让创新成为作文个性化教学的永恒主题

让创新成为作文教学的旗帜作文教学，一直被认为是学生语言表达能力和思维创新能力的重要环节。

传统的作文教学往往以填鸭式的教学方式为主，学生缺乏思维的启发和创新的空间。

如何让作文教学成为激发学生创新的旗帜，引领他们走向独立思考和创意表达的道路，是当前教育界亟待探讨和改进的问题。

让我们一起来探讨如何在作文教学中让创新成为旗帜。

创新是指头脑中不断涌现新思想，表现在思维方式、创造能力上，是一种对传统理念和方式的超越和突破。

要将创新融入作文教学，首先需要的是打破传统的教学模式，给予学生更多的自主学习和表达的空间。

传统的作文教学中，往往以古文、文言文为主要教学内容，学生缺乏切实的实践机会，创新能力得不到有效锻炼。

我们可以尝试让学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的题目进行作文创作，激发他们的写作兴趣和创造力。

教师也可以通过提供各种话题和写作形式的创新，引导学生进行多样化的写作实践，鼓励他们在写作过程中进行反思和探索，展现出独特的思维和见解。

在作文教学中引导学生进行跨学科的思维拓展，激发他们多元化的创新能力。

作文教学不应该局限于语文课堂，而应该与其他学科进行有效的融合。

可以引导学生以历史事件、科学知识、社会现象等为题材进行作文创作，让他们在写作中进行跨学科的思考和拓展。

这样不仅可以加深学生对其他学科知识的理解，而且可以促进学生的创新思维，培养他们的综合表达能力。

教师也可以选择一些具有挑战性和创新性的话题和写作形式，让学生在跨学科的写作中不断突破自己，激发他们的思维创新和表达个性。

让创新成为作文教学的旗帜，还需要注重培养学生的批判性思维和创造性表达能力。

作文教学不应该仅仅是培养学生的语言表达和文字组织能力，而应该更注重培养学生的独立思考和批判性思维，鼓励他们对所写内容进行深入分析和思考。

教师可以引导学生从不同的角度和层面进行思考，激发他们的思维敏捷和创造性表达能力。

教师也可以在评价学生作文时注重对学生的创新表达和思维深度进行肯定和引导，让学生感受到创新对作文的意义和重要性，从而自觉培养起批判性思维和创造性表达能力。

教育离不开创新作文教育离不开创新作文篇一我读了《课堂教学的智慧与创新》，深有感触。

透露着教者的智慧和创新，传递着课改的精神。

为我们开启一扇明窗的同时，让我们从一个个生动的课例中去寻求启示，一览其间的风采。

精彩的课例，充分展示了教者的教学智慧。

在我们的课堂上学生要能达到厚积知识，破难解疑，能力提高，高效学习的境界，并且在学习的过程中，能学得舒畅。

那如何在我们的课堂中真正做到智慧与创新呢？我认为，作为教师，首先“课堂教学的智慧与创新”是一种教学理想，即教师要从学生的发展需要出发，要从本学科的教学特点和规律入手，努力上好每堂课，使学生能从中学得到更多的东西，至于用何种方法和手段，则需要我们教师充分运用自己的教育智慧，创造性地开展工作。

“课堂”只有更高，永远没有最高，课堂教学虽然有“法”，但永无定“法”，这正是教师的发展之道，是教学科研的魅力所在。

其次，“课堂”是一种教育责任。

即要求我们主要通过课堂教学来高质量、高标准地培养人、发展人、成就人。

因此，高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培养人的目的，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。

有人把教师比作园丁，把教育看作是塑造人的灵魂的工作，这说明教育教学工作是一种极富挑战性和创造性的工作，同样四十或四十五分钟，同样的教学内容和要求，有的课堂则可能使学生如浴春风、心存期盼，课堂是教师施展才华的舞台，学生的学习状态某种程度上折射着教师的职业素养和教育艺术水平。

