纪昌学射(公开课)缺复述步骤

《纪昌学射》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《纪昌学射》的故事内容，理解其中的人物形象和寓意。

1.2 能力目标：培养学生朗读、复述、分析故事的能力。

1.3 情感目标：引导学生学习纪昌勤奋好学、不怕困难的精神，培养正确的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《纪昌学射》是一篇古代寓言故事，讲述了纪昌在名师的指导下，克服种种困难，终于成为射箭高手的故事。

2.2 教学重点：理解故事内容，分析人物形象，感悟故事寓意。

2.3 教学难点：如何引导学生理解并践行纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。

第三章：教学方法3.1 朗读法：通过多次朗读，让学生熟悉故事内容，感受故事氛围。

3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意。

3.3 案例分析法：以纪昌学射的过程为例，引导学生分析如何克服困难，实现目标。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：简要介绍《纪昌学射》的故事背景，激发学生兴趣。

4.2 朗读课文：让学生多次朗读课文，熟悉故事内容。

4.3 分析讨论：引导学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意。

4.4 案例分析：以纪昌学射的过程为例，引导学生分析如何克服困难，实现目标。

4.5 总结感悟：让学生分享自己的感悟，引导他们学习纪昌勤奋好学、不怕困难的精神。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。

5.2 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评价他们的理解能力和运用能力。

5.3 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对于纪昌精神的理解和践行情况。

第六章：教学资源6.1 课文文本：《纪昌学射》原文6.2 图片资料：与故事相关的人物、场景图片6.3 视频资料：关于射箭的科普视频、动画版《纪昌学射》6.4 辅助读物：关于纪昌的生平事迹、古代射箭文化的资料第七章：教学进度安排7.1 第一课时：导入新课、朗读课文、分析讨论7.2 第二课时：案例分析、总结感悟、布置作业7.3 第三课时：作业讲评、拓展阅读、结束课程第八章：作业设计8.1 课后作业：复述故事内容，写一篇关于纪昌精神的感悟文章8.2 家庭作业：观看射箭视频，了解射箭的基本技巧8.3 拓展作业：阅读辅助读物，了解古代射箭文化第九章：教学反思9.1 教学效果：总结本节课的教学成果，分析学生的掌握情况9.2 教学方法：反思所使用的教学方法，提出改进措施9.3 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方式第十章：教学拓展10.1 课外活动：组织学生进行射箭体验活动，感受射箭的魅力10.2 主题班会：召开以“学习纪昌精神，克服困难”为主题的班会10.3 家长沟通：与家长沟通交流，共同关注学生的成长重点和难点解析一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学步骤五、教学评价六、教学资源七、教学进度安排八、作业设计九、教学反思十、教学拓展全文总结和概括本教案以《纪昌学射》为教学核心，通过明确的教学目标、丰富多样的教学内容、有效的教学方法、合理的教学步骤、全面的评价体系、充足的教学资源、紧凑的教学进度安排、有趣的作业设计、深刻的教学反思以及丰富的教学拓展，为学生提供了一个全面、深入的学习体验。

纪昌学射教学目标：1.认识2个生字，会写4个生字，正确读写“纪昌学射”、“妻子”、“百发百中”等词语。

2.正确流利有感情地朗读课文，体会纪昌的品质，感悟“持之以恒”、“练好基础功”的道理。

3.让学生学会主动发现问题，提出问题，表达自己的看法。

教学重难点1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2.体会人物品质。

教学过程一、复习导入，揭示课题。

1.引语：孩子们你们喜欢寓言故事么？（喜欢）、在课前，老师让你们回忆了寓言故事，老师罗列了一下大概有以下这些：《拔苗助长》、《守株待兔》、《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》、《南辕北辙》、《刻舟求剑》、《惊弓之鸟》。

