漳州市高中毕业班各学科教学质量分析

2008年福建省一般中学高中毕业班质量检查漳州市语文科质量分析漳州市普教室语文学科2008年省第一次质检语文卷是依照2007年《福建省高考语文考试讲明》命制的试卷，试卷的结构、命题的思路以及赋分等差不多上按照2007年的考试模式。

在此框架下，试卷作了微调：文学名著的考查，差不多上是“小情节”，作文作了“记叙文”的文体限制。

如此的试题关于考生来讲，可能是始料未及的，因而平均分有所下降也是情理中的事。

因而，尽管是第一次质检，但对2008届复习迎考的工作而言，认真分析这一份试卷以及考生的作答情况，查找复习中的薄弱环节，制订应对方案，提高我市考生对高考语文的适应能力依旧具有极其重要的意义。

一、答题情况及其分析这次省质检，全省反映语文成绩都专门不理想，我市的成绩也偏低。

全市理科语文平均81.7 ，及格率20.4%；文科语文平均83.0 ，及格率26.6%。

市直学校总体略好，但平均也没有达到90分。

要紧缘故是试卷整体偏难，试卷中有些具有导向性的试题在我们的教学中得不到应有的重视。

要紧表现在选择题、文学名著得分都偏底；作文是记叙文，出乎老师和同学们的意料，许多同学不知所措，写成他文体。

我们以市直评卷点的卷子为样本作具体的分析。

各题具体情况如下：1-7题（21分），选择题普遍在9-12分之间，平均约11分。

错误最多的是第5题，正确率不到5%，得18分的同学，几乎都错在这一题。

全对的不到1%，也有个不同学全错。

8题（10分），文化经典得满分的极少，约0.5%，而0分的同学则许多，约3%。

大部分同学得分在5-6分之间，平均在5分左右。

第一小题存在的情况要紧有：前后两句的主语没有搞清晰，以致翻译起来意思全反了；专门句式没有体现出来；关键词没有翻译好。

第二小题最严峻的问题是句式没弄清晰，“侥”字没能准确翻译。

第三小题答案多种多样，大部分能得一些分，但专门多同学对文段的内容理解不透，得满分的也专门少。

9（6分），诗歌鉴赏题整体答题情况较差，平均在2.5分左右。

出现的问题要紧是：审题不清，如题目问的是上下阕，而有的同学只答下阕的情况；答非所问，乱套诗歌鉴赏术语；基础知识不扎实，不理解诗意，分析不到位。

出现第一种情况也有题目本身的缘故，假如把题目分解成两小题，即第一题为内容或情感，第二题为表现手法运用，如此更有利于学生答题。

10（6分），默写考得较简单，得分情况较好，满分的约占20%，得5分的约25%，得3-4分约45%。

得分较低的是3、4小题。

要紧错不字有：“拙”写成“绌”“掘”“屈”等，“渔”写成“鱼”，“雁”写成“燕”或少写一个单人，“阵”写成“震”“振”等。

也有次序错乱的，如“园田”成了“田园”，“多情自古”成了“自古多情”等。

此外，个不同学字迹过于潦草，无法辨认。

11（10分），文学名著考得专门细，平均不到5分，满分的只有2%左右，0分的则占了约10%。

第（1）题，《家》的情节属小情节，许多学生把觉新的婚事跟觉民的婚事混在一起；有的同学不是叙述情节，而是分析觉新的性格。

第（2）题，有的同学薛蟠事件的缘故、过程和结果都不熟悉，与葫芦僧断葫芦案混为一谈。

第（3）题，信的内容都能答对一些，得分相对较高。

第（4）题，许多同学把爱斯美拉达的秘密与她们母女相认的情节混在一起。

文学名著的考查，目的在于引导学生阅读原著。

2007年只考大情节是因为第一次，且时刻紧，学生没有充分的时刻预备。

今年是第二次，假如依旧停留在考大情节，考试目的就没有方法进一步落实。

因此，文学名著考试内容的细化是必定趋势。

因此，在细化的同时，如何保持试题的效度与区分度，相信高考可能会做一些平衡。

12-15（17分），现代文的得分情况较好，平均约11分。

12题是理解重点词语在文中的意思，第一处“抚摸”的意思是“回味”，学生的答案有“回忆”“重温”“回想”“反思”“体会”“思索”等；第二处“照拂”的意思是“触动”，学生的答案有“触动”“感动”“感染”“打动”“兴奋”“震撼”等。