课堂，是学生成长和发展的沃土，构建高效课堂，是教育永恒的追求。

课堂教学，是每位教师要形成教学反思的行动和习惯，在新课程理念的引导下，以一种执著、坚韧，经历脱蛹化蝶的痛苦，生成个性化的教学智慧，使课堂教学从有效走向高效。

《课堂教学的智慧与创新》就是为了让教师在最短的时间掌握实现有效课堂的方法。

从而恢复课堂的活力，让激情在课堂的上空飞扬。

愿我们这伟大的园丁，伟大的心灵播种者能够从书中摄取到自己所需的养分，到达成功的彼岸。

谈“个性化”创新作文教学的方法与策略个性化教学在当今的教育领域是一个备受关注的话题。

随着每个学生的个体差异越来越明显，教师们需要不断地探索各种方法和策略，以满足学生的个性化学习需求。

在作文教学中，个性化创新教学也是非常重要的，因为每个学生都有自己独特的写作风格和思维方式。

本文将介绍一些关于“个性化”创新作文教学的方法与策略。

一、了解学生的个性化需求要做到个性化创新作文教学，教师首先需要了解学生的个性化需求。

这包括学生的写作风格、写作习惯、写作难点等方面。

教师可以通过课堂活动、作业批改和与学生的互动等方式来了解学生的个性化需求。

在了解学生的个性化需求的基础上，教师可以有针对性地制定教学计划和教学策略，以满足学生的个性化学习需求。

二、提供多样化的写作题材和题目为了满足学生的个性化需求，教师可以提供多样化的写作题材和题目。

不同学生有不同的兴趣爱好和生活经历，因此他们对不同题材和题目的接受程度和表现也会有所不同。

教师可以根据学生的个性化需求，选择适合他们的写作题材和题目，并通过多种方式来呈现，如文字描述、图片展示、音频播放等。

这样可以激发学生的写作兴趣，并激发他们的创作灵感，从而让学生更主动地参与写作活动。

三、鼓励学生尝试不同的写作方法和风格在个性化创新作文教学中，教师应该鼓励学生尝试不同的写作方法和风格。

每个学生都有自己独特的写作风格和思维方式，因此教师不应该强求学生按照某种标准的写作方式来进行创作。

相反，教师可以鼓励学生尝试不同的写作方法和风格，包括叙述、描写、议论、说明等，以及各种文体，如散文、小说、诗歌等。

通过尝试不同的写作方法和风格，学生可以更好地发现自己的写作特长和潜力，并逐渐形成自己独特的写作风格。

四、注重个性化的写作指导和评价个性化创新作文教学的另一个关键是注重个性化的写作指导和评价。

在指导学生写作的过程中，教师应该关注每位学生的个性化需求，及时给予他们针对性的写作指导和建议。

这包括对学生的写作内容、结构、语言表达等方面进行指导，帮助学生发现和解决写作中的问题。

让创新成为作文教学的旗帜创新是推动社会进步和个人成长的重要力量，也是教育教学中不可或缺的元素。

作文教学作为培养学生语言表达能力和创造力的重要环节，更应该秉承创新的理念，让创新成为作文教学的旗帜。

在作文教学中让创新成为旗帜意味着教师要反思传统的教学模式，摒弃机械化的教学方式。

过去的作文教学往往固守形式，对学生进行模板化的训练，导致学生缺乏独立思考和创造力。

而现代作文教学应该以激发学生的创新思维为核心，通过开放性的教学方式，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，在写作过程中发现问题、解决问题，从而培养学生的独立思考和创新能力。

创新应该贯穿于作文教材的设计和选取。

过去的教材往往停留在传统的文学作品中，缺乏与学生生活和社会实际相结合的作文素材。

现代的作文教材应该广泛涵盖各种题材和风格的文本，鼓励学生从身边的事物和社会现象中获取创作灵感，并通过创造性的方式表达自己的观点和思考。

教材的设计也应该注重培养学生的创新思维方法和写作技巧，鼓励他们通过多种途径来展示自己的创新成果。

创新的评价体系应该成为作文教学的核心。

过去的作文评价往往以字数、格式和语法等方面的标准为主，忽略了学生在创造性表达方面的能力。

现代的作文评价应该更加注重学生的思维深度、观点独特性和表达方式的多样性。

评价标准应该更加宽松和灵活，鼓励学生在写作中尝试新的思路和方式，激发他们的创新潜能。

教师自身的创新能力和创新意识也是作文教学的关键。

教师应该不断更新自己的教学理念和教学方法，积极参与教学研究和教育改革，开展多种形式的教学实践，不断提升自己的教学水平和创新能力。

只有教师具备了创新精神和实践能力，才能更好地引领学生，让创新成为作文教学的旗帜。

让创新成为作文教学的旗帜意味着教师要改变传统的教学方式，注重培养学生的创新思维和创造力；教材设计要与学生的实际生活和社会实际相结合，提供丰富多样的素材和题材；评价体系应该更加注重学生的思维深度和观点独特性；教师需要具备创新能力和创新意识，不断提升自己的教学水平和创新能力。

谈“个性化”创新作文教学的方法与策略个性化创新作文教学是一种针对学生个体差异的教学方式，主要是根据学生自身的特点和需求来设计教学内容和方法，以培养学生的创新思维和写作能力。

