【K12学习】四年级上册英语导学案(陕旅版)

临洮县辛店学区高效课堂导学案课题Unit2 What Do They Have on The Farm? 年级学科四年级上册英语课型预习+展示课时第一课时主备人魏瑾学习内容课本9——10页学习目标1、能听、说、读、写单词：farm, pig , horse, cow, sheep, duck, hen等单词2、能在教师引导下，完成Part A Think and circle重难点灵活运用本课单词。

导学具单词卡片、录音机、磁带。

学习过程环节导案学案学案导学自主探究1、教师引导学生观察Part A 中的Look andfind中的有关动物的图片，引入话题 :Whereare the animals？2、教师引导学生观察Think and circle 中动物。

引入问题：What’s on the farm?通过展示图片，逐一介绍生词farm, pig ,horse, cow, sheep, duck, henT; look at me, children. What’s this?S: It’s pig/duck …同伴互助小组合作小组合作，教师指导Think and circle .小组就图片进行对话练习---What is on the farm?---It is duck/cow...教师点拨释疑解难Part A Let’s learn1、教授新单词：pig（猪）,horse（马）,farm（农场）,sheep（绵羊）,duck（鸭子）,hen（母鸡）,cow（奶牛）.2、教师领读这些新单词。

并强调有些重要字母的发音。

注意：sheep 单复数同形1.听录音范读，感受并模仿发音.2.跟着教师的示范，体验发音细节3.自己试读，慢读、快读、自信大声读。

4.读写单词。

归纳总结反馈练习1、请用自己喜欢方式读单词: pig（猪）,horse（马）,farm（农场）,sheep（绵羊）,duck（鸭子）,hen（母鸡）,cow（奶牛）.教师巡堂，指导学困生。

Lesson 7 Welcome! 【学习目标】1懂得怎样在家里迎接并招待客人2学会向别人介绍自己的家人和朋友。

3.能够表达自己所在的班级和年级“四会”词句：单词： welcome Welcome to our school. my daughter your son a boy 句子：Welcome to our school.Nice to meet you！I am a pupil in Grade 4.This is …〈板块一预习导学〉【预习交流】Ⅰ看课本38页图文，听录音，复习下列单词并翻译welcomeWelcome to our school.my daughteryour sona boyI am a pupil in Grade 4.【明确目标】1. “四会”词句：Ⅰ复习单词： welcome Welcome to our school. my daughter your son a boy Ⅱ句子：Welcome to our school.Nice to meet you！I am a pupil in Grade 4.This is …〈板块二问题探究〉【分组合作、问题探究】1. 小组讨论交流自学过程中没有解决的问题2.小组讨论解决下列问题：①迎接客人时应该用哪些用语②如何向他人介绍自己的家人③如何表达自己所在的班级〈板块三趁热打铁〉【课外扩展】情景对话练习：Role-play:情景一：假使老师去家访，学生如何向老师介绍接自己的家人，小组自己编对话练习情景二：当有来宾来我校参观时，请礼貌接待并简单介绍自己【达标测评】( ) 1.当别人到你家时，你打开门迎接时应说：A.Good morning.B.Welcome! Come in, please.C.Who are you?( ) 2. 当你夸赞某人或某事物可爱时，你应说：A. How lovely!B. How love.C. I love you.( ) 3. 当别人对你说“Nice to meet you.”时，你应说：A. How do you do?B. Good.C. Nice to meet you, too.第二学时【一】教学目标1.能够会说本课的Chant.2.能够完成《活动手册》中的听力练习.【二】教学重难点1.完成《活动手册》中的听力练习.2.掌握Chant中的人名和说法.【三】导学过程〈预习交流〉师生交流：T：Hello!S: Hello!T: This is our new classmate. Her name is Han Ping.S: Hello, Han Ping! My name is Li Dong. Nice to meet you. S2: Welcome to our school.〈明确目标〉1. 完成《活动手册》中的听力练习.2. 掌握Chant中的人名和说法.〈分组合作﹑问题探究〉听录音，回答问题What’s your name?How old are you?〈课外扩展〉让学生对本课对话进行改编练习〈达标测评〉完成活动手册第Ⅲ、Ⅳ题【四】课后反思。

