部编人教版初中八年级上册道德与法治《第五课做守法的公民：预防犯罪》优质课教学设计_1

第3课时善用法律1教学分析【教学目标】知识目标是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争能力目标且善于斗争情感态度与价值观目标培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念【重点难点】教学重点、教学难点：依法维护合法权益。

2教学过程一、导入新课(学生阅读教材P57“运用你的经验”)1．思考：你对此事的看法是什么？2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。

我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。

引出课题《善用法律》。

二、自学，新课讲授目标导学一：遇到侵害依法求助(一)依法维权活动一：不同的方式不同的结果(学生阅读教材P58“探究与分享”)1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？2．你从这两则事例中明白了什么？教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。

由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。

教师总结：我们应学会依法维权。

在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。

活动二：法律救助帮维权(学生阅读教材P58—59“阅读感悟”)1．思考：我们可以通过哪些方式来维权？2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？教师讲述：1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。

教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。

2.王某可以与李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。

活动三：诉讼维权最权威(学生阅读教材P59“探究与分享”)思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。

教师总结：(什么是诉讼？)(1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。

第3课时预防犯罪一、教学分析1、教学目标知识目标：了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何强化自我防范，远离犯罪；能力目标：能够判断犯罪行为，明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然；情感态度和价值观目标：树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。

2、教学重难点：教学重点：犯罪的特征。

教学难点：加强自我防范。

3、教学方法比较法、案例分析法二、教学过程A、导入新课(展示教材P52“运用你的经验”)思考：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。

查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。

教师讲述：1．砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪。

2．在食品生产过程中生产地沟油，属于犯罪行为。

3．为了逼对方还债而绑架他人属于犯罪行为。

教师总结、过渡：这三则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。

什么是犯罪、犯罪应受什么处罚、如何预防犯罪，是我们本课即将学习的内容。

B、新课讲授目标导学一：了解罪与罚(一) 刑法与犯罪的含义活动一：自主学习——了解刑法与犯罪阅读教材P52—53内容，回答：(展示问题)1．刑法的作用是什么？2．什么是犯罪？3。

犯罪的行为表现：学生自主学习，回答问题。

教师讲解：1. 刑法规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。

其作用：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。

2. 根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。

3.略(二) 犯罪特征活动二：认清犯罪特征(展示下列材料)殴打他人，未对他人造成重伤→违反治安管理处罚法→属于一般违法行为；殴打他人而导致他人重伤甚至死亡→触犯了刑法→属于犯罪行为思考：试对比分析上述行为。

教师总结：一般违法行为和犯罪行为的不同之处在于：(1)对社会的危害程度不同：一般违法行为对社会危害程度较轻，犯罪对社会危害严重。

(2)违反的法律不同：一般违法行为触犯的是刑法以外的法律，犯罪行为触犯的是刑法。

（2）第2组的任务是：请你归纳：根据访谈的内容，归纳出未成年人犯罪的原因。

说出一个原因得1分。

（3）第3组的任务是：请你支招：根据所学的知识，探究如何预防未成年人犯罪。

说出一个对策得2分。

3.总结：只有将学校教育、社会教育、家庭教育、未成年人自我教育相结合才能筑起保护未成年人的法律防线。

父亲：没有进行家庭保护，溺爱孩子，没有尽到监护、教育的义务及责任；吴某的老师：对吴某进行批评教育尽到了学校教育、保护的责任，但劝其退学违反了义务教育法；文化部的官员：打击网络暴力、色情有利于为未成年人健康成长营造良好的社会环境，体现了社会保护，但监管和打击的力度不够；主审法官：保护未成年人人格尊严，体现司法保护。

（2）第2组代表发言:未成年人犯罪的原因包括外部原因和内部原因。

外部原因包括家庭教育不当，社会不良因素、学校教育不力。

内部原因包括：法治意识淡薄，辨别是非能力不足，自控能力不足。

（3）第3组代表发言：预防未成年人犯罪需要学校和社会通过教育提高未成年人的法治素养，需要家庭给予未成年人健康和谐的成长环境，尽到对未成年人监护和教育的责任，未成年人自身素质的提高是预防未成年人犯罪的关键。

小组合作完成任务培养了学生的发散思维、团队合作能力和总结概括能力，提高了课堂教学的实效性。

（四）青春绽放，让法律伴我成长1.过渡：那么学校、社会、家庭都做出了哪些努力，我们自己又应该怎么做呢？2.迎接本节课的第二次任务。

请拿出任务卡，小组合作完成任务。

小组讨论2分钟，选一名代表展示学习成果。

（1）第1组的任务是：我来盘点：学校和社会是未成年人法治教育的阵地，请说说学校开设了哪些法治课程，你参加过学校和社会组织的哪些法治教育主题活动？说出一点得2分。

（2）第2组的任务是：我来分享：最近，“传家风，立家训，扬家规”活动正在全国各地广泛开展，老师觉得家庭教育就是好的家风的继承与发扬，好家风的传承有利于家长重视对未成年人的教育。

请问你们家遵纪守法的好家风是什么，分享你的家风故事。

第五课做守法的公民预防犯罪教材分析：《预防犯罪》是人教版八年级（上册）第五课《做守法的公民》第二框的内容。

本框题包括“了解罪与罚”、“加强自我防范”两目。

第一目集中介绍犯罪与刑罚这两个刑法学的主要内容，主要从“罪”与“罚”两个方面进行了分析。

“罪”主要说明犯罪的含义和特征，“罚”主要介绍我国刑罚的含义和种类。

第二目主要进行预防未成年人犯罪教育，涉及的法律主要是《预防未成年人犯罪法》。

本目主要说明了未成年人犯罪的危害性，介绍了刑事责任年龄的法律规定，分析了未成年人犯罪的原因，强调要杜绝不良行为，从小事做起，依法自律，加强自身防范。

学情分析：青春期的学生情绪不稳定，做事容易冲动，往往对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，如果没有接受相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生；同时青少年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好的约束自己，经常会“不拘小节”“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为，如果不及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。

因此教师可以结合具体的情境案例，因势利导，对学生进行教育，使学生能够学会约束自己，加强修养，增强法治观念，依法自律，预防违法犯罪的发生。

教学目标:1.加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐，依法自律，做一个自觉守法的人。

2.提高对刑法和犯罪的认识，能够辨别犯罪行为，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

3.了解刑法，知道犯罪的基本特征，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

教学重点：如何加强自我防范，预防违法犯罪教学难点：犯罪的基本特征教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备：教师查阅相关的法律知识、分析教材，做好教学设计、制作PPT。

学生预习课文，完成导学案。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课今天我们来学习第五课《做守法的公民》中第二框“预防犯罪”。

（板书：预防犯罪）设计意图：直接导入新课，使学生明确今天我们要学习的内容。