四年级英语下册lesson28教学步骤

四年级下册英语教案Unit 5 Lesson28人教精通教学内容本课为《人教精通版小学英语四年级下册》第五单元第二十八课。

教学内容主要围绕日常生活中的食物名词和相关的简单句型。

通过本课的学习，学生能够掌握一些基本的食物词汇，学会如何用英语表达对食物的喜好，并能进行简单的日常对话。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的食物词汇，并能运用句型"I like/don't like"表达对食物的喜好。

2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、游戏互动等方式，提高学生的听说能力和实际运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。

教学难点1. 食物词汇的正确发音及记忆。

2. 句型"I like/don't like"的正确运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片卡片、录音机。

2. 学具：单词卡片、练习本。

教学过程1. 导入通过播放一首关于食物的英文歌曲，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2. 新授利用图片展示本课的食物词汇，引导学生学习并模仿发音。

通过情景模拟，教授句型"I like/don't like"，让学生在实际语境中学习运用。

3. 练习分组进行角色扮演，练习本课的食物词汇和句型。

设计一些小游戏，如“猜猜我喜欢吃什么”，巩固所学知识。

4. 巩固听录音，跟读课文，加强语音语调的掌握。

让学生用自己的话复述课文内容，提高口语表达能力。

5. 作业布置抄写并背诵本课的食物词汇。

完成练习册上的相关练习。

板书设计1.Unit 5 Lesson 282. 重点词汇rice, bread, egg, milk, apple, banana3. 句型I likeI don't like作业设计1. 书面作业抄写并背诵本课的食物词汇。

完成练习册上的相关练习。

2. 口头作业与家长进行角色扮演，练习本课的食物词汇和句型。

人教版新起点四年级英语教案——lesson28分页标题#e#4．在学生完成圈图任务后，教师可指导学生四人一小组讨论如何根据短文内容圈图。

让学生通过组内相互交流，尽可能多地理解短文内容。

5．在B部分教学中，教师可先指导学生朗读并学说对话。

然后教师可请一名学习较好的学生配合演示，在学生明白如何操作后，指导全班一起做这个游戏，如：T:Rundownstairs．Ss:Red．Itsdangerous．或：T:Dontrundownstairs．Pleasewalkdownstairs．Ss:Green．Itssafe．6．教师组织学生分组活动，教师应鼓励学生互教互学，灵活运用本单元所学语言，并鼓励学生创造性地运用所学语言。

