部编版小学四年级上册语文《暮江吟》教学设计

部编版语文四年级上册第9课《古诗三首暮江吟》（教学设计）教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册第9课《古诗三首》中的《暮江吟》。

此诗由唐代诗人白居易创作，是一首描写秋天黄昏江景的七言绝句。

通过学习这首诗，学生能够欣赏秋天的美丽景色，理解诗人的情感表达，并学会用诗歌的形式表达自己的情感和想象。

教学目标1. 知识与技能：- 学生能够准确地朗读和背诵《暮江吟》。

- 学生能够理解诗中的重点词语和句子的含义。

- 学生能够用自己的语言描述诗中的画面。

2. 过程与方法：- 学生通过朗读、讨论和想象，深入理解诗歌的意境和情感。

- 学生通过观察和描绘，提高自己的观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：- 学生能够感受到秋天的美丽和诗人的情感，培养对自然美的欣赏能力。

- 学生能够通过诗歌的学习，培养对中国传统文化的兴趣和尊重。

教学难点1. 诗句的理解：由于古诗的表达方式与现代汉语有所不同，学生可能难以理解一些诗句的具体含义。

2. 诗歌情感的把握：学生需要通过诗歌的文字，理解诗人的情感，这对于他们来说可能是一个挑战。

教具学具准备- 教材：部编版语文四年级上册。

- 多媒体设备：用于播放诗歌的朗读和展示相关的图片。

- 画纸和彩笔：用于学生进行绘画活动。

教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的美丽景色，激发他们对诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读《暮江吟》，注意语音语调的正确和情感的传达。

3. 诗句解析：教师逐句解释诗句的含义，帮助学生理解诗歌的内容。

4. 情感体验：通过讨论和想象，引导学生体验诗人的情感，理解诗歌的意境。

5. 绘画活动：学生通过绘画，表达自己对诗歌中景色的理解和感受。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和收获。

板书设计- 《暮江吟》- 作者：白居易- 重点词语：残阳、江水、归舟等。

- 诗句解析：逐句解释诗句的含义。

- 情感体验：诗人的情感和意境。

部编本四年级上册《暮江吟》教案一. 教材分析《暮江吟》是部编本四年级上册的一首古诗，描绘了傍晚时分在江边吟诗的情景。

通过对大自然的描绘，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。

这首诗意境深远，语言优美，富有诗意，是小学阶段接触的古诗文之一。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗文阅读基础，对诗歌的韵律、意境有一定的认识。

但在理解古诗文中所表达的作者情感、时代背景等方面尚存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生感受诗中的意境，理解诗人的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵《暮江吟》，理解诗文中的字词含义，了解诗文的背景。

2.过程与方法：通过反复朗读、讨论，体会诗文的意境，培养学生的文学素养。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养对生活、对自然的热爱。

四. 教学重难点1.生字词的学习：诗文中有一些生字词，需要学生掌握。

2.诗文意境的理解：引导学生感受诗中的意境，理解诗人的情感。

五. 教学方法采用情景教学法、讨论法、启发式教学法等，引导学生感受诗文的意境，体会诗人的情感。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗文内容、生字词、相关图片等。

2.背景音乐：准备适合诗文的背景音乐，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗文内容，引导学生关注诗文中的景色、人物等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗文，让学生感受诗文的韵律美。

随后，学生自主朗读，体会诗文的意境。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗文，注意语气、情感的把握。

教师对学生的朗读进行指导，帮助学生更好地理解诗文。

4.巩固（10分钟）学生回答与诗文相关的问题，如诗文中描绘了哪些景色？诗人表达了怎样的情感？教师对学生的回答进行点评，加深对诗文的理解。

5.拓展（10分钟）学生讨论：你还知道哪些描写大自然的古诗文？分享自己的学习心得。

教师引导学生欣赏大自然的美好，培养对生活、对自然的热爱。

新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》-教学设计-教学设计一. 教材分析《暮江吟》是新人教版部编本四年级上册语文第9课的一首古诗。

