《快乐的足球赛》 教学设计

《快乐的足球赛》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解足球比赛的基本规则和技巧，培养学生对足球运动的兴趣。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上、拼搏进取的精神风貌，增强集体荣誉感。

二、教学内容：1. 足球比赛的基本规则2. 足球技巧：传球、射门、防守3. 团队协作与战术4. 足球比赛中的道德规范5. 足球赛事的组织与运营三、教学重点与难点：1. 教学重点：足球比赛的基本规则、技巧和团队协作。

2. 教学难点：足球技巧的运用和团队协作的策略。

四、教学过程：1. 导入：通过播放一段精彩的足球比赛视频，激发学生的兴趣，引入课题。

2. 课堂讲解：讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。

3. 实践练习：分组进行足球技巧练习，如传球、射门等，引导学生体验足球运动的乐趣。

4. 小组讨论：让学生围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论，分享自己的见解。

五、课后作业：1. 观看一场足球比赛，了解比赛双方的战术运用和团队协作。

2. 写一篇关于足球比赛的观后感，分析比赛中的亮点和不足。

3. 制定一份属于自己的足球训练计划，提高自己的足球技能。

教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂参与度和足球技能的提高，评价学生的学习效果。

六、教学资源：1. 足球场地一幅2. 足球若干3. 教学视频若干4. 足球规则手册5. 笔记本和笔七、教学方法：1. 讲授法：讲解足球规则、技巧和战术。

2. 演示法：示范足球技巧和战术。

3. 小组讨论法：培养学生团队协作和问题解决能力。

4. 实践法：提高学生的足球技能和团队协作能力。

八、教学步骤：1. 课堂讲解：讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。

2. 实践练习：分组进行足球技巧练习，如传球、射门等。

3. 小组讨论：围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论。

4. 比赛实践：分组进行足球比赛，运用所学技巧和战术。

一、教案基本信息《快乐的足球赛》教案适用年级：一年级学科领域：语文、体育课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解足球比赛的基本规则和技巧。

（2）培养学生团队合作精神和竞争意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握足球基本动作。

（2）运用团队协作，提高学生踢球、传球、射门等技能。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，增强身体素质，提高生活质量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）足球基本规则和技巧。

（2）团队合作精神和竞争意识。

2. 教学难点：（1）足球基本动作的掌握。

（2）团队协作能力的提升。

四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟足球比赛情境，激发学生学习兴趣。

2. 游戏教学法：运用足球游戏，培养学生团队合作精神和竞争意识。

3. 实践教学法：让学生在实践中掌握足球基本动作和技巧。

五、教学过程第一课时：1. 课堂导入（5分钟）教师以足球比赛的视频或图片引入新课，激发学生兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍足球比赛的基本规则。

（2）讲解足球基本技巧（如踢球、传球、射门等）。

3. 实践练习（10分钟）（1）学生分组进行足球基本动作练习。

（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 课堂小结（5分钟）第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课所学足球基本动作和技巧。

2. 团队比赛（10分钟）（1）学生分组进行足球比赛。

（2）教师担任裁判，维护比赛秩序。

（1）学生分享自己在比赛中的收获和不足。

4. 课后作业（1）学生回家后观看一场足球比赛，了解比赛规则。

（2）家长参与评价学生在本节课的表现。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及团队合作精神。

2. 实践技能：评估学生在足球实践练习中的动作准确性、技巧熟练度以及进步幅度。

3. 比赛表现：通过团队比赛，评价学生的竞技水平、协作能力以及比赛态度。

4. 作业完成情况：检查学生课后观看足球比赛的情况，以及家长评价学生的表现。

3.《快乐的足球赛》教案
教学目标：
1.学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2.理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。

感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

3.能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4.发挥想象写一段话。

课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境：
谁喜欢足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？
二、揭示课题：
快乐的足球赛没有著名的球星，但能给你留下深刻的印象。