下面我将谈一下个性化创新作文教学的方法与策略。

了解学生的个体差异是实施个性化创新作文教学的前提。

教师可以通过观察、问卷调查、个别面谈等方式，搜集学生的学习情况、学习习惯、学习动机等信息，从而了解学生的个体差异。

有的学生对于文学作品的欣赏和感悟能力较强，可以加强对他们的写作启发和指导，培养他们的创造力；有的学生写作能力较弱，可以给予他们更多的写作练习和指导。

制定个性化的学习目标和教学计划是个性化创新作文教学的重要策略。

根据学生的个体差异和需要，教师可以为每个学生设定个性化的学习目标。

对于写作能力较强的学生，可以给予一些挑战性的写作任务，培养他们的创新思维；对于写作能力较弱的学生，可以从基础写作技巧入手，逐步提高他们的写作水平。

教师还可以根据学生的学习情况和学习进度，制定不同的教学计划，以保证每个学生都能在合适的时间内完成学习任务，并得到相应的指导和帮助。

采用多元化的教学方法和资源是个性化创新作文教学的关键策略。

个性化创新作文教学要注重培养学生的思维能力和创新能力，因此需要采用一系列的教学方法和资源来激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以结合课堂讲解、小组合作、个人指导等多种教学方法来进行教学活动，以满足不同学生的学习需求。

教师还可以借助现代技术手段，如互联网、多媒体教具等，提供丰富多样的作文资源和习作范例，帮助学生拓展思路，丰富写作内容。

鼓励学生进行自主学习和创新实践是个性化创新作文教学的重要方法。

个性化创新作文教学不仅要注重教师的指导和辅导，还要给予学生足够的自主学习和创新实践的机会。

教师可以鼓励学生独立思考、自主选择写作题材和方式，并提供一些创新性的写作任务和实践活动来促进学生的创新思维和写作能力的发展。

教师还可以组织一些写作比赛、写作展览等活动，激发学生的学习热情和创作激情。

让创新成为作文教学的旗帜作文教学一直以来都是教育中的重要环节，作文不仅能够培养学生的语言表达能力和思维能力，还能锻炼学生的写作技巧和逻辑思维能力，是学生全面发展的重要组成部分。

随着时代的不断进步，作文教学也需要不断更新，更加注重培养学生的创新意识和创造力，让创新成为作文教学的旗帜。

作文教学需要注重培养学生的独立思考能力和创新意识。

传统的作文教学往往强调规范和范例，要求学生依葫芦画瓢，模仿前人的写作风格和思路。

这样的教学方式容易扼杀学生的创造力和独立思考能力。

作文教学需要改变这种情况，引导学生多思考、多交流、多思辨，提倡学生根据自己的观点和体验进行写作，鼓励学生表达自己的独特见解和创新思维。

作文教学需要注重开发学生的写作技巧和表达能力。

创新并不是放任学生自由发挥，而是在传统的基础上进行突破和创新。

作文教学需要注重学生的写作技巧和表达能力的培养。

教师可以通过讲解经典作文，解析文章结构和表达技巧，让学生在模仿中取得进步，在传统中取得突破，从而形成自己的写作风格和表达能力。

作文教学需要注重培养学生的文学素养和审美情趣。

好的作文需要有深厚的文学素养和审美情趣作为基础。

作文教学需要引导学生广泛阅读，让他们接触到各种不同类型的作品，激发他们的文学情怀和审美情趣。

教师也需要引导学生欣赏和评价别人的作品，让学生在欣赏和批评中培养自己的审美观点和文学鉴赏能力，从而在写作中提高自己的表达水平和写作魅力。

作文教学需要注重培养学生的实践能力和创新精神。

作文是一种创造性的活动，需要学生有一定的实践能力和创新精神。

作文教学可以引导学生进行一些有创意的写作活动，如写一篇未来的作文、写一篇角色扮演的作文等，让学生在实践中不断锻炼和提升自己的创新能力。

谈“个性化”创新作文教学的方法与策略在当前教育改革大背景下，提倡“多元化”“个性化”，注重挖掘和发掘学生的特长和潜能，以培养学生的创新能力为目的。

尤其是在作文教学中，更应该注重培养学生的个性特点，以抓住学生的兴趣，激发他们的创造力。

一、建立个性化教学理念个性化教学是针对不同的学生，采用不同的教学策略、方法，结合现代信息技术和教育资源，注重学生自主学习和知识能力的发展，强化每个学生的学习特点和潜质。