7．在C部分中，教师指导学生自己制订安全规则。

教师可提示学生制订安全规则的范围不仅仅局限在家里和街道上，还可发展到学校里或社会上，鼓励学生创造性地运用本单元所学的词汇和句型。

8．教师应鼓励学生尽可能多地写出安全规则，两条不嫌少，十条不嫌多。

教师鼓励学生发挥特长，给自己的安全规则画图、着色，进行装饰，制作出精美的个人安全规则宣传画。

9．教师指导学生四人一小组展示自己的作品，说一说安全规则。

教师表扬说得好的学生，然后指导学生进行评比，看谁的制作不仅漂亮，而且内容丰富，还能创造性地运用本单元所学的语言。

评出一、二、三等奖，给予不同的奖励。

10．教师还可指导学生课后继续完善自己的作品，然后将全班每名学生的作品都张贴在教室的墙上或黑板报上进行展示。

11．在D部分中，教师可指导学生边听录音，边跟读两条绕口令，然后引导学生根据配图猜一猜绕口令中生词的意思。

在理解大意的基础上，学生跟读录音进行模仿操练直至上口。

教师不必过多解释ou的读音规则，也不要求学生掌握。

12．教师放本单元歌曲，师生合唱，活跃课堂气氛并巩固复习本单元主要语汇。

13．录音材料：A项：详见学生用书。

D项：详见学生用书。

课堂学习评价分页标题#e#1．教师引导学生把阅读本课A部分短文并圈出错误行为的情况用和符号记入评价表。

四年级下册英语28课摘要：一、课程背景- 课程名称：四年级下册英语28课- 所属年级：四年级- 学科：英语二、课程内容- 课程主题：描述人物特征- 课程目标：1.学生能听懂、会说、会读关于描述人物特征的词汇和句型2.学生能运用所学词汇和句型描述自己和同学的外貌特征- 课程内容：1.词汇：hair, eye, face, nose, mouth, tall, short, fat, thin2.句型：- What does he/she look like?- He/She has...hair/eyes/face/nose/mouth.- He/She is...tall/short/fat/thin.三、课程教学方法- 情境教学法：通过角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型- 游戏教学法：通过互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度四、课程评价- 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现- 作业完成情况：检查学生对所学词汇和句型的掌握程度正文：《四年级下册英语28课》是一堂针对四年级学生的英语课程。

课程内容围绕描述人物特征展开，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，并能运用所学描述自己和同学的外貌特征。

课程首先介绍了描述人物特征的词汇，包括hair（头发）、eye（眼睛）、face（脸）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）等。

接着，课程教授了如何用“What does he/she look like?”（他/她长得什么样？）提问，以及如何回答：“He/She has...hair/eyes/face/nose/mouth.”（他/她有...头发/眼睛/脸/鼻子/嘴巴。

）此外，课程还教授了描述人物体型的句型：“He/She is...tall/short/fat/thin.”（他/她很高/矮/胖/瘦。

）在教学过程中，教师采用了情境教学法和游戏教学法。

通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过教师Miss Green对同学们周末活动的询问，引出Kate和Yang Ming以及同学们对个人计划的讨论，在这种真实的交际情景中，自然而然地学习本课的目标语言，从对话的螫体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：I’ll read a new storybook this Saturday. How about you?I’ll play computer games at home.2. Just read and write本部分重点教学词汇。

要求学生能够听、说、认读read a book, watch TV, play computer games，能够听、说、读、写watch, read, play，并能在四线格中规范书写；能够理解、说出以下句子：I’ll read a new storybook this Saturday. How about you? I’ll play computer games at home.并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。

3. Let’s do a survey本部分设计了一个周末计划小调查。

学生通过用What will you do this Sunday? I’ll ... How about you? 句型互相问答计划要做的事情，并记录下来。

学生们通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。

本活动旨在鼓励全体学生积极参与，使每个个体都能最大限度地与更多的同伴交流互动，突出了以学生为主体的教学思路。

二、课前准备1. 难备些写好本单元重点词汇的卡片，如：go to a music lesson, go to the theme park, go to see grandma, read a book, watch TV, play computer games等，以备使用。

Unit5Lesson28投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！一、教学内容与分析1.Justtalk本部分是一段情景对话，通过教师MissGreen对同学们周末活动的询问，引出Kate和YangMing以及同学们对个人计划的讨论，在这种真实的交际情景中，自然而然地学习本课的目标语言，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：I’llreadanewstorybooktputergamesate.2.Justreadandwrite本部分重点教学词汇。

要求学生能够听、说、认读readabook,watcputergames，能够听、说、读、写watcputergamesate.并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。

3.Let’sdoasurvey本部分设计了一个周末计划小调查。

学生通过用Wusiclesson,gototepark,gotoseegrandma,readabook,watcputergames等，以备使用。

2.准备板书。

在黑板上写出本课主题：W]三、教学步骤与建议1.热身/复习（Warm-up/Revision）1)播放Lesson27的cymusic/artlessontusic?YouareGroup1.Wymusiclessontyartlessontputer。

教师继续拿出写好三个动词的卡片：Canyoufindtputergames，同时板书三个重点词汇。

在这一环节中，教师鼓励学生积极操练词汇，并将事先准备好的写有这些词汇的评价卡奖励给他们。

2)就上述三个短语展开讨论引出I’ll...学习将要做某事的表达方法。

教师此时提议休息一下，并适时抛出问题：Nowlet’sputergames?Weparkteyourplans?引导学生模仿教师描述自己的计划：I’ll...te操练。