三、自学课文：
1.《快乐的足球赛》找出生字、新词。

2.这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？
3.给课文分段。

四、有感情的朗读课文。

五、布置作业：
说说你认为写得最生动的小节。

读一读，背一背。

第二课时
一、朗读课文（配乐）
二、分析课文：
学生分组提问回答课文中的问题。

三、布置作业：
1.改写成短文。

2.学生读一读短文。

四、板书设计：
快乐的足球赛
海报---不贴
门票---不卖
球场---没界限
时间---不约定
人数---不管多少
球门---小豆豆
裁判---每个队员。

15 《快乐的足球赛》_模板一、教课目的：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2、理解诗歌内容，能例举说明这是异样快乐的足球赛。

感觉诗歌所描述的这场足球大赛的情味。

3、能背诵、默写自己以为最生动的几节诗句。

4、发挥想象写一段话。

二、课时安排： 2 课时第一课时1、足球赛——快乐的足球赛。

2、这场球赛，什么地方是让你感觉真实的快乐的？3、给课文分段。

4、有感情的朗诵课文。

5、谈谈你以为写得最生动的小节。

读一读，背一背。

第二课时1、作业指导。

2、改写成短文。

15《快乐的足球赛》由范文先生网教课方案频道 https:// 收集整理，版权归作者全部 ,转载请注明出处 !巧悟“自然之道”作者 / 姜天生《自然之道》（人教版四年级下册）叙述了一个振聋发聩的故事。

下边的教课片段为我们开拓了一个“悟道”的新视角。

【片段回放】师：同学们，方才我们替作者和旅客反省了好多“愚昧无知”的行为。

此刻我们把眼光转向导游。

你以为导游的表现有“愚昧无知”的地方吗？你能替导游反省一下自己的过错吗？生（导游）：我是学生物的，知道自然之道，居然没有拦住这些无知的旅客。

生（导游）：本来想经过事实教育大家，没有想到酿成这么大的惨剧。

师：本来无奈的导游此刻多了一分伤心。

读出他无穷的哀叹。

（生读）师：假如说旅客的表现是无知之愚，那么，此时导游的表现就是有知之愚。

有时这类有知之愚可能比无知之愚更可怕。

但是我们不由要问，导游真的知道这些幼龟避险的方式吗？生：我以为他知道，由于课文开头说这个导游是个生物学家。

生：我也以为他知道。

在“我们”焦虑地让导游想方法的时候，导游却泰然自若地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”从他这类冷漠的应答中，完整能够看出导游是茶壶里煮饺子——内心有数。

师：你们真厉害，有理有据。

但老师却以为导游不知道幼龟的避险方式。

我们来看课文的这句话——（生读）“那只先出来的幼龟于是你追我赶地结伴而出。

”师：你想，假如他知道，他应当怎么做才是正确的呢？生：让幼龟回龟巢才对，不该当把它抱向海洋，这样龟巢里的幼龟才能知道外面有危险。

2019春浙教版语文四下《快乐的足球赛》word教案1教学目标：1.学会本课的2个生字，理解27个词语的意思。

2.理解诗歌内容，能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。

3.能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4.能按照小胖把球射进自家球门的情节发挥想象，写一段话。

（这是上限目标）教学重点：领悟“我们的球赛”的快乐。

教学难点：理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

教学准备：有关课文的录音。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣。

踢足球是我们喜欢的体育活动，哪些同学踢过足球？哪些同学参加过或看见过足球比赛，你觉得好玩吗？今天，我们一起来学习第15课《快乐的足球赛》。

二、初读感知。

1.听课文录音，思考：这首诗主要写了（时？）（谁？）在（地方？）（干什么？）的情景。

2.交流讨论。

放学后，一群小学生在河边的草地上比赛足球。

三、再次体会。

1.自读全诗，思考：这是一场怎样的球赛，用“”划出概括全诗的句子，（我们的球赛多么快乐，在足球史上也难找！）2.围绕这句话，可以提哪些问题帮助我们读懂全诗呢？（①“多么快乐”一球赛“快乐”表现在哪些地方？②“在足球史上也难找”一“‘我们的球赛”与平时的球赛有什么不同？）3.学生找出自己认为最能反映“我价：的球赛”非常快乐的一节诗句，试说理由。