教师应该采用不同的教育策略，如案例教学、问题探究、游戏模拟、角色扮演等，适应不同学习风格和学习兴趣，发挥每个学生的潜力。

二、培养学生创新意识作为个性化教学的重要组成部分，“创新”是一个非常关键的概念。

学生在作文教学过程中，应该通过不同的教育方式掌握作文的基础知识，同时也要鼓励他们探索新的思想和方法，发挥创造力。

教师可以通过启发性提问、角色扮演、讨论等方式，掌握学生的主观意识和创新意识，为细化“个性化”作文教学打下基础。

三、构建特色课程随着教育信息化的不断发展，我们应该建立起特色课程，以更好地满足学生不同个体的学习方式和兴趣点。

构建特色课程的方法包括开设主题课程、社区课程、个人化课程等。

教师可以在设计作文主题时注意浸润学生生活中的元素，使学生在作文中找到自己的生命体验，从而引导他们写作的潜能。

此外，也可以引入多种文化维度和多样性文学的品味，为学生的语言表达和文学知识开拓新的视野。

四、提高教师素质教师在个性化教学过程中发挥着至关重要的作用。

他们应该拥有一种受尊重的态度，并且善于传授知识。

教师应掌握学科的核心知识和教育技能，同时要具备较高的语言表达能力和表现力，以便更好地引导学生。

此外，教师还应培养自己的人际交往能力，以便更好地与学生沟通交流，引导学生利用自己的特长和优势，培养他们的创意思维和审美能力。

五、设置评价机制在个性化作文教学中，评价也非常重要。

教师需要在学生的作文中发现他们的潜力，评价时也应综合考虑各种因素，比如语言表达能力、主题鲜明度、情感表达等等。

让创新成为作文教学的旗帜作文教学作为语文教育中的重要组成部分，一直以来都备受关注和争议。

而作文教学中，创新无疑是推动教学进步和提高学生写作水平的关键因素。

在当今日益发展的信息社会，创新已经成为一种时代要求，也应该成为作文教学的旗帜。

本文将探讨如何让创新成为作文教学的旗帜，以提升学生的写作能力。

让创新成为作文教学的旗帜，需要教师转变教学观念，引导学生积极探索创新思维。

传统的作文教学通常以模仿为主，教师灌输范文的写作技巧和思路，学生则机械地模仿范文内容，缺乏自主思考和创新思维。

这种教学方式只能培养学生的机械记忆能力，不能激发其创造力和想象力。

教师需要转变观念，不再拘泥于教材和范例，而是引导学生从自身实际出发，通过观察、思考、总结，培养学生的观察力、思考力和总结能力，发展学生的创新思维，从而使他们能够独立思考，创造性地表达自己的观点和想法。

