《盐到哪里去了》教学设计一、教材分析：本课是河北人民出版社四年级下册食盐到哪里去了一课，本课题从日常生活中的一些常见现象导入，设计了“物体与水混合”的探究活动。
学生便动手操作，观察记录的过程中认识不同固体物质与水混合后，其变化是不一样的。
引导学生初步了解溶解现象。
重点培养学生动于操作实验验证预测的能力。
二、教学目标：1、知识与技能：通过指导学生操作“物体与水混合”的实验，引导学生初步了解溶解现象。
2、过程与方法：本节课，从学生动手做实验入手，让学生展开自主讨论，并把观察到的现象及时记录、分类，从而让学生真正成为学习的主人。
3、情感态度与价值观：通过实验，培养学生实事求是的精神；通过实验，培养学生相互配合的精神；通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质。
三、教学重、难点：1、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验。
2、教学难点：引导学生设计实验，观察记录实验现象。
四、教学准备：每个小组准备有六个烧杯、一支玻璃棒、适量沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末、水、一块抹布。
五、教学过程：（一）创造条件导入新课师：老师这里有两种物体，你怎么知道它是什么？生：看、尝、闻。
师：通过品尝我们知道它们是水和盐水，可是我们能看到盐么？那么盐到哪里去了呢？今天我们一起来学习盐到哪里去了。
（板书《盐到哪里去了》）（二）预测现象、指导实验1、师：老师为你们准备了五种材料：沙子、白糖、铁粉、食盐、锯末。
如果我们把它们分别放入水中，大家先猜一猜会发生什么现象？学生猜测。
2、师：把你们的想法在组内说一说，并记录在课本67页的表内。
（学生交流、记录）3、师：你们已经把猜想记录下来了，要想知道我们的猜想是不是正确，同学们说该怎么办？生：实验！4、师：做这个实验前呢，老师先给大家几个小提示：Ａ、为了保证实验的合理性，放入烧杯的各种物体我们都用一小勺，玻璃棒搅拌的次数要一样多。
Ｂ、搅拌时玻璃棒要均匀、轻轻的用力，玻璃棒尽可能的不要碰到烧杯壁。