4.学生汇报，教师点拨。

第1节：“不贴”、“不卖”——“非常热闹”（自得其乐）第2节：“不用约定”——“飞跑”（兴趣浓厚）第3节：“小豆豆”——“球门”（趣味横生）第4节：“没有”，”不用”——一“大汗直冒”（尽情尽兴）第5、6节，“射进自家球门”——“拍手叫好”（傻样可爱）“比分如何”——“谁也不知”（快乐无穷）（学习生字“暂”）第7、8节：“凌空飞射”——“球门不见”（滑稽可爱）“小花狗叼跑”（学习生字“叼”）第9节：“养神”，“洗澡”（姿态可爱）四、感情朗读。

自己试读一指读，评议一集体朗读。

快乐的足球赛教学设计教学目标通过本次足球赛的教学活动，学生将能够：1.了解足球赛的基本规则和比赛流程；2.学习足球赛中的基本技能，如传球、射门和防守；3.培养团队合作精神和集体荣誉感；4.锻炼身体、提高体质水平。

教学准备教师需要准备以下物品和设备：1.足球场地或足球场地模拟环境；2.合适数量的足球；3.标记场地边界的物品，如锥形标志；4.记分板；5.扬声器或喇叭；6.安全保护用具，如护腿器、护脚器等。

教学过程1. 引入（5分钟）教师可通过简单的足球赛介绍，激发学生对足球赛的兴趣。

可以向学生介绍足球赛的历史、国际足联等相关知识，并向学生展示一些精彩的足球比赛片段。

2. 讲解规则和技能（10分钟）教师向学生介绍足球赛的基本规则，如禁区、界外球、点球等，并向学生讲解传球、射门和防守等基本技能。

教师可以通过示范和解释的方式，帮助学生理解和掌握这些规则和技能。

3. 分组比赛（30分钟）将学生分为若干个小组，每个小组人数不超过8人。

每个小组选择一名队长，队长负责组织队员进行比赛。

根据场地和教学资源的情况，可以设置多个比赛场地，让多个小组同时进行比赛。

比赛分为多个回合，每个回合的比赛时间为10分钟。

在每个回合结束时，教师会根据比赛结果记录得分，并通知下一个回合的对阵情况。

4. 比赛总结（10分钟）每个小组完成比赛后，教师进行比赛总结。

可以向学生展示比赛过程中的一些关键时刻，并让学生分享他们的感受和体会。

教师可以提出问题引导学生进行讨论，如团队合作的重要性、比赛中的策略选择等。

5. 游戏延伸（15分钟）在比赛结束后，教师可以安排一些足球相关的游戏延伸活动，如足球射击游戏、足球技能挑战等。

这些活动旨在巩固学生对足球技能的掌握，并增加趣味性。

教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.观察学生在比赛中的表现，包括技能运用、团队合作等；2.听取学生的口头反馈，了解他们对比赛的理解和体会；3.设计足球相关的小测验，测试学生对规则和技能的掌握情况。

12.《快乐的足球赛》教案
教学目标：
1.学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2.理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。

感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

3.能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4.发挥想象写一段话。

课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境：
谁喜欢足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？
二、揭示课题：
快乐的足球赛没有著名的球星，但能给你留下深刻的印象。

三、自学课文：
1.《快乐的足球赛》找出生字、新词。

2.这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？
3.给课文分段。

四、有感情的朗读课文。

五、布置作业：
说说你认为写得最生动的小节。

读一读，背一背。

第二课时
一、朗读课文（配乐）
二、分析课文：
学生分组提问回答课文中的问题。

三、布置作业：
1.改写成短文。

2.学生读一读短文。

四、板书设计：
快乐的足球赛
海报---不贴
门票---不卖
球场---没界限
时间---不约定
人数---不管多少
球门---小豆豆
裁判---每个队员。

《快乐的足球赛》的教学设计_三年级语文教案1、知识与技能：（1）学会本课“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个生字。

（2）有感情朗读全诗。

2、过程与方法：感情朗读，体会思想感情3、情感态度价值观：理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。