Lesson 28: My Favourite Subject一、教学目标a、知识目标：重点句型：I have…我有……I like…我喜欢…… I don’t like…我不喜欢……b、能力目标：能够熟练运用句型I have…（我有……） I like…（我喜欢……）I don’t like…（我不喜欢……）c、情感目标：让学生感受成功的喜悦，激发他们学习英语的热情，使他们具有更积极的情感态度。

二、教学准备录音机、录音带，图片三、教学过程(一)、Greeting.T: Hello,everyone!C: Hello!(二)、New ConceptesT: Let’s sing a song!<DO YOU KNOW THE DONUT MAN?>T: What desserts are there in this song?C:______T: Yes,you are right. Look here,together.What’s this?(教师拿出事先准备好的甜点图片对学生进行提问，来复习以前学过的甜点的单词)S1: It’s ______.T: Is it a dount?S2:Yes/No,it’s____(在学生认识了这些甜品之后让学生听录音，并回答问题)T: What desserts are there in the tape? Please listen!T: Who wants to answer my question? What?S3:_______.S4:_______.S5:_______.S6:_______.(在学生回答完后教师先拿出一些复数甜点，再拿出一些其他物品的复数图片来进行提问，用这个问答练习来复习规则名词的复数形式)T: What are they?S7: They are_____T: What are they?S8: They are_____T: Why we say “they are ”but not say “it is ” ?C:因为这些是复数，所以我们说they are而不说it is。

教学步骤与建议1. 热身／复习(Warm-up／Revision)1) 根据教师所说的句子，如：I'm interested in singing．I'm interested in painting 等，学生要做出相应的动作。

2) 对做得好的学生说：Oh，you’re good at…，多次重复，为新课打下基础。

3) 请学生说句子，教师要和学生们一起做动作，一边做—边说：Oh，I'm good at…。

2. 新课导入(Presentation)1) 教师做出很热的样子，说：It's hot today．I'll go swimming?边说边做出动作，并走到一个学生的面前说：Are you interested in it让学生在情景中理解这几句话。

2) 当有学生回答Yes时，教师应立即拿出一部电话，并做出拨号的样子，给这位学生打电话，学习对话的第一部分。

通过与学生的对话，使其他学生对该句的回答有了初步的印象。

再找几位学生与教师做同样的问答练习，可以采用“谁说得准教师就叫谁拨电话”的奖励方式，调动学生的积极性。

3) —边出示游泳池的图片，一边说：I like swimming．然后把那张表情高兴的照片贴上，说：I'm good at swimming．帮助学生们借助图画来理解be good at这个词组。

继续问学生们：Are you good at swimming?引导同学们说出：Yes，I am 或No，I'm not．在问答的过程中，连续运用How about you?这个反问句，让学生熟悉这一表达方式。

4) 拿出旱冰鞋和滑板，继续学习：roller skating和skateboarding。

与学生对话，学习Do you like skating ? Yes，I like roller skating．\ I like skate boarding．We both like skating．5) 出示图片，学习swimming和skating，区分roller skating和skateboarding，并进行操练。

《Lesson28 Turn Right,Turn Left》教学设计一、教材依据：河北教育出版社出版，Unit 4 , Lesson 28二、设计思想：冀教版英语教材充分体现新课改的指导思想，其对话编排几乎都是从生活实际需要出发，生活气息浓厚，让学生能掌握生活中基本的常识交流，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略，把任务型教学与实际教学法融为一体。

本节课侧重于学习指路，问路方面的基本用语和单词，及语言的模仿，本单元的各项活动都围绕指路，问路这一主题展开，并且课文的内容也是环环相扣，紧密联系，因此，它占着非常重要的地位。

