人教版(五四学制)化学八年级全册 第二单元 课题1 空气 第一课时课件_2优质课件PPT
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《空气》教学设计【教学目标】知识目标:1.认识身边最常见的物质—空气,了解空气的组成。
2.了解混合物与纯净物的概念。
能力目标:1.培养学生从化学角度认识生活中的物质的意识。
2.培养学生的观察能力、描述能力和对现象的解释能力。
3.培养学生能从生活经验出发,对空气的成分进行合理的推测,并能对空气的成分进行科学的探究。
情感目标:1.通过生动有趣的活动,激发学生对化学学科的好奇心,培养对化学学习的兴趣。
2.通过小组合作,培养学生主动与人交流沟通的意识,感受融入集体带来的快乐和进步。
3.通过空气发现史,培养学生的实事求是、精益求精、坚强毅力的科学精神。
重点:空气的主要成分。
混合物和纯净物的概念难点:正确观察实验现象和分析实验现象产生的原因;混合物与纯净物概念的初步建立。
【教学过程】【新课导入】猜谜语:看不见、摸不着,不香不臭没味道,说它宝贵到处有,动物植物离不了。
课题1 《空气》(设计意图创设和谐、轻松的学习氛围,培养学生学习的兴趣。
)活动1:空气在哪里?你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗?小组交流后,派代表发言。
学生们各抒己见,想出很多的方法。
例如,空瓶子倒扣在水中,水进不去;用饮料瓶在水槽中装水看到冒出气泡证明空气的存在;将海绵放入水中挤压能冒出气泡来证明空气的存在;用塑料袋捕捉空气;用手扇风证明空气的存在...... (设计意图:培养学生将抽象问题具体化的理性思考和探索精神。
)以上事实说明空气确实存在,那么空气中含有哪些气体成分呢?如何证明这些气体的存在?活动2:你对空气知道多少?学生各抒己见。
主要观点:空气是无色、无味、气体(常温下)。
可以供给呼吸,可以支持燃烧。
(设计意图:从学生的已有经验出发,引导学生进入学习化学状态。
也是从生活走进化学的新课程理念,培养学生将知识与生活联系在一起的意识。
)活动3:空气的发现史。
学生阅读教材和投影资料。
资料介绍空气的发现史,介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学奋斗的精神。
课题1 空气教学设计第1课时一、教学目标1.通过生活事实,结合空气组成的发现史,认识空气,初步了解空气的组成;2.通过实验测定空气中氧气含量,初步学会设计实验方案,体验科学探究的过程;3.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。
二、教学重点空气的组成三、教学难点实验测定空气中氧气含量四、教学方法探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。
五、教具准备投影仪和相关资料;酒精灯、集气瓶、导管、烧杯、橡胶塞、燃烧匙六、课时安排第1课时七、教学过程[活动1]根据生活实例可得知空气中含有哪些物质?学生根据经验与学习举例。
[活动2]如何测定空气中氧气的体积含量?[问题1]如何测定集气瓶中空气的体积?[问题2]下列实验中老鼠消耗瓶中氧气,有什么现象?如图所示,实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动,瓶口密封,忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。
经数小时实验后,U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况(提示:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,生成可溶的碳酸钠和水,故无明显现象,且氢氧化钠能吸收较多量的二氧化碳)()A.A处下降,B处上升B.A、B两处都下降C.A处上升,B处下降D.A、B两处都不变教师引导学生进行方法提炼:[探究1]提供如图所示的仪器,根据你的认识,组装一套测定空气中氧气含量的装置。
(燃烧匙中可用于放固体可燃物,燃烧匙是可以直接放在酒精灯上进行燃烧操作的仪器之一)[探究2] 提供组装的装置及三种物质,根据资料提示,你认为哪种物质适用于测定空气中氧气含量?简单说明原因?①蜡烛②铁丝(在纯净的氧气中才能燃烧;在空气不能燃烧。
)③红磷(可在空气中燃烧,生成白色五氧化二磷固体)归纳:选择物质测定空气中氧气含量时,需要考虑哪些因素?学生小结,教师点拨。
[探究3]实验装置如图所示,气密性检查完好之后,在集气瓶内加入少量水,并将水面上方空间分为5等份。
对以下步骤进行重新排序:师生完成实验,观察现象并表述,总结结论。