四年级上册英语导学案四年级英语导学案Unit 1 My Classroom一、学习目标1、本部分要求会听，说，认读的单词：window oard light picture door Classroom what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate have a look3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、学习要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、学习重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, 的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look的掌握。

2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

四、学习过程(见教案) 五、自我检测1.填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。

1、fl r ( )2、f n( )3、w ll( )4、l ght( )5、p ct re( )6、w d ( ) 2.耳聪目明。

1、A、hand B、face C、nose D、car2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher3、A、cat B、egg C、duck D、dog4、A、fan B、picture C、small D、floor5、A、hamburger B、goose C、ice-creamD、cake 3.我会写。

1). A______ C 2). _______ f _______3). _______ Q _______ 4). ______ F ______ H _______ 5). _______ h _______ 4.我会翻译。

教案：四年级英语上册（陕旅版）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母A-H。

（2）能够根据图片或情景，正确使用所学词汇和句子进行描述。

3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 生词：family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather2. 重点句子：（1）What's your family like?（2）My family is small. My mother is a teacher. My father is a doctor. （3）I have a brother and a sister. They are in primary school.三、教学重点与难点：1. 重点：生词的认读和运用，重点句子的表达。

2. 难点：字母A-H的书写，家庭成员的描述。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们昨天做了什么。

（2）引导学生用英语回答，复习已学的日常用语。

2. 引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生描述家庭成员。

（2）引导学生用英语介绍自己的家庭成员。

3. 生词学习（10分钟）（1）教授生词：family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather。

（2）让学生跟读，巩固记忆。

4. 句子学习（10分钟）（1）教授重点句子：What's your family like? My family is small. My mother is a teacher. My father is a doctor. I have a brother and a sister. They are in primary school.（2）让学生跟读，并进行角色扮演。

教学进度表学年度第一学期教学计划本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。

我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。

我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。

但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。

六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。

另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。

学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。

三·教学重点1.本册所有的词汇。

2.重点句型：It’ s time to ….Care for ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.四、教学难点：1.语音教学。

2.所有词汇的读写。

3.句型：It’s time to ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。

2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4.创造性地使用教材。

5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。

6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。

陕旅版四年级上册英语导学案Unit 1 What Is Your Father?第一课时教学目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和句型描述职业。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer教学难点：通过学习，能够用英语描述职业。

教学环节：一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和句型描述职业。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。

二、自主学习（15分钟）（一）温故知新1.出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。

2.做Look and write.（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写描述职业的单词。

（三）互助释疑1.学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2.个别学生展示，教师及时评价。

3. 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述职业（二）班级展示1.指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。

2.补全单词。

教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

driv work doct farm四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

五、课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写driv work doct farm2.翻译厨师医生警察农民工人护士3.完成Look and write.板书设计：cook doctor policeman nurse worker farmer第二课时教学目标：一、学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。

陕旅版四年级上册英语全册教案（完美版）Unit 1 What is your father?单元知识目标：一、复习单词：Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,stude nt.二、能听、说、读、写有关职业的单词：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：1.?-What is your...?-He/She is a...-What about...?-He/She is a...2.-Is your mother a...?-No,shen`t.She is a...3.-What is he/she?-She/He is a...4.I want to be a...情感目标：1、通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。

2、在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。

第一课时教学目标：1、复习有关家庭成员的词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.日教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a...”常用语。

教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。

教学准备：1、教师准备：（1）一张自己的全家福，一张Anne（或其他名字）的全家福和表现cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer职业的人物图片。