三、教学目标(Teaching Aims)：1.Aim of knowledge(知识目标)：* Learn the words for L.28: along sidewalk*Learn the following sentence patterns:Can you tell me the way to…? Sure.I walk along the sidewalk.2.Aims of ability（能力目标）：Continue to learn to recite a poem in English.3.Aims of emotion (情感目标)：Learn to obey some traffic rules.四、教学重点：1.Mastery words and expressions of the text.2.Ask the way.五、教学难点：e the expressions about ask the way2.How to sing a foreign song well六、教法选择：多媒体教学七、教学过程：Step 1:Guiding: Good afternoon,class,There are many crossing on the way to school or sw. What should we pay attention to ?We must turn left,turn right and cross the street.Step 2:Explain the song and the learn the language points.1）Can you tell me the way to grocery store? 此句当中的Can you…….? 译为你能……吗?* 常见的问路句型：.Can you tell me the way to…？.Which is the way to…？.How can I get to…？.Where is the way…？E.g:你能告诉我去电影院的路吗？.Can you tell me the way to the movie theatre?.Which is the way to the movie theatre?.How can I get to the movie theatre?.Where is the way to the movie theatre?2) 2.Before you cross the street.cross v. 穿过across prep. 穿过，横过cross=go acrosse.g. I cross the street.=I go across the street. 我穿过街道。

四年级下册英语教案Unit 5 Lesson 28人教精通教学内容本课为四年级下册英语Unit 5的Lesson 28，选自人教精通版教材。

课程内容围绕家庭成员的介绍和描述，通过学习本课，学生将能够识别和描述家庭成员之间的关系，并能用英语简单介绍自己的家庭。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如“brother”，“sister”，“grandfather”，“grandmother”等。

2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。

教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。

2. 理解并能运用家庭成员间的称谓。

3. 构建简单的句子来描述家庭成员。

教具学具准备1. 教学卡片：家庭成员图片。

2. 录音机及英语教学录音带。

3. 黑板和粉笔。

4. 学生手册和学习材料。

教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，如“mother”，“father”等。

2. 新课展示：介绍新词汇，如“brother”，“sister”，“grandfather”，“grandmother”，并让学生跟读，纠正发音。

3. 互动活动：进行角色扮演，让学生模拟介绍自己的家庭成员，增强口语表达能力。

4. 课堂练习：通过填空、选择等形式，检测学生对新知识的掌握情况。

板书设计本课的主要词汇和短语。

重点句型结构。

家庭成员之间的关系图。

作业设计1.抄写并默写新学的家庭成员词汇。

2.用英语写一段关于自己家庭成员的介绍。

3.完成课后练习册的相关练习。

课后反思本节课结束后，教师应进行课后反思，评估学生对新知识的掌握程度，以及在教学中可能存在的问题。

针对学生的具体情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

教学难点正确发音并记忆新词汇发音指导：教师应提供清晰的发音示范，并指导学生注意单词的重音、元音和辅音的发音。

四年级下英语教学设计-Lesson 28 My Favourite Subject-冀教版2份教学目标1.学生能够听说读写单词subject，并且掌握该单词的音、形、义及用法；2.学生能够听、说、读、写单词math、Chinese、English、music等，3.学生能够运用所学的句型和词汇，介绍自己喜欢的科目，4.培养学生自信、勇敢、乐观向上的品格。