只有这样，才能真正让创新成为作文教学的旗帜。

让创新成为作文教学的旗帜，需要教师设计多样化的教学活动，激发学生写作的兴趣和激情。

传统的作文教学多以课堂讲解和练习为主，学生往往觉得枯燥乏味，缺乏写作的兴趣和激情。

而现代的作文教学则应该多样化，注重活动的设计和课堂的趣味性，让学生在愉悦的氛围中展现自己的创造力。

可以组织学生参观外部环境，写实地感受和观察，从中获取素材创作作文；也可以设计角色扮演、小组合作、写作比赛等多种形式的活动，激发学生的写作兴趣和潜力。

这样的教学活动有利于培养学生的写作习惯和写作技能，激发学生的写作潜能，从而让创新成为作文教学的旗帜。

让创新成为作文教学的旗帜，需要注重培养学生的写作技能和写作意识。

写作是一种综合性的语言能力，既需要语言的积累和运用，又需要逻辑思维和表达能力。

作文教学既需要注重学生的语言基础，又需要培养学生的写作意识和写作技能。

教师可以通过文言文的阅读和分析，提高学生的语言综合运用能力；可以通过逻辑思维的训练和写作技巧的指导，提高学生的表达能力和写作技能。

谈“个性化”创新作文教学的方法与策略个性化创新教学是当前教育界非常热门的话题之一。

而在作文教学中，如何做到个性化创新教学，引导学生进行真正的创作，是每一位作文教学工作者所面临的挑战。

本文将围绕这一话题，谈谈个性化创新作文教学的方法与策略。

个性化创新作文教学的方法之一就是激发学生的写作兴趣。

学生对写作的兴趣是进行创作的前提。

教师可以通过多种方式来激发学生对写作的兴趣，如组织课外读书分享会、鼓励学生写日记、引导学生进行写作实践等。

教师可以结合学生的实际情况，给予个性化的指导和鼓励，让每一个学生都能找到属于自己的写作兴趣点。

个性化创新作文教学的方法还包括引导学生发现自己的写作特点。

每个学生都有自己独特的写作风格和思维方式，教师可以通过对学生的写作进行分析和点评，引导学生发现自己的写作特点，并在此基础上进行进一步的培养和提升。

对于一些学生可以偏重于描写技法的学生，可以引导他们多接触各种文学作品，并进行分析与对比，让他们通过阅读和思考，找到自己的发展方向，形成自己的写作特点。

个性化创新作文教学还需要关注学生的写作能力培养。

在写作教学中，教师可以通过多种方式帮助学生提升写作能力，如开展写作训练课、组织写作比赛、鼓励学生参与各种写作活动等。

还可以开展写作讨论会，让学生互相学习，相互启迪，从而提升整体的写作水平。

个性化创新作文教学的方法还包括鼓励学生进行个性化创新写作。

在写作教学中，鼓励学生进行个性化创新写作是非常重要的。

教师可以给学生提供一些开放性的写作话题，或者鼓励学生以自己的方式进行创新，让每一个学生都能找到适合自己的写作方式，并在其中得到满足和成长。

除了以上方法外，个性化创新作文教学还需要考虑到学生的个性差异。

每一个学生都有自己独特的个性和思维方式，教师需要根据学生的个性特点，进行个性化的指导和辅导。

对于一些学生，可以采取开放式的教学方式，鼓励他们进行自由发挥和创新；对于一些学生，可以采取引导式的教学方式，进行有针对性的指导和辅导。

谈“个性化”创新作文教学的方法与策略作文教学一直是教育教学中重要的一环，它可以培养学生的语言表达能力、思维能力和创作能力。

而平时的作文教学过程中，往往是按部就班地按照教学大纲进行教学，学生也是按照老师给出的范文和模板进行写作，因此很难培养学生的个性化创新能力。

针对这一问题，如何进行“个性化”创新作文教学成为了当下教育界的研究热点之一。

本文将通过对“个性化”创新作文教学的方法与策略进行探讨，以期能够为作文教学注入新的活力与灵魂。

1.激发学生的创作兴趣作文教学的第一步是要激发学生的创作兴趣。

老师可以通过多种方式来激发学生的创作兴趣，比如通过阅读名家作品，进行作文启蒙，让学生感受到作文的魅力。

老师还可以通过举办作文比赛、讲座等形式，激发学生的写作积极性和创造力，使学生主动积极地去学习作文，提高写作的信心和兴趣。

2.启发学生的思维创新创新不仅仅是指写作内容的新颖，更重要的是思维方式的创新。

教师在教学中可以通过激发学生的思维，引导学生多角度、多维度地思考问题，以及对作文内容进行创新性的拓展和延伸，从而使作文更具有个性和创新性。

比如利用“脑暴”、“头脑风暴”等方法，引导学生进行联想、畅想、创造。

3.引导学生的情感表达作文需要表达情感，因此教师在进行作文教学时可以引导学生来表达自己的情感。

比如采用情感教学策略，让学生结合自身的经历和感受进行作文创作；或者采用情感导入、情感引发、情感升华等方式，让学生在作文中表达自己的情感和情绪，从而提高作文的情感力量和感染力。

4.培养学生的审美意识作文不仅仅是一种文字的表达，更是一种审美的体现。

教师在进行作文教学时可以注重培养学生的审美意识。

比如让学生学习欣赏名家作品，分析其精彩之处，带领学生走进诗意的表达、抒情的叙述、富有情感的描写。

让学生在欣赏的过程中提升自己的审美情操，从而为作文的个性化和创新性创造条件。

1.因材施教，个性指导在进行作文教学时，老师可以根据学生的实际情况来因材施教，进行个性指导。

让创新成为作文教学的旗帜【摘要】作文教学作为语言能力培养的重要途径，需要注重创新。

传统作文教学存在局限性，不能完全满足学生的需求。

创新思维在作文教学中应用至关重要。

教师可以通过创新方法激发学生写作兴趣，比如利用多媒体技术或实践案例展示等。

培养学生写作技能的创新策略也至关重要，例如让学生进行实践写作或进行写作游戏等。

通过创新作文教学，学生能够更好地提高写作水平，展现自己的想法和观点。

让创新成为作文教学的核心理念，提高学生写作水平是非常重要的。

希望教育者们能够重视创新教育，推动作文教学的发展，让学生在写作中不断进步。

【关键词】创新教育、作文教学、传统作文教学、创新思维、写作兴趣、写作技能、实践案例、核心理念、学生写作水平。

1. 引言1.1 创新教育的重要性创新教育可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

通过在作文教学中引入创新元素，可以让学生在写作的过程中体验到不同的乐趣和挑战，从而更加主动地参与到学习中来。

创新教育还可以培养学生的创造力和解决问题的能力，帮助他们更好地应对未来的挑战和机遇。

让创新成为作文教学的旗帜，不仅可以提高学生的写作水平，还能培养他们全面发展的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