现在老师把它们分了一下组，有哪位同学知道老师这么分的目的是什么？（生答一组是寓言故事，一组是神话故事。

）老师要表扬李胜颖、苏赞旋等14位同学，因为他们在课前就搜集到了寓言的含义：就是用简短的故事说明一个深刻的道理或教训。

那今天我们要来学习一篇新的寓言故事，现在请同学们跟着老师一起书空课题。

“纪”，在这里作为姓氏时应念第三声，jǐ，同时一竖不出头。

“昌”是两个扁日，上小下大。

“射”字的一撇右边不出头。

现在请同学们齐读课题两遍。

二、提问题，解问题。

同学们都是非常热爱学习的人。

在之前的预习中就有一些同学提出了几个非常值得大家来探讨的问题。

（PPT逐条出示问题以及提问题者）想解决这些疑问么？第一个问题是：纪昌和飞卫是谁？请同学们看大屏幕。

（PPT出示纪昌和飞卫的资料。

）预设：那李轩毓同学你知道了纪昌和飞卫是谁了么？看了第二个问题，老师就觉得同学们很有探究精神啊。

有谁知道纪昌学射箭的原因吗？不知道没关系，让老师来告诉你们。

其实当时纪昌是一名出色的猎人，但还不是天下最好的射手。

虽然在乡间的历次比赛中，他都比别人射得更准，他的箭飞行的轨迹飘忽不定，不可捉摸。

于是有人说：天下最好的神射手是个叫飞卫的人，于是他就去拜师学艺去啦。

所以，XXX，你知道纪昌为什么要学射箭了么？（生回答纪昌想让自己变得更好。

纪昌学射（公开课）一、导入。

1、出示词语：百发百中百步穿杨箭无虚发老师：请同学们读小黑板上的词语（学生个别读、齐读）。

老师：请同学们思考，这些词语都描写什么的呢？学生：这些词语都是关于射箭的词。

老师：通过这些词语可以看出射箭的什么？学生1：可以看出射箭的本领。

学生2：可以看出射箭的技术。

老师：说得真好！那么，通过这些词语，可以看出射箭的技术怎样？学生1：通过这些词语可以看出射箭技术高超。

学生2：通过这些词语可以看出射箭设得好箭射得非常好。

老师：《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。

老师：请同学们自由读课文，争取把课文读通、读懂。

3、出示词语（纪昌妻子刺向绑住虱子）指名读。

二、初读课文。

了解大意。

1、师：读完全文，你了解到了什么?生：纪昌想学习射箭，向射箭能手飞卫学习。

2、师：你是在哪里看到的？生：（读第一自然段）飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

3、师：飞卫和纪昌是什么关系？生：飞卫是老师，纪昌是徒弟。

师：谁愿意再把这个自然段读一遍？生：（读）三、读文明理师：同学们知道射箭是怎么回事吗？生：要有弓、有箭，挽弓搭箭就可以射了，我小时候就用玩具弓和箭射过草把子。

（非常自豪的神情）师：你们觉得射箭怎样才能射中靶心呢？生：要用力。

生：要看准靶心。

生：箭要指向靶心。

（1）明要求。

师：现在我们就来看看飞卫是怎样教纪昌的。

生：飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨。

师：你是在哪里发现的？生：（读文）开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”生：后练把极小的东西，看成一件很大的东西。

师：在哪里看到的？生：（读文）飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得……，你再来见我吧！”。

生：练好了眼力，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。

师：你是在哪里发现的？生：（读文）飞卫高兴地拍拍他的肩头……怎样放箭。

语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，欢迎大家分享。

语文《纪昌学射》教案1
教学目标
1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。

4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

学情分析
四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解个别词语时有一定的难度,比如“梭子”、“射箭”、“织布”等。

重点难点
1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。

2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动活动1。

《纪昌学射》教案课时目标1.认识生字“标”，读准多音字“纪”。

2.默读《纪昌学射》，能抓住表示故事发展先后顺序的词句简要复述故事。

3.能和同学交流从《纪昌学射》中明白的道理。

教学过程板块一齐读课题，读准“纪”字1.出示课题，指导读准多音字“纪”。

（1）谈话导入：蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？（2）出示课题，请学生齐读，教师指导“纪”的读音。