这首诗描绘了夕阳西下时，江面上美丽景色。

诗人通过吟咏大自然的美景，表达了自己对生活的热爱和对美好事物的追求。

这首诗意境优美，语言流畅，富有音乐性，是小学四年级学生学习古诗的良好素材。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗学习基础，他们掌握了基本的诗歌手法，能够理解简单的诗意。

但是，对于这首诗中的一些字词和意境，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解诗中的意象，引导学生感受诗人的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵这首诗；理解诗中的字词和意象，体会诗人的情感。

2.过程与方法：通过反复朗读、品味，引导学生感受古诗的音乐美和意境美，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养学生的综合素质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读、背诵这首诗；理解诗中的字词和意象，体会诗人的情感。

2.难点：引导学生感受诗中的意境美，培养学生对古诗的鉴赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个美丽的学习氛围，让学生在情境中感受古诗的意境美。

2.反复朗读法：通过多次朗读，让学生体会古诗的韵律美，提高学生的朗读能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现诗中的意象和情感，帮助学生理解古诗。

六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的图片、音乐等课件，为学生提供直观的学习材料。

2.黑板：用于板书重点内容。

3.教材：新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示美丽的江景图片，引导学生欣赏大自然的美丽。

同时，播放轻松愉快的音乐，营造一个愉悦的学习氛围。

2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受古诗的韵律美。

在朗读过程中，教师注意指导学生的发音、停顿和语气。

部编版语文四年级上册暮江吟教案与反思精选3篇【部编版语文四年级上册暮江吟教案与反思第1篇】教学目标：1. 认识“暮”“瑟”2个生字，会写“暮”字。

2. 有感情地朗诵古诗，背诵古诗，默写古诗。

3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟诗人的情感；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。

图片教学过程：一、导入，初知诗人。

祖国山河壮丽，风景如诗如画。

自古以来，曾有无数文人墨客歌咏它们，留下了许多不朽名句。

如，飞流直下三千尺——疑是银河落九天；水光潋滟晴方好——山色空蒙雨亦奇；孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流。