教学重点1.掌握单词subject的音、形、义及用法;2.运用所学的句型和词汇，介绍自己喜欢的科目。

教学难点1.用英语说一下自己喜欢的科目是什么，2.重点介绍口语表达，发音和语调的重点。

教学过程Step 1 Revision1.老师出示Lesson 27中介绍自己的PPT，通过照片介绍自己，并询问孩子们某些同学的介绍。

2.再次通过猜单词的方式复习上节课单词及句型。

Step 2 Presentation1.出示单词subject，向学生解释单词的意思和用法。

2.比较单词subject和lesson的用法，加深学生对单词的理解度。

3.介绍English, math, music, Chinese等学科的单词，通过图片或PPT呈现。

4.播放相关视频，帮助学生了解各学科的内容，增强学生的学科认知。

Step 3 Practice1.引导学生通过交流自己的想法，使用新单词和句型。

2.学习如何介绍“my favorite subject is…” 的句型。

3.让学生就自己喜欢的科目介绍一下，“My favorite subjects are…” 的句型。

4.老师通过展示自己PPT的方式，帮助学生学会展示自己喜爱的科目，鼓励学生多参与。

Step 4 Production1.将学生分成小组，就不同的科目进行讨论，每个小组拍摄简短的视频展示。

2.让学生互相观看视频，并通过互动问答的方式展示自己的视频细节。

Step 5 Extension1.介绍有趣的英语科目，例如游戏、歌曲等等，增加学生学习的趣味性和互动性。

Unit5 Lesson28 名师教案一、教学背景教材分析：1.本课选用教材是人教版精通英语四年级下，第五单元，第三课时，28课和29课的整合新授课。

2.本单元的话题有两个，一个是what would you like? 另一个是what will you do?本课就What will you do? 这个话题进行整合，第一阶段，What will you do this weekend? 第二阶段，由海绵宝宝引入学习What will you do this Saturday? 第三阶段，由另一个海绵宝宝引入What will you do this Sunday? 第四阶段，大量训练新句型的问答例子。

每个环节的精心设计既让学生有了学习英语的乐趣，又通过整合教材，让他们轻松掌握了本单元的重点，高效完成教学任务。

根据单元的整体设计思路，本课的重点是掌握并运用what will you do this Saturday? I’ll...和what will you do this Sunday? I’ll...学生能够听说读go swimming和read a book动词短语。

难点是如何解决what will you do this Saturday? 句型的朗读，尤其Saturday的读音对于孩子来说读准有一定难度。

学情分析：四年级的学生具备了一定的听、说、读、写的能力，本课的内容也是他们比较喜欢的话题，孩子们活泼好动，有探究知识的强烈欲望，本课中的简笔画海绵宝宝恰恰激发他们的学习欲望。

但是他们的注意力持久性往往不是很长，在教学中我设计了多媒体课件，使用了教学PPT以及各种各样的活动来激发学生的学习积极性，并利用他们的无意注意来进行教学。

教学策略选择与设计根据本课的教学内容我将采取直观演示法，视听教学法和游戏教学法来进行教学。

而学生则主要采取合作学习法和自主探究的学习方法。

二、教学目标：1.教学目标1）学生借助简笔画海绵宝宝能够听、说、读词组：go swimming、read a book。

四年级下册英语教案Unit 5 Lesson 28 | 人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的核心词汇和句型，如“library”, “borrow”, “return”, “book”等，进行简单的英语对话。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，了解图书馆的基本规则。

教学内容词汇：library, book, magazine, CD, borrow, return句型：Can I borrow ? Yes, you can. / No, you can't.教学重点与难点重点：词汇的正确使用和句型的构造。