教学重难点：理解课文内容，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。

教学准备：诗歌的解说词教学设计设计意图一、谈话激趣。

1、游戏：看谁猜得快2、你们有踢过足球吗？足球是怎么玩的？你们觉得好玩吗?今天老师带你们去领略一场足球赛，看了课题知道它是怎样的一场球赛了吗？（出示课题：快乐的足球赛）我们一起把课题来读一读二、初读感知1、自己读读这首诗，读的时候要注意把生字新词读准确，最好是有感情的读。

2、检查。

指名读课文3、读了以后知道这首诗写了件什么事吗？（足球赛）谁在踢呢？在哪里踢？他们玩的怎么样？三、再读体会1、再读课文，说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象？结合课文有关语句谈谈理由。

2、学生汇报，教师点拨。

预设：第1节：“不贴海报，不卖门票。

”——说明我们的球赛不作任何宣传，也许没有观众，小朋友们自得其乐呢！“球场就在小河边上，这里长满青草。

”——说明我们的球场是天然的，是一块长满青草的空地，这是多么有趣。

第2节：“不用约定”、“飞跑”、“谁也不管人数多少”——说明我们的球赛都是出于小朋友的兴趣，踢球形式自由。

“飞跑”写出了我们怎样的心情？第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球门”——真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的木头框架，趣味横生。

第4节：“场地四周没有界线，比赛时间不用看表，每个队员都是裁判”——我们的球赛没有限制，是多么自由自在！第5、6节：“小胖这一脚——把球射进自家球门。

”——这是最精彩的球艺。

第7、8节：“球门不见了”——真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！第9节：赛后我们有的躺在草地上，有的跳进小河里洗澡——这是多么舒服啊，真是足球史上也难找的球赛！四、有感情地朗读，读出这场球赛的与众不同，读出“快乐”的情趣。

四年级下语文教案-快乐的足球赛1l冀教版编号6 授课时间课时一课时教师活动学生活动侧记谁喜欢踢足球？你最佩服的球星是谁？他的哪些精彩球技令你佩服？教师启发谈话：下面的这场球赛，没有著名球星，但一定会给你留下深刻印象。

请大家自己读课文。

读完课文，说一说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象。

过程中可先让学生自由朗读课文，读准字学生各抒己见学生自由读课文孩子们可能说这场最球赛“好玩”“快乐”“有意思”。

教学时，教师就从孩子的初步感受入手，让孩子结合课文谈球赛从那些地方可以看出“好玩”“快乐”“有设计介绍足球比赛的规则，使学生了解孩子的足球比赛的快乐。

音，联系上下文理解词义，了解主要内容。

在此基础上，再读课文，谈感受获得情感体验。

结合进行有感情地朗读课文。

要求学生注意作者幽默、风趣的语言风格，表达出快乐的气氛，使听者受到感染。

（1）可以尝试让学生为诗歌配解说词。

示例：各位听众，各位观众，今天为大家转播的是一场特殊的儿童足球赛。

说它特殊是因为：一、人数不定，随到随上；二、场地无界，只要你跑得够快够远，无所谓出界不出界；三、没有裁判；四、……你看，意思”？学生根据老师要求，小组展开讨论。

为诗歌配解说词可以锻炼学生的思维和表达能力。

没有宣布，球赛已经开始了！，让我们还是马上关注球赛吧。

……你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗？请学生为自己感性的小节配解说词。

作业设计抄写生词有感情地朗读课文。

板书设计3、快乐的足球赛海报——不贴门票——不卖球场——河边草地没有界线时间——不用约定不用看表人数——不管多少球门——小豆豆裁判——每个队员教学反思本课讲之前让学生先说自己玩足球，提起他们的兴趣，他们也了解了足球比赛的规则，学习了课外知识。

这节课学生的兴趣高，以后注意用不同的教学方法进行学习。

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《快乐的⾜球赛》原⽂、教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《快乐的⾜球赛》原⽂ 不贴海报，不卖门票， 我们的球赛却⼗分热闹。

