等其他营养成分。