（2）录音机、磁带。

（3）农场、医院等图片或课件。

教学过程：一、课程导入1、课前问答教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。

2、新课导入教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。

一、教材分析：修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。

全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。

为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。

本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。

在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。

其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。

此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。

１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

二、学情分析：四年级学生共有21人。

他们接触到英语已经一年了，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。

所以，在教学中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

第一学期英语教学进度表科目英语教学班级四年级教科书名及册数陕西旅游版四年级英语上册上课日期每周节数3节总授课节数48节周次起止时间教材内容（unit1）至（revisio2）节数1 Unit 1 What Is Your Father？(1—2课时) 32 Unit 1 What Is Your Father？(3—4课时) 33 Unit 2 What Do They Have on the Farm?(1—2课时) 34 Unit 2 (3—4课时)、中秋节（9.19） 35 Unit 3 What’s for Breakfast？(1—2课时) 36 Unit 3 (3—4课时)、国庆放假 37 Unit 4 When Do You Have Classes？(1—2课时) 38 Unit 4 When Do You Have Classes？(3—4课时) 39 Revision 1(1—2课时) 310 期中复习11 期中考试12 Unit 5 Our School(1—2课时) 313 Unit 5 Our School (3—4课时) 314 Unit 6 What Subjects Do They Have This Morning？(1—2课时)315 Unit 6(3—4课时) 、Unit 7 (第1课时) 316 Unit 7 It’s Tuesday(2—4课时) 317 Unit 8 Boys Like to Play Ball(1—3课时) 318 Unit 8(第4课时)、Revision 2(1—2课时) 319 期末复习20 期末考试备注2013—2014学年度第一学期英语教学进度表一、教材简况：《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

四年级上册英语导学案(陕旅版)Lesson10heredoyoulive?课型:新授课课时：2Learningais:能听、说、读、写单词：villagefarhouseflat并能在日常生活中使用。

掌握句型：heredoyoulive?Iliveonafar.Iliveinavillage.学会如何表达自己和他人的处所。

能听、说、认、读单词：vegetableNeyorLondonParis。

Iportantpoints:掌握句型：heredotheylive?Theyliveonafar.Theyliveinavillage.Difficultpoints:本课中形容词和副词的用法。

如：big、nice、happily、ne。

StepⅠRevieandintroduceLet’ssing:Theoreegettogether.T:Hoanypeoplearethereinyourfaily?S:three.T:hoarethey?S:Theyareyfather、otherandI.T：hatarethey?S:yfatherisanengineer.yotherisateacher,andIaapupil.StepⅡPresentationListenandrepeatneords.T:heredoyoulive?S:eliveinavillage.T:DotheyliveinXi’an?S:No,theyliveonafar.StepⅢPracticeListen、looandatch.Let’spractice.Looandplete.Let’spracticeStepⅣpracticeheredoyou/theylive?onafarInaflatInavillageStepⅤHoeor1.riteneordsandsentences；把图中的场景描述给自己的家人听；完整听本课录音；学后记：Lesson10heredoyoulive?课型:新授课课时：3Learningais:能听懂、会说本课谜语；培养学生的注意力、观察力、综合能力和想象能力；完成活动手册中的听力练习；Iportantpoints：理解谜语中每句话的意思；能听懂、会说这个谜语；Difficultpoints:本课中形容词和副词的用法。

四年级英语上册第二单元导学案（XX年陕旅版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《找最小公倍数》导学案授课时间：XX年月日学期总第课时单元名称分数课题找最小公倍数课型新授型主备人审核人有无有课时本单元第15课时（共课时）学习目标、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。