课题1、空气(一课时)教学目标:基本知识(1)了解空气的主要成分(2)初步理解纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的混合物和纯净物。
基本技能:通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作,了解空气的组成。
基本方法:通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念基本经验:知道空气是一种宝贵的自然资源。
养成注重环境,热爱自然的情感。
教学重点:了解空气的组成,各成分的用途。
教学难点:如何指导学生观察实验现象,引导学生分析实验现象的方法。
课时安排:1课时手段:多媒体教学----要件1实验准备:烧杯、水、品红、集气瓶、燃烧匙、红磷、酒精灯、火柴等-----要件2教学过程:第一时段学预习目标:1、通过红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验,知道空气的主要成分及其含量。
2、能够判断生活中熟悉的物质中哪些是纯净物,哪些是混合物。
3、通过具体的实例理解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
4、了解空气污染的原因、危害和防治措施。
5、初步学习用实验的方法对问题实行科学探究。
提前完成《课时练》有效自主初探内容第二时段展一、新课导入我们生活的环境中有空气,人类的生活离不开空气,空气是一种重要的自然资源,那你知道空气是由什么组成的吗?(根据已有知识,生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等)(教师行为:设疑,激发兴趣)板书:课题一空气二、知识梳理1、独思研学:阅读课本P22了解科学家对空气成分的研究过程(学生行为:独立完成导读训练上自学部分内容,教师行为:巡回指导)2、合思研学:在小组内谈论空气的成分,并说出它们的用途(学生行为:组长负责,组内交流)3、群思研学:红磷实验失败的原因有哪几个?说出你的见解(小组讨论归纳后展示)三、智能点拨问题1.关于用红磷证明空气成分实验【演示】实验2-11、如图2-3连接好装置2、向集气瓶内装入少量水,并作上记号,为什么?3、向燃烧匙中加入较多量的红磷,为什么?4、点燃红磷,立即伸入瓶中,并塞紧。
第一节:空气【教学目标】1.掌握空气的组成成分2.掌握测定空气中氧气含量实验;3.通过空气中氧气含量的测定实验,培养实验思维,观察水平和思考水平。
【教学重点】1、了解空气的组成;2、用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
【教学难点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
【课前导入】现场演示:拿一个透明塑料袋打开快速转一圈,然后扎紧,观察会有什么现象?(通过现象引入空气)【教学过程】因为空气是一种无色、无味的气体,所以人们对空气的理解比较晚。
17世纪中叶以前,人们一直认为空气是一种单一成分的物质,直到18世纪,通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究,人们才开始理解到气体的多样性和空气的复杂性。
【提问】空气中到底有什么成分?首先跟随着老师来一起了解空气发展史。
(PPT展示)一、拉瓦锡定量测空气中氧气含量实验【拉瓦锡定量测空气中氧气含量实验】阅读课文,思考问题。
阅读书本26页,思考:(1)在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作,出现了哪些现象?(2)拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了结论?结论:空气是由氮气和氧气组成的,其中氧气约占空气体积的1/5。
二、空气中氧气含量的测定实验1、实验装置:2、实验步骤(1)连接仪器,检查气密性。
(2)在集气瓶内加入少量水,并做好记号。
(3)点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
观察红磷燃烧的现象。
(4)待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察实验现象及水面的变化情况。
注意事项:1.装置必须密封 2.红磷必须过量 3.冷却后再打开止水夹 3、实验现象①红磷燃烧,放出热量,产生大量的白烟; ②冷却后打开弹簧夹,水顺着导管流入集气瓶,集气瓶中水位上升约占原空气体积的1/5。
4、实验结论:氧气约占空气体积的1/5。
5、实验反思:【思考1】红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?红磷燃烧发生了化学变化,这个化学变化可用文字表达式表示为:红磷+氧气五氧化二磷 白烟是五氧化二磷的固体小颗粒。