本题得分率约60%。

13题考的是信息筛选，答案要点容易找，80%的同学能够拿到满分（4分），只有约4%的同学不能得分。

14题（4分）考查的是对信息的整合，是对13题的提高，平均得分在2.5左右。

答案是“捕捉、辨析、收藏蕴含希望的美好的目光；向生活、历史、自然（土地）投出感恩的目光”。

“辨析”要自己概括，而“捕捉”则容易找到，但只写“收藏”的同学专门多，“目光”的定语“美好”“感恩”能写出来的同学也极少。

这讲明学生对信息的整合能力还专门缺乏。

15题（5分）平均得分在2.5左右，“线索”一词成为学生最大的得分关键。

然而有相当多学生胡乱堆砌术语，如“画龙点睛”“开门见山”“点题”等等，可见，这些学生对题目全然没有理解清晰。

16-18（10分），语用题的得分率在65%左右。

16题（4分）平均约3分。

许多学生不明白应用文的格式，以致把借条写成了“申请书”“欠条”“收据”，失分最多的是人民币大写不规范。

17题（3分）平均在1.5分左右，得满分的专门少。

许多学生在审题时没有注意到“补写一句评论的话”那个要求，没有顺着文段语意写，而是空发议论，不能体现“民众环保意识差”那个要点。

个不学生尽管能答到要点，但字数超过40个，仍然不能得满分。

18题（3分）对联的平均得分在2分左右。

专门多同学上下联的用词存在重复的问题，其中上联的“无”字，下联与之对应重复的达95%左右，“敢”字的重复也较多。

个不学生连最差不多的对偶常识都不明白，甚至出现下联的字数与上联（12个字）不一的，有的11个字，有的13个字。

有一部分学生，下联的内容与上联毫无关系，如写“奥运”“红军长征”“梁山好汉”等等。

约有5%的学生空白。

19（70分），作文的平均分在50左右。

由于平常极少写记叙文，专门多学生见到写记叙文反而不知所措，造成有约18%的学生写错了文体，这些学生大部分写成了议论性的散文，个不写成了讲明文，有新意的优秀作文专门少。

二、下一步复习的建议1．认真学习国家考试中心的《考试大纲》和我省高考语文的《考试讲明》。

由于今年国家考试中心的《考试大纲》出台比较迟，因此我省的《考试讲明》也会在本月下旬才能与考生见面，然而，我省高考语文的《考试讲明》是我省语文命题的依据，其重要性不言而喻。

揣摩《考试讲明》的规定与要求，并从省二质检的语文试卷（它是对《高考讲明》的第一次解读与体现）理解与把握其外显方式，依照学生的实际情况制定复习方案，是下一步语文复习的重要工作之一。

2．重视答题规范的指导，减少丢分。

在此之前，我们差不多把学科的答题规范发到老师手头，希望老师们能够结合学生的实际情况，作必要的强调并在模拟考试以及试题的讲解中加以落实，使学生能够在考场上减少不必要的丢分。

3．依照学生实际，提高复习的有效性以《考试大纲》和《考试讲明》为指南进行复习，这只是提高复习有效性的第一步，要让考生能够在最后时期提高能力，成功地冲刺高考，要求我们在复习中还要依照学生的实际做有针对性地训练。

每一道试题都有它的考试目标，也有它相对稳定的题型，同时，也有它的答题技巧，而我们每一位的学生也有他自己强项与弱项。

复习当中，希望能够了解全班学生相同的与不相同的强项与弱项，提高复习的有效性。

从整体上讲，文化经典、文学名著、默写、诗歌鉴赏、散文阅读与作文，仍需作进一步的强化。

2008年福建省一般中学高中毕业班质量检查漳州市数学科质量分析漳州市普教室数学学科学生答题情况分析一、选择题：文科平均54.02，理科平均54.69。

文科错得较集中的是第7、12两题；理科错得较集中的是第9、10、12题。

二、填空题：文科平均12.26，理科平均13.16。

文科错得较集中的是第15、16两题，理科是第16题。

三、解答题：(1)17题文理科总体解答不错，文科平均10.05，理科平均10.87，要紧问题：①f(x)化简错误。

②单调区间没有写成区间的形式③k Z ∈漏写或写错；（2）18题文平均9。

84分，理平均10。

42分，要紧问题是第（Ⅱ）步用不完全归纳求出234a a 、、a ，再得出n a ，求得c=0或c=2没把c=0舍去；（3）19题文平均9.75分，理平均10。

21分，要紧问题：用几何法证明时书写不规范，用坐标法证明时计算错误；（4）20题文平均8.68分理平均10。

02分，要紧问题是：k 求错，1:3理解成13、23，均值不等式用错； （5）21题文科导数题，平均5.01，第Ⅰ小题4分差不多可得，第Ⅱ小题f (x)与g (x)两个函数的关系不知如何处理；理科解几题，平均 4.51，要紧问题是：可不能利用菱形的几何性质入手解题、轨迹方程求错、遗漏x ≠0、直线PQ 垂直于x 轴没考虑、计算错误；（6）22题文科解几题，平均5.23，存在问题：标准方程写错、S △BPQ 错写成21a x x +、计算错误；理科为导数题，平均6.41，第Ⅰ小题大部分学生可得4分，存在问题：第Ⅱ小题“方程f (x)= 52x b-+在[]0,2上恰有两个不同实根”这一条件不知如何转化、直接把f (n)求导、用数学归纳法证明不等式进入死胡同。

今后措施1、加强集体备课，发挥集体的智慧，发挥团队的精神，资源共享；2、做好考后学生的思想工作，多了解他们的学习困难，多听听他们成功的经验和失败的教训，多给他们在学习上的关心与鼓舞，特不是加强对数学学习方法的指导，让他们树立起学好数学的信心，同时让每一个学生进行质量分析，找出自己的不足。

3、教师在教学中应该多问几个“什么缘故？”，多进行变式教学，做到精讲精练，让学生做到举一反三，触类旁通，同时对配套练习中的典型题进行讲评，不要就题论题，讲清题目的设置情景，同时布置相应题型的题目做作业，检验学生的听课效果。

4、接着利用下午和晚自习时刻，做好尖子生的个性化辅导和对差生的学习方法指导工作。

5、加大对学生配套练习的检查力度，尽量把问题消灭在学校。

6、坚持每周一考，统一评卷、统一标准，认真做好试考卷的讲评工作，找出学生存在的问题，举一反三、触类旁通；7、接着做好第二轮的专题复习工作，建立知识网络；提高学生的解题速度，特不是对选择题和填空题的专项练习，提高学生的答题准确率。

2008年福建省一般中学高中毕业班质量检查。