1.2 作文教学的特殊性作文教学具有其特殊性，不同于其他学科的教学方式。

作文是一种表达思想、展示语言能力的重要方式，因此在教学过程中需要注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

与其他学科相比，作文教学更加注重培养学生的创造力和表达能力，而非死记硬背知识。

作文可以让学生更好地理解并运用所学的知识，培养他们的批判性思维和创新意识。

作文教学的特殊性还体现在其鼓励学生发挥个性和创造力，而非简单地套用模板和范例。

作文题目的设计和批改也需要更加注重个性化和灵活性，给予学生更多的自由空间和表达机会。

作文教学更注重学生的主体地位，强调培养学生独立思考和自主学习的能力。

作文教学需要教师在引导学生的同时尊重学生的个性和观点，激发他们的写作激情和创作热情。

让创新成为作文教学的旗帜创新是当今社会中最重要的一个关键词，它是推动社会进步和发展的动力，是推动经济增长和竞争力提升的基础。

作为教育工作者，我们应该注重发掘学生的创新与创造潜力，让创新成为作文教学的旗帜，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

首先，我们应该注重激发学生对创新的兴趣和热情，让他们在写作中能够发挥创新思维，丰富自己的写作技能和表现手法。

鼓励学生采用新颖的写作方式，比如运用诗歌形式、抒情体裁等方式，来表达自己的想法和感受。

另外，我们还可以利用各种创新手段，如写作比赛、场景模拟、角色扮演等方式，激励学生创新思维，结合自己的实际经验和想象力，开展富有驾驭性和表现力的写作。

其次，我们应该探索新的教学模式和方法，为学生提供更多的实践机会和多样化的教学资源。

针对学生的不同特点和发展需求，我们可以结合多媒体技术、在线学习等方式，为学生提供富有互动性和多样性的写作教学体验。

同时，我们还应该鼓励学生在实践中创新探索，挖掘自己的创意和创造性，培养探究精神和创造力，让写作成为一个充满挑战和奋斗的过程。

最后，我们必须承认作文教学的重要性，并将其纳入课堂教学中，建立良好的写作氛围和写作习惯。

我们可以建立写作研讨小组，鼓励学生彼此交流、分享和审查作品，为之提供一个相互学习和成长的机会。

同时，我们也需要鼓励学生多读经典文学作品，开阔视野，拓展思维，不断提高自己的写作水平和修养。

总之，让创新成为作文教学的旗帜，需要我们不断创新思考和教学设计，为学生提供更多的实践机会和多样化的写作教学资源，建立良好的写作氛围和写作习惯，引导学生走向创新、建立自信、拓展人生视野，为未来的发展打下坚实的基础。

[键入文字]让创新成为课改的永恒主题【摘要】为您整理了让创新成为课改的永恒主题，希望对您有所帮助！ 2011年江苏省高考作文题目是《拒绝平庸》，有位考生描写了一个画家拒绝平庸的过程：画家快50岁了，走到哪里都有人喊大师，自我感觉相当不错。

可有一天突然发现，但凡周围50岁的人物都被喊作大师，他再回头看看自己的画作，虽然技巧很好，总感觉有点平庸，可又说不好到底缺了什么。

有一天他去求教一个老和尚。

老和尚让他看屋外的油菜花，油菜花很美，画家情不自禁拿起画笔来画，可是画完一看，还是不满意，摆脱不了平庸。

老和尚说，你再闭上眼睛。

画家闭上了眼睛，他听到了蜜蜂嗡嗡声，听到了虫鸣，听到了自然界的声音，他还听到了心里一个声音在说快画出来!这时他再画，发现这次的画作非常完美!画家也终于知道自己缺少的是心，用心才行，而且不仅画画如此，做人、做事也是如此，用心，才能超越平庸。

这篇佳作博得了阅卷老师的一致好评，获得满分。

看完后，我也深受感触。

拒绝平庸，相信每个人都曾经想过，也曾经做过。

他们认真学习新课程理论，不断听新课程讲座，观摩课改课，努力学习，不断实践，全身投入课改。

正如上文中的画家一样：努力、认真，却逃脱不了平庸的束缚。

因为他们如同画家一样，依样画瓢：课改中的理论和实践只是照搬、模仿。

画得再好，也只是别人的东西，没有自己的特色。

所以我们也要像画家一样：闭上眼睛，用心去感受、体会，用心去创造。

萧伯纳说：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后，每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后，每人就有两种思想。