场地就在⼩河边上， 这⾥长满了⼩草。

放学以后不⽤约会， ⽐赛双⽅都向这⾥飞跑。

前街⼀队，后街⼀队， 谁也不知⼈数多少。

⼏个没上学的“⼩⾖⾖”， 也跟到场地⾥乱跑乱叫； 安排他们去当球门， 代替我们那四堆书包。

场地四周没有界线， ⽐赛时间不⽤记表。

每个队员都是裁判， 其实裁判也⽤不着。

⾄于⽐赛啥时开始， 连我们⾃⼰也不知道。

球早已经满场乱飞， ⼈也⼀个个⼤汗直冒。

啥叫最精彩的球艺？ 看我们⼩胖这⼀⼤脚—— 把球射进⾃家球门， 他还在那⼉拍⼿叫好。

⽐赛只好⾃然暂停， 因为全场都捧腹⼤笑； 现在场上⽐分如何？ 问谁谁也不知多少。

好不容易组织⼀次进攻， 球正向对⽅禁区⾼吊。

我刚想来⼀个凌空飞射， 他们的“球门”却不见了—— 原来，两个“⼩⾖⾖”闲得难受， 正滚在⼀旁草地上摔跤。

两个前锋去拉开“球门”， 得分机会早已经失掉！ ⼤家正在那⾥起哄， 球⼜让⼩狗⼉叼跑。

反正我们已经累了， 现在休息——正好！ 有⼈躺在草地上养神， 有⼈跳进⼩河⾥洗澡…… 我们的球赛多么快乐， 在⾜球也⼀定难找！2.⼩学三年级语⽂《快乐的⾜球赛》教案 ⼀、教学⽬标： 1、学会本课的两个⽣字，理解新词的意思。

2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的⾜球赛。

感受诗歌所描述的这场⾜球⼤赛的情趣。

3、能背诵、默写⾃⼰认为最⽣动的⼏节诗句。

4、发挥想象写⼀段话。

⼆、课时安排：2课时 第⼀课时 ⼀、创设情境： 谁喜欢⾜球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？ ⼆、揭⽰课题： 快乐的⾜球赛没有的球星，但能给你留下深刻的印象。

快乐的足球赛设计【目标】（一）知识与能力目标1．正确认读四个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字，联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情的朗读。

（二）过程与方法目标能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌通过阅读，理解诗歌内容，联系文中的精彩片段展开想象，体会作者所描述的这场球赛的情趣。

（三）情感、态度和价值观目标1．了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣，了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。

2．理解诗歌内容，能说明这是异常快乐的足球赛。

体会孩子们在比赛过程所享受的快乐，感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。

【教学重点】抓住重点词句展开想象，感受足球的魅力，感悟足球赛带给孩子们童年的快乐，有感情地朗读课文。

【教学难点】能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣，理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

【课时安排】一课时教学过程设计意图预习作业：观看一场足球赛1．学生搜集有关足球方面的资料，球星、一场足球录像等等。

2．学生根据“预习提示”预习课文。

（1）初读课文，画出自己不懂的、难理解的生词。

（2）了解本课的主要内容。

3．课余时间和伙伴们进行一场足球赛。

初赏“足球赛”：师生第一课时 一、初赏“足球赛” 1．经过课前准备，快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢？ 2．是的，同学们，没有大牌球星，没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。

二、品味一般的“足球赛”1．播放媒体：一场足球赛片段。

2．畅谈此时自己的感受。

三、触摸“足球赛” 1．自由朗读。

2．师生共同讨论如何读出感情。

3．指名朗读。

4．简述本篇文章的主要内容。

（谁）在（什么时间）（什么地方）（做了什么事）。

5．师生共同讨论提出中心问题。

四、感受我们的“足球赛”引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受，在反复品读中感受足球赛好玩，快乐，有意思。

快乐的足球赛教学目标：1.学会本课的2个生字，理解27个词语的意思。

2.理解诗歌内容，能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。

3.能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4.能按照小胖把球射进自家球门的情节发挥想象，写一段话。