2、探索找公倍数的方法，会运用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。

3、在探索找公倍数的方法过程中，培养学生的分析归纳能力，发展学生的创新精神。

学习重点理解公倍数和最小公倍数的含义，掌握找公倍数和最小公倍数的方法。

学习难点理解公倍数和最小公倍数的含义。

课前准备日历表。

学习环节学案导案一、自主学习（一）去少年宫。

（1）在日历表中用不同的符号圈出两人去少年宫的日子。

（2）将这些数写下来，看看这些数有什么特点：淘气去少年宫的日子都是3的倍数，小小去少年宫的日子都是5的倍数。

（3）观察两个人同时去少年宫的日子有什么特点。

得出这些数都是3和5的公倍数，从而提出公倍数与最小公倍数的概念。

我的发现：（两个数，公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的一个，叫做最小公倍数。

公倍数的个数是无限的。

）、要求学生完成课前预习页。

检查汇报师：我们已学过了因数、倍数，最大公因数等知识，今天，我们一起来学习“找最小公倍数”。

1.创设“去少年宫”的情境。

2.请说一说“每隔2天去一次，每隔4天去一次”怎么理解。

3.引导学生探索“哪几天他们同时去少年宫”的解决策略。

板书课题：找最小公倍数。

二、合作交流独立完成教材第51页“试一试”的第1题，思考：怎样找出6和9的最小公倍数？.完成第51页“试一试”的第2题，说一说怎样找三个数的最小公倍数？.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。

小组汇报展示方法三、展示成果课本“试一试”第2题。

说说你的发现：①几个数存在（）关系时，最小公倍数是其中（）的数。

②几个数存在（）关系时，最小公倍数是它们的（）。

四年级英语上册第二单元导学案（XX年陕旅版）《找最小公倍数》导学案授课时间：XX年月日学期总第课时单元名称分数课题找最小公倍数课型新授型主备人审核人有无有课时本单元第15课时学习目标1、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。

探索找公倍数的方法，会运用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。

在探索找公倍数的方法过程中，培养学生的分析归纳能力，发展学生的创新精神。

学习重点理解公倍数和最小公倍数的含义，掌握找公倍数和最小公倍数的方法。

学习难点理解公倍数和最小公倍数的含义。

课前准备日历表。

学习环节学案导案一、自主学习去少年宫。

在日历表中用不同的符号圈出两人去少年宫的日子。

将这些数写下来，看看这些数有什么特点：淘气去少年宫的日子都是3的倍数，小小去少年宫的日子都是5的倍数。

观察两个人同时去少年宫的日子有什么特点。

得出这些数都是3和5的公倍数，从而提出公倍数与最小公倍数的概念。

我的发现：要求学生完成课前预习页。

检查汇报师：我们已学过了因数、倍数，最大公因数等知识，今天，我们一起来学习“找最小公倍数”。

创设“去少年宫”的情境。

2.请说一说“每隔2天去一次，每隔4天去一次”怎么理解。

引导学生探索“哪几天他们同时去少年宫”的解决策略。

板书课题：找最小公倍数。

二、合作交流独立完成教材第51页“试一试”的第1题，思考：怎样找出6和9的最小公倍数？完成第51页“试一试”的第2题，说一说怎样找三个数的最小公倍数？你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。

小组汇报展示方法三、展示成果课本“试一试”第2题。

说说你的发现：①几个数存在关系时，最小公倍数是其中的数。

②几个数存在关系时，最小公倍数是它们的。

组内交流组际解疑老师点拨四、达标检测完成课本52页“练一练”的第1，2，3，4题。

1、先独立答题组内交流师生交流五、盘点收获什么是公倍数和最小公倍数？你能举例说明吗？六、作业布置课本第62页“练一练”第3、4题七、板书设计找最小公倍数的倍数：3，6，9，12，15,18,21,24,...的倍数：4，8，12，16,20,24,28...和4的公倍数：12，24...两个数公有的倍数，就是它们的公倍数，其中最小的数叫作它们的最小公倍数。

教材分析1. 陕旅版小学四年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。

修订后的陕旅版小学四年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。

该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie 为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。

同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。

2. 陕旅版小学四年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。

如部分单元中Part B的Read a story部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。

b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。

Unit4 when do you have classes?单元教材分析本单元要学生学会问对方什么时候干什么事这个句型，是在前一个单元的基础上再进一步接触特殊疑问句，要求学生继续谈论他们生活中间的一个热门话题，通过练习，讨论来提高学生的各方面能力。