今天，我们再来学习一首著名的山水风景诗——《暮江吟》图片1.齐读诗题，思考：吟，古代诗歌体裁的一种，就是诗歌的表现形式。

同样体裁的诗，我们比较熟悉的有哪些？《石灰吟》《游子吟》。

以吟作为体裁的诗，往往抒发了诗人心中的一种情感。

《暮江吟》也是如此，我们学完整首诗后再来探讨。

2.借助图片，掌握“暮”字的含义和写法。

3.暮代表时间，江代表地点，谁在傍晚的时候在江边呢？简介白居易4.《暮江吟》这首诗，是白居易在去杭州做官的途中，看到江边日落的美景，陶醉其中而写下的。

二、读诗，领略诗境。

1.用喜欢的方式读这首诗。

2.师生配合读。

3.齐读。

三、赏诗，感悟诗情。

1.找一找诗中的景物，用横线划一划。

反馈：残阳、水（江）、露、月这些景物构成了两幅美丽的画面。

2.第一个画面一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

残阳师简笔画：江，残阳。

故意画成圆太阳，请学生从诗中找理由。

（残阳：将要落下的太阳）改正绘画拓展：残月、残夜、残年。

图片铺哪个字，写出了残阳的动作？圈一圈。

比较“照”“洒”1.与铺字意思相近的字是什么？2.仔细辨别下，哪个字的意思最简单？用法最直接？——照3.照比较直白，相比之下，洒、铺，内涵要更丰富些。

让我们借助画面来理解。

4.联系画面，你想一想，这两个字带给你的感觉一样吗？哪个更活泼一些？5.铺给你什么感受？如果洒是比较活泼的，铺字给人感觉特别温柔，柔和。

部编版语文四年级上册9古诗三首暮江吟（教案）教学内容《暮江吟》是部编版语文四年级上册第九课的内容，本课选自唐代诗人白居易的《暮江吟》。

这首诗以江水为背景，描绘了作者对人生、社会和自然的感慨。

全诗分为三首，每首都以江水为主题，通过江水的流动，表现了作者对人生的感慨，对社会的关注和对自然的热爱。

教学目标1. 知识与技能：通过学习《暮江吟》，使学生了解唐代诗人白居易的生平事迹，理解诗歌的内容，感受诗人的情感，提高学生的文学素养。

2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，使学生掌握《暮江吟》的基本内容，理解诗人的情感，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：通过学习《暮江吟》，使学生感受诗人的爱国情怀，培养学生的爱国情感，激发学生对文学的兴趣。

教学难点1. 理解诗歌的内容，感受诗人的情感。

2. 把握诗人的爱国情怀，培养学生的爱国情感。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示诗歌的背景和诗人的生平事迹。

2. 学具：课本、笔记本、笔等。

教学过程1. 导入：通过展示江水的图片，引导学生进入诗歌的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读：教师带领学生朗读诗歌，使学生熟悉诗歌的韵律和节奏。

3. 讲解：教师讲解诗歌的内容，帮助学生理解诗人的情感。

4. 讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

5. 总结：教师总结诗歌的主题和诗人的情感，引导学生进行深入的思考。

6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 诗歌的标题和作者。

2. 诗歌的内容和诗人的情感。

3. 诗歌的主题和诗人的爱国情怀。

作业设计1. 背诵《暮江吟》。

2. 写一篇关于《暮江吟》的感受和理解。

课后反思通过本节课的教学，使学生了解了唐代诗人白居易的生平事迹，理解了《暮江吟》的内容，感受了诗人的情感。

在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，引导学生深入思考，激发学生对文学的兴趣。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《暮江吟》教学设计一、教材分析《暮江吟》是统编版（部编版）语文四年级上册第三单元的一首古诗。

本单元以“连续观察”为主题，选编了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。

《暮江吟》是唐代诗人白居易的作品，描绘了深秋时节从傍晚到夜晚江上的迷人景色。

这首诗语言优美，意境深远。

诗人通过对夕阳西下、晚霞映江、弯月初升、露珠晶莹等自然景象的细腻描写，表达了对大自然的赞美之情。

诗中的“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”等诗句，画面感极强，给人以美的享受。

在教学中，这首诗可以引导学生感受古诗的韵律美、意境美，培养学生的观察力和想象力，同时也可以让学生了解古代诗人对自然的热爱和赞美之情，激发学生对传统文化的热爱。

二、整体设计思路本教学设计以“读诗入境，感悟诗意，体会诗情”为总体思路，通过多种形式的朗读，让学生在诵读中感受古诗的韵律美；通过图文结合、想象画面等方式，引导学生理解诗句的意思，感悟古诗的意境美；通过拓展延伸，让学生了解古诗的创作背景和诗人的情感，体会古诗的诗情。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，采用自主探究、合作交流等教学方法，让学生在积极主动的学习中提高语文素养。

同时，结合本单元的主题“连续观察”，引导学生学习诗人的观察方法，培养学生的观察力和想象力。

三、教学目标知识与技能目标（1）认识“暮、吟”等7个生字，会写“暮、吟”等13个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（3）理解诗句的意思，体会古诗所描绘的意境，感受诗人对大自然的赞美之情。

过程与方法目标（1）通过反复朗读，体会古诗的韵律美。

（2）通过图文结合、想象画面等方式，理解诗句的意思，感悟古诗的意境美。

（3）通过拓展延伸，了解古诗的创作背景和诗人的情感，体会古诗的诗情。

情感态度与价值观目标（1）培养学生对古诗的热爱之情，激发学生对传统文化的兴趣。

（2）引导学生学习诗人的观察方法，培养学生的观察力和想象力。

《古诗三首·暮江吟》（教案）教学内容：《古诗三首·暮江吟》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自唐代诗人白居易的《暮江吟》。