（这是上限目标）教学重点：领悟“我们的球赛”的快乐。

教学难点：理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

教学准备：有关课文的录音。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣。

踢足球是我们喜欢的体育活动，哪些同学踢过足球？哪些同学参加过或看见过足球比赛，你觉得好玩吗？今天，我们一起来学习第15课《快乐的足球赛》。

二、初读感知。

1.听课文录音，思考：这首诗主要写了（时？）（谁？）在（地方？）（干什么？）的情景。

2.交流讨论。

放学后，一群小学生在河边的草地上比赛足球。

三、再次体会。

1.自读全诗，思考：这是一场怎样的球赛，用“”划出概括全诗的句子，（我们的球赛多么快乐，在足球史上也难找！）2.围绕这句话，可以提哪些问题帮助我们读懂全诗呢？（①“多么快乐”一球赛“快乐”表现在哪些地方？②“在足球史上也难找”一“‘我们的球赛”与平时的球赛有什么不同？）3.学生找出自己认为最能反映“我价：的球赛”非常快乐的一节诗句，试说理由。

4.学生汇报，教师点拨。

第1节：“不贴”、“不卖”——“非常热闹”（自得其乐）第2节：“不用约定”——“飞跑”（兴趣浓厚）第3节：“小豆豆”——“球门”（趣味横生）第4节：“没有”，”不用”——一“大汗直冒”（尽情尽兴）第5、6节，“射进自家球门”——“拍手叫好”（傻样可爱）“比分如何”——“谁也不知”（快乐无穷）（学习生字“暂”）第7、8节：“凌空飞射”——“球门不见”（滑稽可爱）“小花狗叼跑”（学习生字“叼”）第9节：“养神”，“洗澡”（姿态可爱）四、感情朗读。

自己试读一指读，评议一集体朗读。

第二课时一、复习回顾。

我们已经初步学习了《快乐的足球赛》这一课，初步感受了这是一场快乐的足球赛。

12.《快乐的足球赛》说课稿各位评委老师：大家上午好，今天我给大家带来的是《快乐的足球赛》一课，我将通过下面四个方面来进行：说教材、说教学设计、说教学策略、说媒体应用，希望各位评委老师多提宝贵意见。

一、说教材读《快乐的足球赛》一诗，可以令人好像身临其境一般地看到一群快乐的孩子的一场快乐的足球赛。

开篇的景物描写，把读者领到了足球赛的现场——碧绿的小河边的绿油油的草地，给人一种快乐的舒适的感觉。

详细叙述的周五那场球赛，真是一场快乐的比赛，人体球门以及后来的人体球门的不翼而飞、“精彩”的球艺——把球射进自家球门，作者选择的几个材料，就使快乐“跃然纸上”。

这些材料，富有童趣，富有生活特色，真实可信，不做作。

全诗妙趣横生，朗朗上口。

学生读诗、学诗、写诗，感悟诗歌的韵律美，对培养想像力和增强对语言文字的感觉都是十分有益处的。

二、说教学设计1、“以儿童为中心”，“以情景为中心”。

变“教教材”为“用教材教”。

创设一个有“温度、深度、广度”的精彩课堂。

这是我的教学理念。

2、根据学习主题构建的原理，我首先在寻找一条清晰的教学主线索。

起初，我把这条主线索定为：“足球赛怎么快乐？”但觉得这样的设计还是没有跳出“教教材”的模式，教学过程也将缺乏“温度、深度、广度”。

在备课当中，我曾在网上发布了一个投票贴，调查学生觉得生活是否快乐的情况。

结果是全班67人，有62人投票，41人感觉不快乐，21人感觉快乐，结果令我大吃一惊。

因为我的教学理念是“陪护孩子一段快乐的人生经历。

”相对来说，我所带给学生的是比较快乐的教学生活，但是孩子还是感觉不快乐。

是对“快乐”的含义缺乏了解？还是缺少一双会发现快乐的眼睛和体验快乐的心灵呢？我的灵感来了。

我于是决定对我的教学作了以下的修改：学习主题：快乐是什么？主题分解：足球带给人们什么快乐？《快乐的足球赛》所带给我们什么快乐？生活带给我们什么快乐？什么是快乐？假如你不快乐怎么办？三、说教学策略首先我说说我对教师的作用定位，一个词“引导”。