现在课改强调的正是相互交流，学习彼此的经验、更好的实践方法和先进的理念。

我想说的是：交流的目的不是拥有，而是升华，通过思想的碰撞让我们的思想更加完善，更进一步，不断发展，才能在教育事业中开创一番精彩的1。

让创新成为作文教学的旗帜作文教学一直是学生学习语文的重要环节，作文不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以锻炼学生的思维能力和创造力。

传统的作文教学往往以“模式作文”为主，缺乏创新和灵感，甚至变得枯燥乏味。

我们需要让创新成为作文教学的旗帜，引导学生在写作中发挥想象力，展示个性，激发学生写作的热情和潜力。

作文教学应该注重培养学生的创新意识。

创新是一种精神，是对传统观念和方式的打破和超越。

在作文教学中，老师应该引导学生不拘泥于传统的写作方式和模式，鼓励他们尝试新的写作形式和表达方式。

可以让学生写一篇以对话形式展现的作文，或者写一篇带有悬念和惊悚情节的作文，或者尝试以短文和评论的形式来写作。

这样一来，可以激发学生的想象力和创造力，让他们写作中不受拘束，发挥自己的特长和个性。

作文教学应该注重培养学生的观察能力和思维能力。

一篇好的作文需要有独特的视角和深入的思考，需要考察作者对于所写主题的洞察力和理解能力。

老师可以组织学生到户外进行实地写作，让他们通过观察和思考来丰富自己的写作素材。

可以让学生去野外观察动植物的生命现象，或者到社区中观察人们的生活状态，再或者到历史场馆或博物馆进行文化体验和写作素材的积累。

通过这些方式，不仅可以让学生锻炼自己的观察和思考能力，还可以培养学生对于文学创作的兴趣和热情。

作文教学应该注重培养学生的写作技巧和修辞能力。

写作是一项技术活，需要掌握一定的写作技巧和修辞手法。

老师不仅要在课堂上传授写作的基本知识和技巧，还要引导学生去模仿优秀的作文范文，并对学生的作文进行详细的点评和指导。

老师可以通过分析名人名言中的修辞手法，或者分析文学作品中的描写技巧和叙事结构，来让学生理解和掌握写作的要领。

还可以让学生进行写作实践，比如写作比赛、创作集体故事等活动，来提高学生的写作水平和修辞能力。

作文教学应该注重培养学生的自主学习和创作能力。

在现代社会中，学生需要具备自主学习和自主创新的能力，这对于作文教学也是同样适用。

培养学生创新精神应是我们教学中永恒不变的主题[优秀范文五篇]第一篇：培养学生创新精神应是我们教学中永恒不变的主题培养学生创新精神应是我们教学中永恒不变的主题通过这次继续教育学习，让我深深的体会到在我们的教学工作，要不断的培养学生的创新意识，让学生在探究中去发现所学的规律，懂得去发现问题，分析问题，解决问题，让学生在从小的学习过程中就培养有创新精神。

在教学中要，要常创设情景，用开发的答案，让学生自己发挥可以从不同的角度找到各自认为合理的答案，让学生可以充分的展开想象的翅膀，充分挖掘学生的创新努力。

我们多给学生想象的将会，创新的机会，我们的学生将能对国家社会做出更大的贡献。

我们在课堂上不应该批评学生，而要用自己的一言一行随时激励着学生，因为学生成长需要勇气，学习更需要勇气.学生的个体差异是所有学校和课堂普遍存在的现象。

解决这些差异就要在课堂组织与引导中特别重视，让每个学生体验学习的成功。

例如在学习新知识过程中，教师要善于为那些低水平的学生创造一个不易失败的情境，把适合的问题和机会留给他们，同时给高水平的学生提供具体挑战性的问题和活动，鼓励每个学生积极参与学习。

我爱我的教师职业第二篇：浅谈在作文教学中培养学生创新精神浅谈在作文教学中培养学生创新精神[关键词] 创新思维想象能力[内容摘要] 作为基础学科的语文，对培养学生创新意识和开发学生创造的潜能，有着其他学科不可替代的作用。

从创新精神来看，作文教学的效果，直接影响到学生理论水平和思想素养的提高，直接影响到学生学生思维能力的培养。

首先拓展新理念，给学生营造一个轻松、愉快和谐的氛围，以最大的限度调动学生的主动性和创造性，使学生思维活跃，智力呈现开放状态；其次，要突破命题，给学生一个广阔的空间，并且要密切注意学生生活中的热点，做到言之有物；最后，还要培养学生的想象能力，激发创新灵感，通过精心启发，让学生身临其境，大胆想象，以拓展其思路，发挥其创造性，作文才能走进一个崭新的天地。