本课的教学内容主要包括理解诗句的意思，把握诗人的情感，以及通过学习古诗，培养学生的文学素养和审美情趣。

教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，把握诗人的情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等方式，培养学生的文学素养和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的爱国主义情操。

教学难点：1. 理解诗句的意思，把握诗人的情感。

2. 培养学生的文学素养和审美情趣。

教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古典诗词的兴趣。

2. 朗读：学生自由朗读古诗，感受古诗的韵律美。

3. 理解诗意：教师讲解诗句的意思，帮助学生理解古诗的内涵。

4. 欣赏：引导学生欣赏古诗的意境，体会诗人的情感。

5. 讨论：分组讨论，分享对古诗的理解和感受。

6. 小结：教师总结本课的学习内容，强调古诗学习的意义。

板书设计：《古诗三首·暮江吟》1. 诗句的意思2. 诗人的情感3. 文学素养和审美情趣作业设计：1. 朗读并背诵《古诗三首·暮江吟》。

2. 写一篇关于《古诗三首·暮江吟》的感受。

3. 收集其他唐代诗人的作品，进行欣赏和学习。

课后反思：本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，引导学生理解诗句的意思，把握诗人的情感，培养学生的文学素养和审美情趣。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。

同时，教师还要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。

人教部编版四年级上册语文《暮江吟》教案一. 教材分析《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首诗，描绘了夕阳西下时，作者在江边吟诵的情景。

这首诗语言优美，意境深远，富有诗意，是小学四年级学生学习古诗的经典篇目。

通过学习这首诗，学生可以领略到我国古典文化的魅力，提高自己的审美情趣和文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，对诗歌的意境和情感有一定的理解。

但学生在理解古诗中的意境和抒发情感方面仍有困难，需要在教学过程中加以引导和培养。

此外，学生对唐代诗人白居易的了解不多，需要在教学过程中补充相关背景知识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵《暮江吟》，理解诗文内容，把握诗歌的意境和情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣和文学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国古典文化，树立正确的审美观，培养高雅的情操。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读、背诵《暮江吟》，理解诗文内容，把握诗歌的意境和情感。

2.教学难点：理解古诗中的意境和情感，学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣和文学素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习古诗的情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，鼓励学生提出问题、分享心得。

3.欣赏教学法：引导学生学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣和文学素养。

六. 教学准备1.课件：制作与《暮江吟》相关的课件，包括诗文内容、作者简介、图片等。

2.背景音乐：准备与古诗氛围相符的背景音乐。

3.作业纸：准备用于学生书写作业的纸张。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夕阳江景的图片，引导学生欣赏。

同时，播放背景音乐，营造有利于学习古诗的氛围。

教师简要介绍诗人白居易及其作品《暮江吟》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读《暮江吟》，让学生感受古诗的韵律美。

部编版语文四年级上册9 古诗三首暮江吟（教学设计）2023教学内容《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首脍炙人口的七言绝句。

全诗共四句，以简洁明快的语言，描绘了夕阳西下，江水东流，诗人驻足江边吟咏的情景。

此诗不仅描绘了自然景色的美丽，还蕴含了诗人对人生的感慨和对自然规律的领悟。

教学内容将围绕诗歌的意境、诗人的情感、以及诗歌的艺术特色进行深入解析。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《暮江吟》；理解诗中的关键词语和句子；能够用自己的话描述诗中的画面；了解作者白居易及其作品背景。

2. 过程与方法：通过教师讲解、学生讨论、朗读感悟等多种方式，引导学生体会诗歌的意境，感受诗人的情感，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：通过学习《暮江吟》，使学生体会到大自然的美丽和诗人对生活的热爱，激发学生对古典文学的兴趣和尊重。