快乐的足球赛教案教案标题：快乐的足球赛教案教案目标：1. 帮助学生了解足球比赛的规则和基本技能。

2. 培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 促进学生的身体协调和运动技能发展。

4. 培养学生的体育精神和积极的竞争意识。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾足球比赛的基本规则和术语，例如进球、犯规等。

2. 激发学生对足球比赛的兴趣，分享一些足球比赛的精彩瞬间或足球明星的故事。

技能训练：3. 分组让学生进行基本的传球和接球练习，引导他们掌握正确的传球和接球姿势。

4. 引导学生学习基本的射门技巧，例如踢球时的站姿、踢球时的脚部力量控制等。

5. 组织学生进行小组内的传球练习，鼓励他们在练习中互相合作和支持。

游戏活动：6. 设计一系列足球小游戏，例如传球比赛、射门比赛等，让学生在游戏中应用所学技能。

7. 引导学生在游戏中展现团队合作和沟通能力，例如在比赛中互相传球、制定战术等。

比赛实践：8. 组织一场足球比赛，让学生分组进行比赛，应用所学技能和战术。

9. 引导学生在比赛中遵守规则、尊重对手，并鼓励他们享受比赛的过程。

总结和反思：10. 结束比赛后，引导学生回顾比赛过程，分享他们的体验和感受。

11. 引导学生思考在比赛中遇到的困难和挑战，以及如何克服和改进。

扩展活动：12. 鼓励学生继续参与足球运动，例如加入学校的足球队或参加足球俱乐部。

13. 组织学生观看足球比赛或足球训练，让他们深入了解足球运动的技巧和战术。

教案评估：14. 观察学生在技能训练和比赛中的表现，评估他们的技能发展和团队合作能力。

15. 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学活动的喜好和建议。

教案延伸：根据学生的兴趣和能力，可以进一步扩展教案，引导学生学习更高级的足球技术和战术，或组织更复杂的足球比赛和训练活动。

同时，也可以与其他学科进行跨学科整合，例如通过学习足球比赛的历史和文化，培养学生的历史和地理意识。

快乐的足球赛教案教案标题：快乐的足球赛教学目标：1. 了解足球运动的基本规则和技能。

2. 培养学生团队合作和沟通能力。

3. 提高学生的身体协调能力和运动技巧。

4. 培养学生积极参与体育活动的兴趣。

教学重点：1. 学习足球的基本规则和技能。

2. 培养团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 足球场地或室内场地。

2. 足球、球门、训练器材等。

3. PPT或黑板、白板等。

教学过程：引入：1. 引导学生回忆和讨论他们对足球的了解和体验。

2. 通过图片或视频展示足球比赛的场景，激发学生的兴趣。

知识讲解：1. 介绍足球的基本规则，如进球、犯规、界外球等。

2. 介绍足球的基本技能，如传球、射门、盘球等。

3. 结合图片和示范，讲解每个技能的正确动作和注意事项。

示范与练习：1. 分组进行示范和练习，每个小组由4-6名学生组成。

2. 每个小组轮流进行传球、射门和盘球的练习，教师给予指导和反馈。

3. 鼓励学生互相合作，分享技巧和经验。

游戏与比赛：1. 设计足球游戏，如小组间的传球比赛、射门比赛等。

2. 在游戏中培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 给予学生积极的鼓励和奖励，增强他们的参与和快乐感。

总结与评价：1. 结合学生的实际表现，进行总结和评价。

2. 鼓励学生分享自己的体验和收获，激发他们对足球运动的兴趣。

3. 提供建议和指导，帮助学生进一步提高。

拓展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的足球俱乐部，拓展他们的足球技能和交友圈子。

2. 组织足球比赛或友谊赛，让学生有机会展示和运用所学的技能。

教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的积极性和参与度？2. 学生是否能够掌握足球的基本规则和技能？3. 学生在团队合作和沟通方面是否有所提高？注：以上仅为教案的一个示例，具体教案内容和教学方法可根据实际情况进行调整和修改。