“纪”是一个多音字，在作姓氏时读jǐ。

2.请学生根据标题说说这个故事的主要内容。

预设：《纪昌学射》写的是纪昌学习射箭的故事。

【设计意图】题目，是文章的眼睛。

再次请学生从题目入手说说故事的主要内容，对把握文章主要内容的方法进行滚雪球式的练习和巩固。

板块二自主学习，填写表格1.回顾、总结《扁鹊治病》的学习方法。

（1）同学们还记得我们是怎样学习《扁鹊治病》这个故事的吗？（2）学生交流，教师相机梳理、总结：理清故事的记叙顺序——提取关键词句，填写表格——纵向比较，发现规律——练习简要复述。

（3）教师谈话过渡：下面请同学们用同样的方法自主学习《纪昌学射》。

2.请学生默读《纪昌学射》，启发思考：你能像学习《扁鹊治病》一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？学生交流、明确：“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”……3.小组合作，提取关键词句，填写“纪昌的学习记录单”。

（1）教师谈话：纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？让我们合作填写“纪昌的学习记录单”，来追寻他成功的足迹。

（2）出示表格，请学生对照表格在文中圈点勾画、提取信息，小组共同填写“纪昌的学习记录单”。

纪昌的学习记录单（3）填写表格的过程中，教师相机指导识记“标”字，并组词。

（4）展示交流，其他小组补充、评价。

纪昌的学习记录单（5）教师引导：请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。

语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。

语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。

2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。

3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。

【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。

【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。

【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。

⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。

（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。

）。

⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。

）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。

二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。

2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。

妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。

纪昌学射教案公开课教案：纪昌学射一、教学内容人教版四年级下册语文第29课《纪昌学射》。

课文讲述了纪昌在名师的指导下，经过严格的训练，最终成为射箭高手的故事。

主要内容有：纪昌拜师学射箭、纪昌在名师的指导下苦练基本功、纪昌成为射箭高手。

二、教学目标1. 认识“纪、昌”等9个生字，理解由生字组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会纪昌的勤奋刻苦及名师的高明。

3. 理解课文内容，懂得无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：理解纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课a. 谈话引入：同学们，你们看过射箭比赛吗？知道射箭有什么要求吗？b. 简介射箭：射箭是我国古代的六艺之一，也是奥运会比赛项目。

今天，我们来学习一篇关于射箭的课文———《纪昌学射》。

2. 自读课文a. 学生自读课文，注意读准生字，理解词语。

b. 学生交流：你认识了哪些生字？你是怎样认识它们的？3. 学习课文a. 学习第一段：纪昌拜师学射箭。

1. 指名朗读第一段。

2. 讨论：为什么纪昌要拜师学射箭？从第一段中可以看出纪昌是个怎样的孩子？b. 学习第二段：纪昌在名师的指导下苦练基本功。

1. 指名朗读第二段。

2. 讨论：纪昌拜师学射箭后，他的师傅给他提出了什么要求？纪昌是怎样做的？c. 学习第三段：纪昌成为射箭高手。

1. 指名朗读第三段。

2. 讨论：纪昌为什么能在名师的指导下成为射箭高手？a. 学生交流：通过学习课文，你有什么收获？b. 教师小结：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，只有基本功扎实，才能成为高手。

5. 拓展延伸a. 学生交流：你还知道哪些人是因为勤奋刻苦而成为高手的故事？b. 教师引导：纪昌学射的故事给了我们什么启示？六、板书设计纪昌学射纪昌———勤学苦练———成为射箭高手七、作业设计1. 根据课文内容填空。

《纪昌学射》教学设计【教材分析】《纪昌学射》是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。

这则寓言故事选自《列子・汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告知他先要下功夫练视力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把微小的东西，看成一件很大的东西二纪昌一一照做。