教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.2.通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。

教学重点：能灵活运用上述词汇。

能听懂、会说句型---When does your father/mother+动词短语？--He/She…并且能在实际生活中加以运用，要求模仿正确，语音语调自然。

能灵活自若地对他人的日常生活进行回答，熟练掌握所学词汇，并能进行相应的替换练习，以达到学以致用的目的。

教学难点：能听懂、会说、会读、会写下列句型：1.—When do you + 动词短语？---I…2.—Do you + 动词短语？--Yes, we do.3. When does your father/mother + 动词短语？--He/She does…能灵活自若地对他人的日常生活进行回答，熟练掌握所学词汇，并能进行相的替换练习，以达到学以致用的目的。

通过故事的学习，达到情感教育。

教学准备教学卡片、录音机，课件幻灯片第一课时教学环节：一.学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed.（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。

二.自主学习（15分钟）（一）温故知新1.通过简短的会话，复习巩固前面学过的一些内容。

1.Hello, boys and girls. How are you?2.What’s for breakfast?3.Do you like eggs for breakfast?4.Do you like English songs? Let’s sing a song, ok?2.做Look and write.（二）阅读方法对照课本，边看图边连线。

四年级上册英语导学案(陕旅版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Lesson10wheredoyoulive?课型:新授课课时：2Learningaims:.能听、说、读、写单词：villagefarmhouseflat并能在日常生活中使用。

2.掌握句型：wheredoyoulive?Iliveonafarm.Iliveinavillage.3.学会如何表达自己和他人的处所。

4.能听、说、认、读单词：vegetableNewyorkLondonParis。

Importantpoints:掌握句型：wheredotheylive?Theyliveonafarm.Theyliveinavillage.Difficultpoints:本课中形容词和副词的用法。

如：big、nice、happily、new。

StepⅠReviewandintroduce.Let’ssing:Themorewegettogether.2.T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?S:three.T:whoarethey?S:Theyaremyfather、motherandI.T：whatarethey?S:myfatherisanengineer.mymotherisateacher,andIamapu pil.StepⅡPresentation.Listenandrepeatnewwords.2.T:wheredoyoulive?S:weliveinavillage.T:DotheyliveinXi’an?S:No,theyliveonafarm.StepⅢPractice.Listen、lookandmatch.2.Let’spractice.Lookandcomplete.3.Let’spracticeStepⅣpractice.wheredoyou/theylive?2.onafarmInaflatInavillageStepⅤHomework.writenewwordsandsentences；2.把图中的场景描述给自己的家人听；3.完整听本课录音；学后记：Lesson10wheredoyoulive?课型:新授课课时：3Learningaims:.能听懂、会说本课谜语；2.培养学生的注意力、观察力、综合能力和想象能力；3.完成活动手册中的听力练习；Importantpoints：理解谜语中每句话的意思；能听懂、会说这个谜语；Difficultpoints:本课中形容词和副词的用法。

课题：Lesson 1 Look at the picture of my family课型：新授课时：3 执笔人：第一学时学习内容：Lesson 1 Look at the picture of my family学习目标（Learning aims）1.会说会用这些句子：This is my family.This is my Dad.His name is….2.会说会用会写这些单词 family dad mum picture 。

学习重、难点（Learning key points and difficult points）会说会用这些句子：This is my family.This is my Dad.His name is….导学过程(Learning process)课前准备热身（Warming up）教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题：A:Hello. I‟m Miss Smith.My name is Linda Smith.B:I‟m Mr Chen.My name is Chen Hua. Nice to meet you.A: Nice to meet you ,too. What‟s that ?B: Oh. This is a picture.A: A picture? Let me have a look.B: OK. Look! This is my family. This is my dad.A: What‟s his name?B: His name is Chen Gang. This is my mum.A: What‟s her name?B: Her name is Wang Chunmei.课堂导学新课展示（New Presentation）对话词汇学习：教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解句型和词汇：学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。