教学难点1. 诗歌意境的理解：学生需要借助教师的引导，结合自己的生活体验，去感受诗中描绘的夕阳、江水等自然景象，以及诗人的情感。

2. 诗歌情感的表达：指导学生如何通过朗读的节奏、语气、情感等方面，传达诗人的情感，这是教学中的难点。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、黑板。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过复习以前学过的白居易诗歌，引入新课《暮江吟》。

2. 新授：教师范读全诗，学生跟读，教师逐句讲解诗意，分析诗歌结构，引导学生理解诗中的意象。

3. 互动讨论：学生分组讨论，分享对诗歌意境的理解，教师巡回指导。

4. 朗读感悟：学生个人或集体朗读诗歌，感受诗人的情感，教师点评并指导朗读技巧。

5. 知识拓展：介绍白居易的生平及其它诗作，增强学生的文学知识。

6. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，学生反馈学习收获。

板书设计板书将简洁明了地呈现诗歌的主要内容、作者信息、诗歌结构以及教学重点，通过图表、关键词等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 家庭作业：背诵《暮江吟》，并用图画描绘诗中的景象。

部编版语文四年级上册暮江吟教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册暮江吟教学设计第1篇】教学目标1，知识目标:①学习《暮江吟》，学会本诗生字.②理解重点词语和诗句的意思，了解此诗所描写的景色，有感情地朗读.2，能力目标:①通过反复朗读，感受自然美和语言美.②能背诵，默写全诗.3，情感目标:通过学习此诗，激发学生热爱祖国大好山河的情感.教学重点培养学生联想与想象的能力.教学难点理解景物描写与表情达意的关系.教学准备学生准备:复习学过的古诗，预习本课，了解诗人教师准备:课件，诗签[教法]①诵读法——反复朗读，把握语言特色.②提问法——逐步引导，逐渐深入.③点拨法——展开联想，拓展思路.[学法] 自主，合作，探究[课时安排] 1课时教学流程(课前)导入激趣(看图猜，背古诗)一，感受美，进入美的环境1，解题.师问:诗题交代了些什么生答:交代了时间(暮——傍晚)，地点(江边)2，简介作者及写作背景.3，感知诗文，欣赏试吟.①指名读.②检查对三个生字"瑟，残，吟"的认读情况.③生教读.二，赏析美，展示美的画面(一)介绍"挑战赛"规则.(二)第一关:"看美景，说其意"1，在观察讨论中领悟一番诗中有哪些景物你认为什么景物最美为什么 (教师适时点拨)2，汇报交流.第二关:"找字词，解其意"1，请同学们把重点的字词和不理解字词找出来，同桌或上下位解决，不能解决再提出.(1)小组领读(2)哪位同学愿意跟大家说说自己读懂了哪个字或哪一句 (分组交流)(3)解答疑问.3，再读，领悟诗意4，抓住重点字词"可怜"等进行小结5，生想象画面，复述诗意:傍晚( )夜晚( )天上( )地上( )三，诵读美，想象美的意境第三关:"悟情感，读其意"欣赏古诗重要的是进入诗的意境，感悟诗人感情，此时此刻，如果你就是白居易，谁来吟吟这首诗.1，师吟生想象画面.(配乐)2，生挑战:表演吟诵3，全班背诵4，师结合板书小结四，创作美，获得美的延伸第四关:"写美景，创其意"1，小练笔(课后任选一题完成):(1)见课件 (2)见诗签2，教师总结.3，布置作业.(1)完成课后作业.(2)默写全诗.[板书设计]暮江吟白居易残——→月阳→美江——→露水附诗签:(任选一题)1，创作现代版"暮江吟"2，根据下面的句子再想象写一首诗.蓝蓝的天上一轮圆圆的月亮……3，任选一幅美景图，自己或与大家合作创作一首诗. 【部编版语文四年级上册暮江吟教学设计第2篇】教学目标1.认识本课“暮、瑟”2个生字，会写“暮、吟”2个生字。