难点：理解并能灵活运用“Can I ?”询问方式。

教具与学具准备教具：多媒体课件、图片卡片、录音机学具：学生用书、练习册教学过程1. 课堂导入：通过展示图书馆的图片，引导学生谈论他们在图书馆的经历。

2. 新授：利用图片卡片教授新词汇，通过情景模拟练习句型。

3. 巩固练习：小组合作，编写关于图书馆的小对话。

4. 角色扮演：学生分角色扮演图书馆管理员和借阅者，练习对话。

板书设计中心：本课核心词汇和句型左侧：重点词汇解释右侧：句型构造示例作业设计填空题：使用本课词汇填空。

对话练习：编写一个关于图书馆的简短对话。

课后反思教师需关注学生在模拟对话中的表现，适时提供帮助。

反思教学方法和策略的有效性，调整教学计划以适应学生的需求。

教学过程详细说明1. 课堂导入：此阶段的关键在于激发学生的兴趣和参与感。

可以通过播放一段关于图书馆的短片或展示一些有趣的图书馆图片来吸引学生的注意力。

随后，教师可以提出一些开放式问题，如“你去过图书馆吗？”，“你在图书馆里喜欢做什么？”等，鼓励学生用英语分享他们的经历和感受。

这个环节旨在营造一个轻松愉快的英语学习氛围，同时激活学生已有的相关知识。

2. 新授：在新授环节，教师应充分利用图片卡片和多媒体资源来直观展示新词汇，如“library”, “book”, “magazine”等。

Lesson28教学目标：1. 掌握单词：QqRrquailrabbitrooster2. 能听懂、会说：What’sthis?No,it’saquail.教学重难点：1、掌握单词：QqRrquailrabbitrooster2、能听懂、会说：What’sthis?No,it’saquail.教学用具：教学卡片、电子白板。

教学过程：一、热身教师与学生进行问候。

二、板题、示标。

（出示教学目标）三、出示自学指导11、自由朗读课文，用“——”画出课文中的我生单词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2、听第一遍录音，听到生单词时，仔细听，模仿发音。

3、听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4、小组内合作学习各自不会的单词。

四、先学。

1、学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生自学。

2、学生听录音认真自学生单词。

3、学生小组合作学习。

五、后教。

1、用教学卡片出示本课中出现的生单词。

检查学生是否会读。

如果不会，请会读的学生来教读。

操练时采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六、出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后文中图片理解句子的意思。

教师巡视。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

教师巡视。

3、学唱歌谣：Let’ssing七、巩固学习1、请学生读单词，读课文。

2、请学生分角色朗读表演。

八、Homework1、Writethesenewwordsfivetimes.2、Repertthispassagetwotimes.板书设计：QqRrWhat’sthis?No,it’saquail.。

【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过教师Miss Green对同学们周末活动的询问，引出Kate和Yang Ming以及同学们对个人计划的讨论，在这种真实的交际情景中，自然而然地学习本课的目标语言，从对话的螫体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：I’ll read a new storybook this Saturday. How about you?I’ll play computer games at home.2. Just read and write本部分重点教学词汇。

要求学生能够听、说、认读read a book, watch TV, play computer games，能够听、说、读、写watch, read, play，并能在四线格中规范书写；能够理解、说出以下句子：I’ll read a new storybook this Saturday. How about you? I’ll play computer games at home.并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。

3. Let’s do a survey本部分设计了一个周末计划小调查。

学生通过用What will you do this Sunday? I’ll ... How about you? 句型互相问答计划要做的事情，并记录下来。

学生们通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。

本活动旨在鼓励全体学生积极参与，使每个个体都能最大限度地与更多的同伴交流互动，突出了以学生为主体的教学思路。

二、课前准备1. 难备些写好本单元重点词汇的卡片，如：go to a music lesson, go to the theme park, go to see grandma, read a book, watch TV, play computer games等，以备使用。

冀教版（一起）四年级英语下册教材教法
UNIT 4 A Trip to Beijing
Lesson 28 How Far Is Beijing?
一、教材分析
1．本节课共安排了两部分的内容，第一部分：Numbers。

第二部分是第一部分数字的实际应用。

我们两部分的内容不能孤立，要有联系的来学习。

英语中的数字非常有规律，只要你学会数到100，你就会从100数到1000。

解决了数字的问题，我们课本中关于数字的问题也就迎刃而解了。

2．学生已经学习了数字1到100的表达法，而且在第四册中我们的学生通过量身高基本掌握了一些小数的表达方法。

其实How tall与How far是有联系的，前者是纵向的高度，后者是横向的长度。

二、教学建议
1．可以由师先制作一张统计调查表，并给出部分地区的名字，（注意这些地区的名字要让学生们从他们手头的书中很容易的找到，我们的目的不是为了认识地图，而是为了练习数字。

）再由生通过查地图等途径，填出一些关于两地距离的信息，最后全班交流。

此调查表要尽量接近生活，使学生在学中用，在用中学。

2．教师可以找一张带有距离标尺的地图，让学生任意找出某两地的距离，然后问一问学生将如何询问并回答某地与某地的距离，同时讲解句型：How far is…? It is…kilometers.。