教育离不开创新作文在咱们的生活里，教育这事儿可太重要啦！它就像一盏明灯，照亮着咱们成长的道路。

但要我说呀，这教育要是没了创新，那可就像没了油的车，跑不起来喽！我想起前段时间去参加小侄子学校的活动，那可真是让我对教育创新有了一番深刻的感受。

小侄子上的那所学校，以前一直是那种传统的教学模式，老师在讲台上讲，学生在下面听，规规矩矩的。

可最近呀，他们学校搞了不少新花样。

那天，我到学校的时候，正赶上他们的一堂特别的课。

这堂课不是在教室里上的，而是在学校的花园里！你能想象吗？一群孩子围在花丛边，老师拿着一本植物图鉴，给孩子们讲解着各种花草的知识。

小侄子那兴奋的样子，眼睛瞪得大大的，一会儿摸摸这片叶子，一会儿闻闻那朵花，别提多投入了。

后来我才知道，这是学校新搞的“自然课堂”。

老师们觉得，光是在书本上看图片、读文字，孩子们哪能真正了解大自然的奇妙呀。

所以就把课堂搬到了花园里、树林里，让孩子们亲身去感受。

还有一次，他们上了一堂“角色扮演”的课。

老师给定一个历史场景，让孩子们自己选择角色，去体验当时的情况。

小侄子演了个小书童，回来跟我讲的时候，那手舞足蹈的样子，简直把我逗乐了。

他说通过这样的方式，那些历史故事不再是枯燥的文字，而是活生生的场景，感觉一下子就记住了。

这还不算完，他们的作业形式也变了。

不再是一摞一摞的练习题，而是一些有趣的小项目。

比如说，让孩子们自己动手做一个简单的机器人，或者是拍摄一个介绍家乡的小视频。

小侄子为了做那个机器人，天天缠着他爸爸问这问那，自己查资料、找零件，忙得不亦乐乎。

等机器人做好的那天，他那自豪的表情，就好像自己完成了一项了不起的大工程。

看着小侄子在这样创新的教育环境里快乐地学习和成长，我真心觉得教育创新太重要了。

以前咱们总觉得，教育就是老师讲、学生听，记住那些知识，考个好分数。

但现在想想，这样的教育多死板呀。

孩子们的天性被压抑着，创造力也发挥不出来。

创新的教育方式就不一样啦，它能让孩子们主动去探索、去发现，激发他们的兴趣和好奇心。

创新是作文教学的永恒主题作者：刘胜来源：《文学教育下半月》2008年第05期创新教育是当今教育改革的一项重要任务，新的《语文课程标准》明确指出：“鼓励有创意的表达”，“尤其要重视创造性思维的培养”，为新世纪的语文教学指明了新的方向——培养学生的创新能力。

那么怎样培养学生创新作文的能力呢？以下便是我就创新作文教学的管窥之见。

一、激发学生的写作兴趣激发写作兴趣，培养写作热情，是创新作文教学顺利进行的前提。

学生对写作若无兴趣，就会把写作认作“苦差使”甚至拒绝写作。

像这样，创新作文教学将寸步难行。

相反，学生对写作一旦产生了兴趣，就会迸发出一股写作热情，从而把写作当成一种乐趣、一种陶醉，学生处于这种乐写的境界中，教师进行作文的创新教育将会事半功倍。

激发学生写作兴趣可采用以下几种方法：1.激励教学法。

即构建以激励为主的评价机制，对学生的写作活动经常用欣赏的眼光、以肯定为主的热情去评价，肯定他们作文中丰富多彩的那些思想、感情、语句，肯定他们作文中标新立异的表现形式，激励他们的创造思维，让他们乐于写作，从而积极主动地写作。

即便是写作基础较差的学生，也要充分挖掘出其作文中的闪光点予以鼓励。

通过激励，尽量让不同层次的学生对作文产生兴趣。

2.展示成功法。

兴趣在很大程度上依赖成功。

不断的成功会激发写作兴趣，使他们越写越爱写，从而产生“成功→兴趣→成功”的良性循环。

具体做法：给学生提供自我表现的机会，改书面作文为口头作文，让每个学生登台亮相，或定期安排时间让学生到讲台上读自己写得最好的一篇作文；利用班级“作文园地”张贴登载学生的成功之作，利用学校黑板报登载学生的佳作，每学期编印《佳作荟萃》（每人一本），让学生的作文成就人人皆知；鼓励学生投稿或参加各种形式的作文竞赛。

3.民主评改法。

即改变教师辛苦批改、学生只看（甚至不看）批改意见的作文评改法，充分发挥学生主体地位，让作文评析民主化，教师可适时地让学生扮演老师角色，分组互改作文，要求既要“寻宝”又要“挑刺”，并写出评语，互改后交流。