等练好了视力，飞卫才起先教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明白无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指引对学习结果也特别重要。

【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住“凝视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的仔细和恒心，领悟“要胜利就要练好基本功”的道理。

3、学习复述课文。

【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。

【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习友述课文。

【教学流程】一、解读课题，初知大意1、师：今日我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在干什么？2、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。

3、谁会读？指名读。

生若读成“ji”，刚好提示：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“ji”，所以这个主子公的名字应读作一一“纪ji昌”。

现在谁会读课题了？指名读。

一起读纪昌学射。

4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。

（纪昌学习射箭）4、发觉了吗？这个课题真有意思，一读课题或许就可以知道课文的主要意思。

请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）二、初读课文，质疑沟通1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。

（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号（师示范做），现在起先吧。

人教新课标版小学四年级语文《29 纪昌学射》第一课时公开课教案（有配套课件）人教版四年级下册《29 纪昌学射》教学设计（第一课时）北京第一师范学校附属小学逄静【设计理念】本教学设计，力图体现：语文课程标准中指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培养语感。

本节课在引导学生理解寓言故事的寓意过程中积累语言、并运用语言。

2、在整个教学过程中，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

教师促使学生在“学”的过程中，实现新旧知识的有机结合。

新课程强调在教学过程中教师应“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。

【教学目标】1、通过三次搭设理解的支架，层层深入，使学生认识到学习要练好基本功，还要有恒心、毅力，再加上名师的指导，就一定能成功。

2、能借助课题概括主要内容。

联系上下文结合重点词句及对纪昌和飞卫言行的探究，学习纪昌刻苦努力的精神。

并明白纪昌的成功离不开飞卫的指导有方。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】一、导入，了解主要内容1．今天我们一起来学习《纪昌学射》。

齐读课题。

（纪：是个多音字，在读姓氏的时候应该读第三声。

）2．这是一则寓言故事，还记得什么是寓言吗？（寓言就是通过一个浅显的故事，告诉我们一个深刻的道理。

）3．《纪昌学射》要告诉我们一个什么道理呢？我们先要知道它讲了另一个什么故事。

你能借助课题说说课文讲了一件什么事吗？看一看可以加上哪些内容？（可以加跟谁学？怎么学？学的结果？）4．谁来试着说一说？（纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他要下功夫练眼力，眼睛盯住一个目标，不能眨一眨；还要把极小的东西，看成一件很大的东西。

练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

）［设计意图］这是本册教材最后一个单元，在园地中要求学生掌握归纳文章主要内容的方法，因此我通过提问的方式，让学生再次对课题进行解读，帮助学生运用课题拓展法，归纳文章的主要内容。

复述课文《纪昌学射》
复述《纪昌学箭》课文如下：
纪昌想学射箭，于是拜见一位射箭能手飞卫，飞卫让他回家锻炼自己的眼力，盯着看一个东西，眼睛不能眨一下，说完后，纪昌每天都练习，纪昌认为自己练得差不多了，便再次拜见师傅，飞卫夸奖了他，接着又说，等你把一样很小的东西看的很大时再来见他。

纪昌回家后把一根很细头发丝绑在一只小虱子身上，挂在家门口，谁知过了一些日子，虱子在他眼里已经变得跟车轮一样大了，他再次去拜见飞卫，飞卫见他已经练得很好了，就开始教他张弓放箭，后来纪昌也成为百发百中的射箭能手。

复述课文要抓住的要点：
不能改变原意，要抓住重点。

要在掌握课文主要内容的基础上进行复述。

不能够脱离课文的原意，更不能改变原意。

即使是创造性的复述也要以原文为基础。

同时，复述是有选择地讲述，即使是详细复述也应该突出重点。

恰当运用课文的语言和组织自己的语言，做到不看课文也能把课文中的词句组织到自己的语言中去。

连贯地复述课文，并把课文所表达的感情表达出来。

要用普通话复述课文，做到语音正确，语调恰当，声音洪亮，口齿清楚。